ARTICULO CIENTIFICO

Estado de la Cuestión (revisión de uno o dos artículos científicos relacionados con el tema a investigar por el grupo

Identificación Objetivo Categorías Método Resultados

Autores: El artículo se refiere Programas para la Enfoque - Se busca enseñar diferentes
a la parte socio- educación socio-afectiva- Humanista: Se propuestas para la resolución
 Trianes Torres María afectiva –moral, emocional: ocupa de ayudar de conflictos que se puedan
Victoria dando a conocer lo al hombre en su presentar debido los
 García Correa importante que es en Refiere que la intervención crecimiento comportamientos indebidos
Antonio las escuelas tener psicoeducativa ha sido un personal y causados por la violencia
este desarrollo área muy productiva en espiritual. entre alumnos o alumnos y
Fecha: presente para la generar modelos, datos de docentes.
educación de hoy en investigación y materiales
Agosto, 2002 día, ya que podemos para la educación social y Fuentes - Se promueve el trabajo en
analizar lo afectiva, para que sea una Se presentan grupo donde todos deseen
Título Del Artículo: primordial que es educación integra en los finalmente dos colaborar mejorando así la
para el aprendizaje alumnos de educación infantil programas de comunicación y la expresión
Educación Socio- de primaria y en la secundaria intervención de hacia los compañeros y
Afectiva y Prevención estos programas se la profesora docentes buscando mejores
de Conflictos caracterizan por: Trianes: «El técnicas de enseñanza.
Interpersonales en los  Sus actividades están programa de
Centros Escolares normalmente educación social - El profesor puede aplicar
integradas en el y afectiva en el actividades diseñadas al
currículo. aula» dirigido a cambio al entorno que lo
 Las actividades que se Educación rodea al alumno.
llevan a cabo están Primaria y el
diseñadas para ser programa -
aplicadas por el «Aprender a ser
profesor o el orientador personas y a
del centro. convivir»
  Sus objetivos y
procedimientos son
especialmente.
adecuados para ser
trabajados desde la
transversalidad.
 Trabajar en objetivos
de educación
socioafectiva y moral
abre perspectivas de
desarrollo profesional a
docentes y
orientadores.
dirigido a
El programa de educación estudiantes de
social y afectiva en el aula Secundaria
(Trianes, 1996): se busca
prevenir comportamientos
violentos evitando los
conflictos; aquí se basa en
unos supuestos los cuales son:
1. Educa competencia social
y emocional.
2. Educa la participación
social.
3. Promueve ayuda y
cooperación en grupos de
trabajo cooperativo.

Sabemos que el desarrollo socio-afectivo es realmente importante en la educación de los alumnos, ya que tienen que estar en
ambientes tranquilos y cálidos para que tengan una mejor recepción de lo aprendido. Por otra parte, creemos que nuestros alumnos
tienen que tener buenas relaciones con las personas que los rodean a ellos porque es de suma importancia que tengan buenas
relaciones interpersonales y que tengan un apoyo por parte de sus familiares que son los principales en actores en el buen desarrollo
infantil para tener niños mentalmente sanos con ganas de aprender y mantener buenas relaciones con compañeros y docentes

¿Qué no se ha investigado o qué no se sabe sobre el tema?

- Le hace falta al artículo tratar más a fondo lo relacionado con la parte socio-afectivo de la cual nos habla

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Trianes Torres, María Victoria, & García Correa, Antonio (2002). EDUCACIÓN SOCIO-AFECTIVA Y PREVENCIÓN DE
CONFLICTOS INTERPERSONALES EN LOS CENTROS ESCOLARES. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado,
(44), undefined-undefined. [fecha de Consulta 28 de Septiembre de 2019]. ISSN: 0213-8646. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274/27404409

¿Que podemos hacer para disminuir los índices de fracasos escolares debido al desarrollo socio-afectivo-moral?

¿Cuál es el apoyo que recibe los alumnos en las aulas y fuera de ellas para mejorar sus relaciones tanto escolares como personales?