MOOC NEURODIDÁCTICA

Rúbrica 1: actividad de aprendizaje de motivación

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Rúbrica 1: actividad de aprendizaje de motivación

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Rúbrica 1: actividad de aprendizaje de motivación

Índice

Rúbrica 1: actividad de aprendizaje de motivación 3

Criterios de evaluación.................................................................................................................3

1. La propuesta muestra y ejemplifica qué papel juegan la motivación en el aprendizaje...........3

2. La propuesta recoge y es coherente con lo que las neurociencias demuestran sobre la

plasticidad cerebral y la motivación en el aprendizaje.................................................................4

3. Los resultados esperados a través de la actividad propuesta son coherentes con el

planteamiento realizado..............................................................................................................4

4. La argumentación sobre la naturaleza neurodidáctica de la propuesta es correcta................4

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Rúbrica 1: actividad de aprendizaje de motivación

La evaluación de la Actividad de Aprendizaje se llevará a cabo entre compañeros, de modo que

cada alumno realizará la evaluación de dos actividades de aprendizaje, y a su vez la actividad
de cada alumno recibirá dos evaluaciones por parte de dos compañeros distintos.

La evaluación se realizará en la semana siguiente a la del cierre del periodo determinado para
la entrega de la actividad, y se llevará a cabo de acuerdo a los criterios de evaluación definidos
a continuación.

Es importante señalar que, además de elegir en cada apartado dónde se considera que se sitúa
la actividad por su nivel de desarrollo, el evaluador deberá justificar en el apartado
“Observaciones” el porqué de su elección.

Criterios de evaluación

Tu solución a la actividad será evaluada conforme a los siguientes criterios definidos por el
profesor. Asegúrate antes de entregar tu solución que responde correctamente a los distintos
apartados que se plantean para el desarrollo de la actividad.

1. La propuesta muestra y ejemplifica qué papel juegan la motivación en el aprendizaje

1. La ejemplificación plantea dudas sobre el papel que juegan los distintos aspectos
identificados en el aprendizaje
2. La ejemplificación se puede mejorar en su desarrollo. Hay algunas lagunas explicativas
3. La ejemplificación recoge y muestra de forma correcta el papel de la motivación en el
aprendizaje

Observaciones:

2. La propuesta recoge y es coherente con lo que las neurociencias demuestran sobre la

plasticidad cerebral y la motivación en el aprendizaje.

1. La actividad no recoge los aportes de las neurociencias

2. La actividad requiere de más claridad y o desarrollo sobre las aportaciones de las
neurociencias en las que se basa
3. La actividad recoge de forma clara y desarrollada lo que las neurociencias demuestran
sobre la plasticidad cerebral y la motivación en el aprendizaje

Observaciones:

3. Los resultados esperados a través de la actividad propuesta son coherentes con el

planteamiento realizado.

1. No hay coherencia entre los indicadores de los resultados (esperados o valorados) y el

planteamiento de la propuesta
2. Faltan indicadores sobre los resultados y su relación con el planteamiento de la
actividad

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3. Resultados, indicadores de resultados y planteamiento de la actividad totalmente

coherentes

Observaciones:

4. La argumentación sobre la naturaleza neurodidáctica de la propuesta es correcta.

1. No hay argumentación sobre la naturaleza neurodidáctica de la propuesta

2. La argumentación sobre la naturaleza neurodidáctica de la actividad es mejorable (en
referencias o en desarrollo)
3. La argumentación sobre la naturaleza neurodidáctica de la actividad es correcta (en
referencias y en desarrollo)

Observaciones:

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