UNIVERSIDAD NACIONAL

MAYOR DE SAN MARCOS

“Universidad del Perú Decana de América”
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
CONSTRUCCIÓN DE PRUEBAS PSICOLÓGICAS
Profesor responsable:
GUILLERMO GERARDO RIVAS CASTRO

TRABAJO:
APOYO SOCIAL PERCIBIDO EN JÓVENES ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS

Autores:

ESPINOZA QUISPE, Brigget Helen

QUISPE SEGURA, Italo Joseph

SANCHEZ NÚÑEZ, Katherine Esther

VILLACORTA ROQUE, Jhoana

Lima, Ciudad Universitaria

Marzo, 2020
Construcción de Pruebas Psicológicas

APOYO SOCIAL PERCIBIDO EN JÓVENES ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD DE

LIMA

Espinoza, Brigget; Quispe, Italo; Sanchez, Katherine; Villacorta, Jhoana

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Resumen

El presente trabajo busca analizar las características psicométricas de una escala de apoyo
social aplicada en jóvenes estudiantes universitarios de la Facultad de Ingeniería de
Petróleo, Gas Natural y Petroquímica de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI). Para
ello, se contará con una muestra de 34 estudiantes de 19 a 28 años de edad, 29 hombres y
5 mujeres. El instrumento utilizado fue la Escala Multidimensional de Apoyo Social Percibido
(MSPSS) cuyos autores son Zimet, Dahlem, Zimet y Farley.(1988). Se usó el programa
SPSS para el tratamiento estadístico y los resultados muestran que existe una confiabilidad
de 0.85.

Palabras clave: apoyo social percibido, jóvenes universitarios, escala MSPSS.

Introducción

El apoyo social actualmente es concebido como un complejo constructo que tiene tres
dimensiones: estructura, función y percepción de calidad. A nivel conceptual, en el último tiempo
adquieren vigencia las propuestas de Saranson et al. (1990) y Thoits (1992), que suponen una
progresiva subjetivación del concepto de apoyo social. Se propone que la verdadera naturaleza
del apoyo social hay que buscarla en los procesos perceptivos de los sujetos implicados, lo que
tradicionalmente se ha denominado apoyo social percibido. La percepción o creencia que el
apoyo emocional está disponible parece influir mucho más fuertemente sobre la salud mental
que el apoyo social efectivamente recibido en un momento determinado.

En uno de los estudios de aplicación de la escala de Zimet et. al (1988), se describe el

desarrollo de una medida de autoinforme de apoyo social evaluado subjetivamente, la Escala
Multidimensional de Apoyo Social Percibido (MSPSS). Los sujetos incluyeron 136 mujeres y 139
hombres universitarios universitarios. Se identificaron tres subescalas, cada una dirigida a una
fuente diferente de apoyo, y se encontró que tenían una fuerte validez factorial: (a) Familia, (b)
Amigos y (c) Otro significativo. Además, la investigación demostró que el MSPSS tiene una
buena confiabilidad interna y prueba-prueba, así como una moderada validez de
constructo. Como se predijo, los altos niveles de apoyo social percibido se asociaron con bajos
niveles de sintomatología de depresión y ansiedad según lo medido por la Lista de verificación
de síntomas de Hopkins. También se presentan diferencias de género con respecto al
Construcción de Pruebas Psicológicas

MSPSS. Se discute el valor del MSPSS como instrumento de investigación, junto con las
implicaciones para futuras investigaciones.

Objetivos

- Estimar la confiabilidad de la escala en una muestra de estudiantes universitarios de

pregrado de la Facultad de Ingeniería de Petróleo, Gas Natural y Petroquímica de la
Universidad Nacional de Ingeniería.

- Confirmar la estructura tridimensional de la escala original mediante el análisis factorial.

Método

Sujetos

Para el presente trabajo se tomó una muestra de 34 estudiantes de la Universidad Nacional

de Ingeniería de la Facultad de Ingeniería de Petróleo, Gas Natural y Petroquímica, de
ambos sexos y en un rango de edades de 19 a 28 años. Siendo el número de mujeres, 5 y
el número de hombres, 29.

Instrumento

Para efectos de este estudio se empleó la Escala Multidimensional de Apoyo Social

Percibido de Dahlem, Farley, Zimet y Zimet (1988). La escala está compuesta por 12 ítems,
que recogen información en tres áreas del apoyo social percibido: familia, amigos y otros
significativos. Su escala de respuesta corresponde a una escala Likert en la que 1= Nunca,
2= Casi nunca, 3= Casi siempre y 4= Siempre.

Procedimiento

La recolección de datos fue realizada por el grupo de trabajo a estudiantes que se

encontraban en la Facultad de Ingeniería de Petróleo, Gas Natural y Petroquímica con la
información previa debida del objetivo de la aplicación y la administración de la escala y un
lápiz.

Resultados

Comportamiento de los ítems

En la Tabla Nº1 se muestra las correlaciones significativas (>0.30) entre los 12 ítemes y el
puntaje total de la escala de apoyo social percibido, sin embargo, se optó por forzar al ítem
11 a los siguientes análisis por encontrarse cercano a .30 (.29). Se obtiene, además, que al
suprimir alguno de los ítems, el nivel de confiabilidad no se modifica significativamente, se
Construcción de Pruebas Psicológicas

mantiene estable entre .82 y .85; a partir de este criterio es que se decidió mantener los 12
ítems.

La confiabilidad de la MSPSS fue calculada a través del coeficiente alpha de Cronbach, el

cual fue de .85 para la escala total.

Tabla N° 1

Análisis de ítems de la escala MSPSS.

Fuente: Espinoza, Quispe, Sanchez y Villacorta.

Análisis factorial

Para la extracción de componentes principales se consideraron los valores propios

superiores a 1. Coincidiendo de esta manera con la escala de Dahlem, Farley, Zimet y
Zimet (1988), al obtener tres componentes. En conjunto, los tres componentes explican el
64,1% de la varianza total y, al realizar la rotación se observa una distribución más
equitativa de esta varianza. Así, el aporte de cada componente principal es 25,75%, 22,07%
y 16,28% respectivamente. (Tabla Nº2)

Tabla N° 2

Análisis de componentes principales: Varianza Total Explicada

Construcción de Pruebas Psicológicas

Fuente: Espinoza, Quispe, Sanchez y Villacorta.

Para lograr un patrón de distribución de los reactivos en cada componente principal se

utilizó rotación Varimax, para seleccionar la distribución se utilizaron los pesos superiores a
0,4. Como resultado, se obtuvo la siguiente agrupación. (Tabla Nº3)

Tabla N° 3

Matriz de componentes rotadas

Fuente: Espinoza, Quispe, Sanchez y Villacorta.

Se observa que en los estudiantes universitarios de pregrado de la Facultad de Ingeniería

de Petróleo, Gas Natural y Petroquímica de la Universidad Nacional de Ingeniería, el
instrumento se comportó de manera diferente a las aplicación realizada en la escala
original. Es así que, en la matriz rotada de tres factores (método Varimax), los ítemes
correspondientes a las subescalas familia y otros significativos se mezclan entre sí
agrupándose en un solo factor, mientras que los ítems correspondientes a la subescala
amigos se ubican en dos factores diferentes, en uno de los cuales se encuentra uno de los
ítems referidos al factor familia (ítem 11).
Construcción de Pruebas Psicológicas

Discusión

Los resultados del estudio permiten visualizar que las relaciones familiares de los
estudiantes universitarios de pregrado de la Facultad de Ingeniería de Petróleo, Gas Natural
y Petroquímica de la Universidad Nacional de Ingeniería, son consideradas las más
importantes debido a la intensidad de los vínculos afectivos que existen entre sus
miembros. Asimismo se aprecia, de acuerdo con el análisis factorial, que los “otros
significativos” posiblemente sean otros miembros de su propia familia.

Los amigos cumplen una función específica y distinta de la familia en el apoyo social, ya
que constituyen una importante fuente de apoyo instrumental y emocional, y facilitan en un
alto grado la integración social, por lo que si bien son consideradas importantes para los
estudiantes, lo son en menor grado que la familia.

Referencias

Zimet, G, Dahlem, N, Zimet, S y Farley, K. (1988). The multidimensional scale of perceived

social support. Journal of personality assessment, 52(1), 30-41.

García, M. F. M., & Ramírez, M. G. (1995). La perspectiva psicosocial en la

conceptualización del apoyo social. Revista de Psicología social, 10(1), 61-74.

Thoits, P. A. (1995). Estrés, afrontamiento y procesos de apoyo social: ¿Dónde estamos?

¿Qué sigue?. Revista de salud y comportamiento social , 53-79.