PROPOSTAS DE CORREÇÃO DAS FICHAS DE TRABALHO
UNIDADE 1 – ao nível da taxa de pobreza também se verifica que mais de 40%
Crescimento e Desenvolvimento
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Propostas de correção da Ficha de trabalho n.° 1
1. A resposta deverá referir que o crescimento diz respeito a aspetos
quantitativos da atividade económica, ou seja, pressupõe um
aumento da produção durante um período prolongado de
tempo, o que «nem sempre se traduz numa melhoria da quali-
dade de vida das pessoas». Por seu lado, o desenvolvimento é
um conceito mais abrangente do que o de crescimento econó-
mico, pois para haver desenvolvimento, o crescimento económico
tem de ser acompanhado de melhorias na qualidade de vida
(bem-estar) da população, ou seja, uma melhoria dos indicadores
de bem-estar económico e social.
Rever páginas 9 e 10 do manual escolar.
2. A resposta deverá referir que os indicadores de desenvolvimento
são instrumentos estatísticos que permitem conhecer a realidade
de um país e a sua evolução ao longo do tempo, sendo «instru-
mentos essenciais para guiar e subsidiar o acompanhamento e a
avaliação de um progresso voltado para o futuro», dando infor-
mações para a definição de «políticas públicas de promoção do
desenvolvimento», para efetuar previsões e comparações inter-
nacionais.
Rever página 11 do manual escolar.
3. A resposta deverá referir que o PIB, o PNB e a esperança média
de vida são indicadores simples e que o IDH é um indicador com-
posto (ou sintético).
Rever páginas 11 e 12 do manual escolar.
4. A resposta deverá referir que quando se pretende avaliar o desen-
volvimento que é um conceito «multidimensional – económico,
social e humano», basear-se somente em indicadores como o PIB
não é suficiente, pois sendo este um indicador simples e econó-
mico, quando utilizado isoladamente, a informação que fornece
sobre a qualidade de vida de uma população também é insufi-
ciente. Para tentar ultrapassar estas dificuldades e para medir as
realidades multidimensionais e complexas, associadas ao desen-
volvimento, construíram-se índices como o IDH, que utilizam
vários indicadores (agregados em três dimensões: riqueza, edu-
cação e esperança média de vida), o que permitirá avaliar de
forma mais detalhada o bem-estar de uma população.
Rever páginas 16 e 17 do manual escolar.
Propostas de correção da Ficha de trabalho n.° 2
1. A resposta deverá referir que todos os indicadores são simples,
sendo que o PIB e a taxa de pobreza são indicadores económicos,
a taxa de conclusão do ensino primário é um indicador sociocul-
tural e as taxas de subnutrição e de mortalidade infantil são indi-
cadores sociodemográficos.
Rever páginas 11 e 12 do manual escolar.
2. A resposta deverá referir que continuam a persistir desigualdades
a nível mundial, pois apesar de as taxas de crescimento do PIB
serem superiores nos países em desenvolvimento com baixos ren-
dimentos, verifica-se que:
– as taxas de mortalidade infantil e de subnutrição continuam a
ser mais elevadas nos países de baixos rendimentos da Ásia do
Sul, mas especialmente nos países da África Subsariana, e é
também nestes últimos que a taxa de conclusão do ensino pri-
mário é mais baixa, nos restantes países é praticamente de
100%;
90
da população dos países da África Subsariana e mais de 20%
dos da Ásia do Sul vivem em situação de pobreza extrema, ou
seja, vivem com menos de 1,25 dólares por dia, enquanto nas
restantes regiões o valor dessa taxa é muito inferior a 10%.
Rever páginas 35 a 40 do manual escolar.
3. A resposta deverá referir que, apesar de persistirem desigualda-
des de desenvolvimento, se verificou uma melhoria das condições
de vida da população, em especial, nos países de baixos rendi-
mentos, países que têm apresentado taxas de crescimento do PIB
superiores aos dos grupos de países com níveis de desenvolvi-
mento diferentes. Assim, essa melhoria das condições de vida é
visível nos seguintes aspetos:
– as taxas de mortalidade infantil e de subnutrição melhoraram,
por exemplo, na África Subsariana. Passaram, respetivamente
de mais de 250‰ em 1960 para 97,6‰ em 2010 e de quase 35%
em 1994 para menos de 25% em 2012. Também melhorou a taxa
de conclusão do ensino primário. Nos países da África Subsa-
riana passou de pouco mais de 50% em 1990 para mais de 60%
em 2011.
– a nível taxa de pobreza também se verificou uma melhoria. Assim,
nos países da África Subsariana, a percentagem da população
que vivia com menos de 1,25 dólares por dia era de cerca de 60%
em 1993, prevendo-se que seja, em 2015, cerca de 40%.
Rever páginas 35 a 40 do manual escolar.
Propostas de correção da Ficha de trabalho n.° 3
1. A resposta deverá referir que o objetivo da criação do Índice de
Desenvolvimento Humano foi «o de oferecer um contraponto a
outro indicador muito utilizado, o Produto Interno Bruto (PIB) per
capita», pois este indicador considera apenas a dimensão econó-
mica do desenvolvimento, o que se revela, quando utilizado iso-
ladamente, insuficiente para avaliar a qualidade de vida de uma
população. Deste modo, o Índice de Desenvolvimento Humano
ao integrar vários indicadores de natureza diferente permitiria
avaliar de forma mais completa a qualidade de vida de uma popu-
lação.
Rever páginas 16 e 17 do manual escolar.
2. A resposta deverá referir que o Índice de Desenvolvimento
Humano (IDH) é um indicador composto que combina longevi-
dade - «uma vida longa e saudável» - medida pela esperança de
vida à nascença, «acesso ao conhecimento», a educação medida
pela média de anos de escolaridade e pelos anos de escolaridade
esperados, e o padrão de vida medido pelo Rendimento Nacio-
nal Bruto per capita expresso em dólares PPC.
Rever página 13 do manual escolar.
3. A resposta deverá referir que o IDH não abrange todos os aspetos
do desenvolvimento, pois não consegue avaliar a «democracia, a
participação, a equidade e a sustentabilidade». Por outro lado, o
IDH sendo um valor médio, oculta as desigualdades quer entre
grupos sociais quer entre géneros entre a população de um
determinado país.
Rever página 17 do manual escolar.
4. A resposta deverá referir que o IDH não tem em conta as desi-
gualdades do desenvolvimento humano entre a população ao
nível de um país, enquanto o IDH Ajustado à Desigualdade
(IDHAD) «toma em consideração a desigualdade nas três dimen-
sões do IDH», permitindo avaliar a perda de valor do IDH devido
à desigualdade em todas as suas dimensões – esperança de vida,