INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA MARGARITA

GUIA DE APRENDIZAJE
GUÍA DE APRENDIZAJE – Nº 1
DOCENTE: LUÍS F. VEGA PETRO.

ESTUDIANTE: FECHA:

ÁREA/ASIGNATURA: Filosofía. GRADO: 10 – 1, 2 y 3.

TEMA: Introducción a la filosofía antigua. TIEMPO: Del 20 al 24 de abril

OBJETIVO DEL TEMA: Explica el concepto de mito y logos, relacionándolos con la búsqueda constante de la
explicación de la realidad.

DESEMPEÑO: Comprende el concepto de Arjé y lo relaciona con el mito y el logos para explicar la realidad.

METODOLOGÍA DE TRABAJO: (orientaciones e instrucciones que debe seguir el estudiante para desarrollar
las actividades propuestas)

Para desarrollar cabalmente el contenido del tema abordado, se requiere de una participación activa de los
estudiantes, por ello, a través del profesor se orientará el proceso de aprendizaje en donde utilizando herramientas
electrónicas se hará el acompañamiento debido.

A partir del aprendizaje autónomo, los estudiantes realizarán una reflexión filosófica a partir del video – sobre
mitos y logros griegos –, de una página, en la cual en un párrafo escriba: a) describa el contenido del texto; b)
tomen una postura y la comparan con la situación actual en la búsqueda del conocimiento así encontrar la cura del
coronavirus; c) realizar una conclusión.

A partir del aprendizaje colaborativo con sus padres u otras personas compartir los contenidos, su posición acerca
de la temática.

ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN: (proponga una actividad que permita establecer los conocimientos previos
que ayudan a construir el nuevo conocimiento)

Los estudiantes deberán indagar sobre el tema abordado y responder los siguientes interrogantes:

− ¿En qué consistió el concepto de Arjé y en qué consistió para el surgimiento de la filosofía griega?

− ¿Por qué el mito fue fundamental en Grecia para el desarrollo del logos?

ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA: (incluya las lecturas pertinentes al tema, que necesita el estudiante en la
búsqueda del nuevo conocimiento)

1. Concepto de Arjé.

2. Concepto de mito en la filosofía griega.

3. Concepto de logos.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: (plantee actividades que permitan evidenciar el desarrollo de

aprendizajes relacionados. Para desarrollarlas debe ser necesario realizar las lecturas propuestas)

Elabora una cuartilla donde manifiestes la importancia de la filosofía como medio para comprender el mundo
cercano y remoto.

EVALUACIÓN: (flexible, haciendo énfasis en la evaluación formativa del núcleo familiar, acudientes o
cuidadores)
− Evidencia mediante ejemplos que aprendiste de la temática.

− Al momento de abordar la temática, qué dificultad tuviste.

− En la vida práctica para qué te ha servido lo aprendido.

− En qué parte de la temática te identificas con ella y en qué otra tienes posición contraria.

PARA SABER MÁS (CIBERGRAFÍA): (incluya enlaces para hallar información, recursos o materiales para
profundizar la temática tratada)
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GUÍA DE APRENDIZAJE
GUÍA DE APRENDIZAJE – Nº 2
DOCENTE: LUÍS F. VEGA PETRO.

Estudiante FECHA:

ÁREA/ASIGNATURA: Filosofía. GRADO: 10 – 1, 2 y 3.

TEMA: Escuela filosófica del mundo antiguo. TIEMPO: Del 27 al 30 de abril

OBJETIVO DEL TEMA: Analiza el desarrollo de la filosofía clásica y sus principales aportes.

DESEMPEÑO: Analiza el desarrollo de la filosofía clásica y sus principales aportes.

METODOLOGÍA DE TRABAJO: (orientaciones e instrucciones que debe seguir el estudiante para desarrollar
las actividades propuestas)

Para desarrollar cabalmente el contenido del tema abordado, se requiere de una participación activa de los
estudiantes, por ello, a través del profesor se orientará el proceso de aprendizaje en donde utilizando herramientas
electrónicas se hará el acompañamiento debido. Para abordar este tema, los estudiantes deberán hacer su propio
análisis de lo que consideran abordaron las escuelas pertenecientes a la filosofía clásica y el por qué la importancia
de estas en la actualidad: para este fin, los estudiantes a través de sus propias palabras identificarán qué escuela les
agrada más y por qué, además deberán analizar cuál de esas escuelas sigue teniendo influencia en la actualidad.

ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN: (proponga una actividad que permita establecer los conocimientos previos
que ayudan a construir el nuevo conocimiento)

Los estudiantes deberán indagar sobre el tema abordado y responder los siguientes interrogantes:

- ¿Por qué es importante la filosofía clásica y cuáles fueron sus principales autores?

- ¿Qué significa la polis y cuáles son las características de una estructura política basada en la polis?

- ¿En qué consiste el abandono de la búsqueda de la verdad?

ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA: (incluya las lecturas pertinentes al tema, que necesita el estudiante en la
búsqueda del nuevo conocimiento)

1. Escuela jónica: Enfoque racional y objetivo.

2. Escuela pitagórica: Enfoque numérico.

3. Escuela Éfeso: Enfoque desde el cambio de la materia.

4. Escuela Eleática: Enfoque desde del racionalismo.

5. Escuela Pluralista: Enfoque en el mundo físico: aire, agua, fuego y tierra.

6. Escuela Atómica: Enfoque desde teoría atómica de la materia.

7. Escuela Sofista: Enfoque desde el materialismo y el idealismo.

8. Escuela Socrática: Enfoque desde la ética y la moral.

9. Escuela Platónica; Enfoque desde el mundo de los sentidos y de las ideas.

10. Escuela Aristotélicas: Enfoque desde el eudemonismo.

 11. Escuela Helenística: (Epicureísmo, estoicismo y los cínicos).

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: (plantee actividades que permitan evidenciar el desarrollo de

aprendizajes relacionados. Para desarrollarlas debe ser necesario realizar las lecturas propuestas)

Los estudiantes de manera individual realizarán un mapa conceptual con las principales ideas aportadas por la
filosofía clásica y sus principales autores. (el mapa conceptual deberá elaborarse con ejemplos prácticos)

EVALUACIÓN: (flexible, haciendo énfasis en la evaluación formativa del núcleo familiar, acudientes o
cuidadores)

- Realizar un análisis y describir cuál escuela de la filosofía clásica llama más la atención y por qué.

- A través de sus propias palabras los estudiantes indicarán cuál corriente de las escuelas pertenecientes a la
filosofía clásica, en la actualidad sigue teniendo razón en referencia con sus ideas.

PARA SABER MÁS (CIBERGRAFÍA): (incluya enlaces para hallar información, recursos o materiales para
profundizar la temática tratada)

Video de las Escuelas de la filosofía clásica: https://prezi.com/6tr1po6c_piz/escuelas-clasicas-de-la-filosofia-

griega/

Bibliografía:

https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/1664/Introduccion_a_la_Filosofia.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20100609121244/filoclas.pdf

https://www.redalyc.org/pdf/4678/467846086001.pdf
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GUÍA DE APRENDIZAJE
GUÍA DE APRENDIZAJE – Nº 3
DOCENTE: LUÍS F. VEGA PETRO.

ESTUDIANTE: FECHA:

ÁREA/ASIGNATURA: Filosofía. GRADO: 10 – 1, 2 y 3.

TEMA: Escuela filosófica del mundo antiguo. TIEMPO: Del 4 al 8 de mayo

OBJETIVO DEL TEMA: Comprende la teoría de los filósofos de la edad antigua (Sócrates).

DESEMPEÑO: Reflexiona acerca de la teoría de los filósofos de la edad antigua (Sócrates).

METODOLOGÍA DE TRABAJO: (orientaciones e instrucciones que debe seguir el estudiante para desarrollar
las actividades propuestas)

Para desarrollar cabalmente el contenido del tema abordado, se requiere de una participación activa de los
estudiantes, por ello, a través del profesor se orientará el proceso de aprendizaje en donde utilizando herramientas
electrónicas se hará el acompañamiento debido.

Se deberán realizar las actividades mediante el video propuesto - Sócrates- y las lecturas pertinentes para
desarrollar la temática.

ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN: (proponga una actividad que permita establecer los conocimientos previos
que ayudan a construir el nuevo conocimiento)

Los estudiantes deberán indagar sobre el tema abordado y responder los siguientes interrogantes:

- ¿En qué consiste el método socrático?

- ¿crees importante el método socrático?

ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA: (incluya las lecturas pertinentes al tema, que necesita el estudiante en la
búsqueda del nuevo conocimiento)

1. Problema socrático.

2. Vida y muerte de Sócrates.

3. Teoría ética.

4. Método socrático.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: (plantee actividades que permitan evidenciar el desarrollo de

aprendizajes relacionados. Para desarrollarlas debe ser necesario realizar las lecturas propuestas)

Los estudiantes deberán escribir en dos párrafos la influencia del pensamiento de Sócrates en la vida cotidiana y,
además, elaborarán una exposición a tus padres hablándole de la vida y desarrollo filosófico de Sócrates.

EVALUACIÓN: (flexible, haciendo énfasis en la evaluación formativa del núcleo familiar, acudientes o
cuidadores)

Por medio del video ¨ Sócrates¨ se hará una introducción a la vida y muerte del filósofo griego, así como el
desarrollo de su pensamiento
A partir de estudio autónomo realice cualquiera de las dos actividades:

1. Realice un video de máximo 5 minutos:

a. Identifique el ¨problema socrático¨

b. Explique brevemente la vida y sobre todo la muerte de Sócrates.

c. Identifique el método socrático y explíquelo brevemente.

2. Realice un texto de mínimo dos páginas y máximo cinco que tengan los siguientes elementos:

a. ¿Por qué razón condenaron a Sócrates a beber cicuta?

b. ¿Qué es la virtud y el vicio para Sócrates?

c. ¿Crees que es importante los aportes de Sócrates?

PARA SABER MÁS (CIBERGRAFÍA): (incluya enlaces para hallar información, recursos o materiales para
profundizar la temática tratada)

video Sócrates: https://www.youtube.com/watch?v=OD7klEUAq1Y

video 2 de Sócrates: https://www.youtube.com/watch?v=CkqHg4EaaZY

biografía: http://www.academiasocrates.com/socrates/biografia.php

sobre Sócrates: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-84712012000100002

intelectualismo ético:

https://dadun.unav.edu/bitstream/10171/1869/1/01.%20James%20G.%20COLBERT%2C%20JR.%2C%20Boston
%20State%20College%2C%20El%20intelectualismo%20%C3%A9tico%20de%20S%C3%B3crates%20.pdf

Método socrático: https://www.lifeder.com/metodo-socratico/

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GUÍA DE APRENDIZAJE
GUÍA DE APRENDIZAJE – Nº 4
DOCENTE: LUÍS F. VEGA PETRO.

ESTUDIANTE FECHA:

ÁREA/ASIGNATURA: Filosofía. GRADO: 10 – 1, 2 y 3.

TEMA: Escuela filosófica del mundo antiguo. TIEMPO: Del 11 al 15 de mayo

OBJETIVO DEL TEMA: Reflexiona en torno al método de la Mayéutica y los Sofistas.

DESEMPEÑO: Comprender la importancia del método de la Mayéutica y los aportes de los Sofistas para la
filosofía.

METODOLOGÍA DE TRABAJO: (orientaciones e instrucciones que debe seguir el estudiante para desarrollar
las actividades propuestas)

Para desarrollar cabalmente el contenido del tema abordado, se requiere de una participación activa de los
estudiantes, por ello, a través del profesor se orientará el proceso de aprendizaje en donde utilizando herramientas
electrónicas se hará el acompañamiento debido. Para esto, el estudiante deberá ver los videos recomendados y leer
los textos para tener un conocimiento global de los temas y posteriormente deberá realizar un ejercicio propio de la
mayéutica.

ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN: (proponga una actividad que permita establecer los conocimientos previos
que ayudan a construir el nuevo conocimiento)

Los estudiantes deberán ver todos los videos introductorios y reflexionar sobre las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la mayéutica?

2. ¿cómo se obtiene el conocimiento?

3. ¿Por qué se relaciona el conocimiento y el parto?

4. ¿Qué papel juega la ironía?

5. ¿Qué relación hay entre los sofistas y la retórica?

ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA: (incluya las lecturas pertinentes al tema, que necesita el estudiante en la
búsqueda del nuevo conocimiento)

1. Conocimiento en Sócrates.

2. El ejercicio dialéctico de la mayéutica.

3. Elementos de la mayéutica.

4. La retórica.

5. Principales referentes sofistar.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: (plantee actividades que permitan evidenciar el desarrollo de

aprendizajes relacionados. Para desarrollarlas debe ser necesario realizar las lecturas propuestas)

Realizar un mapa mental con las ideas principales de la mayéutica y sus elementos.
EVALUACIÓN: (flexible, haciendo énfasis en la evaluación formativa del núcleo familiar, acudientes o
cuidadores)

realizar una actividad creativa - dibujo artístico, pintura, texto, video, canción etc.- en donde exponga el contexto
filosófico de la Grecia clásica en su relación con el ejercicio dialéctico de la mayéutica, la forma de adquirir
conocimiento, los sofistas y Sócrates.

PARA SABER MÁS (CIBERGRAFÍA): (incluya enlaces para hallar información, recursos o materiales para
profundizar la temática tratada)

video introductorio: https://www.youtube.com/watch?v=r9ToN5VWoek

video dos de mayéutica: https://www.youtube.com/watch?v=c60-3OYLljo

video sofistas: https://www.youtube.com/watch?v=x4EhF-HhdN4

sobre Sócrates y la mayéutica (p. 3-10): https://aragon.unam.mx/unam/difusion/planeacion/ejemplares/43.pdf

textos sofistas: https://core.ac.uk/download/pdf/71043821.pdf

texto contextualizado: http://etikosas.orgfree.com/sofistas.pdf

texto sofistas y Sócrates: http://roble.pntic.mec.es/fala0016/documentos/apuntes2.pdf

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA MARGARITA

GUÍA DE APRENDIZAJE
GUÍA DE APRENDIZAJE – Nº 5
DOCENTE: LUÍS F. VEGA PETRO.

ESTUDIANTE: Ivan Mangones Arteaga FECHA:

ÁREA/ASIGNATURA: Filosofía. GRADO: 10 – 1, 2 y 3.

TEMA: Escuela filosófica del mundo antiguo. TIEMPO: Del 18 al 22 de mayo

OBJETIVO DEL TEMA: Comprende la teoría de los filósofos de la edad antigua (Platón).

DESEMPEÑO: Reflexiona acerca de la teoría de los filósofos de la edad antigua (Platón).

METODOLOGÍA DE TRABAJO: (orientaciones e instrucciones que debe seguir el estudiante para desarrollar
las actividades propuestas)

Para desarrollar cabalmente el contenido del tema abordado, se requiere de una participación activa de los
estudiantes, por ello, a través del profesor se orientará el proceso de aprendizaje en donde utilizando herramientas
electrónicas se hará el acompañamiento debido. Por medio de recursos audiovisuales y textos electrónicos, el
estudiante podrá tener una visión detallada de la filosofía Platónica y además podrá revivir y traer de nuevo al
escenario académico a la epistemología de Platón a través de la lectura y el diálogo crítico.

ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN: (proponga una actividad que permita establecer los conocimientos previos
que ayudan a construir el nuevo conocimiento)

el estudiante deberá reflexionar y responder las siguientes preguntas

1. ¿Qué es el alma?

2. ¿Cómo se llega a la verdad y al conocimiento?

3. ¿Qué es la ética para platón?

4. ¿Cuáles son las características esenciales del mundo de las ideas y el mundo sensible?

ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA: (incluya las lecturas pertinentes al tema, que necesita el estudiante en la
búsqueda del nuevo conocimiento)

1. Dualismo: cuerpo y alma.

2. Estructura del alma.

3. Ética platónica.

4. Epistemología y Gnoseología.

5. Sobre la verdad en Platón.

6. El mundo de las ideas y el mundo sensible.

7. El mito de la Caverna.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: (plantee actividades que permitan evidenciar el desarrollo de

aprendizajes relacionados. Para desarrollarlas debe ser necesario realizar las lecturas propuestas)

Luego de ver los videos asignados y los textos pertinentes, el estudiante deberá realizar un texto sobre la ética
platónica que relacione su epistemología y el alma. además, deberá hacer un cuadro comparativo sobre el mundo de
las ideas y el mundo sensible.

EVALUACIÓN: (flexible, haciendo énfasis en la evaluación formativa del núcleo familiar, acudientes o
cuidadores)

El Estudiante junto con la coordinación del profesor encargado, deberá debatir sobre el Mito de la Caverna y sus
implicaciones y vigencia que esta tiene en la sociedad contemporánea.

PARA SABER MÁS (CIBERGRAFÍA): (incluya enlaces para hallar información, recursos o materiales para
profundizar la temática tratada)

video Platón: https://www.youtube.com/watch?v=s1wxPI09mXk

video el mito de la caverna: https://www.youtube.com/watch?v=0v8y9cnh66M

video teoría de las ideas y mito de la caverna: https://www.youtube.com/watch?v=uLaqau9pfv4

texto filosofía de Platón: http://www.edu.xunta.gal/centros/iesterradesoneira/system/files/platon.pdf

texto teoría de las ideas en Platón: https://www.filosofiafacil.com/03.Platon.pdf

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA MARGARITA
GUÍA DE APRENDIZAJE
GUÍA DE APRENDIZAJE – Nº 6
DOCENTE: LUÍS F. VEGA PETRO.

ESTUDIANTE: Ivan Mangones Arteaga FECHA:

ÁREA/ASIGNATURA: Filosofía. GRADO: 10 – 1, 2 y 3.

TEMA: Escuela filosófica del mundo antiguo. TIEMPO: Del 25 al 29 de mayo

OBJETIVO DEL TEMA: Comprende la teoría de los filósofos de la edad antigua (Aristóteles).

DESEMPEÑO: Reflexiona acerca de la teoría de los filósofos de la edad antigua (Aristóteles ).

METODOLOGÍA DE TRABAJO: (orientaciones e instrucciones que debe seguir el estudiante para desarrollar
las actividades propuestas)

Para desarrollar cabalmente el contenido del tema abordado, se requiere de una participación activa de los
estudiantes, por ello, a través del profesor se orientará el proceso de aprendizaje en donde utilizando herramientas
electrónicas se hará el acompañamiento debido. A través de videos y bibliografía, los estudiantes podrán adquirir
los conocimientos necesarios para entablar una conversación con sus compañeros y explicar ideas centrales de la
filosofía aristotélica, para después desarrollar un ensayo corto que dé cuenta del entendimiento del estudiante sobre
los temas abordados.

ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN: (proponga una actividad que permita establecer los conocimientos previos
que ayudan a construir el nuevo conocimiento)

Los estudiantes deberán indagar sobre el tema abordado y responder los siguientes interrogantes:

- ¿Por qué Aristóteles critica el planteamiento del mundo de las ideas?

- ¿A qué se refiere la frase “el hombre es un animal racional”?

Después de responder estas preguntas desde los conocimientos previos, los estudiantes observarán los videos
llamados la “Relación Platón Aristóteles” y “¿Qué distingue al ser humano de los demás animales?”

ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA: (incluya las lecturas pertinentes al tema, que necesita el estudiante en la
búsqueda del nuevo conocimiento)

1. La lógica: Componentes esenciales de la lógica y Razonamiento inductivo y deductivo.

2. La física: El objeto de la física. el Physis y techne, el movimiento, potencia y acto, teoría hilemórfica, las
causas, el ser humano, un mundo sin principio ni fin

3. De la física a la metafísica: El ser y la analogía del ser, las categorías y las sustancias.

4. La ética: La virtud, la justicia y el bien humano (la felicidad).

5. De la ética a la política: Aristóteles frente a platón, la ciudad-Estado y los regímenes políticos.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: (plantee actividades que permitan evidenciar el desarrollo de

aprendizajes relacionados. Para desarrollarlas debe ser necesario realizar las lecturas propuestas)

Los estudiantes deberán comunicarse por medios virtuales con mínimo dos compañeros y preguntarle a cada uno
dos ideas importantes de los temas aquí abordados, de igual manera el estudiante deberá aportar a sus dos
compañeros dos ideas.

EVALUACIÓN: (flexible, haciendo énfasis en la evaluación formativa del núcleo familiar, acudientes o
cuidadores)

Cada estudiante de manera individual realizará un ensayo de mínimo dos páginas, donde incluya las ideas
aportadas por sus compañeros, el ensayo debe constar de una introducción, desarrollo y conclusión.

PARA SABER MÁS (CIBERGRAFÍA): (incluya enlaces para hallar información, recursos o materiales para
profundizar la temática tratada)

Video de la “Relación Platón Aristóteles: https://www.youtube.com/watch?v=3OlBRyeOZuQ&t=179s

Video de ¿Qué distingue al ser humano de los demás animales?: https://www.youtube.com/watch?

v=zQtXAlbhNCw

Documento del pensamiento aristotélico: https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448166981.pdf