FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 3 – Teoremas de conservación.

Presentado al tutor:
Santiago Echeverri Arteaga

Entregado por el (la) estudiante:

Gustavo Camilo Aponte Molina

Código: 1000713209

Grupo: 100413_XX

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
FECHA
BOGOTA
 INTRODUCCIÓN

En la introducción, el estudiante redacta con sus propias palabras la importancia que tiene la
realización de la tarea 3 de la unidad 3 “Teoremas de conservación”. En el momento de
organizar el texto de la introducción, debe tener presente qué, si utiliza algunos apartes de
fuentes externas, debe citarlas y, además, incluir la fuente en la lista de referencias
bibliográficas haciendo uso de las normas APA. NOTA: Es necesario que borre el presente
párrafo en el momento en que defina el contenido de la introducción que incluirá en el trabajo,
excepto el título “INTRODUCCIÓN”
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 3,
correspondiente a la tarea 3 del curso de Física General de la UNAD.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Física General

Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable S No X
i
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 3- Teoremas de conservación.

UNIDAD No 3: Teoremas de conservación.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: viernes, 8 de mayo

sábado, 11 de abril de 2020 de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica correctamente los principios de conservación de las leyes de la mecánica
física como lo son el teorema de conservación de la energía mecánica, el principio de
conservación del momento lineal e hidrostática, conservación en la cantidad de flujo y
Ecuación de Bernoulli en la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar:
Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones, teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal, hidrostática y conservación en
la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli).
3. Asignación de ejercicios de la unidad 3:

Tutor virtual asignado: Santiago Echeverri Arteaga

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 PAULA ANDREA ALFONSO FERNANDEZ
Estudiante No 2 JAIRO HERNAN PALACIOS CASTANO
Estudiante No 3 JOSE ALIRIO NUNEZ VIDAL 126
Estudiante No 4 YAMILE CUTA VARGAS
Estudiante No 5 GUSTAVO CAMILO APONTE MOLINA
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le asignaron, elimine los
enunciados de los ejercicios de sus compañeros y presente el desarrollo de los mismos en el
numeral 3 del presente anexo 1, Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 3 de la
unidad 3 “Teoremas de conservación”
Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe ser
presentado:
Definición del rol y cumplimiento de las funciones Definición del rol: 11 y el 17 de abril de
propias de este. 2020 // Cumplimiento funciones del rol
seleccionado: 10 de abril al 08 de mayo de
2020
Ejercicio 1 (simulador-video #1) 11 y 17 de abril de 2020
Ejercicio 2. Teorema de la conservación de la
energía mecánica y sus aplicaciones. 18 al 28 de abril de 2020
Ejercicio 3. Teorema de conservación de la
cantidad de movimiento o momento lineal.
Ejercicio 4. Hidrostática y conservación en la
cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y
Ecuación de Bernoulli).
Ejercicio 5 (explicación-video #2). 29 de abril al 05 de mayo de 2020.
Componente colaborativo y consolidación del Comentarios a los videos # 1 y # 2 de cada
informe final uno de sus compañeros: 11 de abril al 05 de
mayo de 2020 // Consolidación de los aportes
en el trabajo final (archivo comprimido) y
presentación del informe final en el entorno
de seguimiento y evaluación: 06 al 08 de
mayo de 2020.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.

3. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y

energía”

A continuación, se presentan la lista de ejercicios individuales asignados por el tutor (Según la

tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo colaborativo. Después de que
el estudiante ubique los ejercicios que se le asignaron, debe eliminar los enunciados de los
ejercicios de sus compañeros, trabajar y presentar el desarrollo de los ejercicios en el anexo 1
(actual documento) NOTA: no debe presentan aportes en un formato diferente al actual anexo
1.
Aclaraciones sobre la realización de los videos #1 y # 2 de los ejercicios 1 y 5,
respectivamente:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta (nombres y apellidos, cead y

programa que cursa en la universidad) y se muestra en primer plano ante la cámara del
computador, durante este primer momento debe mostrar a la cámara su documento de
identidad tapando su número de identificación, de tal manera que solo se vean sus nombres
(se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus
nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento) En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio del trabajo realizados en los ejercicios 1 y 5, la
cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el
rostro del estudiante siempre sea visible en toda la grabación. Cada video (#1 y # 2) debe
durar entre 4 y 5 minutos.

En el caso particular del ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas orientadoras y
luego realice la explicación del desarrollo del ejercicio propuesto. De esta forma, las preguntas
orientadoras le servirán de guía para realizar el ejercicio.

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * **

Ejercicios asignados a GUSTAVO CAMILO APONTE MOLINA (estudiante # 5)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Teorema de Conservación de la Energía.

2. Revisar los tutoriales del simulador y de la edición del video sugeridos en la tabla 2.
3. Utilizar el simulador Pista de patinar-Energía de la Universidad de Colorado1 siguiendo
las instrucciones dadas en la guía.
4. Realizar un video entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o similares,
donde hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la tabla 3.

1. Lectura: “Conservación de la energía mecánica”

Existen diferentes definiciones de energía, relacionadas con capacidad y fuerza, aunque en

general es la propiedad que tiene un sistema para hacer un trabajo. No obstante, lo que es
interesante comprender es el comportameinto de la energía, es decir la manera como se
transforma. El estudio de diversas formas de energía y sus transformaciones ha conducido a la
ley de la conservación de la energía en mecánica newtoniana: “la energía no se puede crear ni

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
destruir; se puede transformar de una forma a otra, pero la cantidad total de energía no
cambia”.

Encontramos también diferentes manifestaciones de energía: calor, movimiento, radioactiviad,

electricidad, entre otras. Convirtiendose la energía en una de las partes fundamentales del
universo, el cual además está compuesto de materia y energía en un fondo espacio temporal.

2
Figura 3. Fuentes de energía, transformación y usos.

Dentro de los tipos de energía se encuentra la energía mecánica, que es producida por fuerzas
de tipo mecánico, como la elasticidad, la gravitación, etc, y la poseen los cuerpos por el simple
hecho de moverse o de encontrarse desplazados de su posición de equilibrio. La energía
mecánica se compone de: energía cinética y energía potencial, esta última pueder ser
gravitatoria o elástica.

3
Figura 2. Física: Energía mecánica y trabajo, conservación y disipación.

Energia cinética:

Para identificar las características de la energía de movimiento, denominada energía cinética,

utilizamos la ecuación:

1
K= mv 2 ( 1 )
2

Donde m es la masa del objeto y v es el módulo de la velocidad a la que se mueve.

2
Recurso tomado de https://www.eoi.es/blogs/fuentes-de-energia-transformacion-y-usos/
3
Recurso tomado https://natureduca.com/fisica-energia-mecanica-y-trabajo-conservacion-y-disipacion-01.php
Cuando un objeto se mueve, entonces, es capaz de efectuar trabajo, que depende de la masa
y rapidez del objeto.

Si se considera que el trabajo neto es la suma de los trabajos realizados por cada una de las
fuerzas que actúan en el sistema. Entonces, la variación de la energía cinética ΔK de un
objeto en movimiento es igual al trabajo neto requerido para modificar su estado inicial de
movimiento, es decir que, en general el trabajo neto se puede expresar como los cambios de
energía cinética

W Neto =ΔK

1
Donde, el cambio en la energía cinética es la energía cinética final m v f 2 menos la energía
2
1
cinética inicial m v i2
2

1 1
ΔK = m v f 2− m v i2 ( 2 )
2 2
Energia potencial:

Es importante indicar que un objeto puede almacenar energía dependiendo de su posición,

este tipo de energía se denomina energía potencial, ya que, en esta condición de
almacenamiento, el objeto tiene el potencial de desarrollar un trabajo. Por ejemplo, un resorte
estirado o comprimido tiene el potencial de realizar un trabajo, a esta energía se le denomina
energía potencial elástica y se expresa de la siguiente manera:

1
U s= k x 2 ( 3 )
2

donde k  corresponde a la "constante elástica del resorte", y x a la elongación realizada por el

objeto elástico desde su posición de equilibrio.

N
El caso de la energía potencial elástica, donde las unidades de la constante elástica son [ k ]=
m
. Al hacer un análisis dimensional utilizando las unidades del sistema internacional de medidas
se tiene que:

[ U s ]=[ k x 2 ]
N
[ U s ]= m m2=N ∙m=J

La energía potencial de un cuerpo debida a su posición se llama energía potencial

gravitacional y se expresa mediante:
U g=mgh ( 4 )

En este caso la energía potencial es igual al producto de la masa m del objeto, por la altura h a
la que se encuentra sobre un valor de referencia y al valor de la aceleración debida a la
gravedad g.

Con frecuencia es conveniente elegir la superficie de la Tierra como la posición de referencia

para la energía potencial con valor cero, sin embargo, dependiendo de la situación a estudiar
la posición de referencia puede cambiar.

Para el caso de una partícula que cae desde una altura “ h ” en caída libre, es decir, en un
movimiento con aceleración constante, se dice que la partícula posee energía cinética y
potencial gravitatoria. Se puede deducir entonces, que la energía cinética está asociada a la
velocidad de un objeto y que la energía potencial gravitatoria está asociada a la posición del
objeto. Observe la siguiente secuencia:

Figura 3. Energía cinética y potencial igual a cero.

La suma de las energías cinética y potencial ( E=K +U ), conocida como energía mecánica E ,
permanece constante en el tiempo. Este es un ejemplo del principio de conservación de la
energía, es decir, que dos instantes de tiempo inicial (i ) y final ( f ) se cumple que:

E f =E i(6)
 Figura 4. Energía potencial diferente a cero, debido a la altura “h”

O lo que es igual a:

K f +U f =K i +U i (7)
El principio de la conservación de la energía se cumple para cualquier sistema aislado de
objetos que interactúan sólo a través de fuerzas conservativas4 en el marco de la mecánica
newtoniana

Figura 5. Energía cinética y potencial diferente a cero.

Unidades de medida

La unidad de medida de energía, en el sistema internacional, es el Joule ( J ), en honor al físico

inglés James Joule; esta unidad de medida se define como el producto entre las unidades de
fuerza y distancia, es decir, 1 J =1 N ∙ m.
4
Una fuerza es conservativa, si el trabajo realizado sobre una partícula que se mueve entre dos puntos cualesquiera es
independiente de la trayectoria seguida por la partícula.
De manera similar se procede con todos los tipos de energía, en todos ellos, siempre se llega
a la unidad de Joules.

2. Simulador “Pista de patinar - Energía”

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
Uso del simulador de la universidad https://youtu.be/8DQ_kN_ https://phet.colorado.edu/es/si
de colorado “Pista de patinar – yQrQ mulation/legacy/energy-skate-
Energía” park
Uso del recurso screencast-o-matic https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
para hacer la grabación del vídeo y Q7Ic-d0 matic.com/
proceso para generar el enlace del
vídeo en línea.
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-skate-park
b) Haga clic en “Reiniciar”
c) En el botón “Elegir patinador” seleccione “Ball (5 kg)”
d) Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”, “Mostrar gráfico
circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a posición”
e) Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
f) En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios que allí hay
(Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro escenarios, coloque al
patinador sobre la parte más alta de la pista y suéltelo de tal manera que se mueva
sobre ésta; revise el valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios,
analice el movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en
la velocidad del patinador.
g) Con clic sostenido, coloque la pista sobre el suelo y vuelva repetir el proceso descrito en
el literal (f).
h) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Pista de
patinar-Energía” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 3. Además,
copie el enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) ¿Cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y la energía cinética con respecto a la
energía mecánica total?
El comportamiento de la energía potencial se ve reflejada cuando la pelota de Ball de 5 kg va
hacia arriba y se ve reflejado en el movimiento, en cambio la energía cinética se ve reflejada
cuando la pelota de Ball va hacia abajo.
Cuando se ve reflejado es cuando va en aumento con respecto al movimiento.
b) ¿Para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y mínimo? NOTA: utilice
la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos puntos justifique su respuesta.
La energía potencial toma valor máximo cuando la pelota de Ball sube la pista a una altura
 h=5.33M como se ve en la imagen y el valor mínimo cuando desciende de la pista donde decimos
que es energía potencial por la ubicación de la pelota de Ball en ese instante.
Máximo

Mínimo

c) ¿Para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo? justifique su respuesta.
La energía cinética toma su valor máximo cuando la pelota de Ball está en la parte inferior de la
pista a una altura h=0 pero no alcanza el punto máximo de la energía mecánica total, alcanza la
2/3 Partes de la energía y su valor mínimo es cuando llega a la parte más alta de la pista, donde
decimos que la energía cinética es 0 por que el objeto ya no tiene velocidad en ese punto.
d)Deje expresa una pregunta a los estudiantes que revisaran su video para que ellos den respuesta en el
foro después de ver su video
sí en un escenario determinado al punto de la energía total fuera aplicado un fuerza de
rozamiento donde la gravedad fuera 0 ¿la energía total seguiría siendo proporcional a la gravedad
o cambiaria?
Enlace de grabación del vídeo:
Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

Ejercicio 2. Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones

(Estudiante # 5)

En una práctica de laboratorio, una esfera de masa 1,98 kg que se desliza por una pista
horizontal lisa (sin fricción) con una velocidad de 1,00 m/s choca con un resorte de masa
despreciable y constante K = 586 N/m en equilibrio y con uno de sus extremos fijo, como se
muestra en la figura:
 Figura 6. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones.

A partir de la información anterior, calcular:

Velocidad= 1,00 m/s

Masa=1.98kg
Constate K=568N/m

A. la distancia Δx que se comprime el resorte

energía potencial =energía cinetica
para ello utilizamos la siguiente formula

1 2 1
k x = mV 2
2 2
Ahora despejaremos x para saber la distancia que se comprime despejando la anterior
ecuación

x=V (√ mk )
Reemplazamos los valores

x=1 (√ 1.98
568 )
x=1 √ ( 0.0034 )
x=1∗0.059
x=0.059

Entonces la distancia que se comprime el resorte es de 59mm

a. La altura desde la que debería caer la esfera sobre el resorte, si este se coloca
verticalmente, para producir la misma compresión del literal A, asumiendo que
en ese punto la esfera se detiene.

Energía gravitatoria =energía potencial elástica

1
mgh= k x 2
2
Como necesitamos la altura despejamos h de la ecuación y nos quedaría
 1 k x2
h=
2 mg
remplazamos los valores

568(0.059)2
h=
2( 1.98∗9.8)
1.97
h=
38.80
h=0.050
la altura para que la esfera sobre el resorte colocado verticalmente debería ser de 5cm

Ejercicio 3. Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento

lineal (Estudiante # 5)

En una demostración de robots seguidores de línea, dos seguidores de línea se deslizan sobre
una superficie sin fricción. El primer seguidor, con masa de 23,0 g, se mueve inicialmente a
2,22 m/s paralelo al eje x, el cual choca con el segundo seguidor, cuya masa es de 12,0 gr
que está inicialmente en reposo, como se muestra en la figura. Después del choque, el primer
seguidor se mueve a 1,17 m/s en una dirección que forma un ángulo β= 31,0 con su dirección
inicial.

Figura 7. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal.

A partir de la información anterior, determine:

PS1=23g
VIS1=2,22m/s
VfS1=1.17m/s

Angulo β= 31°

PS2=12g
VIS2=0
VFS2=?

A. ¿La velocidad final que tiene el segundo seguidor?

Solución
Pasaremos de g a kg
Decimos que el momento inicial es igual al momento final entonces:
 PS 1∗VIS 1+ PS 2∗VIS 2=PS 1∗VFS 1+ PS 2∗VFS 2
Reemplazamos valores por los suministrados

0.023∗2.22+0.012∗0=0.0 23∗1.17+0.012∗VFS2
Primero desarrollamos las operaciones
0.023∗2.22+0.012∗0=0.0 23∗1.17+0.012∗VFS2
0.051+0=0.0 269+0.012∗VFS 2
0.051−0.0269=0.0 12∗VFS 2
0.024=0.0 12∗VFS 2
0.024
=VFS 2
0.012
m
2 =VFS 2
s

B. ¿La dirección del segundo seguidor justo después del choque con respecto al eje x
positivo?
Solución
El primer robot es el que se desvía ya que el ángulo de choque es de 31° y para el
segundo seguidor su dirección va a ser de línea recta.

C. La energía cinética total y antes después del choque y verifique si el teorema de

conservación de la energía cinética se cumple o no.
Solución
Entonces dicen que
Einical =Efinal
Por lo tanto
1 1 1
PS 1∗VIS 12= PS 1∗VFS 12 + PS2∗VFS 12
2 2 2
Reemplazamos los valores y solucionamos las operaciones
1 1 1
0.023∗2.222= 0.023∗1.17 2+ 0.012∗2.012
2 2 2
1 2 1 2 1
0.023∗2.22 = 0.023∗1.17 + 0.012∗22
2 2 2
0.011∗4.9=0.011∗1.42+0.006∗4
0.053=0.024+0.029
0.053=0.053
Ejercicio 4. Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli) (Estudiante # 5)

Un estudiante de la UNAD utiliza una manguera de 1,36 cm de diámetro para llenar un balde
con agua, está interesado por determinar el área de la boquilla de la manguera por donde sale
la manguera, teniendo en cuenta que el agua entra a 3,63 m/s y sale a 4,35 m/s. Presente el
procedimiento que permita determina el área de la boquilla de salida del agua. NOTA:
considerar el agua como un fluido incomprensible.
 Solución

Diámetro manguera=1.36cm
Área boquilla maguera=?
Agua entra=3.63m/s
Agua sale=4.35m/s

Para ello vamos a utilizar la ecuación de la continuidad donde

Q 1=Q 2
Donde Q representa la sección entonces
S1 V 1=S 2 V 2
Por ser un objeto circular este tomara el siguiente valor
2 2
π π
( ∗S 1) ∗V 1=( ∗S 2) ∗V 2
4 4
2 2
√ S 1 V 1 = √ S2 V 2
√ S12 V 1 =√ S 2
2
V2
S 12 V 1 2
=S 2
V2

Reemplazamos los valores

1.362∗3.63 2
=S2
4.35
1.84∗3.63
=S 22
4.35
6.71
=S22
4.35
1.54=S 22
Ahora hallamos el área
A=S 22 V 2
2
π
A=( ∗S 2) V 2
4
Reemplazamos los valores
2
π
A= (1.54) 4.35
4
π
A= ∗2.37∗4.35
4
π
A= ∗10.31
4
π
A= ∗10.31
4
 π∗10.31
A=
4
32.38
A=
4
A=8.09
Por lo tanto, el área de la boquilla es 8.09

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 5)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué establece el principio de Bernoulli y qué variables se encuentran en ella?

2. ¿Cuál es la relación entre el diámetro y la velocidad?
3. ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la presión?
4. ¿Cuál es el valor de la presión atmosférica?

Enunciado del ejercicio: Para llevar agua a una casa se utiliza una tubería que tiene un
diámetro interno de entrada de 2,49 cm. El agua entra a la tubería con una velocidad de
0,850 m/s y una presión de 180 kPa. Si el diámetro del tubo se estrecha a 1,46 cm cuando la
tubería se eleva al segundo piso a 7,72 m sobre el punto de entrada, determine:

A. la velocidad del agua en el segundo piso, y

B. la presión del agua en el segundo piso.

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)

o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp

o
(seg)

1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación
 2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado

3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90

presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema

4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

enunciado flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
estudiante y pantalla el enunciado
del PC

5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados

6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas

8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.

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