Historia 2 T3

HISTORIA II BLOQUE: 3 TIEMPO DE REALIZACION: 12 SESIONES
SIGLO XVIII
NOVOHISPANO
SECUENCIA UCA UCA. MOMENTO 1. LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA
 Realizar una investigación sobre los rasgos de la cultura material y organización social
 en las ciudades de México y Zacatecas durante el siglo XVIII y principios del XIX.
INTENCION DIDACTICA:
EJE: TEMA:  La vida cotidiana en la Nueva España
FORMACIÓN SECUENCIA:  UCA. MOMENTO 1. LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA
DEL MUNDO
MODERNO
APRENDIZAJES ESPERADOS  Reconoce en fuentes de la época los rasgos de la cultura material y la organización social en la Nueva España.
 Reconoce la riqueza de las tradiciones y costumbres del Virreinato y explora las imágenes de la época.
PLAN DE ESTUDIOS 2017  Reconstruye las características de la vida diaria en diferentes ámbitos de la sociedad colonial que caracterizó al
Virreinato (rurales y urbanos, indígenas, españoles e interculturales)
ORGANIZACIÓN GRUPAL  Por equipos, parejas, binas o de acuerdo al contexto escolar y espacio de aula.
 Fomentar el trabajo por equipo o colaborativo.
 Fomentar las reuniones en plenaria para el diálogo de lo encontrado en los problemas históricos, causales o
multicausales de la Historia II, aplicar reflexiones y soluciones.
 Constante supervisión del docente, apoyo y colaboración en la solución de dudas, al revisar entre equipos el
avance de las actividades.
EVALUACIÓN  Conocimientos sobre los principales procesos de solución de problemas sociales, históricos y multicausales de la
época de la Nueva España.
 Evaluación intermedia
 Evaluación final
 Glosario
 UCA
RECURSOS DIDÁCTICOS  Audiovisual
 • La vida pública en la capital virreinal: el mercado
 • La vida privada en la ciudad de Zacatecas: la casa
 • Entre lo público y lo privado: la moda
 En libreta colocar los cuadros finales de conclusiones para que el alumno afiance lo estudiado en las sesiones de
OBSERVACIONES aprendizaje.
 Armar constantemente al interior del desarrollo de las actividades el Portafolio de Evidencias de la asignatura.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS ASPECTOS POR LOGROS FECHA
DIDÁCTICA PRODUCTOS EVALUAR
 INICIO
 En equipo, observen con detenimiento la escena Trabajo
1 la Plaza Mayor de México en el siglo XVIII individual Ideas Lectura. Entregar
(detalle). Museo Nacional de Historia y completen principales del tareas Junio
Para empezar
la tabla de la página 102 del libro para el alumno. Lectura previa texto. Participación en el
UCA
 DESARROLLO en casa desarrollo de las Apuntes en
 Comenten sus respuestas con el grupo y Definiciones actividades. cuaderno
compárenlas con las de los otros equipos. Portafolio de de los
 Formen equipos y, con el apoyo del maestro, lean evidencias conceptos. Palabras clave y Participar
y analicen el tema de estudio, los objetivos de la anotaciones en
investigación y los productos que realizarán. Ideas Ejercicios en libreta. Contestar
Comenten, ¿cuál es el tema central?, ¿qué se principales del libreta libro para el
pretende lograr con la investigación? texto en libreta alumno de
 CIERRE Portafolio de Comentarios de forma
 Aplicar video. La vida pública en la capital Discusión de evidencias las lecturas correcta
virreinal: el mercado. lecturas
Video
Lectura robada Dibujos en Disposición en el
estrategia libretas desarrollo de las
actividades
Video
Palabras clave y
anotaciones en
libreta.
 INICIO Lluvia de ideas. Ideas Disposición en el Entregar
2  En equipo, consulten los materiales que se principales del desarrollo de las tareas
Manos a la obra encuentran en la sección “Voces del pasado” y texto. actividades. Junio
realicen las siguientes actividades. Trabajo en Apuntes en
 Lean el fragmento “El viaje a México de Hilarión binas. Definiciones Palabras clave y cuaderno
de Bérgamo” (pp. 150-151) y comenten: ¿Cuál es de los anotaciones en
el lugar de origen de Hilarión de Bérgamo? ¿Cuál conceptos. libreta. Participar
era el motivo de su viaje? ¿Qué ruta siguió para Lectura previa Contestar
llegar a la Nueva España? en casa. Pruebas libro para el
 DESARROLLO escritas. Comentarios de la alumno de
 En hojas blancas y con el estilo de escritura de Fuentes de lectura. forma
Hilarión de Bérgamo, narren de dónde son investigación correcta
 ustedes, por qué están viajando a la Nueva España
y qué ruta siguieron para llegar. Disposición en el
 CIERRE desarrollo de las
 Enumeren las posibles fuentes de información que actividades.
consultarían para investigar los temas que les
interesen y úsenlas conforme avancen en el
estudio de éstos.
 INICIO
3  Para hacer su descripción consideren los Lluvia de ideas. Ideas Palabras clave y Entregar
siguientes aspectos. principales del anotaciones en tareas Junio
 a) ¿Cómo son las personas que venden y compran texto. libreta.
en el puesto de mercado? Trabajo en Apuntes en
 b) ¿Cuáles son los productos que se expenden?, binas. Definiciones cuaderno
¿cómo son y de dónde provenían? de los Comentarios de la
 c) Según los frutos que se aprecian, ¿a qué conceptos. lectura. Participar
temporada del año corresponderá esta escena? Lectura previa Contestar
DESARROLLO en casa. Pruebas libro para el
 Intégrense en equipos y lean el texto “Breve y escritas. alumno de
compendiosa narración de la ciudad de forma
 México”, de Juan de Viera, que se encuentra en la correcta
sección “Voces del pasado” (pp. 156-157).
 CIERRE
 Comenta con el grupo las similitudes y diferencias
entre las ciudades prehispánicas y las coloniales.
 INICIO Ideas Disposición en el Entregar
 Revisar, organizar e integrar el diario de viaje principales del desarrollo de las tareas
 Con base en la planeación de su equipo tendrán Lluvia de ideas. texto. actividades.
los siguientes días para: Apuntes en
4
 • Recuperar y organizar las descripciones Definiciones cuaderno Junio
Para terminar
realizadas previamente. Trabajo en de los
 • El “Plano general de la Ciudad de México” forma binas. conceptos. Participar
parte del diario de viaje. Contestar
 DESARROLLO Pruebas libro para el
 • Releer y enriquecer los textos que lo ameriten. Lectura previa escritas. alumno de
 • Corregir sintaxis y ortografía. en casa. forma
 CIERRE correcta
 • Organizar cada una de las secciones del diario:
descripciones de la Plaza Mayor, el plano de la
Ciudad de México, los mercados y las frutas.
 • Integrar el diario de viaje.
 Aplicar evaluación de la página 107 del libro para
el alumno.
HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 23 PANORAMA DEL PERIODO
SIGLO XVIII NOVOHISPANO NÚMERO DE SESIONES 2
INTENCIÓN DIDÁCTICA RECONOCER Y UBICAR EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO LOS PRINCIPALES PROCESOS DE LA HISTORIA DE LA NUEVA ESPAÑA
ENTRE 1750 Y 1810.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: PANORAMA DEL PERIODO

MODERNO
APRENDIZAJE • RECONOCE LOS PRINCIPALES PROCESOS Y HECHOS HISTÓRICOS DEL VIRREINATO Y LOS UBICA EN TIEMPO Y ESPACIO.
ESPERADO • IDENTIFICA LOS CONCEPTOS DE CONQUISTA, COLONIZACIÓN, VIRREINATO, PUEBLO DE INDIOS, CABILDO, REAL AUDIENCIA.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

 INICIO S en
Trabajo
1  En parejas, observen la línea del tiempo y realicen las binas Trabajo en el Lecturas Participar
Para siguientes actividades. libro y
empezar  a) Identifiquen los hechos relacionados con filósofos de Trabajo en cuaderno.
la Ilustración. equipo Participación Tareas
 b) Señalen los movimientos revolucionarios del periodo. en el desarrollo
¿Qué recuerdan de éstos? Lecturas de las Apuntes en
 c) Identifiquen los hechos y procesos que se relacionan Lectura previa actividades. cuaderno
con España y la Nueva España. Señalen cuál creen que en casa Junio
es el más relevante y argumenten al respecto. Cuadros
 d) Comenten sus conclusiones con el grupo y entre informativos Comentarios de
todos recuerden las principales ideas promovidas por el Exposición en libreta las lecturas Audiovisual
movimiento de la Ilustración que estudiaron en el curso individual de Los últimos
anterior. los resultados años del
 DESARROLLO Ejercicios Disposición en Virreinato
 Identifiquen los acontecimientos que son antecedentes resueltos el desarrollo de
del movimiento de Independencia de la Nueva España. Compartir correctamente las actividades
 CIERRE reflexiones en en libreta o Conclusiones
plenaria libro Cartulinas escritas
 De manera individual, escribe tus conclusiones en el
cuaderno. Papa caliente
 Audiovisual. Los últimos años del Virreinato
Conclusiones
HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 23 PANORAMA DEL PERIODO
INTENCIÓN DIDÁCTICA RECONOCER Y UBICAR EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO LOS PRINCIPALES PROCESOS DE LA HISTORIA DE LA NUEVA ESPAÑA
ENTRE 1750 Y 1810.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: PANORAMA DEL PERIODO

MODERNO
APRENDIZAJE • RECONOCE LOS PRINCIPALES PROCESOS Y HECHOS HISTÓRICOS DEL VIRREINATO Y LOS UBICA EN TIEMPO Y ESPACIO.
ESPERADO • IDENTIFICA LOS CONCEPTOS DE CONQUISTA, COLONIZACIÓN, VIRREINATO, PUEBLO DE INDIOS, CABILDO, REAL AUDIENCIA.

 INICIO S en
Trabajo
2  En parejas, imaginen que son dos enviados del nuevo binas Trabajo en el Lecturas Participar
rey y que llegan a la Nueva España para registrar todo lo libro y
que observan. Trabajo en cuaderno.
 Escriban en su cuaderno algunas características de la equipo Participación Tareas
Nueva España. en el desarrollo
 DESARROLLO Lecturas de las Apuntes en
 En parejas, imaginen que son dos enviados del nuevo Lectura previa actividades. cuaderno
rey y que llegan a la Nueva España para registrar todo lo en casa Junio
que observan. Cuadros
 Escriban en su cuaderno algunas características de la informativos Comentarios de
Nueva España. Exposición en libreta las lecturas Audiovisual
 CIERRE individual de Los últimos
los resultados años del
 En parejas, imaginen que son dos enviados del nuevo Ejercicios Disposición en Virreinato
rey y que llegan a la Nueva España para registrar todo lo resueltos el desarrollo de
que observan. Compartir correctamente las actividades
 Escriban en su cuaderno algunas características de la reflexiones en en libreta o Carta
Nueva España. plenaria libro Cartulinas
Papa caliente
Carta
HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 24 REFORMAS EN LA NUEVA ESPAÑA
INTENCIÓN DIDÁCTICA RECONOCER LAS MODIFICACIONES POLÍTICAS, ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS OCURRIDAS EN LA NUEVA
ESPAÑA DURANTE EL SIGLO XVIII.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: POLÍTICA E INSTITUCIONES DEL VIRREINATO

MODERNO
APRENDIZAJE • IDENTIFICA LAS INSTANCIAS DE LA AUTORIDAD ESPAÑOLA, VIRREY, AUDIENCIA, CORREGIDORES.

ESPERADO • RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LOS CABILDOS DE LAS CIUDADES DE ESPAÑOLES Y DE LOS “PUEBLOS DE INDIOS”.

 INICIO S en
Trabajo
1  Lee con atención las dos descripciones que el virrey binas Trabajo en el Lecturas Participar
Para Carlos Francisco de Croix y el visitador, José de Gálvez, libro y
empezar hicieron sobre el Virreinato novohispano en página 112 Trabajo en cuaderno.
del libro para el alumno. equipo Participación Tareas
 DESARROLLO en el desarrollo
 Enumera los principales problemas que, de acuerdo con Lecturas de las Apuntes en
las descripciones, aquejaban a la Nueva España en el Lectura previa actividades. cuaderno
siglo XVIII. en casa Junio
 b) Señala qué diferencias y qué similitudes plantean las Cuadros
descripciones. informativos Comentarios de Audiovisual
 c) Imagina que eres el rey y recibes ambas cartas Exposición en libreta las lecturas Reformas
 CIERRE individual de modernizado
los resultados ras
 d) Intercambia con algún compañero tus respuestas. Ejercicios Disposición en Informático
 e) Con la guía del maestro comenten sus textos. ¿Qué resueltos el desarrollo de Las reformas
tan similares o diferentes son las repuestas que dan? Compartir correctamente las actividades borbónicas
reflexiones en en libreta o
plenaria libro Cartulinas Problemas
escritos
Problemas
Descripciones


MODERNO


S
 INICIO Trabajo en
2  Aplicar videos introductorios, comentar posteriormente parejas Trabajo en el Lecturas Participar
Manos a la en plenaria. libro y
obra  Para conocer más sobre los cambios promovidos por los Trabajo en cuaderno.
borbones, consulta el recurso audiovisual Reformas equipo Participación Tareas
modernizadoras. en el desarrollo
 Realiza las actividades del recurso informático Las Lecturas de las Apuntes en
reformas borbónicas. Lectura previa actividades. cuaderno
 DESARROLLO en casa Junio
 En parejas observen el mapa. Cuadros
 a) Localicen en qué intendencia se ubica su entidad. informativos Comentarios de Audiovisual
 CIERRE Exposición en libreta las lecturas Reformas
individual de modernizado
 Escriban en su cuaderno para qué se establecieron los resultados ras
 las intendencias. Ejercicios Disposición en Informático
 Comparen sus respuestas con otras parejas. resueltos el desarrollo de Las reformas
Compartir correctamente las actividades borbónicas
plenaria libro Cartulinas
Comentarios
Notas en
cuaderno


MODERNO

 INICIO S en
Trabajo
3  En parejas contesten en sus cuadernos: parejas Trabajo en el Lecturas Participar
 a) Señalen qué reacciones tuvo la sociedad novohispana libro y
frente a los cambios que impulsaban las reformas Trabajo en cuaderno.
borbónicas. equipo Participación Tareas
 b) Indiquen qué sectores sociales pudieron haber en el desarrollo
reaccionado molestos frente a las reformas borbónicas y Lecturas de las Apuntes en
por qué. Lectura previa actividades. cuaderno
 DESARROLLO en casa Junio
 En grupo, y con ayuda del maestro, comenten si las Cuadros
reformas borbónicas contribuyeron a acentuar las informativos Comentarios de Audiovisual
diferencias entre los grupos sociales en la Nueva España, Exposición en libreta las lecturas Reformas
por ejemplo, entre peninsulares y criollos. individual de modernizado
 CIERRE los resultados ras
Ejercicios Disposición en Informático
 ¿Qué pensarían si tuvieran que dejar su patria para resueltos el desarrollo de Las reformas
siempre, tal como ocurrió con los jesuitas? Compartan Compartir correctamente las actividades borbónicas
sus respuestas con el grupo través de una lluvia de reflexiones en en libreta o
ideas. plenaria libro Cartulinas
Comentarios
Comentarios
Comentario
Reformas
Borbónicas


MODERNO


 INICIO S en
Trabajo
4  Formen equipos para realizar la siguiente actividad. parejas Trabajo en el Lecturas Participar
Para Tomen en cuenta todos los elementos relacionados con libro y
terminar los cambios surgidos a partir del establecimiento de las Trabajo en cuaderno.
reformas borbónicas en la Nueva España. equipo Participación Tareas
 En papel kraft o papel bond copien el siguiente en el desarrollo
esquema de la página 117 del libro para el alumno. Lecturas de las Apuntes en
 DESARROLLO Lectura previa actividades. cuaderno
 Señalen en qué consistieron las reformas borbónicas en en casa Junio
cada uno de los ámbitos mencionados. Cuadros
 CIERRE informativos Comentarios de Audiovisual
Exposición en libreta las lecturas Reformas
 Continuar aplicando las siguientes preguntas al trabajo individual de modernizado
realizado: los resultados ras
 ¿Debajo del esquema escriban un párrafo con las Ejercicios Disposición en Informático
reacciones que provocaron las reformas borbónicas? resueltos el desarrollo de Las reformas
 Presenten ante el grupo su trabajo y expliquen los Compartir correctamente las actividades borbónicas
efectos de las reformas en la sociedad novohispana. reflexiones en en libreta o
plenaria libro Cartulinas
Esquema
Comentarios Bond
Esquema
HISTORIA II BLOQUE: 3 UCA MOMENTO 2
SIGLO XVIII NOVOHISPANO LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA (4 SESIONES)
INTENCIÓN REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS RASGOS DE LA CULTURA MATERIAL Y ORGANIZACIÓN SOCIAL
DIDÁCTICA EN LAS CIUDADES DE MÉXICO Y ZACATECAS DURANTE EL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO MODERNO TEMALA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA
APRENDIZAJE RECONOCE EN FUENTES DE LA ÉPOCA LOS RASGOS DE LA CULTURA MATERIAL Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL EN LA NUEVA
ESPERADO ESPAÑA.
RECONOCE LA RIQUEZA DE LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DEL VIRREINATO Y EXPLORA LAS IMÁGENES DE LA ÉPOCA.
RECONSTRUYE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA VIDA DIARIA EN DIFERENTES ÁMBITOS DE LA SOCIEDAD COLONIAL QUE
CARACTERIZÓ AL VIRREINATO (RURALES Y URBANOS, INDÍGENAS, ESPAÑOLES E INTERCULTURALES).

 INICIO S en
Trabajo
1  Realizarán su diario de viaje sobre la ciudad de parejas Trabajo en el Lecturas Participar
Zacatecas; aquí analizarán nuevos tipos de libro y cuaderno.
fuentes históricas, como la arquitectura, la Trabajo en
vestimenta y los avalúos. La finalidad es equipo Participación en el Tareas
conocer la historia de la vida pública y privada Lecturas desarrollo de las
de las personas de dicha ciudad en los siglos actividades. Apuntes en
XVIII y XIX. Lectura previa cuaderno
 Para conocer más sobre el tema consulten el en casa Cuadros Junio
recurso audiovisual La vida privada en la ciudad informativos en Comentarios de las
de Zacatecas: la casa. libreta lecturas Audiovisual
 DESARROLLO Exposición • La vida pública
 Realicen las siguientes actividades en hojas individual de en la capital
blancas. los resultados Ejercicios Disposición en el virreinal: el
 a) Con base en la información del “Plano de resueltos desarrollo de las mercado
Bernardo de Portugal”, ¿con qué servicios correctamente en actividades • La vida privada
contaban los habitantes de la ciudad de Compartir libreta o libro en la ciudad de
Zacatecas a fines del siglo XVIII? reflexiones en Cartulinas Zacatecas: la casa
 CIERRE plenaria • Entre lo público
Bond y lo privado: la
 Describan cómo son las construcciones Comentarios moda
dibujadas en el plano: edificios, casas, templos,
azoteas y otras que identifiquen. Descripciones Descripción
 c) Describan el relieve de la ciudad y analicen,
con apoyo de su maestro, su influencia en la
traza urbana.
SIGLO XVIII NOVOHISPANO LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMALA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA

MODERNO
ESPERADO ESPAÑA.

 INICIO S en
Trabajo
2  Lean en la sección “Voces del pasado” los avalúos de parejas Trabajo en el Lecturas Participar
1746 y 1784 (pp. 158-159) e identifiquen: libro y
 a) El valor de las varas cuadradas de la casa Trabajo en cuaderno.
 b) Materiales de construcción equipo Participación Tareas
 Con base en la información de los avalúos, imaginen Lecturas de las Apuntes en
que van a construir una casa del siglo XVIII, para ello Lectura previa actividades. cuaderno
realicen lo siguiente. en casa Junio
 a) Un croquis Cuadros
 b) Un dibujo del exterior de la casa informativos Comentarios Audiovisual
 c) Un dibujo del interior de algunas habitaciones Exposición en libreta de las lecturas • La vida
 CIERRE individual de pública en la
los resultados capital
 Integren los dibujos a su diario de viaje. Investiguen el Ejercicios Disposición en virreinal: el
significado de las palabras que desconozcan. resueltos el desarrollo de mercado
Compartir correctamente las actividades • La vida
reflexiones en en libreta o privada en la
plenaria libro Cartulinas ciudad de
Zacatecas: la
Comentarios Bond casa
• Entre lo
Croquis público y lo
privado: la
moda
Croquis


MODERNO
ESPERADO ESPAÑA.

 INICIO S en
Trabajo
3  Con base en los textos “Cubrir el cuerpo y mostrar la parejas Trabajo en el Lecturas Participar
calidad”, de Francisco García González, y “Las modas libro y
entre las castas”, de Julieta Pérez Monroy (“Voces del Trabajo en cuaderno.
pasado”, pp. 161-164), realicen en hojas blancas una equipo Participación Tareas
descripción de los momentos y lugares en los que se en el desarrollo
usan Lecturas de las Apuntes en
 determinados tipos de ropa e intégrenla a su diario de Lectura previa actividades. cuaderno
viaje. en casa Junio
 DESARROLLO Cuadros
 Aplicar video. Para conocer más sobre este tema, informativos Comentarios Audiovisual
consulta el recurso audiovisual Entre lo público y lo Exposición en libreta de las lecturas • La vida
privado: la moda. individual de pública en la
 CIERRE los resultados capital
Ejercicios Disposición en virreinal: el
 Investiguen el significado de las palabras que resueltos el desarrollo de mercado
desconozcan. Compartir correctamente las actividades • La vida
 Comenten los aspectos del video en plenaria grupal reflexiones en en libreta o privada en la
Zacatecas: la
• Entre lo
Video público y lo
privado: la
Comentarios moda
Comentarios


MODERNO
ESPERADO ESPAÑA.

 INICIO S en
Trabajo
4  Integren el diario de viaje a las producciones de los dos parejas Trabajo en el Lecturas Participar
Para momentos de la UCA: libro y
terminar  a) Descripción que narra el motivo del viaje. Trabajo en cuaderno.
 b) Descripción de la ruta del viaje considerando al equipo Participación Tareas
menos los siguientes aspectos. en el desarrollo
DESARROLLO Lecturas de las Apuntes en
 Aplicar breve descripción de las sensaciones o Lectura previa actividades. cuaderno
impresiones de primera vista de las ciudades visitadas en casa Junio
 • Planos de las ciudades y dibujos de la forma de vida Cuadros
 • Descripciones de la vida cotidiana informativos Comentarios Audiovisual
 CIERRE Exposición en libreta de las lecturas • La vida
individual de pública en la
 Investiguen el significado de las palabras que los resultados capital
desconozcan. Ejercicios Disposición en virreinal: el
 Comenten los aspectos del video en plenaria grupal resueltos el desarrollo de mercado
Zacatecas: la
• Entre lo
Video público y lo
privado: la
Descripciones moda
finales
Comentarios
HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 25 LA CULTURA Y LA SOCIEDAD NOVOHISPANA EN EL SIGLO

SIGLO XVIII NOVOHISPANO XVIII
NÚMERO DE SESIONES 4
INTENCIÓN DIDÁCTICA CONOCER LOS PRINCIPALES RASGOS DE LA CULTURA Y SOCIEDAD NOVOHISPANA EN EL SIGLO XVIII, ASÍ COMO LAS
TRANSFORMACIONES QUE IMPLICARON EN NUEVA ESPAÑA.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: EL PATRIMONIO CULTURAL Y ARTÍSTICO DE LA ETAPA VIRREINAL
MODERNO
APRENDIZAJE • RECONOCE LA PRESENCIA DEL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO VIRREINAL EN EL MÉXICO ACTUAL.

ESPERADO • VALORA ALGUNAS EXPRESIONES PICTÓRICAS Y LITERARIAS DE LA ETAPA VIRREINAL.

 INICIO S en
Trabajo
1  Lean las dos noticias de la Gazeta de México y comenten parejas Trabajo en el Lecturas Participar
Para los acontecimientos que se narran en éstas. Página 124 libro y
empezar del libro para el alumno. Trabajo en cuaderno.
 DESARROLLO equipo Participación Tareas
 Realicen su propia gaceta con noticias que hayan en el desarrollo
acontecido en España y la Nueva España en el siglo Lecturas de las Apuntes en
XVIII. Lectura previa actividades. cuaderno
 a) Tomen en cuenta los temas que han estudiado hasta en casa Junio
ahora. Cuadros Esquemas
 CIERRE informativos Comentarios de
 Con la guía de su maestro, comenten cuáles fueron los Exposición en libreta las lecturas Audiovisual
acontecimientos más relevantes ocurridos durante el individual de La
siglo XVIII y qué efectos tuvieron en la sociedad de los resultados desigualdad
aquella época. Ejercicios Disposición en social en la
resueltos el desarrollo de Nueva
Compartir correctamente las actividades España del
reflexiones en en libreta o siglo XVIII
plenaria libro Cartulina,
diccionarios y Gaceta
Comentarios fichas de
trabajo.
Gaceta
Noticias

MODERNO

 INICIO S en
Trabajo
2  De manera individual, realiza en tu cuaderno las parejas Trabajo en el Lecturas Participar
Manos a la siguientes actividades. libro y
obra  a) Escribe dos elementos que hayan ocasionado el Trabajo en cuaderno.
contagio de enfermedades entre la población de la equipo Participación Tareas
Nueva España. en el desarrollo
 Explica tus respuestas. Lecturas de las Apuntes en
 A partir de lo que has leído, explica qué medidas en casa Junio
tomaron Cuadros Esquemas
 los reformistas borbones para evitar el contagio de informativos Comentarios de
enfermedades. Exposición en libreta las lecturas Audiovisual
 c) Elabora un pequeño volante en el que informes a la individual de La
 población del siglo XVIII cómo se podría prevenir el los resultados desigualdad
contagio de enfermedades. Ejercicios Disposición en social en la
 CIERRE resueltos el desarrollo de Nueva
 En equipo, escriban tres consecuencias de la aplicación reflexiones en en libreta o siglo XVIII
de las reformas borbónicas en los espacios públicos de plenaria libro Cartulina,
la Nueva España. diccionarios y Volante
trabajo.
Volante

MODERNO


 INICIO S en
Trabajo
3  De manera individual, elabora un cuadro de las parejas Trabajo en el Lecturas Participar
instituciones educativas, artísticas y científicas que libro y
fundaron los borbones en el siglo XVIII. Trabajo en cuaderno.
 a) En la primera columna coloca el nombre de la en el desarrollo
institución, en la segunda sus funciones. Lecturas de las Apuntes en
 CIERRE Lectura previa actividades. cuaderno
en casa Junio
 Escribe en tu cuaderno el nombre de algunas Cuadros Esquemas
instituciones que en la actualidad cumplan con alguna informativos Comentarios de
de esas tareas. Exposición en libreta las lecturas Audiovisual
 Si tienes la posibilidad, consulta el libro Alexander von individual de La
Humboldt, un explorador científico en América, de Tom los resultados desigualdad
Janota, para conocer más sobre los viajes y las Ejercicios Disposición en social en la
contribuciones científicas de Humboldt. resueltos el desarrollo de Nueva
plenaria libro Cartulina,
diccionarios y Cuadro
trabajo.
Cuadro
MODERNO


 INICIO S en
Trabajo
4  Reúnanse en parejas y realicen las siguientes parejas Trabajo en el Lecturas Participar
Para actividades. libro y
terminar  a) Uno de ustedes elija ser reportero y el otro Alejandro Trabajo en cuaderno.
de Humboldt. equipo Participación Tareas
 b) Imaginen que se encuentran en un programa de en el desarrollo
entrevistas. El reportero preguntará a Humboldt sobre Lecturas de las Apuntes en
su viaje por la Nueva España. Para guiar la entrevista Lectura previa actividades. cuaderno
pueden preguntarle: en casa Junio
 • Su opinión sobre los contrastes económicos y sociales Cuadros Esquemas
entre indígenas y españoles. informativos Comentarios de
 DESARROLLO Exposición en libreta las lecturas Audiovisual
 Formulen otras tres preguntas vinculadas con sus individual de La
expediciones científicas o sobre las reformas los resultados desigualdad
borbónicas. Ejercicios Disposición en social en la
 d) Presenten la entrevista al grupo. resueltos el desarrollo de Nueva
 CIERRE Compartir correctamente las actividades España del
 Con la guía del maestro, comenten si las descripciones plenaria libro Cartulina,
de Humboldt se acercan al contexto que ustedes diccionarios y Entrevista
conocen sobre la Nueva España. Comentarios fichas de
trabajo.
Entrevista
HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 26 ANTES DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA
INTENCIÓN DIDÁCTICA RECONOCER LAS RELACIONES QUE TUVO LA NUEVA ESPAÑA CON EL MUNDO DURANTE EL SIGLO XVIII, ANTES DEL INICIO
DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA.
EJE CONSTRUCCIÓN DEL TEMA: EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO EN UN PAÍS COLONIZADO

CONOCIMIENTO HISTÓRICO
APRENDIZAJE • REFLEXIONA SOBRE LA RELACIÓN ENTRE LA HISTORIA NACIONAL Y LA HISTORIA MUNDIAL.

ESPERADO • ANALIZA LAS RAZONES POR LAS QUE LA HISTORIA DE OCCIDENTE ES TAMBIÉN PARTE DE NUESTRA HISTORIA.

 INICIO S en
Trabajo
1  En grupo, observen el mapa 3.2 de la página 130 del grupo Trabajo en el Lecturas Participar
Para libro para el alumno. Identifiquen lo que se pide a libro y
empezar continuación. Trabajo en cuaderno.
 a) Las potencias del siglo XVIII equipo Participación Tareas
 b) Los territorios del mundo que eran dominados por en el desarrollo
cada una de las potencias. Lecturas de las Apuntes en
 Reúnanse en parejas y redacten una síntesis de lo que en casa Junio
concluyeron en la actividad anterior. Cuadros Esquemas
Exposición en libreta las lecturas Audiovisual
 En grupo, discutan qué acciones creen que realizaron las individual de • La historia
potencias europeas para convertirse en las más los resultados global
poderosas de la época. Ejercicios Disposición en
resueltos el desarrollo de Síntesis
Compartir correctamente las actividades escrita
plenaria libro Planisferio
mural con
Comentarios división
política,
Síntesis cartulinas,
revistas o
periódicos para
recortar
y hojas blancas




 INICIO S en
Trabajo
2  Más allá de la Nueva España. grupo Trabajo en el Lecturas Participar
Manos a la  Formen equipos y elaboren un cuadro sinóptico en el libro y
obra que recuperen las ideas principales de la Ilustración. Trabajo en cuaderno.
 Comenten, ¿qué relación tuvo la Ilustración con la en el desarrollo
independencia de las Trece Colonias de Norteamérica y Lecturas de las Apuntes en
la Revolución francesa? Lectura previa actividades. cuaderno
 CIERRE en casa Junio
Cuadros Esquemas
 Con ayuda del maestro, comenten en grupo respecto a informativos Comentarios de
las consecuencias que pudieron presentarse en la Nueva Exposición en libreta las lecturas Audiovisual
España cuando el rey español fue depuesto por individual de • La historia
Napoleón. los resultados global
Ejercicios Disposición en
resueltos el desarrollo de Cuadro
Compartir correctamente las actividades sinóptico
mural con
política,
Cuadro cartulinas,
sinóptico revistas o
periódicos para
recortar
y hojas blancas




S
3  En grupo, organicen un debate sobre las posturas que grupo Trabajo en el Lecturas Participar
se originaron en la Nueva España al conocer la invasión libro y
de Napoleón Bonaparte a España. Trabajo en cuaderno.
 Dividan al grupo en dos equipos, uno debe defender la equipo Participación Tareas
postura del Ayuntamiento y el otro la de la Audiencia. en el desarrollo
 DESARROLLO Lecturas de las Apuntes en
 Tomen en cuenta qué sectores sociales habrían apoyado Lectura previa actividades. cuaderno
una u otra opción y por qué. en casa Junio
 Hablen de las ventajas y desventajas que cada postura Cuadros Esquemas
tendría para la Nueva España. informativos Comentarios de
 CIERRE Exposición en libreta las lecturas Audiovisual
individual de • La historia
 Acuerden una conclusión grupal acerca del papel que los resultados global
desempeñaron las conspiraciones para organizar el Ejercicios Disposición en
movimiento de Independencia. resueltos el desarrollo de Debate
Compartir correctamente las actividades
mural con
política,
Debate cartulinas,
revistas o
periódicos para
recortar
y hojas blancas



 INICIO S en
Trabajo
4  Cartas secretas. grupo Trabajo en el Lecturas Participar
Para  En equipo, imaginen que son doña Josefa Ortiz de libro y
terminar Domínguez y que deben escribir a sus compañeros Trabajo en cuaderno.
conspiradores el mensaje de que han sido descubiertos. equipo Participación Tareas
 a) Redacten el mensaje recortando letras de alguna en el desarrollo
revista o periódico. Lecturas de las Apuntes en
 b) En otra hoja cuenten a los conspiradores la Lectura previa actividades. cuaderno
inconformidad que tienen los criollos con el gobierno en casa Junio
virreinal. Utilicen lo que saben hasta ahora sobre el Cuadros Esquemas
impacto de las reformas borbónicas. informativos Comentarios de
 c) Intercambien con otro equipo su mensaje y sus textos individual de • La historia
para recibir algunos comentarios y mejorar su trabajo. los resultados global
 d) Expongan sus mensajes en un periódico mural de su Ejercicios Disposición en
salón. resueltos el desarrollo de Cartas
 CIERRE Compartir correctamente las actividades
 En grupo, destaquen los puntos más relevantes de la plenaria libro Planisferio
situación que se vivió en la Nueva España antes del mural con
inicio del movimiento de Independencia. Comentarios división
política,
Cartas cartulinas,
revistas o
periódicos para
recortar
y hojas blancas

DIDÁCTICA
EN LAS CIUDADES DE MÉXICO Y ZACATECAS DURANTE EL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX.

MODERNO
ESPERADO ESPAÑA.

 INICIO S en
Trabajo
1  En equipo realizarán un biombo cuyo tema será la vida parejas Trabajo en el Lecturas Participar
UCA cotidiana de las ciudades de México y Zacatecas. Para libro y
ello: Trabajo en cuaderno.
 a) Consulten sus diarios de viaje para seleccionar equipo Participación Tareas
escenas, imágenes o episodios sobre la vida cotidiana en el desarrollo
durante el siglo XVIII o XIX. Lecturas de las Apuntes en
 Una vez que hayan seleccionado las escenas, realicen en casa Junio
su biombo considerando lo siguiente. Cuadros
 a) El material que utilizarán (cartulina, cartón, unicel, informativos Comentarios Audiovisual
triplay). Exposición en libreta de las lecturas • La vida
 b) Número de bastidores que tendrá su biombo (3, 4, individual de pública en la
5, 6 o más). los resultados capital
 CIERRE Ejercicios Disposición en virreinal: el
resueltos el desarrollo de mercado
 Redacten textos breves para la cartela. Compartir correctamente las actividades • La vida
Zacatecas: la
• Entre lo
Video público y lo
privado: la
Biombos moda
Biombos

MODERNO
ESPERADO ESPAÑA.

 INICIO S en
Trabajo
2  Una vez que hayan elaborado su biombo, lo expondrán parejas Trabajo en el Lecturas Participar
UCA ante el grupo de manera oral. Es importante libro y
 que se definan los roles que cada integrante del equipo Trabajo en cuaderno.
desempeñará durante la exposición. equipo Participación Tareas
 También es fundamental que el equipo divida la Lecturas de las Apuntes en
exposición con base en el número de escenas que Lectura previa actividades. cuaderno
 presente el biombo y ensaye la presentación. en casa Junio
 CIERRE Cuadros
informativos Comentarios Audiovisual
 Interactúen con el público haciendo preguntas y Exposición en libreta de las lecturas • La vida
respondiendo sus dudas. Respeten el tiempo asignado individual de pública en la
para exponer. los resultados capital
Zacatecas: la
• Entre lo
Video público y lo
privado: la
Presentación moda
Biombos
Biombos

MODERNO
ESPERADO ESPAÑA.

 INICIO S en
Trabajo
3  Valora tu desempeño a lo largo de la Unidad de parejas Trabajo en el Lecturas Participar
UCA Construcción del Aprendizaje (UCA). Página 139 del libro y
libro para el alumno. Trabajo en cuaderno.
 Valora con qué frecuencia se presentaron los siguientes en el desarrollo
aspectos en tu equipo. Lecturas de las Apuntes en
en casa Junio
 En equipo, dialoguen sobre lo que: Cuadros
 a) Aprendieron con las actividades de la UCA y que informativos Comentarios Audiovisual
antes desconocían Exposición en libreta de las lecturas • La vida
 b) Les resultó más interesante al realizar la individual de pública en la
investigación los resultados capital
Zacatecas: la
• Entre lo
público y lo
Video privado: la
moda
Evaluación
Evaluación


MODERNO
ESPERADO ESPAÑA.

 INICIO S en
Trabajo
4  Valora tu desempeño a lo largo de la Unidad de parejas Trabajo en el Lecturas Participar
UCA Construcción del Aprendizaje (UCA). Página 139 del libro y
libro para el alumno. Trabajo en cuaderno.
 Valora con qué frecuencia se presentaron los siguientes en el desarrollo
aspectos en tu equipo. Lecturas de las Apuntes en
en casa Junio
 Escribe, de manera individual, un comentario acerca de Cuadros
lo que aprendiste, cómo te sentiste y cómo podrías informativos Comentarios Audiovisual
mejorar en tus investigaciones. Exposición en libreta de las lecturas • La vida
individual de pública en la
los resultados capital
Zacatecas: la
• Entre lo
Video público y lo
privado: la
Evaluación moda
Evaluación
HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 27 PASADO-PRESENTE.

SIGLO XVIII NOVOHISPANO DESIGUALDAD Y DISCRIMINACIÓN EN MÉXICO
INTENCIÓN DIDÁCTICA IDENTIFICAR PROBLEMAS DE DESIGUALDAD Y DISCRIMINACIÓN EN NUESTRO PAÍS Y REFLEXIONAR SOBRE SUS RAÍCES EN
NUESTRO PASADO.
EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: PASADO-PRESENTE

MODERNO
APRENDIZAJE • REFLEXIONA SOBRE LA PREGUNTA: ¿EL PASADO COLONIAL NOS HACE UN PAÍS MÁS DESIGUAL?
ESPERADO

S
1  Realicen las siguientes actividades en grupo. grupo Trabajo en el Lecturas Participar
Para  a) Planteen tres situaciones a su alrededor en las que libro y
empezar exista discriminación Trabajo en cuaderno.
 Comenten algún caso en el que se hayan sentido en el desarrollo
discriminados. Lecturas de las Apuntes en
 c) Analicen si han actuado de forma discriminatoria Lectura previa actividades. cuaderno Julio
frente en casa
 a otras personas y cómo han reaccionado ante una Cuadros Esquemas
situación de este tipo. informativos Comentarios de
 CIERRE Exposición en libreta las lecturas Audiovisual
individual de Desigualdad
 Organicen equipos y lleven a cabo lo que se indica a los resultados que pervive
continuación. Ejercicios Disposición en Cartas
 a) Respondan de manera individual la encuesta sobre resueltos el desarrollo de
discriminación y aplíquenla a los integrantes del grupo. Compartir correctamente las actividades Encuesta
plenaria libro Cartulinas,
papel bond o
Comentarios kraft
Encuesta

NUESTRO PASADO.

MODERNO
ESPERADO

 INICIO S en
Trabajo
2  Lectura arrebatada de la página 141 del libro para el grupo Trabajo en el Lecturas Participar
Manos a la alumno. libro y
obra  A partir de la lectura, reflexionen sobre los siguientes Trabajo en cuaderno.
aspectos. equipo Participación Tareas
 a) De acuerdo con Abad y Queipo, ¿qué grupo en el desarrollo
concentraba la riqueza del reino? Lecturas de las Apuntes en
 b) Según la ENIGH, ¿qué grupo concentra la mayor Lectura previa actividades. cuaderno Julio
cantidad de ingresos en la actualidad? en casa
 DESARROLLO Cuadros Esquemas
 Escribe en tu cuaderno las diferencias y similitudes entre informativos Comentarios de
la distribución de la riqueza que describe Abad y Queipo Exposición en libreta las lecturas Audiovisual
y la que señala la ENIGH. individual de Desigualdad
 CIERRE los resultados que pervive
Ejercicios Disposición en Cartas
 Organicen equipos y lleven a cabo lo que se indica a resueltos el desarrollo de
continuación. Compartir correctamente las actividades Diferencias
 a) Respondan de manera individual la encuesta sobre reflexiones en en libreta o
discriminación y aplíquenla a los integrantes del grupo. plenaria libro Cartulinas,
papel bond o
Comentarios kraft
Diferencias

NUESTRO PASADO.

MODERNO
ESPERADO

 INICIO S en
Trabajo
3  Reúnanse en equipos y analicen la siguiente gráfica de grupo Trabajo en el Lecturas Participar
la página 142 del libro para el alumno. libro y
 DESARROLLO Trabajo en cuaderno.
 Respondan en su cuaderno los siguientes incisos y equipo Participación Tareas
comenten sus respuestas con el grupo. en el desarrollo
 a) ¿Qué opinan de los resultados de discriminación por Lecturas de las Apuntes en
apariencia? Lectura previa actividades. cuaderno Julio
 b) Señalen a qué se debe la diferencia tan amplia en la en casa
discriminación con respecto al sexo. Cuadros Esquemas
Exposición en libreta las lecturas Audiovisual
 Respondan en su cuaderno los siguientes incisos y individual de Desigualdad
comenten sus respuestas con el grupo. los resultados que pervive
 c) ¿A qué se refiere la discriminación en relación con el Ejercicios Disposición en Cartas
lugar donde vive una persona? resueltos el desarrollo de
 d) ¿Ustedes o alguien que conozcan han vivido Compartir correctamente las actividades Respuestas
discriminación por estos motivos? reflexiones en en libreta o
plenaria libro Cartulinas,
papel bond o
Comentarios kraft
Respuestas
NUESTRO PASADO.

MODERNO
ESPERADO

 INICIO S en
Trabajo
4  Para superar la desigualdad y la discriminación. grupo Trabajo en el Lecturas Participar
Para  En equipo, reúnan la información de sus encuestas libro y
terminar sobre discriminación. Trabajo en cuaderno.
 a) Por cada pregunta elaboren una gráfica de barras a equipo Participación Tareas
partir de los resultados que obtuvieron. en el desarrollo
 b) Analicen e interpreten las gráficas y elaboren Lecturas de las Apuntes en
conclusiones con base en los resultados de su encuesta. Lectura previa actividades. cuaderno Julio
 c) Con la información obtenida realicen un periódico en casa
mural que muestre cómo se vive y percibe la Cuadros Esquemas
discriminación al interior del plantel. informativos Comentarios de
 Elaboren con su equipo una campaña escolar contra la individual de Desigualdad
desigualdad y la discriminación. los resultados que pervive
 a) Tomen en cuenta las respuestas de la encuesta que Ejercicios Disposición en Cartas
realizaron al inicio de este tema. resueltos el desarrollo de
 b) En cartulinas, papel, bond o kraft, elaboren carteles Compartir correctamente las actividades Respuestas
donde propongan acciones para combatir las formas de reflexiones en en libreta o
discriminación que identificaron. plenaria libro Cartulinas, Campaña y
 c) Coloquen los carteles sobre muros de salones y papel bond o carteles
pasillos de la escuela. Comentarios kraft
 CIERRE
Campaña
 d) Inviten a todos los compañeros a proponer Carteles
soluciones y a depositarlas en un buzón, después léanlas
a la comunidad escolar.
HISTORIA II BLOQUE: 3 EVALUACIÓN BLOQUE 3
SIGLO XVIII NOVOHISPANO
INTENCIÓN QUE EL ALUMNO RECONOZCA EL CAMBIO DE DINASTÍA GOBERNANTE EN ESPAÑA.

DIDÁCTICA

MODERNO
APRENDIZAJE • REFLEXIONA SOBRE LA PREGUNTA: ¿EL PASADO COLONIAL NOS HACE UN PAÍS MÁS DESIGUAL? Con la evaluación final, el
ESPERADO maestro puede identificar
los conocimientos que los
alumnos han
adquirido sobre la historia
política, económica,
social y cultural de la Nueva
España
 INICIO S en
Trabajo
Evaluación  Aplicar evaluación escrita de Bloque 3 en páginas 144- grupo Trabajo en el Lecturas Participar
final 145 libro y
 DESARROLLO Trabajo en cuaderno.
 Leer algunos documentos de las voces de pasado. equipo Participación Tareas
 CIERRE en el desarrollo
Lecturas de las Apuntes en
 Presentar evaluación de lo aprendido ante padres de Lectura previa actividades. cuaderno Julio
familia. en casa
Cuadros Esquemas
informativos Comentarios
Exposición en libreta de las lecturas Audiovisual
individual de Desigualdad
los resultados que pervive
Ejercicios Disposición en Cartas
resueltos el desarrollo de
Compartir correctamente las actividades Respuestas
plenaria libro Cartulinas, Evaluación
papel bond o final
Comentarios kraft
Evaluación
final

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HISTORIA II BLOQUE: 3 TIEMPO DE REALIZACION: 12 SESIONES

FORMACIÓN SECUENCIA:  UCA. MOMENTO 1. LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA

EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: PANORAMA DEL PERIODO

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: PANORAMA DEL PERIODO

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: POLÍTICA E INSTITUCIONES DEL VIRREINATO

APRENDIZAJE • IDENTIFICA LAS INSTANCIAS DE LA AUTORIDAD ESPAÑOLA, VIRREY, AUDIENCIA, CORREGIDORES.

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 24 REFORMAS EN LA NUEVA ESPAÑA

EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: POLÍTICA E INSTITUCIONES DEL VIRREINATO

APRENDIZAJE • IDENTIFICA LAS INSTANCIAS DE LA AUTORIDAD ESPAÑOLA, VIRREY, AUDIENCIA, CORREGIDORES.

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 24 REFORMAS EN LA NUEVA ESPAÑA

EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: POLÍTICA E INSTITUCIONES DEL VIRREINATO

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HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 24 REFORMAS EN LA NUEVA ESPAÑA

EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMA: POLÍTICA E INSTITUCIONES DEL VIRREINATO

APRENDIZAJE • IDENTIFICA LAS INSTANCIAS DE LA AUTORIDAD ESPAÑOLA, VIRREY, AUDIENCIA, CORREGIDORES.

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMALA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

HISTORIA II BLOQUE: 3 UCA MOMENTO 2

EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMALA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA

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HISTORIA II BLOQUE: 3 UCA MOMENTO 2

EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMALA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 25 LA CULTURA Y LA SOCIEDAD NOVOHISPANA EN EL SIGLO

APRENDIZAJE • RECONOCE LA PRESENCIA DEL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO VIRREINAL EN EL MÉXICO ACTUAL.

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 25 LA CULTURA Y LA SOCIEDAD NOVOHISPANA EN EL SIGLO

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 25 LA CULTURA Y LA SOCIEDAD NOVOHISPANA EN EL SIGLO

APRENDIZAJE • RECONOCE LA PRESENCIA DEL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO VIRREINAL EN EL MÉXICO ACTUAL.

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

APRENDIZAJE • RECONOCE LA PRESENCIA DEL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO VIRREINAL EN EL MÉXICO ACTUAL.

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

EJE CONSTRUCCIÓN DEL TEMA: EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO EN UN PAÍS COLONIZADO

APRENDIZAJE • REFLEXIONA SOBRE LA RELACIÓN ENTRE LA HISTORIA NACIONAL Y LA HISTORIA MUNDIAL.

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 26 ANTES DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA

EJE CONSTRUCCIÓN DEL TEMA: EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO EN UN PAÍS COLONIZADO

APRENDIZAJE • REFLEXIONA SOBRE LA RELACIÓN ENTRE LA HISTORIA NACIONAL Y LA HISTORIA MUNDIAL.

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HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 26 ANTES DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA

EJE CONSTRUCCIÓN DEL TEMA: EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO EN UN PAÍS COLONIZADO

APRENDIZAJE • REFLEXIONA SOBRE LA RELACIÓN ENTRE LA HISTORIA NACIONAL Y LA HISTORIA MUNDIAL.

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HISTORIA II BLOQUE: 3 SECUENCIA 26 ANTES DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA

EJE CONSTRUCCIÓN DEL TEMA: EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO EN UN PAÍS COLONIZADO

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

HISTORIA II BLOQUE: 3 UCA MOMENTO 3

EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMALA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMALA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA

EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMALA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA

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HISTORIA II BLOQUE: 3 UCA MOMENTO 3

EJE FORMACIÓN DEL MUNDO TEMALA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES LOGROS FECHA