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Figura geométrica sintetizadora por trayectos

Oscar Eliecer Mesa Martinez

Seminario Desarrollo de Competencias

Especialización en Pedagogía y Docencia

Facultad de educación

Fundación Universitaria de Área Andina

2020
Trayecto 1.

Cognición entendida como procesar información para saber si es útil o no


 Recreación de situaciones problema, para desafiar a los estudiantes
 Participación activa para reconstruir la interacción social, motivación
 Experiencia y práctica, los estudiantes adquieren elementos de valor para cada uno

Trayecto 2.  Idoneidad, pues el estudiante es consciente de que construye su propia


realidad
 Adaptabilidad a situaciones, busca siempre las mejores situaciones para
enfrentar los problemas
 Pre saberes, situaciones de vida; dependen de su entorno social, de su
familia, que han aprendido en su vida
 4 pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender
a vivir juntos (con los demás) y aprender a ser

Trayecto 3.
 Situaciones multidisciplinares, conocimientos de diferentes perspectivas,
tanto, científicas, axiológicas, filosóficas, lógico matemáticas, etc.
 Bancos de situaciones, probados y analizados para el éxito cuando se
desplieguen a los estudiantes
 Valor funcional para el estudiante, la competencia debe tener un alto
grado de significado para el estudiante, pues este decide que quiere
aprender y que no
 Reflexión y toma de decisiones, los estudiantes analizan los diferentes
aspectos, funcionalidad, maleabilidad, buscan la respuesta más acertada.
Trayecto 4.  Sociedad del conocimiento: asumir las TIC como elemento esencial de la economía, la política y la
sociedad. No es relevante la industria, pero si desarrollar la tecnología.
 Generador de pensamiento, el docente ya no transmite la información al estudiante, ahora genera
situaciones que ponen a prueba al estudiante.
 Intencionalidad y pertinencia, ya no es necesario repetir la información que se da al estudiante año
tras año, este busca aprender de la experiencia y pensar por sí mismos.
 Entorno a través de estratos: macrosistema, exosistema, mesosistema, microsistema
“Una competencia pertinente, lógica
y coherente, debe estar estructura a
partir de…”
Reflexión final:

Las competencias que adquieren los estudiantes o por las cuales nosotros como docentes debemos desarrollar en ellos,
se estructuran inicialmente por medio de la cognición del estudiante, pues es este quien decide si es relevante o no para
él; por eso debemos mantenerlos motivados, recrear situaciones desafiantes para mejorar, donde se indaguen y sean
ellos mismos los que consulten, primero a través de su experiencia personal, situaciones vividas y luego dando vueltas
por saberes multidisciplinares para que encuentren un valor propio en lo que hacen, pues ellos navegan en su entorno
por diferentes estratos que lo ayudan a desarrollar las competencias que desean adquirir.

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