Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Genética
curso
Código del curso 201105
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 8
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 8 de octubre
sábado, 17 de noviembre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante será capaz de analizar, comprender y entender el
lenguaje propio de la genética y sus aplicaciones a través de la lectura
analítica de artículos científicos.

El estudiante será capaz de plasmar y compartir sus aportes

individuales resultantes de la lectura y análisis de los artículos
seleccionados con los integrantes del grupo.
El estudiante desarrollará competencias para el trabajo colaborativo a
través del diseño y construcción de un formato analítico tipo matriz de
artículos científicos.
Temáticas a desarrollar:
Citología
Genética Mendeliana
Genética no Mendeliana
Genética molecular
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Esta actividad de trabajo colaborativo hace parte del paso 4 - Matriz
de trabajo colaborativo
Actividades a desarrollar
Para el desarrollo de esta actividad colaborativa, se han planteado lo
siguiente:

Lectura analítica de cinco (5) artículos científicos y diligenciamiento de

Matriz.
A continuación, se enumeran los elementos que debe tener en cuenta
para el desarrollo de esta actividad individual.
1. Cada estudiante de manera individual, deberá realizar una lectura
crítica y analítica de los cinco (5) artículos científicos que están
dispuestos en el entorno de conocimiento en la unidad 3, genética
molecular en el apartado de referencias complementarias (artículos
para trabajo colaborativo).

Descripción de la actividad a desarrollar

2. Cada estudiante deberá realizar un resumen de cada uno de los
artículos, teniendo presente los siguientes elementos: Objetivos de la
investigación o del autor, nombre y año de la revista donde se publica
el artículo científico, ideas relevantes de cada artículo, descripción en
diagrama de flujo de la metodología empleada en cada artículo,
explicación de al menos un método bioquímico, genético o
biotecnológico empleado por los investigadores en cada uno de los
artículos, conclusiones y crítica o postura personal de cada uno de los
estudiantes respecto a los artículos analizados (estos elementos se
describen en la matriz que encuentran en carpeta en el entorno de
aprendizaje colaborativo. No trascriba literalmente las palabras del
autor.
Una vez realizados estos dos pasos o etapas, cada estudiante deberá
compartir con su grupo colaborativo virtual el ejercicio individual
realizado; para ello, se habilitará un tema en el foro de trabajo
colaborativo de cada grupo, en el cual cada estudiante compartirá sus
aportes y hará los respectivos comentarios y o sugerencias del caso
(tenga en cuenta que el tema habilitado no permitirá compartir
archivos, solo escritura).

Nota importante: No intercambie sus trabajos o los preste a otros

compañeros para su presentación, pues los trabajos en los cuales se
les identifica plagio, es decir copia textual de párrafos sin la cita del
autor, o trabajos copiados de otros compañeros, serán anulados y su
calificación será de cero (0).

Finalizando la entrega del producto final, es decir la matriz sugerida

(una semana antes de su vencimiento), se habilitará un cuestionario
de 10 preguntas analíticas de los artículos seleccionados, el cual cada
estudiante responderá de manera individual en el entorno de
seguimiento y evaluación.
Entornos La actividad se desarrollará en el entorno de aprendizaje
para su colaborativo y el producto se entregará en el entorno de
desarrollo seguimiento y evaluación.
Individuales:
Cada estudiante deberá realizar un resumen de los
artículos científicos en atención a lo indicado en la
descripción de la actividad y lo compartirá con los
Productos integrantes del grupo a través del tema del foro creado
a entregar para el desarrollo de esta actividad en el entorno de
por el aprendizaje colaborativo.
estudiant
e Participar con sus aportes individuales, evaluar, y
realimentar las participaciones de los demás compañeros

Colaborativos:
Participar en la construcción del formato matriz analítico
que se encuentra en el entorno de aprendizaje
colaborativo, en este aspecto se evaluará la
participación, responsabilidad, calidad del trabajo
realizado y honestidad del grupo de trabajo.

La matriz construida de manera colaborativa, debe ser

enviada a través del entorno de seguimiento y evaluación
en el enlace denominado: Paso 4. Matriz de trabajo
colaborativo - Entrega de actividad.

El producto final, es decir el formato analítico tipo matriz,

debe cumplir con los siguientes requerimientos.
 Portada
 Objetivos
 Introducción
 Justificación
 Desarrollo del tema; formato matriz diligenciado
 Conclusiones
 Bibliografía
 Tamaño fuente Times New Roman 12
 Espacio entre líneas 1.5
 Márgenes: 3 cm en todos los bordes
 Las referencias bibliográficas deben presentarse de
acuerdo a normas APA
El trabajo debe presentarse en formato Word.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Dentro de las actividades planteadas o programadas

para el óptimo desarrollo del trabajo colaborativo se
proponen las siguientes:

- Lectura de los artículos científicos propuestos

para el desarrollo de la actividad colaborativa.

- Análisis y elaboración de resumen individual de

cada uno de los artículos seleccionados.
Planeación
- Preparación y participación mediante aportes
de
académicos en el tema del foro creado para la
actividades
actividad colaborativa.
para el
desarrollo
- Interacción y construcción grupal con base en
del trabajo
los aportes individuales.
colaborativo
- Preparación de los entregables

- Revisión de los productos por parte de todos los

actores del grupo de trabajo colaborativo y realización
de los ajustes a que haya lugar antes de enviar los
productos finales.

- Entrega del producto solicitado en el entorno de

seguimiento y evaluación.
Roles a Para el desarrollo del trabajo colaborativo planteado
desarrollar para el curso, los integrantes del grupo deben asumir
por el los siguientes roles desde el momento en que se
estudiante habilita la actividad:
dentro del
grupo Moderador: responsable de regular las participaciones
colaborativo y orientar el debate, con el fin de que se cumplan los
objetivos del foro (y) (o) reorientar el tema si se
desvía el debate.
 Motivador. es la persona que anima a la discusión e
invita a aquéllos que no han participado a hacerlo
mediante diferentes estrategias.

Consolidador: es el estudiante que realiza una síntesis

de las intervenciones de los participantes

Documentador: es el estudiante que recopila los

documentos que han sido recomendados por el grupo
de trabajo colaborativo.

Evaluador: es el estudiante que realiza una evaluación

cualitativa de cada una de las intervenciones de los
participantes.
Roles y Para la producción de entregables los integrantes del
responsabili grupo de trabajo colaborativo deben distribuirse los
dades para siguientes roles:
la
producción Compilador. Consolidar el documento que se
de constituye como el producto final del debate, teniendo
entregables en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
por los los participantes y que solo se incluya a los
estudiantes participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador. Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Coordinador de entregas. Alertar sobre los tiempos de

entrega de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados
para el envío, e indicar a los demás compañeros que
 se ha realizado la entrega.

Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento
Todas las referencias citadas en este trabajo
colaborativo, deben ser citadas de acuerdo con las
normas APA, las cuales puede consultar a través del
siguiente enlace puede encontrar una publicación
denominada “Manual de Estilo de la American
Psychological Association APA”. Esta publicación
Uso de correspondiente a la 3a ed. (Español) y a la 6thed.
referencias (inglés), les servirá para consultar las pautas para la
presentación de documentos y para hacer las
referencias de los materiales bibliográficos
consultados durante el desarrollo de las actividades.
http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-
de-estilo-apa6taed2010-2011

Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El

plagio plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia, Fin
Inicial ☐ ☒ ☐
evaluación unidad al
Niveles de desempeño de la actividad Punta
Aspectos individual je
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante El estudiante El
participó participó en el estudiante
activamente tema del foro pocas veces
en el tema del creado, y sus participó en
foro creado aportes fueron el tema del
para el grupo poco foro creado
y sus aportes significativos a para el
fueron la grupo y sus
altamente construcción aportes
Participación en significativos y del producto fueron poco
20
el tema del foro contribuyeron final significativo
de manera s y poco
efectiva en la contribuyer
construcción on a la
del producto construcció
final n del
producto
final

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5

puntos) puntos) puntos)
Elaboración de El estudiante El estudiante El 20
resumen elaboró el elaboró el estudiante
individual resumen resumen no elaboró
individual de individual de el resumen
los artículos los artículos completo
indicados con indicados, de los
 pero no
todos los incluyó todos
artículos
elementos los elementos
indicados
mencionados mencionados
con todos
en la actividad en la
los
y los actividad,
elementos
compartió con igualmente los
mencionad
sus compartió con
os en la
compañeros sus
actividad
de grupo compañeros
de grupo
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad Punta
Aspectos colaborativa je
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Calidad del El trabajo El trabajo El trabajo 30
producto presentado presentado presentado
entregado tiene una tiene una tiene poca
excelente buena calidad, o baja
calidad, coherencia y calidad,
coherencia y pertinencia coherencia
pertinencia con lo y
con lo sugerido en la pertinencia
sugerido en la guía de con lo
guía de actividades, sugerido en
actividades, se evidencian le guía de
así mismo deficiencias en actividades,
hace una la correcta así mismo
correcta citación de los no se hace
citación de los referentes o una
referentes referencias correcta
bibliográficos bibliográficas citación de
los
referentes
bibliográfic
os
 (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)

El grupo El grupo
diseñó la diseñó la
matriz acorde El grupo
matriz acorde
a lo sugerido diseñó la
a lo sugerido
matriz,
en la guía de en la guía de
pero no
actividades y actividades,
Construcción de tuvo en
tuvo en pero diligenció 30 
matriz cuenta el
cuenta los todos los formato
cinco artículos campos sugerido
para su sugeridos en
construcción  la matriz

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100