Actividad Pagamos el consumo de agua con billetes y monedas

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Computadora o celular con wassap.
• Billetes y monedas elaborados con hojas recicladas, como los que se
presentan en las páginas 151 y 161 del cuaderno de trabajo “Matemática 3°”
• Cuaderno de trabajo “Matemática 3°”
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Durante las actividades desarrolladas hasta el momento, hemos conocido

sobre la importancia del buen uso del agua. Recuerda que un buen uso
permite no desperdiciarla y ayuda a que muchas personas puedan tener
acceso a ella.
Propósito de la clase en familia será:
- Aprender a utilizar monedas y billetes para calcular y hacer pagos.

Un día, acompañé a mi mamá a pagar el

recibo de agua. Hoy quiero mostrarte un
recibo semejante al que pagó mi mamá,
para que lo conozcas y aprendas a
representar el pago que ella hizo, con
diferentes formas de combinar las
monedas y los billetes.

Observa este recibo de agua. Se

ha pagado por varios Fecha de facturación:
conceptos: el consumo de agua, Ciente: Rojas Cubas,José. mayo del 2019.
la instalación de tuberías, una Domicilio: Calle Progreso 709
cuota fija y un impuesto.
El total que se pagó es S/ 89.00. Fecha de vencimiento corte
¿Ubicaste ese número en el de servicio:15-06-2019.
recibo?
Hay otros números allí. Consumo de agua S/ 45 .00
Responde:
Instalación de tuberías S/ 25 .00
¿Cuáles de esos números son
fechas? Menciona algunos. Cuota fija S/ 5 .00
¿Cuáles representan Impuesto S/ 14 .00
cantidades de dinero? Menciona
algunos.

Total a pagar : S/ 89 . 00
En el recibo has identificado las cantidades que pueden representarse con
monedas y billetes.
• Ahora, piensa qué monedas y billetes tendrías que usar para hacer el pago
del recibo. Supongamos que las monedas del recuadro de la siguiente página
son todas las que tienes. Cuéntalas, ¿cuántas son? ¿Qué valor representa
cada una de ellas?

Ahora, te invitamos a jugar “Monedas a su cabaña”, donde pondrás en

práctica el uso de monedas y billetes.
• Dibuja en una hoja grande todas las monedas de un sol que se encuentran
en el recuadro (igual que el tablero de monedas de la página 12 de tu cuaderno
de trabajo de Matemática) Ese será tu “Tablero de monedas”.
• Juegan dos personas. Pide que una persona adulta te acompañe a jugar.
“Monedas a su cabaña”
Necesitarás:
• Lápices de 4 colores diferentes.
• 4 papelitos rectangulares, con los números 5
45 25 14
45, 5, 14 y 25, colocados en una bolsa.
• Un “Tablero de monedas” (el que acabas de elaborar).
Procedimiento del juego:
• Cada participante tomará un lápiz de color diferente.
• Por turnos, sacarán un papelito de la bolsa y agruparán en el tablero, con un
color de lápiz, todas las monedas que representen el número indicado en su
papelito, como se muestra en la imagen. Si lo hacen bien, ganarán un punto.

No está permitido agrupar monedas que ya están en otro grupo.

• Si un participante no logra encontrar todas las monedas indicadas en su
papelito, o comete un error al agruparlas, perderá el turno y pasará el papelito
al otro participante, quien deberá agrupar las monedas indicadas en el
papelito que recibió. Si lo hace bien, ganará un punto.
• El juego terminará cuando queden formadas las cuatro cabañas. Entonces,
cada participante contará los puntos que acumuló.
Reflexionamos: ¿Qué valor representa cada moneda? ¿Qué valor está
representado en cada cabaña?
• Ahora te toca trabajar con las cabañas de la siguiente manera:
- Ubica una de las cabañas y, con el mismo lápiz de color, forma todos los
grupos de 10 monedas posibles. Pueden quedar algunas monedas sueltas.
Por ejemplo: si se trata de la cabaña “14”, puedes formar:

Haz lo mismo en cada cabaña. Forma todos los grupos posibles de 10

monedas.
- Por cada grupo que formes de 10 monedas, coloca a un lado del tablero
un
billete de 10 soles, es decir, harás un canje. Tacha el grupo de 10 monedas
que ya canjeaste.
- Con las monedas que quedaron sueltas, forma también los grupos de 10
posibles y coloca de igual manera un billete de 10 soles al lado del tablero.
- Si quedaron monedas sueltas, coloca al lado del tablero una moneda de
un sol por cada moneda suelta.
- Cuenta todas las monedas y los billetes. ¿Cuánto dinero obtuviste en total
de todas las cabañas?
Hasta ahora has trabajado solo con monedas de un sol y con billetes de 10
soles.
Con tu familia, representen con diferentes monedas y billetes el valor total que
obtuviste al juntar todas las “cabañas”.
• Piensa sobre tus resultados. Luego, dialoga y responde:
¿Qué es lo que más te gustó del juego “Monedas a su cabaña”? ¿Para qué
crees que te puede servir lo que aprendiste en la actividad de hoy?
Juega con tus familiares a pagar recibos u otras compras con billetes y
monedas de papel, haciendo diferentes combinaciones.

En hoja de cuaderno dibuja monedas y billetes que representa de

4 formas diferentes el pago del recibo de agua S/89.

Lo que hoy aprendí: A representar los números de varias formas

utilizando monedas y billetes para realizar pagos.

• Como ya conoces un poco más sobre el uso de las monedas y los billetes, te
invitamos a desarrollar las actividades de las páginas 11 y 12 del cuaderno de
trabajo “Matemática 3°”.

Cuando expongas lo que aprendiste : Tu nombre y sección.

Lo que aprendiste hoy
En qué otros casos te sirve lo que
aprendiste hoy.