Curso de Biología 201101 /16-01

Tarea 2: Genética y Biotecnología

Nombre del Yulianis Patricia Amaris Ortiz

estudiante:
Grupo colaborativo: 106
Ejercicio 1: Aplicación de conceptos en Seres vivos: Estructura,
funcionamiento y diversidad

Ítem Respuesta

 Nombre Zalophus japonicus

científico
y común
de la
especie.

 Imagen
de la
especie.

 Ubicación Filo: Eucariota

taxonómi Reino: Animalia
ca. Filo: Chordata
(Niveles Clase: Mammalia
taxonómi Orden: Carnívora
cos) Familia: Otariidae
Género: Zalophus
Especie: japonicus

 Tipo de Sexual mediante la producción de gametos

reproduc
ción.
Explique

 Tipo de Por ser una especie extinta es difícil conocer su dieta

Alimenta alimenticia, se cree que era oportunista buscando
ción. peces o cefalópodos.
 Curso de Biología 201101 /16-01
Tarea 2: Genética y Biotecnología

Explique

 Lugar Marina costera, supratidal, marina intermareal,

donde marina oceánica, marina nerítica.
Habita.
Explique

 Categoría Extinto
de
amenaza
según la
UICN
(Unión
Internaci
onal para
la
Conserva
ción de la
Naturalez
a)

 Referenci http://dx.doi.org/10.2305/IUCN.UK.2017-
as 1.RLTS.T41667A113089431.en

Ejercicio 2: Integración de saberes. Aplicación de las Leyes de

Mendel y procesamiento del ADN (transcripción y traducción).

Respuesta a Ejercicio 1: Aplicación de Leyes de Mendel, Ejercicio de

interrogant genética.
e 1: Geospiza fortis y fuliginosa: un macho de la especie Geospiza fortis
Preguntas cuyas características fenotípicas y genotípicas son pico pequeño
(Pp) y tamaño pequeño (gg), se cruza con una hembra de la
especie Geospiza fuliginosa con características fenotípicas y
genotípicas de pico grande (pp) y tamaño grande (Gg).

  P p g g

p Pp pp gp gp

p Pp pp gp gp
 Curso de Biología 201101 /16-01
Tarea 2: Genética y Biotecnología

G PG Gp Gg Gg

g Pg gp gg gg

Interrogante 1:

¿Cuáles son los genotipos de las posibles crías?

Respuesta a interrogante 1:

Los genotipos de las posibles crías generados por estos

gametos parentales y sus cruces; según las leyes de Punnet
arrojan como resultado:
 Pico Grande - Tamaño pequeño
 Pico grande – Tamaño grande
 Pico pequeño – tamaño pequeño
 Pio pequeño – Tamaño Grande

Los genotipos son pico pequeño y tamaño.

Interrogante 2:

¿Cuál es la probabilidad de que tengan un hijo con pico pequeño y

tamaño grande?

Respuesta a interrogante 2:

Según la gráfica en el cuadro de Punnet, se puede observar

una probabilidad del 20% sobre el 100% del resultado
obtenido, discriminado de la siguiente forma:
 Pico Grande - Tamaño pequeño (ppgg) = 06
 Pico grande – Tamaño grande (ppGg) = 06
 Pico pequeño – tamaño pequeño (Pggg) = 02
Pio pequeño – Tamaño Grande (PpGg) = 02

La probabilidad que tengan un hijo con pico pequeño y tamaño

grande es del 6,25%
 Curso de Biología 201101 /16-01
Tarea 2: Genética y Biotecnología

Referencias Klug, W.S., Cummings, R.S., Spencer, C.A., & Palladino, M.A.
(2013). Capítulo 3. Genética Mendeliana. (10ª ed.). Conceptos
de Genética  (pp. 45 – 57). Madrid, España: Editorial Pearson
Education. Recuperado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=3650&pg=85
Referencias Klug, W.S., Cummings, R.S., Spencer, C.A., & Palladino, M.A.
(2013). Capítulo 3. Genética Mendeliana. (10ª
ed.). Conceptos de Genética (pp. 45 – 57). Madrid, España:
Editorial Pearson Education. Recuperado
de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=3650&pg=85  
Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A.
(2008). Capítulo 14. La manipulación de la información
genética. (7ª ed.). Curtis Biología (pp. 266-269).
Madrid, España: Editorial Médica Panamericana.
Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2055/VisorEbo
okV2/Ebook/9789500605502#{%22Pagina
%22:%22266%22,%22Vista%22:%22Indice
%22,%22Busqueda%22:%22%22}

b)

Característica-
Genes Secuencia ADN Secuencia ARN Aminoácidos
Fenotipo
 Curso de Biología 201101 /16-01
Tarea 2: Genética y Biotecnología

Gen 1 – Pico CAG CAA CTA

GUC GUU GAU val-val-asp-ala-
CGG AAA largo
GCC UUU phe

Gen 2 – Cuerpo GUU GGG AGC

CAA CCC TCG ATT val-gly-ser-stop Gordo
UAA

Gen 3 – Patas ATA ACA TAG CGG UAU UGU AUC tyr-cys-ile-ala-
múltiples patas
CTA GCC GAU asp

Gen 4 – Ojos AAA AGC CGC UUU UCG GCG

phe-ser-ala-ile dos ojos
TAG AUC

Gen 5 – Plumas GCC GCU AGA

CGG CGA TCT ACA ala-ala-arg-cys verdes
UGU

Gen 6 - Alas AAA AGA UGU

TTT TCT ACA CGC lys-arg-cys-ala azules
GCG

Gen 7 – Color CTA TAG AAT GAC GAU AUC UUA asp-ile-leu-leu-
cafe
del Cuerpo GGG TGC CUG CCC ACG pro-thr

Gen 8 – Color GAC GAC GAU

CTG CTG CTA CGG asp-asp-asp-ala naranja
del pico GCC

Gen 9 – Vientre AAA AGA CCC UUU UCU GGG phe-ser-gly Blanco

Gen 10 -Pecho AGA UAU UGU arg – tyr – cys -

TCT ATA ACA TTT rojo o Amarillo
AAA lys

TABLA 1. Genes y características

Genes-
Secuencia de Aminoácidos Fenotipo
Características

Gen 1 - Pico Val val asp ala phe Largo

Val pro asp ala phe Corto

Gen 2 – Cuerpo Tyr gly ser leu Delgado

Val gly ser stop Gordo

Gen 3 – Patas Tyr cys pro leu asp Dos patas

Tyr cys ile ala asp Múltiples patas

Gen 4 - Ojos Phe ser ala ile Dos ojos

Phe ser ala stop Tres ojos

Gen 5 - Plumas Ala ala arg cys Verdes

Ala ala his cys Rojas

Gen 6 - Alas Phe arg cys stop Amarillas

Lys arg cys ala Azules
 Curso de Biología 201101 /16-01
Tarea 2: Genética y Biotecnología

Gen 7 – Color del Asp ile leu leu pro thr Café
cuerpo Asp ile leu val pro ala Negro
Gen 8 -Color del Val asp pro ala Púrpura
pico
Asp asp asp ala Naranja

Gen 9 - Vientre Phe ser gly Blanco

Ile ser gly Negro

Gen 10 - Pecho Arg tyr cys lys Rojo

Arg tyr cys lys Amarillo

Ejercicio 3. Integración de saberes, Ecología y gestión sostenible

de la Biodiversidad.
 Curso de Biología 201101 /16-01
Tarea 2: Genética y Biotecnología

Información Albarracín-Álvarez, O. L., Rodríguez-Peña,

bibliográfica S. M. y Novoa-Mahecha, D. (2019).
Elementos de enfoque y estudio de caso
para abordar los servicios eco-sistémicos en
áreas protegidas de la Amazonia
Colombiana Biodiversidad en la Práctica, 4
(1): 29-50.
Contexto Según Olga Lucía Albarracín Álvarez,
Economista con maestría en Medio
Ambiente y Desarrollo de la Universidad
Nacional de Colombia; uno de los grandes
retos que hoy presenta el cambio climático
es la exigencia de miradas integrales que,
en casos como el de la región amazónica,
resultan aún más desafiantes debido a la
necesidad de generar un diálogo
intercultural que debe construirse a partir
de la confianza, la transparencia y la ética;
de esta manera, surge la idea de ahondar
sobre esta necesidad y compartir los
resultados de su investigación
abiertamente, con el fin de divulgar su
importancia y transmitir los conocimientos
que permitirán una interacción que
beneficie a las partes implícitas en la
solución de la problemática ambiental.
Síntesis del Claramente la Dra. Albarracín y su equipo,
contenido han identificado algunas de las
problemáticas que surgen a raíz de la
búsqueda de pagos por servicios
ambientales (PSA) los cuales hacen parte
de la Política Nacional para la Gestión
Integral de la Biodiversidad y sus Servicios
Eco-sistémicos (PNGIBSE) buscando ser
ésta, una herramienta favorable para la
conservación de las áreas protegidas del
país, de manera particular en territorios
Curso de Biología 201101 /16-01
Tarea 2: Genética y Biotecnología

especialmente vulnerables al cambio

climático y aunque esta investigación está
centrada en los servicios eco-sistémicos en
áreas protegidas de la Amazonía y los
efectos socioeconómicos que se generan
por la relación entre comunidades indígenas
pertenecientes al resguardo de la
Asociación PANI y el Parque Nacional
Natural (PNN) Cahuinarí; deja grandes
interrogantes que de seguro deberán ser
tenidos en cuenta en otras latitudes de la
geografía Colombiana, donde las políticas
ambientales están encaminadas a
desarrollar una gran cantidad de
estrategias de conservación de acuerdo a la
naturaleza y la cultura de cada región; sin
embargo, en los casos de traslape con
resguardos y comunidades indígenas, se
hace necesario verificar algunos elementos
de diseño para que las relaciones se
mantengan cordiales. De allí surge la
necesidad de corresponder a las
comunidades nativas su labor
proteccionista y servicio colectivo
medioambiental mediante beneficios que
permitan de alguna forma reconocer la
labor que ejercen en sus territorios;
sumado a este interés político de desarrollo
social existen lecciones aprendidas sobre la
valoración de los servicios ecosistémicos
(como un componente del diseño de estos
incentivos) es su integralidad, donde se
reconoce que la valoración económica es
apenas un paso que muchas veces solo
permite identificar un valor incompleto de
la biodiversidad; esto teniendo en cuenta la
conexión ancestral de estos pueblos con la
tierra y la cosmovisión íntegra del mundo
que los rodea, hace aún más complejo el
 Curso de Biología 201101 /16-01
Tarea 2: Genética y Biotecnología

método de distribución de los recursos o

reconocimiento de la labor, debido a la
utilización de un lenguaje de mercado que
no guarda relación con la lógica de
funcionamiento de la naturaleza: donde se
identifican compradores y proveedores. Y
aunque existan ciertos condicionamientos o
marcos ético-culturales, sí es necesario
realizar acuerdos previos y a su vez
derivado de ellos, debe existir un incentivo
como reconocimiento a la labor, teniendo
en cuenta que el hecho de que las
definiciones y las aplicaciones de los
esquemas de PSA se especifiquen con
pagos en dinero genera ineficiencias debido
al riesgo de cambio de motivación, descrito
como la posibilidad de desplazamiento de
los motivos intrínsecos y culturales que
llevan a la conservación, hacia motivos
extrínsecos, como el dinero. Esto debido a
que las personas responderían solamente a
estímulos económicos, llevando finalmente
a un deterioro mayor no solo de los
ecosistemas sino de la cultura, por ende, es
de suma importancia que la retribución sea
comprendida por quienes la reciben, es
decir, que no se entienda como un subsidio
o un regalo, sino como la remuneración de
unas acciones coherentes.
Comentario El hecho de que las comunidades que
habitan en las áreas consideradas como
protegidas, sean en su mayoría nativos
indígenas, hacen que los acuerdos no
tengan un modelo estándar de retribución y
compromiso, debido a la cultura, las
costumbres y tradiciones de estas
poblaciones, las cuales pueden verse
amenazadas por la estructura política de las
instituciones y sus marcos reglaméntales;
 Curso de Biología 201101 /16-01
Tarea 2: Genética y Biotecnología

debido a esta situación es necesario

concertar con las comunidades mismas,
cuales pueden llegar a ser los modelos que
permitan a estas poblaciones obtener
beneficios por su importante labor, al
tiempo que se garantiza la armonía de su
coexistencia en los entornos que durante
años han sido su hogar.
Conclusiones Cada vez son más las personas que
reconocen que parte de su bienestar como
seres individuales, radica en el equilibrio de
los ecosistemas; la vida que estos albergan
llenan de riqueza los ambientes naturales
donde se desarrollan, la diversidad de
especies y el macro-entorno biológico los
cuales no están separados de la vida
humana. Lo que se hace evidente en esta
investigación, la cual pone en cuestión no
solo la importancia que se está dando a las
áreas protegidas del país, sino de manera
particular en territorios especialmente
vulnerables al cambio climático, como la
Amazonia, la cual sufre un decadente
desequilibrio orquestado por manos
inescrupulosas , poniendo en alerta a todos
los actores interesados en conservar estas
reservas naturales que de paso albergan a
las comunidades más antiguas de nuestro
territorio nacional.