MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA – 2015
NIVEL DESCRIPCION DE LOS
NIVELES
MAPA DE PROGRESONIVEL 5 (V CICLO primero de Secundaria)
Identifica los distintos
momentos de la Historia de
la salvación donde Dios, por
su misericordia, se manifiesta
a los hombres y a su pueblo.
Reconoce el proceso
histórico de la Biblia, en su
origen, estructura, finalidad e
interpretación básica en
relación con la historia y
experiencia religiosa del
pueblo de Israel .Practica el
perdón y la reconciliación
como medios para
restablecer la relación de
amistad con Dios, con los
demás y con la naturaleza,
deteriorada por el pecado y
transformada por la gracia.
Interpreta los distintos
elementos que conforman el
fenómeno religioso en su
estructura y su expresión
histórica, como base de
comprensión de las distintas
religiones.
Comparte su fe con los
demás respetando la
cosmovisión religiosa de sus
compañeros.
Acepta a Jesucristo como
modelo de juventud, hombre
y salvador, desde una
cosmovisión cristiana, para
actuar como ÉL. Practica los
principios de su conciencia
COMPETENCIA CAPACIDADES
1. Reconoce la 1. Reconoce la acción
Verdad amorosa de Dios en su
Trascendente y se vida y en la historia,
identifica como interactuando con el
hijo de Dios para entorno natural y
establecer cultural, con una
relaciones de actitud de
reconciliación y agradecimiento y
vivir su fe en respeto (Fe historia).
diversos
contextos.
2. Asume su identidad de
persona humana
trascendente
reconciliándose con Dios,
consigo mismo, con los
demás y con la creación
(Fe y conversión).
3.Da razón de su fe con
argumentos
comprensibles y con
gestos creíbles para el
hombre actual en
diferentes contextos (Fe
como Verdad, Fe y
Razón.
4. Valora a 1. Interpreta la realidad a
Jesucristo como la luz del mensaje y
modelo de ejemplo de Jesucristo
hombre y construyendo una
Salvador, para cosmovisión cristiana
actuar como Él, en para actuar en su
APRENDIZAJE ESPERADO
1.1.1. RECONOCE la acción
creadora de Dios.
1.1.2. IDENTIFICA la
revelación: formas y fuentes
1.1.3. RECONOCE los
personajes que intervienen
en la historia de salvación:
Patriarcas, Jueces.
1.1.4. IDENTIFICA la misión
que tuvieron como el
modelo de vida los profetas
y Reyes
1.1.5.RECONOCE el significado
de adviento como tiempo de
preparación
1.2.1. RECONOCE que el
hombre ha sido creado a imagen
y semejanza de Dios
1.2.2. IDENTIFICA el pecado:
definición, clases y causas.
1.2.3. PROPONE la
reconciliación como retorno
a Dios Padre.
1.3.1. IDENTIFICA la biblia
como palabra de Dios
1.3.2. IDENTIFICA el manejo de
las Sagradas escrituras.
1.3.3. RECONOCE e interpreta
algunos textos bíblicos.
1.3.4. ELABORA el santo
Rosario.
1.3.5. RECONOCE el significado
las partes del santo
Rosario.
1.3.6. ELABORA la corona de
adviento
2.1.1. RECONOCE al Mesías
prometido
2.1.2. IDENTIFICA el
significado y símbolos de
la Cuaresma.
INDICADORES CONOCIMIENTOS
 RECONOCE la acción creadora de Dios mediante -La Creación
un mapa semántico abierto.
 IDENTIFICA la revelación: formas y fuentes en -La Revelación
una línea de tiempo.
 RECONOCE a los personajes que intervienen en Historia de la salvación:
la historia de salvación Patriarcas, Jueces. Patriarcas, Jueces.
completando un organizando
 IDENTIFICA la misión que tuvieron los Reyes y Profetas y Reyes
profetas como el modelo de vida elaborando un
mapa de ideas.
 RECONOCE el significado de adviento como -Adviento
tiempo de preparación a través de un organizador
incompleto
 RECONOCE que el hombre ha sido creado a -El hombre: imagen y
imagen y semejanza de Dios reflexionando semejanza de Dios
mensajes bíblicos
 IDENTIFICA el pecado: definición, clases y -El pecado
causas a través de un organigrama.
-El Sacramento de la
 PROPONE la reconciliación como retorno a Dios Reconciliación
Padre elaborando artículos con pasajes bíblicos.
 IDENTIFICA la biblia como palabra de Dios -La Biblia Palabra de Dios.
mediante un mapa mental
 IDENTIFICA el manejo y ubicación de textos -Manejo y ubicación de
bíblicos mediante un cuadro de doble entrada. textos bíblicos
 RECONOCE e interpreta algunos textos bíblicos a -Interpretación de textos bíblicos.
través de ilustraciones
 ELABORA el santo Rosario con materiales -El Santo Rosario
reciclables y de la zona.
 RECONOCE el significado y las partes del santo
Rosario mediante esquemas de llaves.
-Corona de adviento
 ELABORA la corona de adviento con materiales
reciclable para rezar en familia.
-El mesías prometido
 RECONOCE en el A.T al Mesías
prometido en el prójimo a través de un
mapa semántico.
-Cuaresma
 IDENTIFICA el significado y símbolos
de la Cuaresma mediante un esquema de
asociación simple.
moral, en la familia, el barrio,
la comunidad y la comunidad
educativa, en situaciones que
la sociedad presenta.
Ejerce liderazgo con
responsabilidad en la
comunidad donde se
desenvuelve. Busca la paz
promoviendo el dialogo
en situaciones de
conflicto y evitando la
violencia e indiferencia en
el entorno. Actúa de
acuerdo con los principios
de la justicia, la paz, la
fraternidad y la unidad en
su familia, institución
educativa y comunidad.
cualquier entorno. 2.1.3. RECONOCE la historia,
contexto y símbolos y libros Sagrado
situación. de la religión del judaísmo.
2.1.4. IDENTIFICA la historia,
símbolos y libros Sagrado
de la religión del judaísmo.
2.1.5. RECONOCE la historia,
símbolos y libros Sagrado
de la Religión Cristiana.
2.1.6. IDENTIFICA la estructura, el
contenido y el mensaje del
libro del apocalipsis
2.1.7. RECONOCE el contenido
simbólico del libro de
apocalipsis
2.2.1. IDENTIFICA la
2.Actúa según los importancia de Semana
principios de la Santa.
conciencia moral 2.2.2. PROPONE en su proyecto
cristiana en situaciones de vida patrones de
concretas de la vida. conducta.
2.2.3. VALORA el trabajo como
forma de realización
personal.
2.2.4. ASUME la navidad como
tiempo de unión familiar
2.2.5. IDENTIFICA el bautismo
como sacramento de
iniciación cristiana
2.2.6. VALORA el Sacramentos
del Bautismo como una
forma de testimoniar su fe.
3. Coopera en la 1.Transforma el 3.2.1. 3.1.1. PROPONE resaltar la
transformación mundo participando labor evangelizadora de San
del mundo y Pedro y San Pablo.
en la vida y misión3.2.2. 3.1.2. IDENTIFICA los valores y
construye una
de la comunidad de los antivalores
sociedad más
justa, solidaria y creyentes. 3.1.3. VALORA su fe en el Señor
fraterna de los Milagros.
3.1.4. RECONOCE las relaciones
democráticas y el respeto a la
persona humana
3.2.3. 3.1.5. AIDENTIFICA el llamado
a la santidad
2. Se compromete a 3.2.1. IDENTIFICA la vida
trabajar con todos conversión y el cuidado del
medio ambiente a ejemplo
buscando la paz, la de San Francisco de Asís;
solidaridad, la padre de la ecología
-La Religión Judaísmo
 RECONOCE la historia, símbolos y libros
Sagrado de la religión del judaísmo e
islamismo en un organizador incompleto.
-La Religión islamismo.
 IDENTIFICA la historia, símbolos y
libros Sagrado de la religión del judaísmo
mediante un cuadro de doble entrada.
-La Religión Cristiana
 IDENTIFICA la historia, símbolos y
libros Sagrado de la religión de la
Religión Cristiana completando un
organizador de ideas.
Libro del apocalipsis
 IDENTIFICA la estructura, el contenido y el
mensaje de los libro de Santiago, del libro del
apocalipsis a través de un cuadro de doble
entrada
 RECONOCE el contenido simbólico del
libro de apocalipsis
 IDENTIFICA la importancia de Semana Santa -Semana Santa
elaborando ilustraciones para el mural
informativo.
 PROPONE en su proyecto de vida patrones de -Proyecto de vida
conducta de acuerdo a su perfil.
 VALORA el trabajo como realización personal -El trabajo
explicando los diferentes tipos de trabajo a través
de reflexiones.
-La navidad
 RECONOCE la navidad como tiempo de unión
familiar elaborando comentarios de reflexión.
-El Sacramento del Bautismo
 IDENTIFICA el bautismo como sacramento de
iniciación cristiana a través de un organigrama.
-El Bautismo como una
 VALORA el Sacramentos del Bautismo como una
forma de testimoniar su fe
forma de testimoniar su fe artículos de opinión.
 PROPONE resalta la labor evangelizadora de San 1. -San Pedro y San Pablo
Pedro y San Pablo elaborando carteles.
 IDENTIFICA los valores y los antivalores en su 2. -Valores y antivalores
entorno familiar elaborando un círculo
concéntrico.
 VALORA su fe en el Señor de los Milagros en 3. -Señor de los Milagros
elaborando artículos para el mural informativo. 4. -Relaciones democráticas y el
 RECONOCE las relaciones democráticas y el respeto a la persona humana.
respeto a la persona humana mediante un esquema5.
-La santidad
de llaves.
 IDENTIFICA el llamado a la santidad mediante
ilustraciones.
 IDENTIFICA la vida conversión y el cuidado - San Francisco de Asís.
del medio ambiente a ejemplo de San Francisco
de Asís; padre de la ecología
a través de un organigrama.
justicia y el bien 3.2.2. RECONOCE la misión del  RECONOCE la misión del laico como discípulo -Misión del laico
común movido por el laico como discípulo misionero de Cristo en la Iglesia. mapa semántico.
misionero de Cristo en la
amor. Iglesia. Encarnación de Dios
 RECONOCE la Encarnación de Dios mediante un
3.2.3. RECONOCE la mapa semántico.
Encarnación de Dios.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE
EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN RELIGIOSA - 2015

I.DATOS INFORMATIVOS:
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SATIPO
OFICINA DIOCESANA DE EDUCACIÓN CATÓLICA SATIPO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CICLO GRADO PRIMERO SECCION
DIRECTOR
SUB-DIRECTOR
DOCENTE

I. PRESENTACIÓN:
La Educación Religiosa tiene como propósito formar a los estudiantes en un aspecto religioso trascendental, que da sentido a su vida porque orientando a los educandos en su
respuesta al proyecto de vida que Dios nos tiene preparado practicando el valor humanizado de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la
persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.
En la Educación Secundaria, los jóvenes se hacen preguntas sobre la vida, sobre sí mismos y sobre la existencia, es decir, son capaces de profundizar y trascender la propia
existencia concreta y abrirse a una visión espiritual, en un proceso progresivo, de acuerdo con su edad, sus intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan
insertos. Además enfatiza, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y
todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana. Es importante desarrollar el área en interacción permanente con el resto de
las áreas –tanto las que representan el ámbito científico de la realidad, como así también las que pertenecen al ámbito estético y artístico- propiciando una conciencia creciente de
la importancia que reviste el diálogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes.

II. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TOTAL

TEMPORALIZACIÓN TRIMESTRE
PERIODOS
SEMANAS
DÍAS EFECTIVOS
HORAS EFECTIVAS DE
CLASE
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR:

III. COMPETENCIAS DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

DESCRIPCION DE LOS NIVELES COMPETENCIA CAPACIDADES
MAPA DE PROGRESONIVEL 5 (VI CICLO Primero de Secundaria)

Identifica los distintos momentos de la Historia de la salvación Reconoce la Verdad 1. Reconoce la acción amorosa de Dios en su vida y en la
donde Dios, por su misericordia, se manifiesta a los hombres y Trascendente y se historia, interactuando con el entorno natural y cultural, con
a su pueblo. Reconoce el proceso histórico de la Biblia, en su identifica como hijo de una actitud de agradecimiento y respeto (Fe historia).
origen, estructura, finalidad e interpretación básica en relación Dios para establecer
con la historia y experiencia religiosa del pueblo de Israel relaciones de 2. Asume su identidad de persona humana trascendente
.Practica el perdón y la reconciliación como medios para reconciliación y vivir reconciliándose con Dios, consigo mismo, con los demás y
restablecer la relación de amistad con Dios, con los demás y su fe en diversos con la creación (Fe y conversión).
con la naturaleza, deteriorada por el pecado y transformada por contextos.
la gracia. Interpreta los distintos elementos que conforman el 3. Da razón de su fe con argumentos comprensibles y con
fenómeno religioso en su estructura y su expresión histórica, gestos creíbles para el hombre actual en diferentes
como base de comprensión de las distintas religiones. contextos (Fe como Verdad, Fe y Razón.
Comparte su fe con los demás respetando la cosmovisión
religiosa de sus compañeros.
Acepta a Jesucristo como modelo de juventud, hombre y Valora a Jesucristo 1. Interpreta la realidad a la luz del mensaje y ejemplo de
salvador, desde una cosmovisión cristiana, para actuar como como modelo de Jesucristo construyendo una cosmovisión cristiana para
ÉL. Practica los principios de su conciencia moral, en la familia, hombre y Salvador, actuar en su entorno
el barrio, la comunidad y la comunidad educativa, en para actuar como Él,
situaciones que la sociedad presenta. en cualquier contexto 2. Actúa según los principios de la conciencia moral cristiana
y situación en situaciones concretas de la vida.

Ejerce liderazgo con responsabilidad en la comunidad donde Coopera en la 1. Transforma el mundo participando en la vida y misión de
se desenvuelve. Busca la paz promoviendo el dialogo en transformación del la comunidad de creyentes.
situaciones de conflicto y evitando la violencia e indiferencia en mundo y construye
el entorno. Actúa de acuerdo con los principios de la justicia, la una sociedad más 2. Se compromete a trabajar con todos buscando la paz, la
paz, la fraternidad y la unidad en su familia, institución justa, solidaria y solidaridad, la justicia y el bien común movido por el amor.
educativa y comunidad. fraterna
 V.ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
TEMAS TIPO ESTRATEGIAS
TRANSVER TRI TITULO DE LA DE METODOLÓGIC HOR
CONOCIMIENNTOS
SALES M. UNIDAD UNI AS AS
(I.E.) DAD
Cuaresma
I “DIOS SE Semana Santa
MANIFIESTA AL La Biblia: Palabra de Dios
HOMBRE” La Revelación
U.A -La Creación 24
Proclamación de Textos
El hombre: imagen y semejanza de Dios bíblicos
El Santo Rosario
Dilemas morales
El pecado
La reconciliación Casuística
Historia de la Salvación Reflexión personal y
La encarnación de Dios grupal
“CREADOS PARA El mesías prometido
Asumir compromisos
AMAR A DIOS” La santidad
El rol del laico Organizadores de
II
U.A La Religión Judía conocimiento 22
La Religión del islamismo Pruebas escritas
La Religión Cristiana
Carta a los Hebreos Fast test
San Pedro y San Pablo Lluvia de ideas
Valores y antivalores Resumen de ideas
San Francisco de Asís
Foto lenguaje
Relaciones democráticas y el respeto a la persona humana
“RESPETANDO LA FE Señor de los Milagros Acrósticos
III DE LOS DEMÀS” El trabajo Observación indirecta
U.A El Sacramento del Bautismo. 22
Meta cognición
El Sacramento de la Reconciliación
Adviento Esquemas
Navidad
VALOR ACTITUDES ANTE EL AREA
-Ora con devoción y participa en diferentes actividades religiosas
- Escucha con atención la palabra de Dios
- Pone en práctica el mensaje de textos bíblicos
Muestra interés en las oraciones
FE Pide perdón cuando ofende a sus semejantes
Escucha textos bíblicos para frasearlos
Muestra interés en las oraciones
Cree en Dios con amor y dedicación cuando celebra festividades cristianas
Reflexiona acerca de la misericordia de Dios con los hombres

VI. EVALUACIÒN:
CRITERIOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Exposición
 SITUACIONES  Lista de cotejo
 Reconoce la Verdad Trascendente y se  Debate
ORALES DE EVALUACIÓN  Cuestionario
identifica como hijo de Dios para establecer  Exámenes orales
 Mapa conceptual Esquema con mapa conceptual
relaciones de reconciliación y vivir su fe en Esquema con mapa mental
 Mapa mental
diversos contextos.  EJERCICIOS
 Lecturas reflexivas Cuestionarios
PRÁCTICOS
 Valora a Jesucristo como modelo de  Proyecto Proyecto desarrollado
Cuadro comparativo
hombre y Salvador, para actuar como Él, en Pruebas escrita
cualquier contexto y situación  PruebasEscritas Fast Test
 Coopera en la transformación del mundo y Evaluaciones escritas
De respuesta alternativa
construye una sociedad más justa, solidaria  INTERVENCIONES ESCRITAS
De correspondencia
y fraterna  PruebasObjetivas De selección múltiple
De completamiento
Meta cognición
 Lista de cotejo
ACTITUDES  OBSERVACIÓNSISTEMÁTICA.  Ficha de Observación
 Autoevaluación.


VII. BIDEL DOCENTE DEL ALUMNO
- Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia
- Biblia
- Documento final de “Aparecida”
- Catecismo
- La Biblia
- Catecismo
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 DEL ÀREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA-2014

“DIOS SE MANIFIESTA AL HOMBRE A TRAVES DE SU PALABRA”

I. INFORMACIÓN GENERAL:

INSTITUCIÓN DIRECTORA SECCI TRIME

EDUCATIVA DURACI
ÁREA GRADO O ST. DOCENTE RESPONSABLE
ÓN
N
EDUCACIÓNR
ELIGIOS 1° I
A

I. PROPOSITO DE LA UNIDAD
La presente unidad tiene por finalidad en dar a conocer las enseñanzas que se recogen de las fuentes doctrinales para que el estudiante vaya formando su conciencia moral progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con
los demás dando testimonio de fe y de vida sobre lo que va aprendiendo para que pueda ser capaz de profundizar la existencia de Dios a lo largo de la historia de la humanidad teniendo como fuente primera la palabra de Dios. El área de
Educación Religiosa enfatiza los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: La dignidad, el amor, el perdón, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada
uno de los miembros de la familia humana; a fin de sensibilizar a los estudiantes en las distintas realidades que vive la Iglesia actualmente.
II. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:

TEMAS TRANSV. VALORES

ACTITUDES FRENTE AL ÁREA
PRIORIZADOS PRIORIZADOS

III. SITUACIÓN DE CONTEXTO

SITUACIÓN DE CONTEXTO
Manejo de biblia

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESCRIPCION DE LOS NIVELES COMPETENCIA CAPACIDADES
NIVEL 5 (VI CICLO Primero de

Identifica los distintos momentos de la Historia de la salvación donde Dios, por su misericordia, se manifiesta a 1. Reconoce la Verdad Trascendente y 1. Reconoce la acción amorosa de Dios en su vida y en la historia, interactuando con el entorno natural y
los hombres y a su pueblo. se identifica como hijo de Dios para cultural, con una actitud de agradecimiento y respeto (Fe historia).
Reconoce el proceso histórico de la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretación básica en relación establecer relaciones de 2.Asume su identidad de persona humana trascendente reconciliándose con Dios, consigo mismo, con los
con la historia y experiencia religiosa del pueblo de Israel. reconciliación y vivir su fe en diversos demás y con la creación (Fe y conversión).
Practica el perdón y la reconciliación como medios para restablecer la relación de amistad con Dios, con los contextos. 3.Da razón de su fe con argumentos comprensibles y con gestos creíbles para el hombre actual en
demás y con la naturaleza, deteriorada por el pecado y transformada por la gracia. diferentes contextos (Fe como Verdad, Fe y Razón
Interpreta los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en su estructura y su expresión
histórica, como base de comprensión de las distintas religiones.
Comparte su fe con los demás respetando la cosmovisión religiosa de sus compañeros.
 Acepta a Jesucristo como modelo de juventud, hombre y salvador, desde una cosmovisión cristiana, para 2. Valora a Jesucristo como modelo de 1. Interpreta la realidad a la luz del mensaje y ejemplo de Jesucristo construyendo una cosmovisión
actuar como ÉL. hombre y Salvador, para actuar como Él, cristiana para actuar en su entorno.
Practica los principios de su conciencia moral, en la familia, el barrio, la comunidad y la comunidad educativa, en cualquier contexto y situación. 2. Actúa según los principios de la conciencia moral cristiana en situaciones concretas de la vida.
en situaciones que la sociedad presenta.
Ejerce liderazgo con responsabilidad en la comunidad donde se desenvuelve. 3.Coopera en la transformación del mundo 1. Transforma el mundo participando en la vida y misión de la comunidad de creyentes.
Busca la paz promoviendo el dialogo en situaciones de conflicto y evitando la violencia e indiferencia en el y construye una sociedad más justa, 2. Se compromete a trabajar con todos buscando la paz, la solidaridad, la justicia y el bien común movido
entorno. solidaria y fraterna por el amor.
Actúa de acuerdo con los principios de la justicia, la paz, la fraternidad y la unidad en su familia, institución
educativa y comunidad.
MAPA DE PROGRESOSecundaria)

V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

ORGANIZA ACTIVIDAD
DORES DE APRENDIZAJES CONOCIMIENTO INDICADORES DE EVALUACIÓN ES INSTRUMENTOS TIEMPO
AREA ESPERADOS S ESTRATEGI
CAS
VERDAD 2.1.3.IDENTIFICA el significado y Cuaresma IDENTIFICA el significado y símbolos de la Cuaresma Participación  Ficha de observación 2h
TRASCENDENTE símbolos de la Cuaresma.
mediante fotolenguaje. colectiva
2.1.7 ASUME la importancia de Semana Semana Santa ASUME la importancia de Semana Santa elaborando un Oraciones 2h
Santa  Lista de cotejo
mural informativo Cantos
1.3.1 RECONOCE el significado y La Biblia: Palabra de Dios RECONOCE el significado y clasificación de los libros de la Pupiletras  Ficha de metacogniciòn 2h
clasificación de los libros de la Biblia Lluvia de ideas
Biblia elaborando una biblioteca bíblica
1.3.2 PRACTICA el manejo de las PRACTICA el manejo de las Sagradas escrituras a través de Interrogantes  Fast test 2h
JESUCRISTO COMO Sagradas escrituras.
MODELO DE carreras bíblicas. Concursos
HOMBRE Y 1.3.3 INTERPRETA algunos textos Experiencias de  Ficha de evaluación de
SALVADOR
INTERPRETA algunos textos bíblicos a través de un círculo
organizadores 2h
bíblicos vida
concéntrico.
1.1.2 EXPLICA la revelación: formas y La Revelación EXPLICA la revelación: formas y fuentes en una línea de -Diálogos 2h
fuentes tiempo. Elaboración de  Ficha de actitudes
1.1.1 IDENTIFICA la acción creadora de -La Creación IDENTIFICA la acción creadora de Dios a través de un mapa textos 2h
Dios curvo básico Organizador
TRANSFORMACIÓN Diálogos
DEL MUNDO 1.2.1 DESCUBRE que el hombre ha sido El hombre: imagen y DESCUBRE que el hombre ha sido creado a imagen y  Pruebas objetivas 2h
creado a imagen y semejanza de semejanza de Dios semejanza de Dios reflexionando textos bíblicos.
Dios
El Santo Rosario ELABORA el Rosario con materiales reciclables y de la 2h
1.3.4 ELABORA el Rosario zona
1.3.5 PRACTICA el rezo del Santo PRACTICA el rezo del Santo Rosario en el aula, y con 2h
Rosario su familia
1.2.2 EXPLICA el pecado: El pecado EXPLICA el pecado: definición, clases y 2h
definición, clases y causas causa con textos bíblicos en un organizador
 visual
1.2.3 PROPONE la La reconciliación PROPONE la reconciliación como retorno a 2h
reconciliación como Dios Padre escenificando pasajes bíblicos.
retorno a Dios Padre. (Saqueo, el hijo pródigo, pablo, etc.)

BIBLIOGRAFÍA: Satipo , 2014

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO
 Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia  Catecismo
 Textos de grado
 Documento final de “Aparecida”  Biblia
 La Biblia
 Catecismo de la Iglesia Católica
 Jesús ayer hoy y siempre
 Duc in altum
__________________________ _____________________

PROFESORA RESPONSABLE