Unidad 1: Fase 1 - Fundamentos del Estudio de la Personalidad

Estudiante

Viviana Varón Martínez

Cód.: 1.118.551.771

Grupo:

403004_482

TUTOR

DIEGO ARTURO SAENZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

PROGRAMA: PSICOLOGIA
CEAD – YOPAL

14 MARZO 2020
 INTRODUCCIÓN.

Dentro de este documento encontraremos una cartografía con relación al capítulo uno de

la lectura sugerida la cual se evidencia en las referencias bibliográficas, al igual se evidenciara una

línea de tiempo de las situaciones y exponentes más relevantes en la personalidad y veremos un

ensayo sobre la película “inmensamente” la cual presenta de manera didáctica, la forma en que las

circunstancias pueden cambiar la personalidad y las emociones en el ser humano, encontraremos

conceptos claves sobre la personalidad, como también aprenderemos apreciar todas las emociones,

esta película tiene más que enseñar sobre esta terminología, también es enseñarnos a como

autorregularnos y tener un mejor equilibrio en nuestras vidas.

 Objetivos.

 Realizar un ensayo de la película llamada “Intensamente”, tomando como referencia una

de las teorías de la personalidad.

 Identificar los factores biológicos, psicológicos y sociales que logran afectar la

personalidad de la protagonista (Riley) de la película Intensamente.

 Relacionar lo encontrado con las lecturas versus película “Intensamente” en cuanto al

desarrollo de la personalidad a través de las emociones y experiencias de felicidad,

tristezas, enojos, recuerdos, temores, desagrados, furias, bromas, etc.

 Contextualizar mediante la línea del tiempo las diferentes etapas de la personalidad.

 1. Infografía (Concepto, estructura y fundamentos de la personalidad)

https://view.genial.ly/5e699714920fbb3f3cca7f01/vertical-infographic-list-infografia-de-

personalidad
 2. Línea de tiempo

Línea de tiempo de la personalidad

Plantearon la existencia de cuatro tipos de
personalidades:
Hipócrates Galeno
1. Coléricos
460 A.C.

2. Melancólicos

3. Sanguíneos


4. Flemáticos

Buscando conexión entre personalidad y rasgos

corporales como regla general.

Propuso cuatro agrupaciones a lo que ahora

llamamos personalidad:
427 A.C. a 347 A.C

Platón (Filósofo
Griego)
1. Artística

2. Sensible

3. Intuitiva


4. Razonamiento
 Fundador de la frenología, una pseudociencia que
Joseph Gall afirma que es posible determinar los rasgos de la
personalidad y las facultades mentales de una
persona, estudiando la forma del cráneo y sus
protuberancias. Afirmaba existían 27 áreas del
1758 -1828

cerebro que controlaban funciones y que los

pensamientos internos estaban arraigados en la
personalidad.


Fundador de la Psicometría, la psicología

Sr Francis Galton
diferencial y la hipótesis léxica de la personalidad.
Pionero en la medición de las diferencias
1822 a 1911

individuales. Creador del término eugenesia ("la

verdadera semilla o el nacimiento noble") Propuso
medir las emociones mediante los latidos del


corazón y pulsaciones.
Intento medir rasgos de personalidad con el buen
humor el optimismo.
Propuso dos parámetros de diferencias humanas en
función del tipo de respuesta:
Wilhelm Wundt
1832 a 1920

1. La velocidad de la reacción emocional (con dos

valores: Lenta y Rápida)

2. La Intensidad de esa reacción (con dos valores:



Fuerte y Débil)
 Su tipología de la personalidad basada en el estudio
del sistema nervioso con dos procesos fisiológicos
la excitación y la inhibición queda lugar al
Iván Pablov temperamento.

Presentó los siguientes tipos de personalidad:

1849 - 1936

1. Fuerte no equilibrado

2. fuerte, equilibrado y lento,



3. Fuerte equilibrado e impulsivo.

Y tres principales propiedades: la fuerza, el

equilibrio y la movilidad.

Padre fundador de la nosografía psiquiátrica del

siglo XX y creador de los términos "demencia
precoz" está afectaba la personalidad corporal del
Emil Kraepelin
sujeto y "psicosis maníaco depresiva", realizó
clasificación de las enfermedades mentales. Con
1856 - 1926

tres tipos de psicosis:

1. La paranoia


2. La locura maniaco depresiva

3. La demencia precoz.

Ha sido considerado como fundador de la

psiquiatría científica moderna.
 Publicó "La Interpretación de los Sueños" y
Carl Jung "Psicopatología de la Vida Cotidiana" donde da
ejemplos de conducta patológica en gente normal.
1875 a 1961

También dio a conocer su Teoría "Sexual Infantil"

que son los pilares de su Teoría General. Contribuyó
a ampliar las tesis del psicoanálisis.


Padre del Psicoanálisis, quien aprendió de sus

pacientes la psique humana en especial el
Sigmund Freud inconsciente, asociado con Joseph Breuer. El
comportamiento de una persona está profundamente
determinado por pensamientos, deseos y recuerdos
1875 - 1961

reprimidos; según su teoría, las experiencias

dolorosas de la infancia son desalojadas de la
conciencia y pasan a formar parte del inconsciente,


desde donde pueden influir poderosamente en la

conducta. Como método de tratamiento, el
psicoanálisis procura llevar estos recuerdos a la
conciencia para así liberar al sujeto de su influencia
negativa. (Yo, el ello y súper yo).

Fundador del Conductismo. Concordaba con Jhon

John B. Watson Locke, sobre la teoría de la personalidad según la

1878- 1958

cual un recién nacido "viene en blanco", y el

ambiente es el que determinará la personalidad.
Aplicando Técnicas de modificación de conductas


podría conseguir cualquier tipo de persona que

deseara: Dame una centena de niños sanos, bien
 formados, para que los eduque, y yo me
comprometo a elegir uno de ellos al azar y
adiestrarlo para que se convierta en un especialista
de cualquier tipo que yo pueda escoger médico,
abogado, artista, hombre de negocios e incluso
mendigo o ladrón prescindiendo de su talento,
inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y
raza de sus ante pasados.
A favor de los constructos de Hipócrates y la
Ernst Kretschme
Psicopatología. Picnicco (Habitus tísico) y Asténico
1888-1964

(Habitus A poplético). Su trabajo fue de

observación de la correspondencia entre la
estructura somática y psíquica, con enfermos


esquizofrénicos y con Psicosis Maniaco Depresiva,

siendo los primeros Asténicos y los segundos
Picnicos.
Allport Marca el inicio formal de la Psicología de la
Gordon Willard
Personalidad con sus manuales, libros de referencia
Allport
que marcan los límites y competencia de una
nueva disciplina científica. En su libro
1897-1967

"Personsand Psichology" propone que solo los seres

humanos son objeto de estudio de la
psicología. Allport y Obdert identificaron 18,000


palabras que podrían describir la personalidad.

 La personalidad está relacionada con nuestro tipo de
cuerpo, asociado a las características de la
personalidad, lo que presenta una correlación entre
Willian Herbert la constitución y el temperamento.
Sheldon.
Determinada en gran medida durante el desarrollo
embrionario. También tiene tres tipos de cuerpo con
1898 - 1977

personalidades distintas:

Endomorfo: Cuerpo suave y blando y su

personalidad es probable que sea uno de pereza y la


búsqueda de placer.

Mesomorfo: Tiene un cuerpo firme y musculoso y

su personalidad es de una persona ambiciosa y
segura.

Ectomorfo: Tiene un cuerpo delgado y frágil y su

personalidad es probable que sea tímido y nervioso

Teoría del Desarrollo de la personalidad:

Personalidad Psicosocial, consiste en 8 etapas o
Milton Hyland estadios del Ciclo Vital en los cuales se enfrentan
Erickson
en el desarrollo:
1901 – 1980

1. Confianza frente a la desconfianza (nacimiento a

los 12 o 18 meses).

2. Autoestima ante a la Vergüenza (12 ó18 meses -



3 años).

3. Iniciativa frente a Culpa (3 – 6años).

4. Laboriosidad frente a inferioridad (6 años –

Pubertad.
 5. Identidad frente a Confusión de Identidad (1 (3 –
20 años).

6.-Intimidad frente a Aislamiento (20 – 40 años).

7. Generosidad frente a Estancamiento (40 –60

años).

8.-Integridad del Yo frente a la Desesperación (60

a la muerte). Innovador y pionero cambio las
técnicas de hipnotismo aplicadas a la psicoterapia.

Descubrió las necesidades básicas del ser humano:

Abraham Maslow
Fisiológicas, Sociales, estima y autorrealización.
1908 - 1970

Propuso que los científicos de la personalidad

examinaran el lado humano para el desarrollo, la
felicidad y la satisfacción. Fue uno de los
principales contribuyentes a la llamada "Tercera


Fuerza" en psicología que representa el método

humanista de la ciencia de la personalidad

Postuló que había tres dimensiones pertinentes de la

personalidad: Neuroticismo (N), Extraversión (E) y
Hans Eysenck
Psicoticismo (P), lo que recibe el nombre de
modelo PEN. Y una cuarta dimensión:
1916

La inteligencia General o Factor g: habilidades

cognitivas distintas al temperamento y carácter.


Definió la personalidad como "Una organización

más o menos estable y duradera del carácter,
temperamento, intelecto y físico de una persona que
determina su adaptación única al ambiente.
Escandalizó al mundo cínico con su artículo
 "Efectos de Psicoterapia", donde ha sugerido que la
gente que necesita ayuda emocional social, puede
ser rehabilitada con psicoterapia o sin ella y que lo
que determina el éxito de la terapia no es la técnica
sino la actitud del terapeuta.

Se basa en teorías del aprendizaje conductista sobre

Albert Bandura
el condicionamiento clásico y el condicionamiento
operante.
1977

Conducta es aprendida desde el medio ambiente a

través del proceso de aprendizaje por observación.

 3. ENSAYO

La película Intensamente, representa pasos del desarrollo en la infancia , la cual resalta

etapas de cambios psicológicos y físicos que impactan en el desarrollo de la personalidad, pues

desde que nace viene con una serie de capacidades y potenciales que contribuye al relacionarse

con los demás , se presenta el funcionamiento de la mente por medio de la alegría , tristeza, miedo

, disgusto e ira , es de resaltar que la personalidad está representada por emociones definidas,

que determinan como se percibe el mundo, la forma de interactuar con los demás , se muestran

islas de la personalidad que se forman por medio de las experiencias que se cultivan Atreves

de la adquisición de nuevas destrezas .

Desde que nace Riley empieza a experimentar nuevas sensaciones y emociones que al

principio son inentendibles e indescriptibles como lo describe Freud en las estructuras que

aparecen durante el desarrollo de la vida con el ello que es la estructura que se encuentra presente

desde el nacimiento y es totalmente inconsciente teniendo en cuenta que en esta etapa del

desarrollo las maneras de obtener placer son las acciones reflejas y la fantasía.

Se ve como Riley por medio de la percepción del mundo exterior recopila información día

tras día que se almacena en la memoria de largo plazo, la cual guarda la información de forma

permanente las cuales se obtienen de los procesos de aprendizaje, habilidades y hábitos

aprendidos los cuales son esenciales en el desarrollo de la personalidad.

La representación de las islas de la personalidad refleja el dominio de los recuerdos la

memoria en la evolución de la personalidad por lo que hay que destacar la importancia de los
factores individuales en la determinación de la personalidad; así como la características

particulares de el temperamento, la adaptación y los valores que son esenciales en el desarrollo

de la personalidad. Es denotar el cambio de la personalidad según cómo va creciendo Riley pues

todo el tiempo está expuesta a diversos procesos de aprendizaje, lo que presenta el cambio de islas

de la personalidad que al derrumbarse son reemplazadas por otras al igual que el control de mando

lo cual nos da a conocer la madurez que ha adquirido Riley, lo que la lleva a una etapa de

adolescencia que es resultado de vivencias sociales.

La personalidad de Riley se configura a partir de las exigencias, las demandas, los

estímulos, que ponen a prueba sus características individuales que permite desempeñarse en la

comunidad; la lucha de sus emociones frente a cada situación, definimos la Alegría, Furia, Temor,

Desagrado y Tristeza, la mudanza de papa, es una situación que afecta la personalidad, el nuevo

empleo, ocurrió que forzó su mudanza, es una situación social porque no hay amigos, tiene que

hacer nuevos amigos en la escuela, la ansiedad de su primer día, donde narra su angustia de haberse

mudado.

Al haber expuesto su primera situación de tristeza la alegría se pierde y aparecen

situaciones de rebeldía y confromtamiento, se debilitan las bromas que su papá le hace para

recuperar su confianza y así una a una en segundo lugar se pierde la isla de la amistad puesto que

siente que no ha hecho amistades parecidas a las que tenía donde vivía antes.

La Alegría, la misma que se ha alejado de la niña, es la misma que lucha por volver a ella

junto con la tristeza, alejada del Cuartel general no se da por vencida para regresar a él, mientras

tanto la niña esta toma actitudes distanciadas en su colegio de los amigos no se acerca a los demás

y se siente señalada.
 La integración se pone a prueba practicando un deporte, pero la furia aparece nuevamente

saliéndose de control y saliéndose del juego afectado por su resultado y situación “la vida era

perfecta hasta que se mudaron”, abandona un deporte que ama afectada por esta situación. Añora

su cuarto, su patio, sus amigos, se sentía feliz en ese anterior lugar.

Empieza a planear un viaje, mientras la alegría continúa con sus esfuerzos de recuperar sus

pensamientos: razonamiento inductivo, procesamiento de lenguaje, pensamiento crítico. Aparecen

acciones deshonestas de robo se cae la isla de la Honestidad, esto derrumba cada vez más su

personalidad donde ya habían existido falta de respeto a sus padres, rompimiento con sus amigos,

poniendo distanciamiento con los nuevos, aislamiento de su deporte favorito y en adelante

poniendo en riesgo la isla de la familia, “la unión familiar”.

Pero la lucha de la felicidad no se da por vencida en llegar al Cuartel General de sus

pensamientos y devolverle su felicidad justo cuando ésta está en mayor riesgo cae al precipicio,

hay en el precipicio descubre su amigo ideal imaginario e intenta una y otra vez con una canción

de su niñez.

La niña experimenta situaciones encontradas de soledad y huida, finalmente la tristeza la

tiene invadida, pero es esta escogida por la alegría para salvarla aceptando que la niña decepciona

a los padres y les manifiesta la verdadera razón de su comportamiento de volver a su lugar de

residencia anterior, de volver a sus amigos, a su equipo de Joquey, pidiendo que no se enfaden con

ella, pero esta situación entra en dialogo y los padres también le manifiestan su agrado de volver

y añoranza de ese lugar. La emoción de tristeza hace que todo sea más entendible y se regocijen

en familia entendiéndose mutuamente.

 Esto comprensión logra su expansión de amistades, nuevas emociones, desarrollo a

confrontamiento de problemas, discusiones amistosas, expande su círculo social y de hecho mejora

su aporte en su deporte favorito. Su desarrollo está abierto a una nueva etapa a confrontar, la

“Pubertad” y lo mejor de todo el apoyo de sus padres para enfrentar cada una de sus etapas de

desarrollo y formación personal.

 CONCLUSIÓN.

Se puede concluir que la personalidad se va formando a través de experiencias y emociones

vividas, teniendo estos cimientos en la niñez, pubertad y adolescencia, que nos definen como

adultos. Aun cada situación llámese de felicidad, tristeza, desagrados, furias, temores. Diríamos

que son necesarias dentro de ese proceso de formación, porque también nos vamos a enfrentar a

problemas, no todo va a hacer color de rosa, es entonces donde diríamos son necesarias todas estas

experiencias para el proceso de formación de nuestra personalidad.

Entonces la personalidad de cada uno de nosotros es un conjunto de procesos de constante

formación y pude estar marcado más por unas etapas que otras siendo esta la niñez.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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