LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN MUSICAL TEMPRANA EN LA

EDUCACIÓN INICIAL
María Cristina Neira Rodríguez1
Verónica Fernanda Pardo Frías2

Introducción

La Atención Temprana o estimulación temprana es el conjunto de intervenciones,

dirigidas a la población infantil de 0 – 6 años, a la familia y al entorno, que tienen por

objetivo dar respuesta, lo más pronto posible, a las necesidades transitorias o

permanentes de los infantes (Martínez, 2015)

El objetivo principal de esta práctica es adentrar a los niños a una alta gama de

conocimientos previos que servirán como referencia para experiencias futururas. Para

(Salazar, 2009) desde antes de nacer, en el cerebro del niño comienza a presentarse la

sinapsis, que consiste en las conexiones entre neuronas, este proceso se prolonga hasta

los seis o siete años, momento en el cual no se crean más circuitos.

Por esta razón es de vital importancia tratar en éste tiempo  conseguir el

mayor número de conexiones para que no se pierdan. La estimulación hace que

un circuito se regenere y siga funcionando y mantenga viva a la célula.

(Villegas, 2010) Considera importante que el bebé participe en un programa de

estimulación oportuna  a partir de los 3 meses, ya que antes de esto el niño se está

adaptando a su nuevo mundo,   su nuevo hogar, sus padres y a su ambiente.

De tal manera que transcienda el conocimiento de los padres para dar una atención

oportuna y propicia para que el niño pueda desarrollarse en un ambiente para el

desarrollo de sus múltiples capacidades natalidad, acotando grades beneficios en el

1
Estudiante de la Carrera de Educación Musical de la Universidad Nacional de Loja-Ecuador
2
Docente Investigadora de la Carrera de Educación Musical de la Universidad Nacional de Loja-Ecuador
desarrollo de otras habilidades como la precepción especial, la capacidad motora,

rítmica, inteligencia, memoria auditiva y leguaje

La música es un elemento indispensable en la formación integral de los niños y niñas

ya que por medio de los sonidos estimula eh incentiva el aprendizaje, el lenguaje y la

expresión corporal. Además la música en los infantes funciona como un medio de

comunicación de sus emociones, sentimientos. De esta forma aprenden a relacionarse y

a convivir, las letras educativas son una fuente de constante aprendizaje del lenguaje del

cual podrán enriquecer poco a poco su léxico.

Por lo que este estudio pretende a la concientización sobre la importancia de la

estimulación musical temprana en la educación inicial y ayudar para que los maestros

de dichos centros infantiles apliquen técnicas específicas que potenciaran y fortalezcan

su desarrollo.

Este artículo tiene como objetivo principal investigar sobre las técnicas de

estimulación musical temprana para fortalecer el desarrollo cognitivo de los infantes y

de la misma manera concienciar sobre la importancia de la estimulación musical

temprana en la educación inicial.

Estimulación Temprana

Para (Vinueza, 2011) la estimulación temprana es un conjunto de medios, técnicas, y

actividades con base científica, misma que se aplica en forma sistémica y secuencial, se

emplea en niñas y niños desde su nacimiento hasta los seis años, el objetivo primordial

es desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas, lo cual permite

también, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia

y autonomía, en el cuidado y desarrollo del pequeño.

 La educación es un proceso que facilita el aprendizaje del ser humano, en donde

se transmiten conocimientos, habilidades y valores que ayudan a mejorar las

enseñanzas y la relación con la sociedad, a la vez se logra que un país crezca.

(Quiñonez, 22, 2017)

Es por eso que es importante que el niño a temprana edad reciba una adecuada

estimulación, porque es una etapa crucial en donde todos los aprendizajes son

significativos y el niño aprende a desarrollar distintas habilidades, destrezas y

capacidades que le ayudan en las distintas etapas.

Para (Saravia, 2014) estimular a un niño no significa realizar actividades

complicadas, sino que hay que darle importancia a aquellas que sea del día a día que

van fortaleciendo su crecimiento. Recalca la importancia de la creación de un vínculo

de apego, madre/padre con el hijo a partir de ahí es que los padres van aportando los

estímulos adecuados a sus bebes.

Todas estas actividades oportunas que van enriqueciendo al niño en su desarrollo no

solo físico si no psíquico también. Cabe recalcar que la estimulación temprana no

pretende acelerar el desarrollo de los infantes sino promover y explotar las habilidades

y destrezas que van adquiriendo en cada una de las etapas de la infancia.

Estimulaciòn Prenatal

Se puede definir a la estimulación prenatal como el conjunto de acciones que

suministrarán a la niña y niño las experiencias que éste necesita para potenciar las

capacidades y habilidades infantiles, desde su fecundación, para desarrollar al máximo

su potencial biológico, psicológico y social.

Para (Vinueza, 2011) la estimulación prenatal se basa principalmente en el

desarrollo y maduración del sistema nervioso central, es decir ser el centro del control
de las vivencias de la niña y niño sobre todo del futuro que este tendrá como adulto, y

en particular del cerebro, el que está constituido por millones de células llamadas

neuronas, las que se interrelacionan entre sí formando las unión de una neurona con

otra, a nivel de las cuales actúan los neurotransmisores eléctricos. La función de esta

unión de neuronas es integrar cada una de las ellas a un sistema nervioso complejo que

definirá el futuro del niño o de la niña.

Es por esto que los estudios sobre el poder y el impacto de las emociones maternas y

paternas sobre los pres natos y recién nacidos favorece la comprensión del hecho de que

los padres tienen la inmensa capacidad y son los responsables principales de la calidad

del medio intrauterino.

Es necesario recalcar que apenas se está iniciando con los descubrimientos, los

cuales han demostrado que durante el periodo prenatal el ser humano construye las

primeras bases de su salud, de sus capacidades de relacionarse con su madre y padre, en

muchas ocasiones hasta con sus hermanos, así como también inicia con el desarrollo de

sus capacidades cognitivas.

La estimulación prenatal antes del nacimiento, tiene como propósito facilitar la

comunicación y el aprendizaje del bebé por nacer, mediante la realización de

actividades y la aplicación de las diferentes técnicas organizadas, ya sean estas

auditivas, visuales, motoras y táctiles, potencializando así el desarrollo físico, mental y

sensorial de la niña y niño por nacer.

Actualmente existe una gran variedad de programas prenatales que no solo se limitan

a estimular al feto sino que también sirven de mucha ayuda al bienestar de la madre.

“Esto tiene como objetivo principal crear en torno a la mujer embarazada una atmósfera

tranquila, encantadora y variada para eliminar el estrés del entorno cotidiano,

proporcionando una gran sensación de bienestar, y a través de él, conseguir esa

impresión placentera para el no nacido.

Estimulación postnatal

Para (Gomez, 2006) La estimulación postnatal, se refiere específicamente sobre el

estimular a las niñas y niños que acaban de nacer, es decir, que esta se enfoca en el

desarrollo máximo de sus habilidades las cuales influirán de forma directa en sus

procesos de aprendizaje, con el fin de desarrollar todas las áreas de su vida a través de

un programa diseñado especialmente para trabajar las dimensiones claves del

crecimiento del bebe.

Durante la estimulación se ayudara al infante a adquirir y a desarrollar habilidades

motoras, cognoscitivas y socio-afectivas; lo que posibilita observar al mismo tiempo,

cambios en el desarrollo.

Estimulación Cognitiva

La estimulación cognitiva se relaciona de forma directa con la percepción, la

atención, el razonamiento y el desarrollo del lenguaje de las niñas y niños.

(Martínez, 2015) manifiesta que la estimulación cognitiva puede ser empleada a

cualquier persona, ya que esta se define como el conjunto de técnicas y estrategias que

pretenden optimizar la eficacia del funcionamiento de las distintas capacidades y

funciones cognitivas (percepción, atención, razonamiento, abstracción, memoria,

lenguaje, procesos de orientación y praxis) mediante una serie de situaciones y

actividades concretas que se anticúan y estructuran en lo que se denominan programas

de estimulación. El principal objetivos de la estimulación cognitiva es el desarrollo las

capacidades mentales para mejorar y optimizar su funcionamiento.

Estimulación Musical

La música ha estado presente en todos los aspectos cotidianos de los seres humanos

desde la gestación, es importante señalar que la práctica musical genera emociones,

tranquiliza y equilibra llegando incluso a eliminar agresividad y aliviar el estado de

tensión.

Se ha comprobando por medio de numerosos estudios los beneficios que tiene la

mùsica para el desarrollo y crecimiento de las capacidades. (Gema Soria-Urios, Pablo

Duque, José M. García-Moreno, 2011) en su artìculo de revisiòn Evidencias cerebrales

del entrenamiento musical destacan cinco puntos clave en los que la música actùa para

llegar al ser humano.

- Modulación atencional: La música tiene la capacidad de atraer nuestra atención

de manera más potente que otros estímulos sensitivos.

- Modulación emocional o factor emocional: Como sabemos, la música es capaz

de modular emociones y de provocar en nosotros respuestas emocionales,

implicando áreas corticales y subcorticales.

- Modulación cognitiva o factor cognitivo: La música, como entidad

neurocognitiva, conlleva diversas funciones cognitivas en su procesamiento.

Este factor implica la memoria asociada a la música (codificación,

almacenamiento y recuperación) y a los diversos aspectos implicados en el

análisis de la música

- – Modulación conductual o factor motor-conductual: La música es capaz de

evocar patrones de movimiento incluso de manera inconsciente.

- Modulación comunicativa o factor interpersonal. La música implica

comunicación y, como tal, se puede emplear para entrenar habilidades de

 comunicación no verbal, lo que puede ser muy útil en el caso de alteraciones

conductuales.

La música es procesada en nuestro cerebro mediante redes neuronales que implican

áreas de procesamiento auditivo y motor, y su percepción y ejecución involucran a

diversas funciones cognitivas (Botella, 2016). Resulta interesante saber hasta qué punto

puede tener importancia la estimulación musical en la formación integral de la persona.

El hacer música involucra todo el cerebro, y por lo tanto tiene un impacto en el

desarrollo de todo el niño en áreas: cognitiva, física y socio emocional.

Fundamentos de la iniciación musical en la educación infantil

(Vinueza, 2011) considera determinante el entorno musical temprano para los niños,

basa el desarrollo de las destrezas musicales en dos aspectos:

Acción o producción, llevada a cabo a través de todas las fórmulas posibles: canto,

movimiento, juego, manipulación.

Recepción: percepción, audición, identificación, discriminación, con las cuales se

implica las capacidades psicológicas básicas como la comparación, selección, análisis,

síntesis y memoria.

La música potencia las capacidades cognitivas, ya que estas contribuyen al desarrollo

de los sentidos, receptores de la información. Los parámetros cognitivos y perceptivos

van íntimamente ligados no solo a la realización espontánea e improvisada, si no a la

audición y a la reproducción de patrones de manera imitativa.

 Por tanto es de vital importancia conocer las técnicas para una correcta estimulación

temprana, de esta forma se potenciaran las diferentes áreas de desarrollo de los niños.

Técnicas para la Estimulación Musical Temprana para fortalecer el desarrollo

cognitivo

Estimulación cognitiva

Es importante entender para que sirve y que se consigue con cada una de las

estimulaciones, en el caso del área cognoscitiva sus principales objetivos son:

a) Incitar el desarrollo sensorial de la niña y niño en lo que se refiere Percepción visual

Percepción auditiva Percepción táctil Percepción del gusto y del olfato

b) Enseñarle a conocer su medio empleando el razonamiento.

c) Propiciar la comprensión verbal de la niña y niño.

d) Estimular el desarrollo de nociones: Espacio, Tamaño Tiempo Cantidad

Actividades a desarrollarse en el área cognitiva para niños de 0 a 12 meses

- En las primeras semanas de vida del infante estimularlo colocando música

instrumental y suave mientras está despierto, de preferencia Mozart y Hayden.

- A partir de los tres meses de edad incluir a su repertorio música infantil y

educativa.

- Intentar que cada actividad que el niño progresivamente haga traiga consigo una

canción para relacionarlo.

- Desde los 6 meses de edad los niños aprenden a sentarse y comienzan a usar sus

extremidades superiores con mayor destreza, es importante incentívalos para

 que aplaudan al ritmo de la música. Además pueden aprender a utilizar

instrumentos de percusión para que perfeccionen su percepción rítmica.

Actividades a desarrollarse en el área cognitiva para niñas y niños de 1 a 3 años

- Comenzando su primer año de vida es importante que los niños agreguen a su

repertorio musical canciones relacionadas con sonidos principalmente de animales,

partes del cuerpo y normas de cortesía, además, música que incentive al movimiento.

- Se puede complementar su aprendizaje con imágenes o fotografías de los temas

relacionados a su aprendizaje.

- Desde el año y medio de edad se puede colocar un animal de juguete conocido para el

niño, se pide que identifique un determinado animal según se le indique en la canción

de los animales.

- Colocar sobre una mesa instrumentos musicales conocidos por las niñas niños

después pedirle que identifique los instrumentos que ellos conozcan y relacionen con

canciones vinculadas al tema.

-. Pedirles que utilicen los instrumentos musicales haciéndoles que golpeen suavemente

para que a la vez la relacionen con la canción de los instrumentos musicales.

Conclusiones

- La estimulación temprana es la base primordial que se emplea en niñas y niños

desde su nacimiento hasta los seis años para desarrollar al máximo sus

capacidades cognitivas, físicas y psíquicas.

 - Los padres son los encargados de estimular correctamente a los infantes para que

adquirir habilidades motoras, cognoscitivas y socio-afectivas; lo que posibilita

observar al mismo tiempo, cambios en su desarrollo.

- La estimulación que deben recibir los niños debe ir acorde a su edad, no se

puede acelerar o estancar y va de la mano por el medio que los rodea.

- La música es un elemento clave para una correcta estimulación y formación

integral del ser humano ya que el hacer música involucra todo el cerebro, y

por lo tanto tiene un impacto en el desarrollo de todo el niño en áreas: cognitiva,

física y socio emocional.

- Es importante que padres y maestros conozcan las técnicas para una correcta

estimulación musical temprana y proporcionen un ambiente ideal para su

correcto desarrollo

Bibliografía
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