FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACION

Por:

Ligia Suárez Rodríguez

Para

Dr. Fernando Ernesto Pasten C

Universidad Arturo Prat Virtual

Doctorado en Educación

San Gil

Octubre 2018
 FUNCIÓN SOCIAL EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y MI ENTORNO
EDUCATIVO

Para mi análisis quiero partir de la reflexión hecha por Lázaro Tobón (2011):

“La educación contemporánea no debe ser individualista, sino colectiva, que

permita cumplir con su función de integrar al ser humano al grupo social y a
la sociedad en general, mantener y asegurar la continuidad social, generar
el cambio social, la formación profesional, el desarrollo económico individual
y colectivo de la sociedad y la función de construcción y reconstrucción de
la ciudadanía”

Pienso que esta reflexión recoge la función social que debe desempeñar una
Institución Educativa de manera general ya que recoge los elementos
fundamentales de esta como son: Medio de control social, agentes de cambio,
agentes de movilidad social, promotora de desarrollo.

Desde mi entorno rural es decir mi colegio tenemos muy claro nuestra función
social en el Horizonte Institucional y plasmado en su Visión:

“ La Institución Educativa Clavellinas formará integralmente estudiantes con

capacidad de liderazgo, pensamiento comunicativo, crítico, reflexivo,
investigativo y emprendedor; fundamentados en valores democráticos,
éticos y morales; comprometidos con el fortalecimiento de la familia, la
transformación de su entorno rural mediante la innovación y la creatividad;
orientados por docentes autocríticos e innovadores en el quehacer
pedagógico, acompañados por padres de familia comprometidos en la
formación educativa, apoyados en una infraestructura y recursos
tecnológicos que favorezcan el aprendizaje.” (PEI, I.E Clavellinas, 2015)

Pero ¿Cómo vivimos esta función social? Primero que todo tenemos un proyecto
educativo institucional autónomo que ha sido construido con cada uno de los
miembros de la comunidad educativa (padres de familia, estudiantes, docentes y
administrativos).

Que se vivencia en un plan de estudios que no solo evalúa a sus estudiantes en la

parte cognitiva, sino que tiene en cuenta su desarrollo social y personal en cada
una de las áreas del conocimiento, esto permite las competencias ciudadanas
sean vivenciadas y analizadas constantemente.

Además, se apoya en proyectos transversales correlacionados en todas las áreas

del conocimiento: “Educación para la sexualidad y construcción ciudadana” El tren
de los valores” “Proyecto para la democracia y la paz” “Conversar es nuestro
cuento, ciudadanía en el aula” “Semilleros de investigación”

En todo este contexto PEI, SIEE y Proyectos transversales permiten sin duda
vivenciar las dos funciones del sistema educativo: Conservadora o de continuidad
e innovadora o creadora, y a la vez sus funciones sociales: Formar sujetos
innovadores y garantizar que los cambios constantes no desestabilicen a la
sociedad.

Concluyo no somos una Institución perfecta, por la corrupción y mal manejo del
Estado tenemos muchas falencias económicas, de infraestructura , recursos
pedagógicos y otras, pero eso no impide para que luchemos todos los días para
que nuestro quehacer pedagógico diario sea formar personas que construyan
sociedad preservando su identidad cultural y dinamizándola con los nuevos
cambios del mundo del siglo XXI y que cada una de las actividades en la escuela
sean una experiencia significativa que lo inviten a ser mejor humano cada día
comprometido con su comunidad.

Muchas gracias

Ligia Suárez Rodríguez

 BIBILIOGRAFIA

Institución Educativa Clavellinas (2015) Proyecto Educativo Institución

Tobón (2011), La función Social de la Educación recuperado en

http://www.elmundo.com/portal/opinion/columnistas/funcion_social_de_la_educaci
on.php#.W871S0tKhPZ

Pasten, Fernando (2018) Conceptualización y sentido de la educación recuperado

en file:///C:/Users/Jdms/Downloads/U2A1%20(2).pdf

Universidad Arturo Prat, El concepto de educación recuperado en

file:///C:/Users/Jdms/Downloads/material%20complementario%20concepto-
educar-.pdf