2° Secundaria

Ciencias
1 BIMESTRE
-Matemática I
-Matemática II
-Razonamiento Matemático
-Física
-Química
MATEMÁTICA I
ARITMÉTICA Y ÁLGEBRA
2do
SECUNDARIA
 ARITMÉTICA
- Números N (adición y sustracción) ...............................................05
- Números N (multiplicación y división) ...........................................11
- Operaciones combinadas en N .....................................................17
- Números Z (I) ................................................................................23
- Números Z (II)................................................................................29
- Operaciones combinadas en Z .....................................................35
- Numeración I .................................................................................41
- Repaso ..........................................................................................47

ÁLGEBRA
- Ecuación de primer grado (resolución) .......................................183
- Ecuaciónes de primer grado (análisis de compatibilidad) ...........191
- Sistema de ecuaciones lineales ..................................................198
- Leyes de exponentes (potenciación y ecuaciones exponenciales)205
- Radicación y ecuación exponencial ...........................................211
- Polinomios I ................................................................................218
- Polinomios II ...............................................................................224
- Repaso .......................................................................................230
ARITMÉTICA

2° SECUNDARIA
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

Números N
(adición y sustracción)
Marco teórico
La aritmética es la rama de la matemática cuyo objeto 2. Sumas notables n ( n + 1)
de estudio son los números y las operaciones elemen- I. 1 + 2 + 3 + ...+ n = n =
tales hechas con ellos: adición, sustracción, multipli- 2
cación y división. II. 2 + 4 + 6 + … + 2n = n(n + 1)
Los orígenes de la aritmética se pueden rastrear hasta
los comienzos de la matemática, misma, y de la cien- III. 1 + 3 + 5 + … + (2n – 1) = n2
cia en general. Los registros más antiguos datan de
la Edad de Piedra: huesos, palos, piedras talladas y SUSTRACCIÓN
escarbadas con muescas, presumiblemente con fines Es una operación que consiste en averiguar en cuán-
de conteo, de representación numérica y calendarios. to excede una cantidad a otra. Sus términos son: mi-
nuendo, sustraendo y diferencia.
M
 − S =
D

Minuendo Sustraendo Diferencia

1. Propiedades (sustracción)
I. M + S + D= 2M
II. Si abc – cba = xyz, se cumple:
y=9
x+z=9
a–c=x+1
ADICIÓN
Es una operación matemática que consiste en agrupar 2. Complemento aritmético (CA)
cantidades homogéneas, llamadas sumandos, obte- CA(N) = 10m – N (m: número de cifras de N)
niendo como resultado otra cantidad llamada suma.
24cm + 36cm + 38cm Método práctico:
   = 98cm

sumandos suma
CA(abc) = (9 – a)(9 – b)(10 –c)
1. Adición en otras bases
Ejemplo: III II I
2 3 6(8) +
4 7 3(8) ¡No olvidar!
1 5 2(8)
Debes tener presente que la operación ma-
1 1 0 3(8) temática se llama adición y no suma como
I. 6 + 3 + 2 = 11 = 13(8) Colocamos 3 y llevamos generalmente confunden algunos.
1 al siguiente orden. El complemento aritmético de un número
II. 1 + 3+ 7 + 5 = 16 = 20(8) → Colocamos 0 y puede tener igual o menor número de cifras
llevo llevamos 2 que el número inicial, pero no necesariamen-
III. 2 + 2+ 4 +1 = 9 = 11(8) → Colocamos 11 te la misma cantidad de cifras.
llevo

75
7
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

Trabajando en Clase
Integral 11. Un niño se entretiene colocando sus fichas de
Bob esponja de manera que se forma un triángulo
1. La suma de los tres términos de una sustrac-
equilátero. En la primera fila coloca una ficha, en
ción es 7200. Calcula la mitad del minuendo. la segunda dos, en la tercera tres y así sucesiva-
mente hasta completar 12 filas ¿Cuántas fichas se
2. Calcula: han utilizado?
1 + 2 + 3 + .. + 32
UNI
3. Si (a + b + c)2 = 361
Calcula: a5bc + b2ca + c4ab 12. El complemento aritmético de un número de tres
cifras que termina en 2 es otro también de tres ci-
fras que empieza en 47. ¿Cuál es la suma de cifras
Católica
del primer número?
4. Calcula “x” en: Resolución:
Resolución CA(ab2) = 47c
+ 1) + (x + 2) + (x + 3) + ... + (x + 29) 292 10 – 2 = c ⇒ c = 8
(x
  =
29 veces 9–b=7⇒ b=2
Rpta.: 9 – a = 4 ⇒ a =5
29x + (1 + 2 + 3 + …+29) = 292 El primero número sería: 522
Por tanto 5 + 2 + 2 = 9
29x + 29.30 = 292
2 13. El complemento aritmético de un número de tres
x + 15 = 29 cifras que termina en 6 es otro también de tres ci-
x = 14 fras que empieza en 35. ¿Cuál es la suma de cifras
del primer número?
5. Calcula “x” en:
(x + 1)+(x + 2)+(x + 3)+…+(x + 43)= 432 14. A un número de tres cifras se le resta el que resul-
ta de invertir el orden de sus cifras, y se obtiene
6. Se tiene un número de tres cifras significativas otro número de tres cifras que empieza en 2. Si
que suman 23. ¿Cuál es la suma de las cifras de su la suma del número y el que resulta de invertir el
complemento aritmético? orden de sus cifras es 1655, determina el comple-
mento aritmético del número.
7. Calcular el valor de “x”, si se cumple que:
xyx = xx + yy + 443

UNMSM
8. Si: abc – cba = (m + 3)n(2m).
Calcula n – m
Resolución:
I. n = 9
II. m+3+2m = 9 m = 2
III. Por lo tanto n – m = 9 – 2 = 7

9. Si abc – cba = (3x)y(1+ x) .

Calcula y – x

10. Calcular
R = 342(5) + 411(5) + 232(5)

86 8
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

SIGO PRACTICANDO
16. La suma de términos de una sustracción es 108. 20. Calcula el valor de “x” en:
Calcula el doble del minuendo. Da el producto de (x + 1)+(x + 2)+ (x + 3) + … + (x + 17) = 172
cifras. a) 5 c) 3 e) 8
a) 8 c) 1 e) 3 b) 4 d) 6
b) 4 d) 2

17. Calcula 1 + 3 + 5+…+23

a) 150 c) 114 e) 144
b) 160 d) 165
21. Si ab + cba = 1m5 calcula a + b + m (m≠5)
a) 17 c) 19 e) 21
b) 18 d) 20

18. Si a + b + c = 5 . Calcula acb + bac + cba

a) 2775 c) 2777 e) 1177
b) 1197 d) 2779

22. Se tiene un número de cuatro cifras cuya suma

de cifras es 28. ¿Cuál es la suma de las cifras de su
complemento aritmético?
a) 4 c) 8 e) 9
b) 5 d) 7

( )
19. Si CA ab .1ab = 8631. Calcula a + b
2
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4

97
9
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

23. Si el minuendo es el triple de la diferencia, ade- 25. Cynthia compra caramelos todos los días du-
más el sustraendo es 32. Hallar el minuendo rante dos semanas, cada día uno más que el
a) 41 c) 42 e) 49 día anterior. Si el primer día compró 1 cara-
b) 43 d) 48 melo, ¿cuántos caramelos compró en total?
a) 105 c) 115 e) 131
b) 110 d) 113

24. Calcula 344(6)+223(6)+532(6)

a) 1542(6) c) 1103(6) e) 1007(6)
b) 1543(6) d) 1003(6)

Esquema formulario
Adición
1+
 2 +3
 = 6
sumandos suma
Sumas notables:
n(n +1)
1 + 2 + 3 +…+ n= n =
2
2 + 4 + 6 + … + 2n = n(n + 1)
1 + 3 + 5 + …+ (2n – 1) = n

Sustracción

Claves M
 -
Minuendo Sustraendo
S = D

Diferencia
M + S + D = 2M
16. a 21. e
17. e 22. e
Si abc - cba = mnp → n = 9; m + p = 9; a – c = m + 1
18. a 23. d
CA(N) = 10K – N (k: número de cifras de N)
19. e 24. b
20. e 25. a ( )
CA abcd = (9 - a)(9 - b)(9 - c)(10 - d)

108 10
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. La suma de términos de una 5. Calcula el valor de “x” en: 9. Calcula 343(5)+123(5)+432(5)

sustracción es 216. Calcula (x+1)+(x+2)+(x+3) a) 2000(5)
la suma de cifras del mi- +…+(x+31)=312 b) 2002(5)
nuendo. a) 15 c) 2003(5)
b) 14 d) 2004(5)
a) 108 c) 13 e) 2007(5)
b) 54 d) 16
c) 9 e) 17 10. Ronald compra chocolates
d) 12 todos los días durante una
e) 6 6. Si ab+ba=1m4 semana, cada día uno más
calcula a + b + m que el día anterior. Si el úl-
2. Calcula 1+3+5+…+79 a) 15 timo día compra 20 choco-
b) 16 lates, ¿cuántos chocolates
a) 1500 c) 17 compra durante la semana?
b) 1600 d) 18 a) 119
c) 1141 e) 19 b) 117
d) 1650 c) 115
e) 1450 7. En un ómnibus de trans- d) 113
porte viajan 2a varones y 3n e) 131
3. Si 3 a+b+c=3. mujeres de un total de n3
Calcula acb+bac+cba pasajeros. Halla a +n 11. En una sustracción el mi-
a) 13 nuendo es x43 y la diferen-
a) 2997 b) 5 cia, x34. Halla la suma de
b) 1997 c) 6 cifras del sustraendo
c) 2777 d) 7 a) 9 d) 19
d) 2779 e) 8 b) 27 e) 10
e) 1177 c) 12
8. Hallar a + n si: 1+2+3+…+n
= (3a)0a y “a” es el máximo 12. Hallar la suma de cifras del
4. a35b+2c43+32d1 = 9826.
Calcula (a+ d) – (b + c) valor. mayor número de dos cifras
a) 41 que excede en 32 a cinco ve-
a) 1 b) 43 ces la cifra de las unidades.
b) 2 c) 44 a) 11
c) 3 d) 45 b) 12
d) 4 e) 46 c) 13
e) 5 d) 14
e) 15

11
9
11
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

UNI
invertir el orden de sus ci- Claves
13. El complemento aritmético fras es 1090, determina el
de un número de tres cifras complemento aritmético 01. c 09. c
que termina en 2 es otro del número.
02. b 10. a
también de tres cifras que a) 352
b) 353 03. a 11. a
empieza en 16. ¿Cuál es la
c) 356 04. c 12. c
suma de cifras del primer
número? d) 653 05. a 13. d
a) 10 e) 453 06. e 14. c
b) 11 07. a 15. c
c) 12 15. En una sustracción si al mi-
08. d
d) 13 nuendo se le agrega 2 uni-
e) 14 dades en las decenas y al
sustraendo se le aumenta
14. A un número de tres cifras 5 unidades en las centenas,
se le resta el que resulta de entonces la diferencia dis-
invertir el orden de sus ci- minuye en:
fras, y se obtiene otro nú- a) 52
mero de tres cifras que em- b) 520
pieza en 1. Si la suma del c) 480
número y el que resulta de d) 502
e) 540

12
10 12
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

Números N
(multiplicación y división)
Marco teórico
La técnica de multiplicar que utilizamos en la DIVISIÓN
actualidad fue inventada en la India. Llegó a Europa Es una operación inversa a la multiplicación que
a mediados del siglo XIII. En esta época los escolares consiste en que dados dos números naturales (A y
multiplicaban mediante series de sumas (métodos B) se obtiene un tercer número naturales (A y B) se
egipcio). Esta técnica de multiplicar mediante sumas obtiene un tercer número llamado cociente c donde
las mejoró Neper mediante sus regletas. No fue hasta A se conoce como dividendo y B como divisor.
después de la revolución francesa (1789) cuando se
impuso definitivamente A = CB → A = C
B
el método de la India. Y Observación: El valor de “C” no siempre re-
Por ejemplo, para sulta un número natural
multiplicar 592 x 321, se
colocan las reglillas de
la forma que indica la División entera
imagen. Posteriormente D d
se procede a realizar
las sumas de casillas. El r q
resultado es 190032
Donde: D : dividendo
MULTIPLICACIÓN d : divisor
Consiste en sumar una misma cantidad llamada q : cociente
multiplicando, tantas veces como lo indique otra r : residuo
llamada multiplicador. El resultado se llama producto. Algoritmo de la división:
EXACTA (R = 0) INEXACTA (R ≠ 0)

Factores
D = d. q D = d.q + r
+ a
a +
a + ... +a = a × n = p
n veces
1. Propiedades de la división inexacta:
multiplicando producto I. →0 <r<d
multiplicador II. rmin = 1
III. rmax = d - 1
Algoritmo de la multiplicación IV. rmax + rmin = d

Z Observación: 2. Clases de división inexacta

A×B×C×D=P POR DEFECTO POR EXCESO

D d D d
rd q re q + 1
Factores Producto rd residuo por defecto re residuo por exceso
Suma de productos parciales: (x + y + z) rd + re =
d

13
11
13
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

Trabajando en Clase
Integral abc(4 + 3 + 2) = 4248
abc(9) = 4248
1. Indica la mayor cifra hallada:
abc = 472
×
Por lo tanto: a +b +c = 4 + 7 + 2 = 13.
7
9. La suma de productos parciales de abc × 187 es
5 6 3 12544. Calcula a + b + c
2. Un número se multiplica por 37 y al sumar los
10. En una división inexacta, el divisor es 43 y el co-
productos parciales resulta 7890. ¿Cuál es la suma
ciente es 26 veces el residuo. Si dicho residuo es
de cifras del número?
mínimo, calcula el dividendo.
3. Si cada asterisco representa una cifra. Calcula la
11. El producto de 3 números consecutivos es 990.
suma de cifras del dividendo.
Calcula la suma de los dos mayores números.
* 7 *

* * 4 UNI
12. La suma de los cuatro términos de una división es
2 *
425. Si se multiplica por 5 al dividendo y al divisor
* * y se vuelve a efectuar la operación, la suma de los
términos sería 2073. Calcula el cociente respectivo.
3 Resolución:
D + d + q + r = 425......................… (1)
Católica D = dq +r
4. Hallar un número que al ser divido entre 37 da un 5D = (5d)q + 5r (dato)
cociente de 12 y un residuo máximo. 5D + 5d + q + 5r = 2073......................… (2)
Multiplicamos (1) por 5
N = dividendo 5D + 5d + 5q + 5r = 2125......................… (3)
37 = divisor Restamos (3) y (2)
12 = cociente 4q = 52 ⇒ q = 13
36 = residuo máximo (37 – 1)
→ N = 37 x 12+ 36 13. La suma de los cuatro términos de una división es
N = 480 98. Si se multiplica por 6 al dividendo y al divisor
y se vuelve a efectuar la operación, la suma de los
5. Halla un número que al ser dividido entre 23 da términos sería 528. Calcula el cociente respectivo.
un cociente de 16 y un residuo mínimo.
14. ¿Cuántos números existen que al dividirlos entre
6. 550392 es el producto de 2 factores siendo el mul- 16, se obtiene que el residuo es el triple del co-
tiplicador 852. Si la cifra de las decenas del multi- ciente respectivo?
plicando fuera 6. ¿Cuál sería el nuevo producto?

7. Si: abc × 999 =…456, calcula a +b + c

UNMSM
8. La suma de productos parciales de abc × 342 es
4248. Calcula a + b + c
Resolución:
abc×3 + abc×4 + abc×2

14
12 14
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

SIGO PRACTICANDO
16. Indica la mayor cifra hallada: 19. En una división, el dividendo es 538, el residuo
* * * × por defecto 5 y el residuo por exceso 8. Calcula
9 el cociente.
* 3 7 9 a) 41 c) 54 e) 56
a) 1 c) 9 e) 8 b) 43 d) 55
b) 5 d) 7

17. Un número se multiplica por 45 y al sumar los 20. 54243 es el producto de dos números siendo el
productos parciales resulta 4374. ¿Cuál es la suma
multiplicando 147. Si la cifra de las unidades del
de cifras del número?
a) 13 c) 15 e) 18 multiplicador fuera 2, entonces el nuevo produc-
b) 14 d) 19 to sería:
a) 53214 c) 51784 e) 53784
b) 53784 d) 53784

18. Calcula la suma de cifras del dividendo.

6
21. Si: mnp × 999 = ...328, calcula m +n + p
0 5 2
a) 19 c) 17 e) 15
b) 16 d) 14
3

8
a) 4 c) 6 e) 8
b) 5 d) 11

15
13
15
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

22. En una división inexacta, el cociente es 10, pero 24. En una división exacta, el dividendo es siete ve-
si el dividendo, el divisor y el residuo se triplican. ces el divisor. Si la suma de sus términos es 247,
¿Cuál sería el nuevo cociente? calcula el valor del divisor.
a) 10 c) 16 e) 18 a) 20 c) 40 e) 60
b) 15 d) 17 b) 30 d) 50

a) 1090 a) 15
b) 1089 b) 14
c) 1111 c) 12
d) 1010 d) 18
e) 1112 e) 17

27. Tatiana comete un error al multiplicar por 56, a. En una división inexacta el residuo
coloca el segundo producto parcial a la altura por defecto, el residuo por exceso, el
del primero, sin correr una cifra hacia la cociente por defecto y el divisor
izquierda, y obtiene como producto 6358. forman una progresión aritmética de
Hallar la suma de cifras del número. razón 3. Calcula el dividendo.
23. El a)producto
25 de 3 números es 240. Si cada factor 25. El producto
a) 180 de tres números pares consecutivos
aumenta en una vez su valor, ¿cuál es el nuevo
b) 24 es 1680. Calcula la suma del mayor y menor inú-
b) 182
producto?
c) 23 mero c) 184
a) d)
1930 29 c) 1960 e) 1910 a) 20d) 186 c) 22 e) 24
b)e)
1940 20 d) 1920 b) 21e) 188 d) 23

28. ¿Cuántos números existe que al dividirlos

entre 46, se obtiene un residuo que es doble
del cociente?
a) 28
b) 29
Claves:
c) 20
16.c 19. a 22.a 25 e 28.e
d) 23
e) 22 17.e 20. a 23.d 26.b 29.c
18.d 21. e 24.b 27.e 30.d

29. Si N .23 = … 147 y N.25 = …725. Calcula las

tres últimas cifras de N.42 y dar como
respuesta la suma de dichas cifras.

Esquema
Esquema formulario

Claves
16. c
17. e
18. d
19. a
20. a
21. e
22. a
23. d
24. b
25. e

16
14 16
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

Tarea

Integral a) 4 7. En una división inexacta, el

b) 5 cociente es 8, pero si el di-
1. Indica la mayor cifra halla-
c) 6 videndo, el divisor y el resi-
da:
d) 7 duo se quintuplican, ¿cuál
× e) 8 sería el nuevo cociente?
a) 4 d) 7
3 4. En una división, el dividen- b) 5 e) 8
do es 733, el residuo por de- c) 6
7 fecto 5, y el residuo por ex-
ceso 8. Calcula el cociente. 8. El producto de 3 números es
2 a) 42 420. Si cada factor aumenta
b) 43 en una vez su valor. ¿cuál es
7
c) 54 el nuevo producto?
d) 55 a) 3330
a) 1 d) 9
e) 56 b) 3340
b) 5 e) 8
c) 3360
c) 6
d) 3320
PUCP e) 3660
2. Un número se multiplica
por 54 y al sumar los pro-
ductos parciales resulta 5. 359784 es el producto de
1890. ¿Cuál es la suma de dos números siendo el mul-
UNMSM
cifras del número? tiplicando 456. Si la cifra de
a) 3 d) 6 las centenas del multiplica- 9. En una división exacta, el
b) 4 e) 7 dor fuera 2, entonces el pro- dividendo es cinco veces
c) 5 ducto sería: divisor. Si la suma de sus
a) 123784 términos es 185, calcula el
3. Si cada asterisco representa b) 133784 valor del divisor.
una cifra. Calcula la suma c) 131784 a) 20 d) 50
de cifras del divisor. d) 313784 b) 30 e) 60
e) 113784 c) 40
* * * * *9
1 * * * * 6. Si mnp × 999 = ...234, calcu- 10. El producto de tres núme-
la m+n+p ros consecutivos es 1320.
* * a) 15 Calcula la suma del mayor y
* 8 b) 16 menor número.
c) 17 a) 20 d) 23
6 * d) 18 b) 21 e) 24
5 * e) 19 c) 22
* 2

17
15
17
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

11. Al dividir un número entre UNI 15. Si: N.23=…927 y N .25=

otro se obtiene 32 de cocien- …225. Calcula las tres úl-
13. La suma de los cuatro térmi-
te, 27 de residuo por defecto timas cifras de N.42 y dar
nos de una división es 368.
y 13 de residuo por exceso. como respuesta la suma de
Si se multiplica el dividendo
Hallar el residuo de dividir dichas cifras.
y el divisor por 4 y se vuel-
el número entre 35. a) 15
ve a efectuar la división, la
a) 8 b) 14
suma de los cuatro términos
b) 9 c) 13
sería 1486. Calcula el co-
c) 10 d) 18
ciente respectivo.
d) 11 e) 17
a) 11
e) 12
b) 12
c) 13
12. El número formado por 45
cifras 4 se multiplica por 6.
d) 14
e) 15
Claves
¿Cuál es la suma de cifras del
producto? 01. d 09. b
14. ¿Cuántos números existen
a) 240
que al dividirlos entre 23, 02. a 10. c
b) 270
se obtiene un residuo que es 03. c 11. d
c) 280
doble del cociente? 04. e 12. b
d) 289
a) 8
e) 290 05. c 13. d
b) 9
c) 10 06. e 14. d
d) 11 07. e 15. a
e) 12 08. d

18
16 18
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

Operaciones combinadas en
N
Marco teórico
Hemos venido a este mundo no solo para ganarnos la Y Y por último las adiciones y sustracciones
vida, sino para capacitar al mundo para que viva con Completa los espacios en blanco y resuelve las
una visión más amplia y con un delicado espíritu de siguientes operaciones:
esperanza y sentido.
Hay un ideal más elevado que el solo estar en la
a)
vida del éxito, y es inclinarse y ayudar a levantar al
desprotegido.
1 × (5
+ 8)

− 18 : (
8 + 1) =
Tómate un tiempo para estudiar las cualidades × – : =
positivas de los niños e imita su capacidad de  
mantenerse llenos de energía, imaginación y – =
completamente concentrados en el momento sin
importar lo que pase alrededor.
b)
(36 : 4) + 5 × 8
 
En los momentos de + =
crisis, solo la imaginación
es más importante que
el conocimiento
c)
8 × (5 + 7) – 54 : (9 + 9) =
× – : =
 
– =
1. CUATRO OPERACIONES
Las cuatro operaciones fundamentales, es el ins-
trumento matemático mas antiguo utilizado por
el hombre que nos permite resolver problemas de
carácter comercial y de la vida diaria. Estas ope-
Ojo:
raciones fundamentales son la adición, sustrac-
ción, multiplicación y división. 1. Si tienes varias operaciones de la mis-
ma jerarquía, es recomendable resolver
2. ORDEN DE JERARQUÍA de izquierda a derecha.
Cuando encontramos un conjunto de operacio- 2. No te olvides que siempre el cociente
nes combinadas, debemos tener en cuenta lo si- por exceso es superior en una unidad
guiente para resolución de dicho problema: al cociente normal (por defecto)
Y Primero se resuelve lo que está dentro de los
3. Si no se especifica qué tipo de división
signos de colección que son los paréntesis,
corchetes y llaves (), [], {}.
es, se deduce que es una división por
Y En segundo lugar las multiplicaciones y las defecto.
divisiones

19
17
19
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

Trabajando en Clase

Integral
10. Si Héctor vende cada lapicero a 2 soles, ganaría
1. Ronald tiene 10 canicas más que Manuel. Si juntos
S/.16 en total. Si compró los lapiceros con S/.20,
tienen 48 canicas, ¿cuántas canicas tiene Manuel?
¿cuántos lapiceros tiene para vender?
2. En una granja hay 20 animales entre conejos y ga-
11. Dos móviles parten simultáneamente de dos ciu-
llinas contándose 48 patas. ¿Cuántos de los ani-
dades distantes 920 km. Uno parte de A hacia B y
males son conejos?
el otro de B hacia A, el primero a 100 Km/H y el
otro a 60 KM/H. Cuando el más veloz haya llega-
3. De un recipiente de agua se extrae 20 litros, que-
do a una ciudad C, ubicada entre A y B han pa-
dando en él 10 litros más de lo que se extrajo.
sado 5 horas. ¿Cuánto le faltará al más veloz para
¿Cuál era el contenido inicial del recipiente?
llegar a B cuando el otro ha llegado a C?

Católica
4. Valeria decide ahorrar 80 soles mensuales y Mateo
60 soles mensuales. ¿Después de cuántos meses
Valeria tendrá ahorrado 100 soles más que Mateo?
Resolución:
Valeria 80 soles mensuales
Mateo 60 soles mensuales
Entonces Valeria ahorra 20 soles más por mes
Por lo tanto para completar los 100 soles deberán
pasar 5 meses
5. Nathaly decide ahorrar 90 soles mensual y Nancy
80 soles mensual. ¿Cuántos meses tienen que pa-
sar para que Nathaly tenga 100 soles más ahorra-
do que Nancy?
UNI
12. Carlos paga una deuda de 138 soles con 42 mone-
das, unas de 5 soles y las otras de 2 soles. ¿Cuántas
monedas de 5 soles emplea?
Resolución:
Sea: a(monedas de 5 soles) y b (monedas de 2 soles)
Entonces: 5a + 2b = 138…(1)
Además se tiene que a + b = 42….(2)
Por lo tanto: a = 18 y b = 24
Entonces se utilizaron 18 monedas de 5 soles
13. Pedro paga una deuda de S/.540 con 15 billetes,
unos de 20 soles y otros de 50 soles. ¿Cuántos bi-
lletes de 50 soles utilizó?

6. ¿Cuánto le cuesta a Cecilia lo que al vender en
S/.124 le deja una pérdida de S/.46?
7. Óscar le da a Raúl 142 soles y Raúl, 75 soles a Jai-
me, resultando así cada uno con 123 soles. ¿Cuán-
to tenía Raúl inicialmente?
14. Un contratista ofrece a un obrero S/.20 por cada
día de trabajo y S/.6 por cada día que por falta de
obra no trabaje. Si después de 18 días el obrero
recibe en total S/.248, ¿cuántos días no trabajó?

UNMSM
8 El producto de tres números impares consecu-
tivos es 2145. Calcula la suma del mayor con el
menor.
Resolución:
Los impares consecutivos serían: 11; 13; 15
11 × 13 × 15 = 2145
Por lo tanto 11 + 15 = 26

9. El producto de tres números pares consecutivos

es 960. Calcula la suma del mayor con el menor.

20
18 20
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

SIGO PRACTICANDO
16. Alejandro tiene 40 lapiceros más que Beto. Si 19. Determina la suma de todos los números impa-
juntos tiene 100 lapiceros, ¿cuántos lapiceros res de dos cifras.
tiene Beto? a) 2475 d) 2835
b) 2385 e) 2534
a) 20 d) 16
c) 2340
b) 18 e) 10
c) 30

17. En una granja hay 80 animales entre cerdos y 20. ¿Cuánto le cuesta a Ivette lo que al vender en
S/.190 le deja una pérdida de S/.13?
pavos contándose 176 patas. ¿Cuántos cerdos
a) 227 d) 238
hay en la granja? b) 237 e) 254
a) 6 d) 9 c) 203
b) 7 e) 10
c) 8

18. De un recipiente de agua se extrae 65 litros, que- 21. Dante le da a Peter 100 soles y Peter, 20 soles a
dando en él 25 litros más de lo que se extrajo. Luciano, resultando así cada uno con 70 soles.
¿Cuál es la capacidad del recipiente? ¿Cuánto tenía Daniel inicialmente?
a) 155 d) 120 a) 160 d) 150
b) 100 e) 130 b) 169 e) 170
c) 110 c) 176

21
19
21
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

22. Entre un padre y su hijo han ganado S/.8400 por 24. Víctor vende cada lápiz a 3 soles, ganaría S/.40 en
40 días de trabajo. Calcula el jornal diario del total. Si compró los lapiceros con S/.20 ¿cuántos
hijo si es la mitad de su padre. lapiceros tiene para vender?
a) 30 d) 60 a) 24 d) 20
b) 40 e) 70 b) 25 e) 28
c) 50 c) 26

23. Dos automóviles parten simultáneamente de un 25. Dos móviles parten simultáneamente de dos ciu-
mismo lugar y en el mismo sentido con veloci- dades distantes 1000 km. Uno parte de A hacia B
dades de 45 km/h y 20 km/h; luego de cuatro y el otro de B hacia A, el primero a 40 km/h y el
horas, ¿cuántos kilómetros demás recorrió el otro a 30 km/h. ¿Qué distancia estarán separados
más veloz? después de 4 horas?
a) 100 d) 400 a) 300 d) 620
b) 200 e) 500 b) 420 e) 720
c) 300 c) 520

Claves
16. c 19. a 23. a
17. c 20. c 24. d
18. a 21. e 25. e
22. e

Esquema formulario
Operaciones combinadas
Es recomendable resolver de la siguiente manera:
Cuando encontramos un conjunto de operaciones combinadas, debemos tener en cuenta lo siguiente para
resolución de dicho problema.
1. Primero se resuelve lo que está dentro de los signos de colección que son los paréntesis, corchetes y llaves
( ), [ ], { }
2. En segundo lugar las multiplicaciones y las divisiones.
3. Y por último las adiciones y sustracciones

22
20 22
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

Tarea

Integral PUCP
de tres horas, ¿cuántos kiló-
1. Humberto tiene 20 lapiceros 5. ¿Cuánto le cuesta a Hum- metros demás recorrió el de
más que Oswaldo. Si juntos berto lo que al vender en mayor velocidad?
tienen 58 lapiceros. ¿Cuán- S/.160 le deja una pérdida de a) 10
tos lapiceros tiene Oswaldo? S/.23? b) 20
a) 19 a) 127 c) 30
b) 18 b) 137 d) 40
c) 17 c) 183 e) 50
d) 16 d) 138
e) 15 e) 154

2. En una granja hay 40 anima- 6. Daniel le da a Piero 142 soles UNMSM

les entre cerdos y pavos con- y Piero, 75 soles a Luciano,
tándose 96 patas. ¿Cuántos resultando así cada uno con 9. Si Victoria vende cada lapi-
cerdos hay en la granja? 123 soles. ¿Cuánto tenía Da- cero a 3 soles, ganaría S/.27
a) 6 d) 9 niel inicialmente? en total. Si compró los lapi-
b) 7 e) 10 a) 165 ceros con S/54, ¿cuántos la-
c) 8 b) 166 piceros tiene para vender?
c) 176 a) 24 d) 27
3. De un recipiente lleno de d) 156 b) 25 e) 28
agua se extrae 40 litros, que- e) 265 c) 26
dando en él 20 litros más de
lo que se extrajo. ¿Cuál es la 7. Entre un padre y su hijo han 10. Dos automóviles parten si-
capacidad de recipiente? ganado S/.7200 por 40 días multáneamente de dos ciu-
a) 90 de trabajo. Calcula el jornal dades distantes 1200 km.
b) 100 diario del hijo si es la mitad Uno parte de A hacia B y el
c) 110 del jornal de su padre. otro de B hacia A, el prime-
d) 120 a) 30 ro a 150 km/h y el otro a 100
e) 130 b) 40 km/h. Cuando el más veloz
c) 50 haya llegado a una ciudad C,
4. Determina la suma de todos d) 60 ubicada entre A y B han pa-
los números pares de dos ci- e) 70 sado 4 horas. ¿Cuánto le fal-
fras. tará al más veloz para llegar
a) 2430 8. Dos automóviles parten si- a B cuando el otro ha llegado
b) 2385 multáneamente de un mis- a C?
c) 2340 mo lugar y en el mismo a) 300 d) 600
d) 2835 sentido con velocidades de b) 400 e) 700
e) 2534 60 km/h y 50km/h; luego c) 500

23
21
23
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

11. El producto de tres núme- UNI 15. Dos depósitos contienen 750
ros consecutivos es 2730. Da y 240 litros de agua respec-
13. Edward paga una deuda de tivamente. ¿Cuántos litros
como respuesta el mayor de
200 soles con 55 monedas, hay que pasar del segundo
los números.
unas de 5 Soles y las otras de al primero para que al final
a) 13
2 soles. ¿Cuántas monedas el contenido del primero sea
b) 14
de 5 soles emplea? 5 veces el contenido del se-
c) 15
a) 10 gundo depósito?
d) 16
b) 20 a) 73 d) 76
e) 17
c) 30 b) 74 e) 77
d) 40 c) 75
12. Papo le pregunta a Pepo:
e) 50
¿Qué hora es? Pepo contes-
ta: Quedan 4 horas menos
14. Un contratista ofrece a un
de las horas transcurridas.
obrero S/.30 por cada día
¿Qué hora es?
a) 1:00 pm
de trabajo y S/.8 por cada Claves
día que por falta de obra
b) 2:00 pm
no trabaje. Si después de 20 01. a 09. d
c) 3:00 pm
días el obrero recibe en total
d) 4:00 pm 02. c 10. a
S/.490, ¿cuántos días no tra-
e) 5:00 pm 03. b 11. c
bajó?
a) 1 04. a 12. b
b) 2 05. c 13. c
c) 3 06. e 14. e
d) 4 07. d 15. c
e) 5
08. c

24
22 24
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

Marco teórico
NÚMEROS ENTEROS (Z)
Hay cantidades que pueden tomarse en dos sentidos
o condiciones opuestas, así, las temperaturas “grados
sobre cero” y “grados bajo cero”, en una línea
dirigirse a la derecha y luego a la izquierda, etc, son
cantidades de sentidos opuestos que tienen origen
común. Asimismo, el “haber” es condición opuesta al
“debe”. Estos sentidos o condiciones opuestas de las
cantidades se expresan por medio de los signos + y
–; obteniéndose así los números enteros positivos y
enteros negativos.
Z = {…; –3; –2; –1; 0; 1; 2; 3...}
Números opuestos:
Ejemplos:
1. El opuesto de 24 es –24
2. El opuesto de –46 es 46
Números Z I
Adición de números enteros
Y Con el mismo signo: Se suma los valores ab-
solutos y se mantiene el mismo signo.
(+12)+(+24) = +36
(–36) + (–40) = –76
Y Con signo diferente: Se restan los valores ab-
solutos y se mantiene el signo del mayor.
(+34) + (–12) = +22
(+15) + (–40) = –25
Sustracción de números enteros.
Lo recomendable es convertir la sustracción en una
adición con el número opuesto:
(+12) – (+32) = (+12) + (–32)
(–76) – (–34) = (–76) + (+34)
Z Observación importante
1. Todo número natural puede expresarse como
un número entero positivo
2. El símbolo 0 no lleva ningún signo y es el origen
de los enteros positivos y enteros negativos.

Trabajando en Clase

Integral Resolución:
1. Resuelve: (–12) + (+23)–(–5)+(–45)
Televisor: 1200
DVD: 325
2. Resuelve: [–12+(45 – (56+11)+50)]–32
Equipo: 560
En total gastaría 2085 soles
3. Si un helicóptero asciende 400 m y luego descien-
Como solo tiene 2000 soles entonces: Le falta 85
de 127 m para finalmente ascender 45m. ¿A qué
soles
altura se encuentra del punto de partida?
5. Pedro quiere comprar un pantalón a S/.98, una
Católica camisa a S/.119 y unas zapatillas a S/.254. si solo
4. Coco quiere comprar un televisor LED a 1200 so- tiene en su cuenta bancaria S/. 500, ¿le sobra o le
les, un DVD a 325 soles y un equipo de sonido a falta dinero y cuánto?
560 soles. Si solo tiene 2000 soles ahorrado, ¿le
falta o le sobra dinero y cuánto? 6. Resuelve 10–[8–(2–7)+13–49]

25
23
25
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

7. Roberto extrae de un cilindro 34 litros de agua, UNI

más tarde vuelve a extraer 75 litros y finalmente
12. Dos personas tienen deudas, la primera, de S/.600
agrega 45 litros.
y la otra, de S/.460. Si las dos entran en un nego-
Si inicialmente había 120 litros, ¿cuántos litros de
cio en el que obtienen una ganancia, con lo cual
agua quedarán?
pagan sus deudas, quedándoles a cada uno S/.250,
¿cuánto ganaron en el negocio entre los dos?
UNMSM
Resolución:
8. Una persona nació en el año 18 a.C. y se casó en el
Ganancias totales = A + B
año 23 d.C. ¿A qué edad se casó dicha persona?
1° A – S/. 600 = S/. 250, entonces A = S/. 850
Resolución:
2° B – S/. 460 = S/. 250, entonces B = S/. 710
Edad Por lo tanto, entre los dos ganaron:
S/. 850 + S/. 710 = S/. 1560
aC 18 0 23 dC
13. Dos personas tienen deudas, la primera de S/.800
Por lo tanto la edad sería 18 + 23 = 41 años y la otra, de S/.580. Si las dos entran en un nego-
cio en el que obtienen una ganancia, con lo cual
9. Si una persona nació en el año 23 a.C. y falleció pagan sus deudas, quedándoles a cada uno s/.300,
en el año 45 d.C. ¿A qué edad falleció? ¿cuánto ganaron en el negocio entre los dos?

10. Si a un número le restamos el doble del opuesto
de 423 se obtiene 742. ¿Cuál es dicho número?
11. Desde el punto de referencia se observa la fosa de
las Marianas -11 034m, la de Tonga-10 882m y la
de Puerto Rico –9 218m ¿Qué distancia hay entre
la fosa de las Marianas y las de Puerto Rico.
14. Un tren partió de un pueblo y viajó 75 km hacia
el Oeste, de allí se dirigió hacia el Este, viajando
142 km. Por último se dirigió nuevamente hacia
el Oeste, haciendo un viaje de 56 km. ¿Cuántos
kilómetros y en qué sentido debe viajar para lle-
gar al pueblo de donde partió?

26
24 26
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

SIGO PRACTICANDO
16. Resuelve: 19. La revolución francesa empezó en el año 1789, y
115 – 467 + 111 – 872 – 152 tuvo una duración de 10años. ¿En qué año culmi-
a) –1386 c) –1265 e) –1275 nó la revolución francesa?
b) 1323 d) 1554 a) 1779 c) 1788 e) 1719
b) 1774 d) 1799

17. Resuelve: 20. Resolver:

–(7–11+6)–6+8 225–217+135–124+207–331
a) 3 c) 5 e) 1 a) 105 c) 190 e) -112
b) 7 d) 0 b) -105 d) -15

18. Si un submarino asciende 470m y luego descien-

21. Mario extrae de un recipiente 24 litros de vino,
do 275m para finalmente ascender 148m. ¿A qué más tarde vuelve a extraer 13 litros y finalmente
altura se encuentra del punto de partida? agrega 54 litros. Si inicialmente había 100 litros,
a) 392 m c) 394 m e) 343 m ¿cuántos litros de agua quedarán?
b) 393 m d) 395 m a) 131 c) 125 e) 117
b) 114 d) 116

27
25
27
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

22. – (2–7) – {–25+6–[15–21–{60–9}]–(12–9+48)} 24. Si a un número le restamos el doble del opuesto

a) -11 c) -18 e) 10 de 125 se obtiene 841. ¿Cuál es dicho número?
b) 15 d) 18 a) 591 c) 582 e) 502
b) 590 d) 234

23. Una ciudad A se encuentra a 1345m sobre el ni- 25. En cierto lugar la temperatura es de 27°C, al em-
vel del mar, otra ciudad B se encuentra a 685 m pezar el día. Hacia el mediodía la temperatura au-
por encima de A, y C a 341m por debajo de B. ¿A menta 3°C por la tarde disminuye 8°C. Llegada la
cuántos metros sobre el nivel del mar se encuen- noche disminuye 4°C y en la madrugada baja 12°C.
tra la ciudad C?
a) 1639 c) 1689 e) 1679 ¿Cuánto debe aumentar la temperatura para empe-
b) 1649 d) 1669 zar el día a la temperatura mencionada?
a) 28°C c) 20°C e) 22°C
b) 29°C d) 21°C

Claves
16. c 19. d 23. c
17. d 20. b 24. a
18. e 21. e 25. d
22. d

Esquema formulario
Números Z I
Adición
• Con mismo signo: Se suma y deja signo común
• Con diferente signo: Se resta y coloca signo del mayor

Sustracción
Se convierte en adición cambiando al sustraendo por su opuesto
Ojo:
1. Todo número natural puede expresarse como un número entero positivo.
2. El símbolo 0 no lleva ningún signo y es el origen de los enteros positivos y enteros negativos

28
26 28
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

Tarea

Integral PUCP
a) 630
1. Resuelve: 165 – 275 + 348 – 5. Resolver: 20 – [18 –(2–13) + b) 640
472 - 152 45–63] c) 650
a) -386 a) 5 d) 660
b) 386 b) 6 e) 670
c) -638 c) 7
d) 354 d) 8
e) -275 e) 9
UNMSM
2. Resuelve: -2 + 8 – (4 – 13 + 6) 6. Roger extrae de un cilindro
a) 6 43 litros de agua, más tarde 9. Si a un número le restamos
b) 7 vuelve a extraer 25 litros y el doble del opuesto de 265
c) 8 finalmente agrega 45 litros. se obtiene 743. ¿Cuál es di-
d) 9 Si inicialmente había 150 li- cho número?
e) 10 tros, ¿cuántos litros de agua a) 213
quedarán? b) 214
3. Si un submarino ascien- a) 13 c) 215
de 350m y luego desciende b) 124 d) 216
175m para finalmente as- c) 125 e) 217
cender 19m. ¿A qué altura se d) 126
encuentra del punto de par- e) 127 10. En cierto lugar del desierto
tida? la temperatura es de 19°C,
a) 192 m 7. (–317) + (–821)– (465) – al empezar el día. Hacia el
b) 193 m (–532) mediodía la temperatura
c) 194 m a) –1071 aumenta 15°C por la tarde
d) 195 m b) 1257 disminuye 10°C. Llegada la
e) 196 m c) –1072 noche disminuye 4°C y en
d) –1017 la madrugada baja 12°C.
4. Miguel de Cervantes nació e) 1071 ¿Cuánto debe aumentar la
en 1547, a los 57 años publi- temperatura para empezar
có el Quijote y murió a los 8. Una ciudad A se encuentra a el día a la temperatura men-
69. ¿En qué año publicó el 750m sobre el nivel del mar, cionada?
Quijote? otra ciudad B se encuentra a a) 8°C
a) 1602 845m por encima de A, y C b) 9°C
b) 1604 está a 945 m por debajo de c) 10°C
c) 1616 B. ¿A cuántos metros sobre d) 11°C
d) 1605 el nivel del mar se encuentra e) 12°C
e) 1619 la ciudad C?

29
27
29
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

11. Juan tiene 2580 soles y Toño UNI 15. Un jugador apuesta en una
3850 soles, si Marco tiene partida de cartas y gana
tanto como los dos juntos. 13. Dos personas tienen deu- 154 soles, vuelve a apostar
¿Cuántos soles tienen en to- das, la primera de S/.250 y la y pierde 235. Apuesta por
tal? otra, de S/.320. Si las dos en- tercera vez y vuelve a perder
a) 12860 tran en un negocio en el que 128 soles. Apuesta por últi-
b) 6430 obtiene una ganancia, con lo ma vez y gana vez 185 soles.
c) 4286 cual pagan sus deudas, que- Si al empezar el juego tenía
d) 12840 dándoles a cada uno s/.360, 300 soles, ¿con cuánto di-
e) 12800 ¿cuánto ganaron en el nego- nero se quedó tras la última
cio entre los dos? partida?
12. Un comerciante tiene deuda a) 1280 a) 270
de 2300 soles. En un negocio b) 1290 b) 262
gana una cierta cantidad de c) 1300 c) 276
dinero con la cual paga su d) 1270 d) 286
deuda, sobrándole 1356 so- e) 1260 e) 275
les. ¿Cuánto gana en el ne-
gocio? 14.Un bote partió de una isla
a) 953 y viajó 24 km hacia el Oes-
b) 3656 te, de allí se dirigió hacia el
c) 938
d) 910
Este, viajando 42 km. Por úl-
timo se dirigió nuevamente
Claves
e) 905 hacia el Oeste, haciendo un
viaje de 65 km. ¿Cuántos 01. a 09. a
kilómetros y en qué sentido 02. d 10. d
debe viajar para llega a la isla 03. c 11. a
de donde partió?
04. b 12. b
a) 47 km al este
05. e 13. b
b) 47 lm al oeste
c) 27 km al oeste 06. e 14. a
d) 45 km al este 07. a 15. c
e) 45 km al oeste 08. c

30
28 30
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

Números Z II
Marco teórico
La multiplicación era considerada una operación muy difícil en Europa antes del siglo XVI, pues aún se
utilizaban los números romanos y, en este sistema de numeración las operaciones con números grandes son
más difíciles que con el sistema decimal posicional.
Antes de que se adoptara este sistema en Europa, la multiplicación sólo se enseñaba en las universidades.

Multiplicación Tipos de división:

Leyes de signos
D d
r q
(+)×(+)=(+)
(–)×(–)=(+)
(+)×(–)=(–) EXACTA (r = 0) INEXACTA (r ≠ 0)
(–)×(+)=(–) D = d. q D = d.q + r

Ejemplos: Pastillita:
1. (2)(-4) = -8 “El hombre feliz es el que vive objetivamente, el que
2. (-5)(-9) = 45 es libre en sus afectos y tiene amplios intereses, el que
3. (-8)(9) = -72 se asegura la felicidad por medio de estos intereses y
afectos que, a su vez, le convirtieran a él en objeto de
División interés y al afecto de otros muchos”.
Ley de signos

(+):(+)=(+)
(–):(–)=(+)
(+):(–)=(–)
(–):(+)=(–)

31
29
31
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

Trabajando en Clase
Integral 9. Si el producto de dos números positivos es 576 y su
cociente es 4, ¿cuál es la suma de estos números?
1. [(20) : 2] × [6 × 3]9
10. Dos números enteros suman 37, si dividimos el
2. {2– 5 × 3 (3 – 4) : (9 – 10)}
mayor entre el menor, el cociente resulta 2 y el
residuo 1. ¿Cuál es el número menor?
3. (4 + 8) : (–6) – 5 × 5
11. Calcula A + B si A = 7x(16) y B = 12x(-5)
Católica
4. (((160 : 2) : 2) :2) : 2 UNI
Resolución:
12. Si en una división exacta, el divisor es -32 y el co-
(((160 : 2) : 2) :2) : 2
ciente -12. Calcula el dividendo.
(((80) : 2) : 2) :2
Resolución:
(((40 : 2) : 2)
D=dxq
20: 2
D = (-32) (-12)
10
D = 384
5. (810 : 3) :3):3):3
13. Si en una división exacta, el divisor es -18 y el co-
ciente, 23. Calcula el dividendo.
6. 5(216) : 45 – {(-[-2-18-4)-2] ) x5} + 2(12 x4: 16 - 25)
14. Si la edad de tu abuelo la multiplicas por 8, luego
7. 2-{3-4x5 – [12:4-10+(2-5x3)-5x6: 15]}-(12-16)
la divides por 10 y el cociente lo multiplicas por 3,
añadiendo en seguida 36, obtendrías 180, ¿cuál es
la edad de tu abuelito?
UNMSM
8. Si el producto de dos números no positivos es 243 y
su cociente es 3, ¿cuál es la suma de estos números?
Resolución:
Sea a y b números negativos: (a)(b) = 243 ….(1)
Luego a = 3 → a = 3b...(2)
b
Reemplazamos 2 en 1.
(3b)(b) = 243 → b = -9
Por lo tanto a = -27
Nos piden: a + b = -36

32
30 32
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

SIGO PRACTICANDO
16. 17(-12)(-8x2) 19. Ronald tiene S/. 2000 y compra 2 televisores de
a) -3264 c) 1661 e) 1864 S/.980 cada una y 5 resproductores de DVD a
b) 3264 d) -1664 S/. 230 cada uno. Si tenía un cupón de descuento
de S/.400, le sobraría o faltaría dinero?
a) Le falta 730 soles
b) Le sobra 710 soles
c) Le sobra 770 soles
d) Le falta 790 soles
e) Le falta 710 soles

17. {12-8x(11-9)} : (6-10)

a) -4 c) 4 e) 7
b) 1 d) -9

20. Resolver:
(9-16) : 7 – {-[-(12+15 : 5 - 10) + (12 – 7 - 5)]}
a) 6 c) 10 e) -10
b) -6 d) 11

18. (72 + 9) : (-3) – 15x 12 : 9

a) 45 c) -42 e) -47
b) -43 d) 40

21. Resolver: 225 – 217 + 135 – 124 + 207 - 331

a) 110 c) 120 e) -105
b) -110 d) -120

33
31
33
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

22. Si en una división inexacta, el divisor es (-31), 24. Dos números enteros suman -39. Si dividimos
el cociente es (8) y el residuo (-12), calculando el mayor entre el menor, el cociente resulta -8 y
el dividendo: el residuo 3. ¿Cuál es el número menor?
a) 282 c) -284 e) -260 a) -10 c) 41 e) 13
b) 264 d) -262 b) -43 d) -45

23. En una división entera se sabe que el cociente 25. Calcula A + B si: A = 34x (-19) y B =-19 x(-17)
es 11, el divisor es 18 y el residuo es 7. Calcula a) 310 c) -323 e) 312
el dividendo. b) -210 d) -313
a) 210 c) 205 e) 200
b) 212 d) 208

Claves
16. b 19. e 23. c
17. b 20. b 24. d
18. e 21. e 25. c
22. e

Esquema formulario

Multiplicación y división
Para multiplicación y división
1. Mismo signo → resulta (+)
2. Diferente signo → resulta (-)
Ejemplos:
• (+4)(-3)(-2) = 24
• 216 : (-9) = -24

34
32 34
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. 10(-20)(8x2) 5. Resolver: 9. Dos números enteros suman
a) -3200 5 – [13 × 2 + 4 - (7 × 2 + 3)] 66. Si dividimos el mayor
b) 3200 a) 8 entre el menor, el cociente
c) 1600 b) -8 resulta 4 y el residuo 1, ¿cuál
c) 10 es el número mayor?
d) -1600
d) 11 a) 40
e) 1800
e) -10 b) 43
c) 41
2. {7–8 × (12–19)} ÷ (3–10)
6. Resolver: d) 53
a) -6 14 – 3x 15 + 42 : 6 – 24 : (-2) e) 13
b) 6 a) 11
c) 9 b) -11 10. Calcula A + B si: A =
d) -9 c) 12 12x(-19) y B = -21x (-21)
e) 7 d) -12 a) 210
e) 10 b) -210
3. (24+12) ÷ (–6) – 12 × 12 ÷ 9 c) 213
a) 20 7. Si en una división inexacta, d) -213
b) -20 el divisor es (+11) el cociente e) 312
c) -22 es (-8) y el residuo (+4),
d) 22 calcula el dividendo.
e) 14 a) 82 11. Cuando dividimos un
b) 81 número entre 32, obtenemos
4. Don Pepe tiene S/. 5000 c) -84 como residuo 5; cuando
y compra 2 alfombras lo dividimos entre 30 se
d) 82 obtiene el mismo cociente
de S/.450 cada una y 3 e) -80
televisores de S/. 1400 cada pero con residuo 11. Calcula
uno. Si tenía un cupon de el dividendo.
8. En una división entera se a) 100
descuento de S/.500, ¿le sabe que el cociente 8, el
sobraría o faltaría dinero? divisor es 13 y el residuo es b) 102
a) Le falta 400 soles 10. Calcula el dividendo c) 101
b) Le sobra 300 soles a) 110 d) 103
c) Le sobra 400 soles b) 112 e) 104
d) Le falta 300 soles c) 114
e) Le falta 500 soles d) 108
e) 100

35
33
35
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

12. En una función de cine se 14. Si la edad de mi padre la

obtuvo una recaudación de multiplicas por 7, luego lo Claves
S/.679. Si el total de boletos divides por 5 y el cociente lo
vendidos fue 183. ¿Cuántos multiplicas por 3, añadiendo
de estos pertenecían a adul- en seguida 21, obtendrías 01. b 09. d
tos? Si se sabe además: 294, ¿cuál es la edad de mi 02. d 10. c
Valor de una entrada para padre?
adulto S/.5 03. c 11. c
a) 61
Valor de entrada para niño 04. c 12. b
S/. 3 b) 62
c) 63 05. b 13. b
a) 115
b) 65 d) 64 06. d 14. e
c) 72 e) 65 07. c 15. c
d) 47 08. c
15. Si vendo cada cuaderno a
e) 118 S/.7, gano S/.12 pero si los
vendiera a S/.5, perdería
UNI S/.6. ¿cuántos cuadernos
tengo?
13. Si en una división exacta, el a) 7
dividendo es -180, el divisor b) 6
-17 y el cociente,10. Calcula c) 9
el residuo. d) 11
a) 10 e) 13
b) -10
c) 11
d) 12
e) -12

36
34 36
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

Operaciones combinadas en Z
Marco teórico
ADICIÓN

SUSTRACCIÓN
OPERACIONES CUATRO
COMBINADAS OPERACIONES
MULTIPLICACIÓN

DIVISIÓN

ORDEN DE JERARQUÍA LEY DE SIGNOS

Cuando encontramos un conjunto de operaciones
Multiplicación división
combinadas, debemos tener en cuenta lo siguiente:

1. Se resuelve lo que se encuentra dentro de

( + )×( + ) = ( + ) (+):(+)=(+)
los signos de colección. ( – )×( – ) = ( + ) (–):(–)=(+)
Ejemplo: ( ), [ ], { }, etc. ( + )×( – ) = ( – ) (+):(–)=(–)
2. Las multiplicaciones y divisiones ( – )×( + ) = ( – ) (–):(+)=(–)

Nota:
Recordar que siempre se empieza a
resolver de izquierda a derecha
Ejemplo N°2
Si Pablo necesita vender 30 camisas para obtener un
total de S/.-492. Si 10 camisas vende a S/.18 cada una,
pierde 7 camisas, ¿a cuánto debe vender las camisas
restantes para llegar al monto deseado?

Solución:
Z 10 camisas venden a S/.18
Ejemplo N°1 ⇒ 10 x 18 = 180
Z Pierde 7 camisas por lo tanto no recauda nada
(–30 : 3 × 4) × {(8) + (7 – 3)}
por esas camisas.
Z Lo restante lo vende a S/. x
–10 × 4 × (–8) + 4
30 – 17 = 13
⇒ 180 + 13x = 492
–40 × –4
13x = 312
x = 24
160

37
35
37
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
Trabajando en Clase
Integral
1. {(–3) × 4 + (–10)} + {(–48) : 12 + 12}
2. Francesca gana S/.300 por semana y gasta S/.224,
Naomi gana S/.450 por semana y gasta S/.123. ¿Cuán-
to podrán ahorrar las dos juntas en 6 semanas?
3. El producto de 3 números consecutivos es 120,
¿calcula la suma de los números?
Católica
4. Ricardo debe vender 215 cuadernos a S/.3 cada
uno y 151 cuadernos a S/.5 pero si las vendió to-
das a S/.6, ¿cuánto gano o perdió Ricardo.
Resolución:
(215 + 151) x 6 = 2196 → Venta real
215 x 3 + 151x 5 = 645 + 755
= 1400 → Venta inicial
→ Ganó 2196 – 1400 = 796
5. Patricia debe vender 200 thermos a S/.15 cada uno
y 100 thermos a S/.22 cada uno pero si los vendió
todas a S/.18, ¿cuánto gano o perdió patricia?
6. A un número se le multiplica por 2, le sumamos 10,
al resultado lo dividimos entre 14, luego lo multipli-
camos por 13 y finalmente extraemos la raíz cuadra-
da resultado 13, ¿cuáles es dicho número?
San Marcos
7. Si Orlando recorre 15 cuadras en 45 minutos y Dan-
na recorre 12 cuadras en 24 minutos, si los dos par-
ten juntos a la casa de María que está a 60 cuadras,
¿cuántos minutos demoro uno más que el otro?
8. Al comprar un pantalón, una camisa y un par de
zapatos se ha pagado por todo. S/. 400. Si el pan-
talón cuesta el triple de lo que cuesta la camisa y
los zapatos cuentan S/. 50 más que el pantalón,
calcular el precio de los zapatos.
Resolución:
Camisa: S/.x
Pantalón: S/.3x
Zapatos: S/. (3x + 50)
X + 3x + 3x + 50 = 400
7x = 350
X = 50
∴ Zapatos = (3x50 + 50) = S/.200
38
36
ARITMÉTICA
9. María al comprar un vestido, una blusa y un par
de botas a pagado S/.186 por todo si se sabe la fal-
da cuesta S/.20 más que la blusa y las botas S/.70
más que la blusa, calcula el costo de la blusa.
10. Javier desea renovar su habitación para lo cual
vende su cama, televisor y cómoda por un total de
S/.3875 y compra una cama de S/.1023, un televi-
sor plasma de S/. 1936 y una cómoda de S/.1300.
¿Cuánto dinero tuvo que aumentar Javier para
adquirir estos nuevos productos?
11. Jorge realiza un pedido para abastecer su restau-
rante, si el primer día le traen 50 kg de arroz, el
segundo día la mitad de lo que le trajeron el día
anterior y el tercer día. 20 kg más de lo que le tra-
jeron los dos días anteriores juntos. ¿a cuántos kg
asciende el pedido que realizó Jorge?
UNI
12. En una granja donde hay vacas y gallinas, se con-
taron 80 cabezas y 220 patas, ¿cuántas vacas hay
en la granja?
Resolución:
Gallinas: x → 2 patas
Vacas= (80-x) → 4 patas
2x + 4(80 -x) = 220
2x +320 – 4x = 220
320 – 2x = 220
320 – 220 = 2x
100 = 2x
X = 50
Vacas: 80 – 50 = 30
En la granja hay 30 vacas.
13. Si en un evento se contaron 32 personas entre
hombres y mujeres si se recaudó en total S/.299.
¿cuántos hombres hay en el evento si las mujeres
pagan S/.7 por pasaje y los hombres S/12.?
14. En dos salones de clases hay 24 y 32 alumnos,
¿cuántos alumnos del segundo salón deben pasar
al primero para que los alumnos que quedan en el
primer salón sean el triple de los que quedaron en
el segundo salón?
38
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

SIGO PRACTICANDO
16. Resolver: 19. Homero le pregunta a Mou, ¿qué hora es?
[(-8) × 5 √ 4 ] + {(-65) √ 13 - 8} Mou contesta: quedan 8 horas menos de las horas
a) -23 c) -15 e) 12 transcurridas, ¿qué hora es?
b) 23 d) 15 a) 16 h c) 12 h e) 14 h
b) 13 h d) 15 h

17. Los sueldos mensuales de Jorge y Juanita son 20. Si a un número se le multiplica por 8 luego se le
S/.900 y S/.600 si gastan S/.320 y S/.220 respecti- agrega 2 unidades para dividirlo entre 6 y finalmen-
vamente. ¿cuántos podrán ahorrar los dos juntos te agregarle 3 se obtiene 10 ¿cuál es dicho número?
en 4 meses? a) 10 c) 9 e) -12
a) 3840 c) 3924 e) 3934 b) 5 d) 13
b) 2882 d) 2727

18. El producto de 3 números pares consecutivos es 21. Si dos autos están separados 360 km y parten si-
2688, ¿calcula la suma de los números? multáneamente uno al encuentro del otro con ve-
a) 24 c) 42 e) 64 locidad de 70 km/h y 50 km/h, ¿qué distancia los
b) 30 d) 56 separa luego de 2 horas?
a) 110 c) 135 e) 120
b) 100 d) 200

39
37
39
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

22. Xiomara desea comprar una blusa de S/.24, un 24. Si Juan Francisco compra 15 entradas de S/.13
pantalón de S/.41 y un par de zapatos de S/.105, si cada uno y 23 entradas de S/.21 cada uno, para
tiene 2 billetes de S/.100. ¿Cuánto dinero le sobra luego venderlos todas a S/.25 cada uno- ¿Cuánto
por adquirir esta vestimenta? fue la ganancia de Juan?
a) S/.37 c) S/.17 e) S/.42 a) S/.272 c) S/.872 e) S/.234
b) S/.23 d) S/.30 b) S/.432 d) S/.134

23. Si entre Josefina y Milagros tienen 42 collares, si 25. Un zapatero pide 300 m2 de cuero, primero le
Josefina tiene 6 collares más que milagros, ¿cuán- envían 850 m2, luego 123 m2 menos que la pri-
tas collares tiene cada una? mera vez y después 156 m2 más que la primera
a) 17 y 25 c) 16 y 26 e) 24 y 18 vez. ¿cuántos metros cuadrados falta enviarle al
b) 20 y 22 d) 18 y 13 zapatero?
a) 300 m2 c) 371 m2 e) 491 m2
2 2
b) 417 m d) 437 m

Claves
16. a 19. a 23. e
17. a 20. b 24. a
18. c 21. e 25. b
22. d

40
38 40
 16.a 19. a 22.d 25 b 28.d

17.a 20. c 23.d 26.d 29.d

18.c 21. e 24.a 27.a 30.a
2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

Esquema formulario
Esquema formulario

Tarea

Integral b) 19 e) 17 PUCP
c) 27
1. {[( -4 ) × ( 5)] ÷ ( -2 )} + ( -48÷-4 ) 4. Dos números suman 205, si
6. Si Leyti recorre 500 metros en
10 minutos y pilar recorre 350
-3200 uno de ellos es mayor que el
m en 14 minutos si los dos par-
a) 18 otro en 33, ¿cuál es el menor
ten juntos a visitar a Roberto
b) -13 número?
que esta a 650 m, ¿cuántos
c) 22 a) 89 minutos demoro uno más que
d) -22 b) 87 otro?
e) 13 c) 90 a) 15
d) 72 b) 13
2. Miguel gana S/.800 por sema- e) 86 c) 22
na y gasta S/.325, Marco gana d) 11
S/.1200 por semana y gasta 5. Richard multiplica un número e) 19
S/.523. ¿Cuánto podrán ahorrar por 4, al resultado se le suma
los dos juntos en 4 semanas? 12, luego lo divide entre 4, y
7. Si una persona gana S/.270 se-
a) S/.4608 este resultado lo eleva al cua-
mana y gasta diario S/.13 para
b) S/.3688 drado y por último resta 35 y
ahorrar el resto.
resulta 65, halla el número ini-
c) S/.5123 ¿cuánto podrá ahorrar la perso-
cial.
d) S/.2423 na en 6 semanas?
a) 7 a) 703
e) S/.789
b) 10 b) 1074
3. El producto de tres números c) 15 c) 1104
impares consecutivos es 693, d) 40 d) 3720
¿calcula la suma de los núme- e) 28 e) 817
ros?
a) 13 d) 24
41
39
41
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

8. Nelly compra 10 paquetes de a) 30 kg 14. Juanito tiene dos bolsitas de

cereal a S/.15 cada uno y 23 b) 25 kg canicas con 6 y 13 unidades,
botellas de yogurt a S/.9 cada c) 70 kg ¿cuántas canicas de la segunda
uno si paga 4 billetes de S/.100. bolsita debe vaciar la primera
¿Cuánto recibirá de vuelto?
d) 63 kg bolsita Juanito para que las bo-
a) S/.30 e) 49 kg litas que queden en la primera
b) S/.43 bolsita sean 2 veces las bolitas
11. Un terreno rectangular tiene un que quedaron en la segunda
c) S/.27 perímetro de 94 m, si el largo bolsita.
d) S/.57 excede al ancho en 13 m, ¿cuál
a) 2 d) 5
e) S/.29 es el área del rectángulo?
b) 4 e) 6
a) 510 m2
9. María desea renovar su sala c) 3
b) 320 m2
para la cual primero vende sus c) 150 m2
muebles, su televisor, su equi- 15. Dos niñitos tiene juntos 240
po de sonido por un total de:
d) 225 m2 stickers si uno tiene 30 stickers
S/.432, luego adquiere unos e) 407 m2 más que el otro, ¿cuántas figu-
muebles pos S/.2072, un televi- ritas tienen el niñito que tiene
sor por S/.3200 y un equipo de 12. Juan al repartir S/.382 carame- menor cantidad?
sonido por S/.979. ¿María cuán- los entre sus 28 alumnos sobre a) 27
to dinero tuvo que agregar a lo 18 caramelos, ¿cuántos cara- b) 135
que tenía para poder remodelar melos le correspondió a cada
c) 105
su casa? alumno?
d) 210
a) 1198 a) 15
e) 225
b) 2918 b) 13
c) 1219 c) 16
d) 1819 d) 11 Claves
e) 5819 e) 18

UNI 01. c 09. e

UNMSM
02. a 10. c
13. En una cochera se contaron 42
movilidades entre carros y bici- 03. c 11. a
10. Juan realizó un pedido de 300
kg de harina para elaborar pa- cletas y se contaron 134 llan- 04. e 12. b
nes, la distribuidora le envió el tas, ¿cuántos carros hay en la
05. a 13. a
primer día la mitad, el segundo cochera?
día la tercera parte del día an- a) 25 d) 12 06. b 14. e
terior más 30 kg y el tercer día b) 17 e) 29 07. b 15. c
el resto, ¿cuántos kg de harina c) 23 08. b
recibió Juan el último día?

42
40 42
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

Numeración I
Marco teórico
Numeración a b c d
Es la parte de la aritmética que se encarga del estudio Cifra de primer orden
de la correcta formación, lectura y escritura de los Cifra de segundo orden
números. Cifra de tercer orden
Número Cifra de cuarto orden
Es un ente matemático que nos permite cuantificar Lugar de una cifra
los elementos de la naturaleza y nos da la idea de Es la posición que ocupa una cifra contando de
cantidad. izquierda a derecha.
Numeral a b c d
Es la representación simbólica o figurativa del número
Cifra de cuarto lugar
mediante determinados símbolos o guarismos.
Cifra de tercer lugar
Ejemplo: 4; IV; IIII
Cifra de segundo lugar
Sistema decimal Cifra de primero lugar
Es aquel sistema que emplea como base el número 10.
Valor absoluto y valor relativo de una cifra
Representación literal de los números Valor absoluto (V. A.)
Para representar un número, se toma en cuenta la Es la cantidad de unidades que toma por su apariencia.
cantidad de cifras, empleando por cada una de ellas Ejemplo: 4256
una letra del alfabeto, de preferencia minúscula. Para
que se diferencie de una multiplicación de factores, se V. A.(2) = 2 V. A.(5) = 5
V. A.(4) = 4 V. A.(9) = 9
coloca una raya horizontal encima de las letras.
Valor relativo (V. R.)
Ejemplo: Es el valor que tiene por el orden que ocupa en un
abcc representa un número de 4 cifras, donde a 0. numeral.
Ejemplo: 2549
Importante V. R.(2) = 2000 V. R.(5) = 500
V. R.(4) = 40 V. R.(9) = 9
Son cifras significativas aquellas que son
diferentes de cero. Descomposición polinómica
Es la expresión de un número como la suma de sus
valores relativos.
Número capicúa Ejemplo:
Es aquel número cuyas cifras equidistantes de los
extremos son iguales o aquel número que se lee igual abcde = a × 104 + b × 103 + c × 102 + d × 101 + e
de izquierda a derecha o de derecha a izquierda.
Ejemplo: Advertencia pre
abcba; 3443; 2m1m2
El sistema decimal es un tema recurrente
Orden de una cifra en los exámenes de admisión de San
Toda cifra tiene asociado un orden, el cual se cuenta
de derecha a izquierda. Marcos y Católica.

43
41
43
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

Trabajando en Clase
Integral
200 < abc < 300
↓
1. Si ab + ba = 176 2
Hallar a + b
2ab → mayor posible
2. Realizar la descomposición polifónica de los si- 2 + a + b = 11
guientes numerales a+b=9
(2m)(m)(5m)
a0(a + 1) 9 0
1a3b
9. Si un número comprendido entre 400 y 500 tiene
3. ¿Cuántos de los siguientes números son capicúas? y la suma de sus cifras 9. Calcula la diferencia en-
- 3333 tre sus cifras de decenas y unidades; si el número
- abab es el mayor posible.
- (m + 3)bb(m + 3)
- ana 10. Si a0 + ba + b0 + ab = a + b + 240
- abcdcba Calcular a + b, si 0 = cero

11. Calcula la suma de las cifras del menor número

Católica de 4 cifras del sistema decimal.
4. Calcular a + b + c si (2a + 3)(b – 1)(c – 1)5(2b – 8)
3a – 1) es capicúa UNI
Resolución:
2a + 3 = 3a – 1 12. Halla un número de cuatro cifras que empiece en
3 + 1 = 3a – 3a 2 tal que si ese 2 se coloca al final del número,
a=4 se obtiene otro número que excede al original en
1755. Dar la suma de sus cifras.
b – 1 = 2b – 8 Resolución
8 –1 = 2b – b Numero original = 2abc, luego abc2 = 2abc + 1755
7=b 10abc +=
2 2000 + abc + 1755
C–1=5
10abc − abc = 2000 + 1755 − 2
C=6
a + b + c = 4 + 7 + 6 = 17 9abc = 3753
3753
5. Calcula m x n si el siguiente numeral es capicúa: abc = ⇒ abc = 417
9
(m–1)7(n – 2)4
Número original = 2417
6. Descomponer polinómicamente y efectúa Suma de cifras = 2 + 4 + 1 + 7 = 14
(a – 2)(a – 1)2 + (a + 1)(a – 2)3
13. Hallar un número de 4 cifras que empiece en 3
7. Calcular la suma de cifras del menor número de 4 tal que si este 3 se coloca al final, el número que
cifras diferentes del sistema decimal se obtiene excede al original en 1719. Dar como
respuesta la suma de cifras.

San Marcos 14. Si el numeral:

8. Si un número esta comprendido entre 200 y 300
y la suma de sus cifras es 11 calcula la diferencia b ( b − 5 )  b − a  ( a + b − c )  c  ( a − 2 ) 8
entre sus cifras de decenas y unidades; si el núme-  3  4
ro es el mayor posible. es capicúa hallar a + b + c
Resolución:

44
42 44
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

SIGO PRACTICANDO
16. Si a0b + b0a = 606 hallar a + b 19. Si (a+1)(b+1)a = 574 calcular (a x b)
a) 3 c) 66 e) 6 a) 36 c) 144 e) 35
b) 7 d) 10 b) 16 d) 24

17. Realizar la descomposición polinomica y efec 20. Descomponer polinómicamente y efectuar:

tuar:  m  (3m)m + (3m ) m(2m) a(2a ) (3a)+  a  (3a) -a (2a )
 2 2
a) 393m c) 222 e) 999 a) 119a c) a e) 119
b) 933 d) 333 b) 115a d) 116a

18. cúas? 21. Calcular la suma de cifras del menor número ca-
• 34034 picúa de 3 cifras impares diferentes del sistema
• a8b8a decimal.
• ababab a) 6 c) 5 e) 3
• 7(a-3)5(3-a)4 b) 10 d) 4
a) 2 c) 1 e) 0
b) 3 d) 4

45
43
45
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

22. Dado el numeral capicúa: 24. Si a00 + aa + b00 + bb = 888 calcular

a + b; si 0 = cero
(a +1) (c -1)(a -2)b  b2  (13-a) a) 5 c) 7 e) 9
b) 6 d) 8
a) 68 c) 70 e) 72
b) 81 d) 69

25. Calcular la suma de cifras del mayor número

23. Si un numeral se le añade la suma de sus cifras se
de 4 cifras que empieza en cifra 7 es par.
obtiene 8799. Determina la suma de cifras.
a) 33 c) 44 e) 66
a) 24 c) 27 e) 33
b) 22 d) 55
b) 17 d) 30

Claves
16. e 19. d 23. d
17. a 20. a 24. d
18. c 21. c 25. a
22. e

Esquema formulario
SISTEMA DECIMAL ORDEN Y LUGAR
(Base 10)
Conceptos básicos ORDEN
Número: Idea de cantidad 2679054
Numeral: Representación grafica o simbólica del LUGAR
número. Descomposición polinómica
Cifra: Símbolos que sirven para representar los
abcd = a × 103+ b × 102 + c × 10 + d
numerales.
aaa = a × 102+ a × 10 + a = 111a
Principios Fundamentales
ababab = ab × 104+ ab × 102 + ab
Valor absoluto: Es el valor que toma una cifra por
sí misma.
Valor relativo: Es el valor que toma una cifra por el
orden que ocupa.

46
44 46
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. Si ab + ba = 165 5. Descompón polinómica- 9. Si aa+a0+bb+b0=a+b+140
Halla a + b mente y efectúa: calcular a + b, si 0 = cero
a) 13 d) 16 a) 4
b) 17 e) 15 b  b  (3b)+( 2b ) b(2b) b) 3
c) 14 2 c) 2
a) 400b d) 7
2. Realizar la descomposición b) 420b e) 8
polinomica de los números c) 320b
y sumarlos d) 502b 10. Calcular la suma de las cifras
e) 310b del mayor número impar de
• m(3m)(2m)
5 cifras del sistema decimal.
m 6. Calcula la suma de cifras del a) 30
•   (2m)(m)
2 menor número de 5 cifras b) 45
pares diferentes del sistema c) 15
a) 324m
decimal. d) 16
b) 203m
a) 10 e) 18
c) 152m
b) 13
d) 303m
c) 9 11. La suma de las cifras de un
e) 182m
d) 15 número de 2 cifras es 7; y
e) 20 su diferencia es 1. Calcula el
3. ¿Cuántos de los siguientes
números son capicúas? cuadrado del número. Si es
7. Determina a × si b ≠ 0 y el mayor posible.
• 131313
• a(a+1)(a+2)a  a  (a+5)(2b)  b  a) 1894
• 1a3a31 3 4 b) 1849
   
• 5omos a) 10 c) 1111
• b(3-a)(3-a)b b) 14 d) 1731
• 89898 c) 12 e) 1948
a) 3 d) 4 d) 18
b) 2 e) 5 e) 20 12. ¿Cuántas cifras tiene el
c) 1 número cuya cifra de 4to
8. Determina m + n si el si- orden coincide con la cifra
4. Calcula la suma de las cifras guiente numeral es capicúa. de quinto lugar?
del siguiente número. 2m7n a) 4
(2a)(3a)(4a)(5a) a) 9 d) 3 b) 5
a) 14 d) 9 b) 4 e) 2 c) 9
b) 10 e) 11 c) 7 d) 8
c) 7 e) 2

47
45
47
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ARITMÉTICA

UNI calcular la suma de cifras del Claves

13. Hallar un número de 4 número.
cifras que empiece en 3 a) 16
01. e 09. d
tal que si ese 3 se coloca al b) 11
c) 9 02. b 10. b
final del número, se obtiene
d) 14 03. a 11. b
otro número que excede
al original en 3339. Dar la e) 15 04. a 12. d
suma de cifras. 05. c 13. e
a) 18 15. Un numeral de dos cifras 06. e 14. a
b) 16 aumentado en el numeral
07. c 15. e
c) 23 que resulta de invertir el
orden de sus cifras es igual a 08. a
d) 9
e) 11 44 veces la diferencia de sus
cifras. Halla el producto de
14. Un número de 2 cifras se sus cifras.
le suma el mismo número a) 12
con las cifras invertidas se b) 10
obtiene 88 veces la diferencia c) 17
de cifras de dicho número d) 14
e) 15

48
46 48
 2° AÑO ARITMÉTICA
MATEMATICA I
ARITMÉTICA

Repaso
1. En la panadería de Joselito se puso a la venta 480 a) 20(20 + a + b - 1) b) 200 + 20b + 2a - 2
panes, en la primera hora se vendió ¼; luego ven- c) 400 + 20a + 2b -2 d) 400 + 2 (a + b)
dió 70; y por último vendió la mitad del resto. e) N.A
¿Cuántos panes le quedan a Joselito?
a) 150 b) 100 c) 145 8. Calcular a + b +c: si el siguiente número es capi-
d) 290 e) 245 cúa: abc725
a) 14 b) 15 c) 13
2. En un campeonato de tiro, un aspirante gana 2 d) 12 e) N.A
puntos por cada disparo acertado y pierde medio
punto por cada desacierto si después de realizar 9. Calcular a-b; si ab − ba =
54
120 disparos obtuvo 130 puntos, el número de ti- a) 4 b) 5 c) 1
ros acertados fue: d) 0 e) N.A
a) 80 b) 100 c) 190
d) 78 e) 76 10. ¿Cuántas cifras tiene el numeral cuya cifra de
cuarto orden coincide con la cifra de quinto lu-
3. La suma de tres números consecutivos es 441 gar?
¿cuál es el valor del menor de dichos números. a) 7 b) 9 c) 8
a) 146 b) 147 c) 142 d) 6 e) 10
d) 145 e) N.A
11. Indica la suma de cifras del siguiente número
4. A un número se le suma 7, lo multiplicamos por
6, al resultado le restamos 8 y por último lo divi-  a   a  (2a − 3)
dimos entre 4 y resulta 22. Hallar el número ini-  5  5
cial. a) 9 b) 8 c) 10
a) 8 b) 9 c) 10 d) 3 e) No se puede determinar
d) 11 e) 12
12. ¿Cuántos numerales de 2 cifras son iguales a 7 ve-
5. A una función de circo asistieron 35 personas, ces la suma de sus cifras?
cada varón pago 18 soles. Además se recaudó a) 900 b) 8 c) 6
S/.558 ¿cuántas mujeres asistieron a la función; d) 3 e) 4
sabiendo que ellas pagara la mitad de los varones?
a) 16 b) 6 c) 10
d) 8 e) 9 Claves
6. La suma de tres números consecutivos es 123. 01. c 07. c
Hallar el mayor de dichos números. 02. e 08. a
a) 40 b) 41 c) 42
03. a 09. b
d) 43 e) 44
04. b 10. c
05. d 11. a
7. Descomponer polinomicamente y efectuar
06. c 12. e
2 ( a − 2 ) (b − 1) + 2 ( a + 2 ) (b − 1)

49
47
49
ÁLGEBRA
2do
SECUNDARIA
 2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

Ecuación de primer grado (resolución)

Marco teórico
1. Definición 3. Resolución de las ecuaciones lineales con
La forma general de una ecuación de primer grado, coeficientes fraccionarios
también llamada ecuación lineal, es: Para resolver ecuaciones de primer grado con
ax + b = 0 coeficientes fraccionarios se debe:
Dónde: a) Calcular el mínimo común múltiplo de todos
x: variable o incógnita los denominadores.
a; b: constantes; a ≠ 0; a, b ∈  b) Multiplicar a todos los términos de la ecua-
ción con el mínimo común múltiplo. De esta
2. Transposición de términos manera los denominadores se simplificarán.
Al transportar términos se busca despejar la variable
de la ecuación. Ejemplo:
Este efecto hace que los términos pasen de un Resuelve: x − x =2
miembro al otro, efectuando la operación inversa 5 6 5
respectiva. 1. Calculamos el M.C.M de todos los denominadores.
Se representa los siguientes casos: 5–6–5 2
a) x + 3 = 12 x = 12 – 3 = 9 5–3–5 3
5–1–5 5
Restando 1–1–1
M.C.M. (5; 6; 5) = 30
b) x – 7 = 2 x = 2 + 7 =9
2. Multiplicamos por el M.C.M. a todos los términos.
Sumando
6 5 6
x x 2
30   − 30   = 30  
c) -3 x = 15 x = 15 = −5 5 6 5
−3  1   1   1 
Dividendo
6x – 5x = 12
d) x = 6 x = 6(7) = 42 X = 12
7
Conjunto solución = {12}
Multiplicando (C.S.)

7
183
189
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

Trabajando en Clase
Integral UNMSM
8. Resuelve:
1. Resuelve:
a) 2x + 3 = x + 1 x+2 3
=
b) -3x + 5 = 7 x +1 5
c) 2x + 5x = 12
5(x + 2) = 3(x + 1)
d) 3x = 8
2
5x + 10 = 3x + 3
2. Resuelve:
x 5x – 3x = 3 – 10
15 − = 7 2x = -7
2 7
x= −
2
3. Resuelve:
3(x – 1) + 2(x – 2) = 4(x + 2)
C.S. = −{ }7
2
9. Resuelve:
Católica
x +1 3
4. Resuelve: =
x −1 4
x −3 x −2 x +5
− =
2 3 4
10. Resuelve:
Resolución:
M.C.M. (2;3;4) = 12 x −4 x −5
− =−(x − 7)
Todo por «12» 3 2
6 4 3
x −3   x −2   x +5 
12   − 12  3  = 12  4 
11. Resuelve:
 2      x + 3 x + 4 x + 2 x +1
+ = +
4 5 3 2
6(x – 3) – 4(x – 2) = 3(x + 5)
6x – 18 – 4x + 8 = 3x + 15
UNI

12. Resuelve:
2x – 10 = 3x + 15
(3x + 2)2 = (x – 1) (9x + 1)
-15 – 10 = 3x – 2x
-25 = x
(3x + 2)2 = (x – 1) (9x + 1)
C.S. = {-25}
5. Resuelve:
x+2 x+3 x+5
− = (3x)2 + 2(3x)(2) + (2)2 = (x)(9x) + x(1) – (9x) – 1(1)
3 2 6
9x2 + 12x + 4 = 9x2 - 8x - 1
6. Resuelve:
x x 1
− + =
3 4 4
12x + 4 = -8x – 1

7. Resuelve: 12x + 8x = –4 – 1
2x − 1 x − 3 20x = –5
=
3 2
− 5 =
x=
20
−1
4
C. S. =
{− 14}
8
184 190
 2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

13. Resuelve:
(x – 2)2 = (x – 1) (x – 2) NOTA:
• A toda ecuación de primer grado se le
14. Resuelve: conoce como ecuación lineal.
2
(3x − 1) • Para resolver una ecuación lineal se
=(3x + 1)(x + 2)
3
despeja «x» y no «–x»

9
185
191
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

SIGO PRACTICANDO
16. Resuelve: 19. Resuelve:
7 -2x 2(x + 4)-3(x + 5)
=9 = −1
5 6
a) –5 d) 1 a) 13 d) –13
b) 5 e) 19 b) –1 e) 2
c) –19 c) 1

20. Resuelve:
17. Resuelve: x x 1
x - =
-7 = 2 4 8 2
3
a) 2 d) –4
a) 24 d) –13 b) 6 e) 10
b) 27 e) 13 c) 4
c) –27

18. Resuelve: 21. Resuelve:

3(x – 2) + 5(x – 4) = 7(x – 6) x -4 x+3
=
a) 11 d) 16 4 5
b) 10 e) –16 a) –5 d) 4
c) 14 b) 5 e) 32
c) –32

10
186 192
2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

22. Resuelve: 24. Resuelve:

x -1 x + 2 x -2 x+3 x+2
- = + = -(-x -2)
3 12 2 2 3
a) 2 d) 0 a) 7 d) 3
b) 1 e) 3 b) 1 e) 4
c) –2 c) –3

23. Resuelve: 25. Resuelve:

x+3 x+5 x+7 x -2 x -2
+ = + 5 = 1+
6 4 2 5 3
a) –20 d) 22 a) 22 d) 64
b) 20 e) 21 b) 32 e) 52
c) –21 c) 12

Claves
16. c 21. e
17. b 22. a
18. e 23. e
19. b 24. b
20. c 25. b

11
187
193
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

Esquema formulario

ECUACIÓN DE PRIMER GRADO I

También llamada ecuación lineal

ax + b = 0 ; a ¹ 0

Transposición de términos Coe�cientes fraccionarios

4 – 3x = 1
4 – 1 = 3x
3 = 3x
1= x

12
188 194
 2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

Tarea

Integral 6. Resuelve: 10. Resuelve:

1. Resuelve: 5x-3 = x+3 x-2 - x-3 = x+2
a) 3x + 8 = 2x + 6 7 2 4 5 4
a) 8
b) –2x + 8 = 7 b) 7 a) 4
c) 3x + 5x = 9 c) 9 b) 2
d) 3x =7 d) 5 c) 3
2 e) 3 d) 5
2. Resuelve: e) –2
17 – x =23 7. Resuelve:
4 x+1 - x+4 = x-20 11. Resuelve:
a) 10 5 3 15 x+5 x+4 x+3
b) –24 - = -(x+2)
a) 5 4 3 2
c) 34 a) 1
b) 2
d) 12 b) 5
c) 1
e) 5 c) –3
d) 7
3. Resuelve: e) 8 d) –5
7(x + 3) – 5(x – 1) = x + 28 e) –1
a) –4 8. Resuelve:
b) 3 -2x 3x 1 12. Resuelve:
+ =
c) 5 5 6 5 2 x-3= x + 1
d) 2 a) 3 3 4 3
e) 7 b) 5
a) 6
c) 7
b) 10
4. Resuelve: d) 1
c) 12
4x – [5x – 3(x + 3)] = 5(x – 6) e) 2
d) 8
a) 10 d) 7 e) 16
b) 12 e) 13
c) 9
UNMSM
UNI
PUCP 9. Resuelve:
x+4 - x+3 = x-3 13. Resuelve:
5. Resuelve: 2 3 3 (2x + 3)2 = (2x +1) (2x +6)
2x x 54 a) 24 a) 1
+ =
5 11 11 b) 12 2
a) 10 d) 11
c) 48 b) 2
b) 9 e) 7 3
d) 17 3
c) 15 c)
e) 14 2

13
189
195
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

d) - 2
15. Resuelve:
Claves
3 (3x-1)2
=(3x+2)(x+3)
e) - 3 3
2 01. 09. b
a) 19
14. Resuelve: 17 02. b 10. e
(x – 4)2 = (x – 4) (x + 4) b) 17 03. d 11. e
21
a) 1 04. e 12. d
b) 2 c) 17
27 05. a 13. c
c) 5
d) 4 d) 39 06. c 14. d
17 07. c 15. e
e) 8
e) - 17 08. e
39

14
190 196
 2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

Ecuaciones de primer grado

(análisis de compatibilidad)
Marco teórico
1. Ecuación literal de primer grado B. Factoriza: x ( a − b ) =a − b
Es aquella donde al menos uno de sus coeficientes
es una letra. C. Despeja: = a−b
x →=
x 1
Ejemplo: a−b
ax + b = bx + a Si a ≠ b
variable: x 2. Análisis de compatibilidad
coeficientes: a, b
Sea: ax + b = 0
Pasos a seguir para resolver una ecuación literal. A. Ecuación compatible determinada
A. Agrupa en un solo miembro de la ecuación, Tiene solución única.
los términos que contengan la variable, en el Cumple: a ≠ 0 ∧ b ∈ 
otro, los que no la contengan.
B. Ecuación compatible indeterminada
ax + b = bx + a Tiene infinitas soluciones; C.S. = 
Cumple: a = 0 ∧ b = 0
ax – bx = a – b
C. Ecuación incompatible
con la sin No tiene solución; C.S. = ∅
variable variable a= 0∧b ≠ 0

Trabajando en Clase

Integral Católica
1. Resuelve: 4. Si bx + 7 = 3x + 6 es una ecuación compatible
mx + 5n = nx + 5m; m ≠ n determinada, ¿qué valor no puede tomar “b”?

bx + 7 = 3x + 6
2. Resuelve: bx – 3x + 7 – 6 = 0
2 ( x + 2 ) + 3 ( x + 4 )= 4 ( x + 4 ) + x + 2 (b – 3)x + 1 = 0 (compatible determinada)
b–3≠0
b ≠3
Luego, el valor que no puede tomar “b” es 3.
3. Resuelve:
5. Si: mx + 3 = 2x + 12 es una ecuación compatible
5 ( x + 4 ) − 4 ( x + 3) = 3 ( x + 2 ) − 2 ( x − 1)
determinada, ¿qué valor no puede tomar “m”?

15
191
197
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

6. Si b(x + 5) – 3(x + 2) = 5(b + 10) + x es una ecua- UNI

ción compatible determinada, ¿qué valor no pue- 12. Si: b(x + 2) + 3(x + 3) = 4(x + 1), es una ecuación
de tomar “b”? incompatible, calcula “b”
Resolución:
b ( x + 2 ) + 3 ( x + 3 ) = 4 ( x + 1)
7. Resuelve: x(a + c) = c(x + 1); a ≠ 0
bx + 2b + 3x + 9 = 4x + 4
bx + 3x − 4x + 2b + 9 − 4 =0
UNMSM
bx − x + 2b + 5 =0
b − 1) x +2b + 5 =
(
8. Si bx + 3 + 2x = x + a + 4 es una ecuación com-
patible indeterminada, calcula “a.b” 0
bx + 2x − x = a + 4 − 3  
0 ≠0
bx + x = a + 1 (Ecuación incompatible)
( )
x b + 1 −a − 1 =0
 
b −1 =0
0 0 b =1
(compatible in det er minada)
13. Si: a(x + 3) + 2(x + 1) = 4(x + 5), es una ecuación
b + 1= 0 ∧ − a − 1= 0 incompatible, calcula “a”
b =−1 − 1 =a
7 2
Luego : ab =( −1)( −1) =1 14. Resuelve: =
x −9 x −9

9. Si: b + 3x = 5x – ax + 3 , es una ecuación compa-

tible indeterminada, calcula “a.b” Recuerda que
El denominador en una ecuación debe ser
10. Resuelve: (x + 6)(x + 3) = (x + 5)(x + 4) diferente de cero.
Asi:
3
11. Resuelve: =5→ x ≠ 2
x −2
a(x –b) + b(x + a) =a2 – b2; a + b ≠ 0

16
192 198
2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

SIGO PRACTICANDO
16. Resuelve: 19. Resuelve:
ax + 3n =+ ↑n
nx 3a; a ≠ ( x + 2)( x + 1=) ( x − 5)( x + 8)
a) 1 d) 4 a) R d) 8
b) 2 e) 5 b) ∅ e) 2
c) 3 c) 42

17. Resuelve: 20. Si 3mx – 12 = 27x + 6 es una ecuación

3 ( x + 2 ) + 2 ( x +=
1) 5 ( x + 3) compatible determinada, ¿qué valor
a) R d) 7 no puede tomar “m”?
b) ∅ e) -7 a) 4 d) 9
c) 5 b) 6 e) –9
c) –6

18. Resuelve: 21. Si 4x – 3b = b(x + 3) + 3(x + 2)

4(x + 3) + 4 – 3(x + 2) = es compatible determinada, ¿qué valor
6(x + 5) – 5 (x + 4) puede tomar “b”?
a) R d) ∅ a) 1 d) –1
b) 5 e) 2 b) R - {1} e) R - {-1}
c) 0 c) 0

17
193
199
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

22. Resuelve: 24. Si: b(x + 2) = a(x + 3) + x + 4, es una

b (1+ x ) = x (a + b ) , a  0 ecuación compatible indeterminada,
a) b d) a/b calcula “a + b”.
b) b/a e) –b a) –3 d) –2
c) –a b) 3 e) 2
c) 1

25. Si 2a(x – 1) + 3b(x + 3) = 4(x + 5), es una

23. Resuelve: ecuación compatible indeterminada,
b(x + a) + a(x + b) = calcula “a/b”.
2(b + a + ba) a + b ≠ 0 a) –1/2 d) –2
a) ∅ d) –2 b) 3 e) 2
b) 2 e) R c) 1/3
c) 4

Claves
16. c 21. b
17. b 22. b
18. a 23. b
19. b 24. a
20. d 25. a

18
194 200
2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

Esquema formulario

ECUACIÓN DE PRIMER GRADO I

También llamada ecuación lineal

ax + b = 0 ; a ¹ 0

Transposición de términos Coe�cientes fraccionarios

4 – 3x = 1
4 – 1 = 3x
3 = 3x
1= x

19
195
201
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

Tarea

Integral PUCP
8. Resuelve:
1. Resuelve: 5. Si 5mx + 2 = 10x+6 es una b ( x-a ) +a ( x+b ) =a 2 -b2 ; a+b ≠ 0
9m+nx=mx+9n; m ≠ n ecuación compatible deter- a) a - b
minada, ¿qué valor no pue- b) 1
a) 5
de tomar m? c) (a · b)
b) 4
a) 2 d) a + b
c) 7
b) 4 e) a
d) 8
c) 6
e) 14
d) 3
e) -3
2. Resuelve:
UNMSM
3 ( x+1) +5 ( x+2 ) =8 ( x+3 ) 6. Resuelve:
9. Resuelve:
a) ∅
x ( m+n ) =n ( x+2 ) ; m ≠ 0 ( x+1)( x+4 ) = ( x+5 )( x+2 )
b)
a) n a) 1
c) 3
m b) - 2
d) - 1
2n c) 2
e) 2 b)
m d) - 1
3n e) - 3
3. Resuelve: c)
3 ( x+4 ) -2 ( x-5 ) =2 ( x+11) -x m
10. Resuelve:
d) 4n
a) - 4 m(x-n)+n(x+m) = m2-n2;
m
b) 5 m≠0
c) 11 e) m a) 2m + n
2n
d) b) m - n
e) ∅ 7. Resuelve: c) - 3m +n
d) 3m +n
x ( 2m+n ) =n ( x+3 ) ; m ≠ 0 e) -2m + n
4. Resuelve:
a ( x+1) -3a=b-b ( x-1) a) 3n
a) 4 2m 11. Resuelve:
b) 1 b) m (2x+3)(4x+1) = 8(x+2)(x+1)
c) 2 n a) 1
d) 3 b) - 8
c) n
e) 5 m c)- 13
2m 10
d)
3n d) 3
e) - 1
e) 2

20
196 202
 2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

12. Resuelve: 14. Resuelve:

9 = 4
Claves
(x+4)(x+3)-(x+2)(x+1) =
x(x-1)-(x-2)(x-3)+16 x-5 x-5
a) 16 a) 5 01. c 09. e
b) 0 b) ∅ 02. a 10. b
c) -16 c) 03. d 11. c
d) ∅ d) - 5 04. c 12. e
e) e) - {5} 05. a 13. c
06. b 14. b
15. Resuelve:
x +3= x 07. a 15. d
UNI x-1 x-1 08. a
a)
13. Si: m+2x = 6x–3mx+3 es b) 2
una ecuación incompatible, c) 1
calcula “m”. d) ∅
a) 1 e) 5
b) 4
c) 4/3
d) 3
e) 0

21
197
203
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

Sistema de ecuaciones lineales

Marco teórico
1. Definición Para calcular «y» reemplazamos x = 8 en cualquiera
Los sistemas de ecuaciones son conjuntos de dos o de las dos ecuaciones. Así:
más ecuaciones con dos o más incógnitas. En (a): 4(8) – y =24
Un sistema de ecuaciones lineales consta de dos 32 – y = 24
ecuaciones y dos incógnitas; cuya solución se verifica 8=y
simultáneamente.
Sea el siguiente sistema: Luego el conjunto solución es:
x + 2y = 13 C.S. = {(8 ; 8)}
123

x+y=8
Cumple para: x = 3 4. Análisis de compatibilidad
y=5 Sea el sistema
a1x + b1y = C1
123

2. Conjunto solución (C.S.) a2x + b2y = C2

Conjunto de todos los valores de las incógnitas con
que se verifica el sistema. 4.1. Sistema compatible determinado
Del sistema anterior, el conjunto solución es: Tiene solución única.
Se cumple:
C.S. = {(3 ; 5)} a1 b1
≠
a 2 b2
x y
4.2. Sistema compatible indeterminado
3. Método de reducción Tiene infinitas soluciones.
Este método es el más rápido para resolver un sistema Se cumple:
lineal, también llamado sistema de primer grado. a1 b1 c1
= =
Ejemplo: Resuelve: a 2 b2 c 2
4x – y = 24 … (a)
123

5x + y = 48 … (b) 4.3. Sistema incompatible

Se cumple:
Tratemos de eliminar la variable que se encuentra en a1 b1 c1
= ≠
igual cantidad, para lo cual usaremos operaciones en a 2 b2 c 2
las ecuaciones.
Sumando miembro a miembro
NOTA
123

4x=− y 24 ↓ (+)
5x + y = 48
En un sistema lineal el conjunto solución
9x = 72 está dado por pares ordenados.
x=8 C.S. = {(x ; y)}

22
198 204
 2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

Trabajando en Clase
Integral Resolución:
Como el sistema es compatible indeterminado,
1. Resuelve:
entonces:
3x + y = 7
123

x + y = 13 b−3 2 6
2. Calcula «x» en el siguiente sistema de ecuaciones = =
4 −(a − 5) 3
lineales.
Luego:
2x – y = 5
123

y – x = –1
b−3 6 2 6
= =
4 3 −(a − 5) 3
3. Resuelve: b−3 2
4x – 3y = 6 =2 = 2
123

4 −a + 5
2x – y = 2
Católica b–3=8 1 = –a + 5
4. Si (a – 2)x + ay = 3 b = 11 a=5–1 ; a=4
123

5x + 3y = 11 Por lo tanto a×b = 44

Es un sistema compatible determinado, determi- 
na el valor que no puede tomar «a». 9. Si 

(a – 5)x + 3y = 6
Resolución:

2x – (b – 4)y = 2
El sistema es compatible determinado Es compatible indeterminado, calcula «a + b».
Entonces: 
10. Si 

(a – 2)x + 9y = 12
(a − 2) a 
2x + 3y = b – 2
≠ → 3a − 6 ≠ 5a 
5 3 Es compatible indeterminado, calcula «a.b».
→ −6 ≠ 2a
−3 ≠ a 11. Calcula «x» en el siguiente sistema de ecuaciones:

Luego «a» no puede tomar el valor de –3. 

4(x + 3) + 3(y + 4) = 36

 5(x + 4) + 4(y + 5) = 60
5. Si:

2x + ay = 7 UNI


 3x + (a + 3)y = 11 12. Si 
 (a + 2)x – (a – 3)y = 18
 

 3x + 12y = 8
Es un sistema compatible determinada, calcula el Es incompatible, calcula «a»
valor que no puede tomar «a». Resolución:
Como el sistema es incompatible entonces:
4a + 8 = –a + 3
6. Si: 3x – (a – 2)y = 13 ( 9 − 3)
123

9+2 a + 4a = 3 – 8
4x + ay = 5 = −
3 12 5a = –5
Es compatible determinado, calcula el valor que
no puede tomar «a». a = –1

7. Calcula «x + y» en el siguiente sistema de ecuaciones: 13. Si 

 (5 – a)x + 6y = 7

3x + 2y = 9  (a + 1)x + 2y = 5
123

5x + 3y = 14 Es incompatible, calcula «a».

UNMSM 14. Calcula «xy» en el siguiente sistema de ecuaciones.

8. Si: (b – 3)x + 2y = 6



4x – (a – 5)y = 3 x + 4 y +5
 5 = 4



Es compatible indeterminado 
Calcula «a.b» x +5 = y +6
 6 5

23
199
205
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

SIGO PRACTICANDO
16. Resuelve: 19. Resuelve:
6a + 4b = 10 x+ y =
5
2a + 4b = –10
a) (5; –5) d) (5; –1) x− y= 1
b) (–5; 5) e) (–1; 1) Calcula el valor de «x + y»
c) (1; –5) a) 13 d) 9
b) 2 e) 8
c) 4

20. Si (a + 1)x + ay = 3
17. Resuelve: 3x + 2y = 7
x + 5y = –4
Es un sistema compatible determinado, deter-
–x – 7y = 9
mina el valor que no puede tomar «a».
calcula «y» a) 2 d) 1
a) 5 d) 2/5 b) –2 e) –1
b) 2 e) –5/2 c) 3
c) –5

18. Calcula «x/y» en el siguiente sistema de ecua- 21. Calcula «y – x» en el siguiente sistema de
ciones: ecuaciones.
4 1 2x + 3y = 1
+ = 6
x y x + 6y = –4
3 1 a) 3 d) 1
− = 1
x y b) –3 e) –1
a) 2 d) 1/2 c) 2
b) 1 e) -1/2
c) -1

24
200 206
2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

22. Si 4x + (3 – a)y = 1 24. Si (b – 5)x + 6y = 12

5x – ay = 3 2x – (a + 1)y = 4
Es un sistema compatible determinado, Es compatible indeterminado
calcula el valor que no puede tomar «a». Halla «ab»
a) 15 d) –15 a) 22 d) –22
b) –3 e) 3 b) 11 e) 33
c) 2 c) –33

23. Resuelve: 25. Si

x + 3y = 37 (a + b)x + (a – b)y = 8
3x – y = 11 2x + 3y = 2
Da como respuesta «x + y» Es compatible indeterminado
a) 3 d) 17 Calcula «b/a»
b) -3 e) 10 a) 1/3 d) 3
c) 7 b) 5 e) –5
c) –1/5

Claves
16. a 19. a 23. d
17. d 20. a 24. c
18. a 21. b 25. c
22. a

25
201
207
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

Esquema formulario

a 2 x + b 2y = c 2

Incompatible

26
202 208
2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

Tarea

Integral PUCP 8. Calcula «xy»

1. Resuelve: 5. Si: (m + 5)x + 2my = 6  3 + 1 =1
2x + y = 3 3x + y = 1  x y
Es un sistema compatible 
3x + y = 1  2 - 1 =4
determinado, determina el  x y
a) (5;7)
valor que no puede tomar
b) (–5;7) a) 3
«m».
c) (–7; -5) 2
a) 4
d) (7; 5) b) 2
b) 0
e) (–2; 7) c) 1
c) 2
d) –1
d) 1
2. Calcula “yx” en el siguiente e) –2
e) 3
sistema de ecuaciones:
4x + 2y = 5
6. Calcula “y–1” en el siguiente
2x – 2y = 1 UNMSM
sistema de ecuaciones:
a) 1 8x + 10y = 7
2 x + 2y = 2 9. Si
b) 0 (m + 3)x + (3n – 1)y = 10
c) –1 a) 2 2x + 7y = 5
d) 2 3 Es compatible indetermi-
e) –2 b) 3 nado
2
Calcula «m + n»
3. Calcula «x» en el siguiente c) 2 a) 6
sistema de ecuación: d) 1 b) 3
17y + 2x = 15 e) 3 c) 7
2x + 3y = 1 d) 12
a) 3 d) 1 7. Si: 3x + my = 4 e) 4
b) 4 e) –1 7x + (m + 4) = y
c) 2 10. Calcula «y» en el siguiente
Es un sistema compatible sistema de ecuaciones:
4. Calcula «y» en el siguiente determinado, determina el 7(x + 3) + 3 (y + 7) = 21
sistema de ecuaciones linea- valor que no puede tomar 2(x + 1) + y+2=6
les: «m». a) 54
6x – 9y = 4 a) 3 b) 27
3x – 2y = 7 b) 1 c) 56
a) 2 d) 3 c) 5 d) 2
b) 4 e) 1 d) 2 e) 28
c) 5 e) 0

27
203
209
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

11. Calcula «xy» en el siguiente 14. Calcula « x » en el siguiente Claves

sistema de ecuaciones: y
4x – 5y + 5 = 2x – 8 + 9 sistema de ecuaciones.
3x + 8y – 6 = 24 – 2x + 1 01. e 09. a
 x+2 y+3
a) 2 d) 0  3 = 2 02. a 10. c
b) –2 e) 6  03. e 11. e
c) –6  x+5 = y+6
 6 5 04. a 12. a
a) 1 05. d 13. d
12. Si
(2 – 3b)x + 12y = 4 b) –1 06. a 14. b
5x + 3y = (a + 4) c) 2 07. a 15. c
d) 1 08. e
Es compatible indetermina- 2
do, calcula « b » e) 1
a 3
a) 2
b) -2
c) 1 15. (a – b)x + (a + b)y = 6
2 2x + 5y = 3
d) - 1 Es compatible indetermina-
2 da, calcula «a · b»
e) 3 a) 7
b) 14
c) 21
UNI d) 3
e) 12
13. Si (7 – m)x + 9y = 3
(m – 3)x + 3y = 5
Es incompatible, calcula «m»
a) 3 d) 4
b) 2 e) 1
c) 8

28
204 210
 2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

Leyes de exponentes (Potenciación

y ecuaciones exponenciales)
Marco teórico
1. Exponente Natural Potencia de potencia
p
=a n a.a.a a ;n ∈ 
( )
 an  = a n⋅m⋅p
m
 
n veces  
Ejemplos: Ejemplos:
( ) =
−2
−6
a 3 a.a.a
•=  x 50 x.x... x
•= • a3 a
3 veces

(=
a )
50 veces ( )( )−3 −2 −3
−2
a6 a=
2. Exponente Cero D. Potencia de un producto
a°= 1 ; ∀a ≠ 0 Observación: 0° → No definido.
( a.b )
n
= a n .bn
Ejemplos:
=
• 30° 1 ( −3) ° 1
•= También
x a .y a = ( x.y )
a

3. Exponente Negativo
Ejemplos:
n
1
a −n   ; ∀a ≠ 0 ( ) ( x ) .( y )=
2 2 2
= • x 3.y = 3
x 6.y 2
a
• 5x.6 x = ( 5.6 ) = 30 x
x
Ejemplos:
1
2
1
−2
3
−2
5
2
E. Potencia de una división
• 5−2 =   •   =32 •   = 
 5  3  5  3 n
 a  = an xa  x 
a

b ; = 
  bn ya  y 
4. Leyes de Exponentes
A. Productos de bases iguales Ejemplos:
2
3 32 9
a n+m+ p
an ⋅ am ⋅ ap = •   =2 =
 5 5 25
Ejemplos: x
10 x  10 
• = = 2x
5x  5 
⋅ x x 3+=
• x 3 ⋅ x 2= 2 +1
x6
5 −7
• x ⋅x ⋅x = x 3 5−7 + 3
= x1 = x
5. Ecuación exponencial
Es aquella ecuación que lleva la incógnita en el
B. División de bases iguales exponente.
Ejemplo:
an
= a n −m ; ∀a ≠ 0 32x = 81 → 32x = 34
am → 2x = 4
Ejemplos: x=2
6. Ecuación Trascendente
3
La incógnita aparece en la base y el exponente a la vez.
• x 2 = x 3−2 = x
x Ejemplo: ( x − 2)
x5
xx = 4 ; ( x − 2) = 256
• −3 = x ( ) = x 5+3 = x 8
5 − −3
xx = 22
x x=2 ( x − 2 )( x − 2) = 4 4 → ( x − 2 ) = 4
x=6

29
205
211
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

Trabajando en Clase

Integral Resolución:
−4
1. Reduce:  1 
B=
 243 
=
( 243)4
( x 2.y 5 ) . ( x 4.y 3 ) . ( x.y ) ( 27 )2 . ( 81)3
3 −2 −3
3
 1  . 1 
H=  27   81 
( x 4.y 5 ) . ( x2.y )
3 3

(3 )
4
5
320
=B =
(3 ) .( 3 )
2 3
2. Reduce: 3 4 36.312
( 2n
−3 ) veces ( n +15 ) veces
 320 2
x.x...x x.x...x =
B = 3= 9
B=
x.x...x
318

( 3n−2 )veces 9. Calcula:
−4
 1
3. Reduce:  32 
N=
( ) .x( −4 ) .x −4 . ( x −4 )
2 2 2 2
A = x4 −3 −2
 1  1
 8  16 

Católica 10. Calcula:

4. Resuelve: 9 x +2 = 27 x −3  −3 −1 −3 
Resolución: A =  1  +  27  +  3  
3  10   5  
 
9 x +2 = 27 x −3
9 x +2 = 27 x −3 11. Reduce:
155.143.24
( ) ( )
x +2 x −3
32 = 33 P=
302.353.64
2x + 4 3x −9
3 =3
→ 2x + 4 = 3x − 9
UNI
13 = x 12. Reduce:
x +1
5. Resuelve: + 2 x +2 + 2 x +3
B= 2
32 x −1 = 8 x +3 2 x −1 + 2 x −2 + 2 x −3
Resolución:
6. Resuelve:
B=
2 x +1
+ 2 x +2
+ 2 x +3 2
=
x +1
1 + 21 + 22( )
( )
x +1 x +3
2 . 4 = 16
2 x −1 + 2 x −2 + 2 x −3 2 x −3 22 + 21 + 1
x +1
7. Resuelve: =B 2= 2 x +1− x +=
3 4
2= 16
x −3
2
3 ( x − 3 )(
x −3 )
=
81
13. Reduce:
UNMSM
3x + 4 + 3x + 3 + 3x + 2
8. Calcula: A=
3 x −2 + 3 x −3 + 3 x − 4
−4
 1 
 243  14. Resuelve:
B=
−2 −3
 1  1 2 x +1 + 2 x +2 + 2 x +3 =
448
 27   81 

30
206 212
2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

SIGO PRACTICANDO
16. Reduce: 19. Reduce:

(x .y ) .(xy ) .(x .y )
3 5 2 2
3 2 2 2
B= x 3 . x 3. x - 2
G=
(x .y ) .x.y
3
4 5
x . x -2
a) x d) x3
a) (xy) 5
d) x 5
b) x4 e) 1
b) xy3 e) x5y4 c) x2
c) y5

20. Calcula “x” en:

4x-2=83-x
17. Reduce: a) 13 d) 2
(2n
−5)veces (3n +15)veces

b) 13/5 e) 5
x.x...x . x.x...x c) 5/13
C=
x
.x...x
(5n −2)veces
12
a) x d) x5
b) x e) x-2
c) x10

21. Calcula “x” si:

x - 2 )(
x - 2)
18. Reduce: 2 .( = 54

( ) .(x )
3 −3 3
.x ( ) .x −2
3
M= x 2 −2 −2 a) 5 c) 2 e) 1
b) 3 d) –1
a) x4 d) x3
b) x-4 e) x
c) x2

31
207
213
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

22. Determina “x” en: 24. Calcula

−2 −1
5x.25x +1.125x +2 = 625 3 9
M =   +   − 10
a) 2/3 c) 1/4 e) –2/3  5  2
b) 2 d) 4/3 a) 1 c) 3 e) 2
b) –1 d) –2

23. Resuelve: 25. Calcula:

-2 3
25
5x−9
= 32 1 1 -3
8 16
a) 0 c) –1 e) 1 A=
b) 2 d) –2 1 -4
64

a) 1/4 c) 1/16 e) 1/32

b) 1/8 d) 1/64

Claves
16. a 21. a
17. a 22. e
18. b 23. b
19. c 24. e
20. b 25. d

32
208 214
2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. Reduce: 5. Resuelve 9. Calcula:
-3
( ) x ( x3 . y)
2
2 33
3( ). 9( )=81  1 
x-3 x-1
xy  27 
A= a) 1 A=  
( x6. y4 )
2 -1 -2
b) 2 1  1 
c) - 2  3   81 
a) xy    
b) x2y3 d) 3 a) 1 d) - 1
c) x e) 4 b) 3 e) 27
d) y c) 9
e) 1 6. Resuelve:
5 (x-2)(
x-4 ) 10. Calcula:
=625 4 3
2. Reduce: a) 8 M= 6 ×2×5
( 3n+1)veces b) 3 (10 )2 .62×3
y.y.y...y.y.y.y c) 4
B= a) 30
y.y...y d) 7
b) 25
e) 6
( 3n )veces c) 10
a) y d) 0 d) 20
7. Resuelve:
b) y3 e) 1 e) 60
4( )=16( )
x+1 x+2
c) yn
a) 1 11. Calcula:
3. Reduce: b) 2 -2 -1
c) -2 E=  2  +  4 
( -3 ) . ( 3)
2 32 2
23. . d) -3 3  27 
M=
e) 3 a) 9 d) 4
a) X17 d) -1 b) 6 e) 2
b) X7 e) 1 8. Resuelve: c) 3
c) X10
25(x+2)=125(x+1)
a) 1 12. Calcula:
4. Reduce: 2 2 4 2
b) 3
( x.y ) 4  23 - 3 
.  x .x A= 3 ×5 + 2 ×7
 .x c) 1 15 7×14
A=   4
x.x...x a) 5
d) 2
n veces b) 7
2
e) 1 c) 21
a) (x.y) d) x.y 2
b) (x.y)4 e) xn d) 23
c) (x.y)3 e) 22

33
209
215
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

UNI a) 3 Claves
13. Reduce: b) -1
x-1 x x+1
c) 2
01. e 09. a
E= 3 +3 +3 d) 5
3x +3x+1+3x+2 e) 1 02. a 10. a
a) 1 03. a 11. a
b) 3 15. Resuelve: 04. b 12. d
c) 3x 27 x+3 9 x+3 05. d 13. d
3 = 27
d) 1 06. d 14. e
3 a) 2
b) 1 07. d 15. d
e) 1
9 c) -1 08. a

14. Resuelve: d) -2
e) 3
5x +5x+1+5x+2 =155

34
210 216
 2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

Radicación y ecuación exponencial

Marco teórico
1. Radicación Ejemplos:
Es la operación en la que, dados dos números 2
2 2
llamados cantidad subradical e índice, se requie- Y 64 =3 3 64= 4= 16
re hallar otro número llamado raíz. 5
5
Y 3x =x3
Índice
4. Teoremas
n
x=y ; n ∈ ; n ≥ 2; x ≥ 0 4.1. Raíz de un producto
Raíz
n
x ⋅n y = n x⋅y
Radicando o cantidad subradical
También
n n x⋅y = n x ⋅n y
Si x=y → x = yn

Ejemplos: Ejemplos:
2
• 64 = 8 pues 64 = 8 Y 8 = 4⋅2 = 4⋅ 2= 2 2
3 3
• −8 =−2 pues –8 = (–2)3 Y 3 ⋅ 3 9 = 3 27 = 3 27 = 3

2. Ley de signos
• Par 4.2. Raíz de una división
+ =+

• Im par
+ =+ n n
n x = x
También x = n x
• Par y ny ny y
− =No existe en 
Im par
• − =− Ejemplo:
9 9 3
= =
3. Exponente fraccionario 4 4 2

m 4.3. Raíz de raíz

n n m
x = x
npm n.p.m
x = x
También n
Ejemplo:
x =xn
n n
3 3(2)
=x =x 6x

35
211
217
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

4.4. Raíces sucesivas Ejemplo:

3 22 24 3⋅2⋅4 (2.2+2)4 +1 3 x −3 = 5 x −3
x x x = x
24 25 → x −3 =0
= x
x =3
5. Ecuación exponencial x =9
Teorema

ax = bx ; ∀ a ≠ b
x=0

Trabajando en Clase

Integral 5. Resuelve:
1. Calcula 5 4 +3m 3
5 = 52+ m
6 4 48 3
=A 2 − 324 − 5 −243
6. Resuelve:
2. Resuelve: x 27 = x +2 81

B = 4 27 ⋅ 2 ⋅ 4 3 ⋅ 16
7. Resuelve:
3. Reduce: 5 x −2 5
3 = 7 x −2
y señala el exponente final de «x».
3
C = x3 x5 x2 UNMSM
Católica
8. Calcula:
4. Resuelve:
−2−1 −3−1 −2−2
6 4m + 5
9 = 3
Resolución:
4 2m + 3
A=
1
4 () +
1
27 ( ) +( )
1
625
Resolución:
MCM (4; 6) = 12
−2−1 −3−1 −2−2
12 12 A=
1
() +( )
1
+( )
1

( 6 4m +5
) = ( 4 2m +3 )
4 27 625

()
9 3 1 1 1
2

( 94m+5 )2 = ( 32m+3 )3 A =4 2 + 27 3 + 625 2

1
98m +10 = 36m +9 A = 4 + 3 27 + 625 4
( 32 )8m+10 = 36m+9 A = 2 + 3 + 4 625
A= 5 + 5
316m +20 = 36m +9
A = 10
16m + 20 = 6m + 9
10m = −11
9. Calcula:
m = − 11 −1 −2 −1
10 B = 273 + 162 − 1212

36
212 218
 2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

10. Calcula: 1
1
−
B  1  2 ⇒ =
B 64 2 ⇒ = B 2 1
( )
5 =
5 5  64  64
3 3
S= 7⋅ 7⋅ 3 1
B=
8
11. Calcula el exponente final de «x» en:
13. Calcula:
5 3 5 7 5 11
x ⋅ x ⋅ x −4 −1
A= B = 27 −81
5 2 5 4
x ⋅ x

UNI 14. Calcula:

m m + 4 m m +1 m m −2
12. Calcula: 2 ⋅ 4 ⋅ 8
−1
−32−5
B = 64
Resolución:

1
1 1
− −  5 5 1
−32 5
B =64 → 64  32  ⇒ 64 32

37
213
219
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

SIGO PRACTICANDO
16. Calcula: 19. Halla el valor de:
3 3
612 − 1252 − 49 3 2⋅ 2 3⋅ 6
a) 24 d) -7 a) 22 d) 32
b) 12 e) 36 b) 3 e) 6
c) 7 c) 2

17. Resuelve: 20. Resuelve:

3 3 5
343 ⋅ 8 ⋅ 32 3 x +2 5
5 = 25x −1
a) 2 d) 20
a) 12 d) 14
b) 14 e) 28
b) 16 e) 18
c) 7
c) 20

18. Reduce:
21. Resuelve:
3 4
M= x x x 4 x+3
3 = 81
e indica el exponente final de a) 10 d) 12
«x». b) 13 e) 15
21 21 c) 11
a) d) 12
8
3
b) 4 e) 5
4
3
c)
21

38
214 220
2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

22. Resuelve: 24. Calcula

3 x +2 x −1 4 x −3 3 3 3
3 ⋅ 3 ⋅ 3 =1 7 ( 7 )
=
M 3⋅ 3⋅ 5
a) -2 d) 1
a) 5 d) 7
b) 3 e) 7/13
b) 15 e) 9
c) 13/7
c) 12

23. Resuelve: 25. Reduce:

6 25 4 17
5x x x x9
= 25 =B ⋅ ⋅
6 4 x
5 x x

a) 3 d) 2 a) x11 d) x10
b) 1/2 e) 9/2 b) x13 e) x12
c) 2/3 c) x9

Esquema formulario

Claves
16. a 19. a 23. e
17. e 20. b 24. b
18. a 21. b 25. e
22. e

39
215
221
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. Calcula: 5. Resuelve: 9. Calcula:

( )
7
7 6 42 3 3 3 6m-9 7
3 + 2 36 3
- 27 8 = 22m+4 7
2
a) 4 a) 2/5 M= 5 . 5 .
b) 3 b) 11/5 a) 7 d) 25
c) 2 c) 1/5 b) 5 e) 35
d) –4 d) 3/5 c) 2
e) 5 e) 4/5
10. Calcula el exponente final
2. Resuelve: 6. Resuelve: de «x» en:
9 10 9 33 4
25 × 3 27 × 36 x+3
16=2x+1 64 x × x7 × x
A= ; x>0
18 4 18 2
a) 80 a) 6 x x
b) 90 b) 2 a) 1 d) 2
c) 6 c) 1 b) 3 e) 7
d) 9 d) 5 c) 10
e) 5 e) 7
11. Calcula
3. Reduce: 7. Resuelve: -1 -2-1 -2-1
=A 646 + 1259 + 494
3 3 x+5 3 x+5
c= x x 4 x 3 5 = 6 a) 7 d) 14
4 5 b) 5 e) 2
a) x
a) ∅ c) 13
b) x5 b) –5
c) x5 c) 1 12. Calcula:
d) 4 x d) 3 1
- -
1
-1
e) 2 B = (25) + (125) 3 + (5)
2
e) 1
8. Reduce: a) 7
4. Calcula 5
3
27 4 81 7 128 b) 1
3x 3x 9x 2 + 2x 2x 4x 2 9 5 243 5
a) 2 c) 3
a) 3x 5
b) 3
b) 6x
c) 1 d) 1
c) 5x 3
d) 4
d) 2x
e) 7 e) − 2
e) x 5

40
216 222
 2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

UNI a) 3 Claves
13. Calcula: b) 311
c) 32
-3-1 01. a 09. e
M = 128343 d) 39
e) 310 02. b 10. d
a) 5
03. a 11. d
b) 3
c) 7 15. Resuelve: 04. c 12. c
d) 4 2( x + 3) x + 2 3( x +1) x + 4 05. b 13. e
4 = 8
e) 2 06. e 14. b
a) – 2
b) 2 07. b 15. c
14. Calcula:
c) 1 08. a
n n +3 2n 4n +2 3n 6n-5
3 × 9 × 27 d) – 1
e) 3

41
217
223
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

Polinomios I
Marco teórico
1. TÉRMINO ALGEBRAICO 4. VALOR NUMÉRICO (V. N.)
Es una expresión algebraica reducida a un solo El valor numérico (V.N) es el número que resul-
término. Se compone de las siguientes partes: ta de reemplazar la (s) variable (s) por cantidades
específicas llamadas números.
Exponentes Ejemplos:
3 2 Y P ( x ) = 5x 2 + 3x − 7
P ( x; y )= −5 x y
Variable 2
Coeficiente (incluye al signo) Y P (=
3 ) 5 ( 3 ) + 3 ( 3 ) −=
7 47
Parte literal
A. Aplicación de valor numérico a la nota-
2. TÉRMINO SEMEJANTE (T. S.) ción polinómica
Dos términos algebraicos son semejantes si tie- Sea: P ( 3x − 2 ) = 2x − 1
nen la misma parte literal (mismas variables ele-
vadas o los mismos exponentes respectivamente). Calcula: P(7)
3x − 2 =7
Se iguala: 3x = 9
−7x 6 y 9 
 tér min os semejantes x=3
−3x 6 y 9 
Se reemplaza: (7 ) 2 (3) −1
P=
3. POLINOMIO P (7 ) = 5
Un polinomio es aquella expresión algebraica en B. Suma de coeficientes de un polinomio
donde los exponentes de sus variables son enteros S.C. = P(1)
positivos. Ejemplo: Calcula la suma de coeficientes de:
Ejemplos:
P ( x − 1) = 2x − 3
( x; y )
P= 5x 3y 2 + 3xy 3
X −1 = 1 → x = 2
Es polinomio, por sus exponentes enteros positivos. ⇒ P (1=
) 2 ( 2 ) −=3 1
x; y ) 3x −4 y − 2x 3
Q (= Luego: S.C.= 1

No es polinomio porque los exponentes – 4; 3

C. Término independiente
T.I = P(0)
no son enteros positivos.
Ejemplo: Calcula el término independiente de
A. Notación Polinómica
P ( x + 1) = 2x − 3
x + 1 =0 → x =−1
y ) 3x 5 − 3x 2
P ( x;=
P ( 0 ) =2 ( −1) − 3 =−5
variables
nombre del polinomio
Luego: T.I = - 5

42
218 224
 2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

Trabajando en Clase
Integral
9. Si: P ( 3x − 1) = x 2 − 5x + 1 ; calcula la suma de
n m +3
+3 4 9 5 coeficientes.
1. Si 3x 2 y ∧ 5x y son semejantes.
10. Si: P ( 2x + 1) = x 2 − x + 1 ; calcula su término in-
Calcula “m.n”
dependiente.
m
2. Si P ( x ) =2x 5 + 4x m −8 − 3x11−m es un polino-
11. Si la suma de coeficientes de P ( x − 3 ) = x 2 + mx + 4
mio, calcula “m”
es 9, calcula “m”.
2
3. Si P ( x ) = 3x − 3x + 1 , calcula P(–2)
UNI

12. Si ax b−3y 4 + cx 3y d −5 =
12x 3y 4 ;
Católica
calcula “a – b + c - d”
Resolución:
4. Si P ( x + 2 ) = 2x 2 − 3x + 5 , calcula P(0)
b−3 4
Resolución: Términos  ax y (+)
Como P ( x + 2 ) = 2x 2 − 3x + 5 , calcula P(0) semejantes  3 d −5
x+2 = 0 → x = –2 cx .y
2
P ( 0 ) = 2 ( −2 ) − 3 ( −2 ) + 5 12x 3y 4
P ( 0=
) 2 ( 4 ) + 6 +=5 19 • a+c = 12
• b−3 = 3 → b = 6
5. Si P ( x + 4 ) = x 2 − 3x + 1; , calcula P(3) • d −5 = 4 → d = 9

x Piden:
6. Si P  − 3  =−2x + 7; calcula P(0)
 2  a −b+c−d
2
7. Si P ( 2x − 1)= 4x + x − 1 ; calcula P(2) a+c−b−d

12 − 6 − 9 =−3
UNMSM
3x − 2  13. Si ax 3y b−2 + 7x c−2 y 4 =
13x 3y 4 . Halla “a + b + c”
8. Si P   = x 2 + x + 1 ; calcula la suma de
 2 
14. Sea el polinomio:
coeficientes.
P(x + 2) = (x + 2)3 – 3(x – 1) + mx + 5
Resolución: P  3x − 2  = x 2 + x + 1 Se cumple que la suma de coeficientes y el térmi-
 2 
3x − 2 = 1 no independiente suman 200. Hallar “M”
2
2
x= 4 )  43  + 43 + 1
S.C.= P (1=
3  

P (1) = 16 + 12 + 9
9 9 9
P (1) = 16 + 12 + 9 37
=
37 9 9
Luego S.C = P ( 1) = 9

43
219
225
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

SIGO PRACTICANDO

16. Si: 2x m +1y 3 ∧ 5x 2 y n+2 19. Si P ( x=

) ( A + 3) x 2 + 8
son semejantes, calcula “m.n”. y además P(1)=15, calcula “A”.
a) 5 d) 1 a) 5 d) 1
b) 2 e) 3 b) 3 e) 4
c) 4 c) 2

17. Si: m 2
10 −m m −6 20. Si P(2+=
x ) 3x + x + 2 , calcula
P(x) = 7x +x + x4 + 4
es un polinomio, calcula “m”. “P(-1)”
a) 5 d) 9 a) 22 d) 28
b) 7 e) 6 b) 25 e) 24
c) 8 c) 26

18. Si P (=
x ) 9x 2 − 3x + 2 21. Si P x = x + 5 ,
calcula P( −2 ) +1
4 
a) 22 d) 44 calcula “P(2)”
b) 40 e) 48 a) 6 d) 5
c) 42 b) 4 e) 8
c) 9

44
220 226
2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

22. Si P(3x+1)=9x+3, 24. Si P( x+2=

) 5x + 3, calcula la suma
calcula “P(4)” de coeficientes.
a) 12 d) 24 a) -1 d) -2
b) 4 e) 3 b) 2 e) 5
c) 6 c) 1

23. P(x)=5x2+2x+2, 25. Si P( x+3=

) 7x − 8, calcula su térmi-
calcula “P(-1)+(1)” no independiente.
a) 20 d) 8 a) 39 d) -29
b) 12 e) 18 b) 26 e) 20
c) 14 c) 10

Esquema formulario
Claves
1. P(x;y) = – 5 x3 y2
16. d 21. c
Coeficiente Parte lateral
17. c 22. a
2. Suma de coeficientes = P(1) 18. d 23. c
19. e 24. d
3. Término independiente = P(0) 20. c 25. d

45
221
227
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

Tarea

Integral PUCP UNMSM

r +2 p
+2 5. Si P(x+5) = x2+5x–1, calcu- 9. Si P(2x–3) = x2+x+1, calcu-
1. Si 7x 6 y 6 ∧ 9x 4 y son la: “P(4)”. la la suma de coeficientes.
semejantes, calcula “ p ” a) 5 a) 7
r
b) 3 b) 3
a) 16
c) - 3 c) 5
b) 4
d) 1 d) 4
c) 8
e) - 5 e) 2
d) 2
e) 1 x 
6. Si P  -2  =x-3 , calcula 10. Si P(2x–1) = x2+2x+5, cal-
n 3  cula su término indepen-
2. x ) 5x 3 + 3x n-5 + 2x 8-n
P (= “P(1)”
diente.
es un polinomio, calcula “n”. a) 3 a) 23/4
a) 9 b) 1 b) 21/4
b) 1 c) 6 c) 25/4
c) 2 d) 4 d) 19/4
d) 6 e) 5 e) 1/4
e) 3
7. Si P(5x+2) = 10x+2, calcula 11. Si la suma de coeficientes de
3. Si=P ( x ) 7x 2 - 5x + 3 , calcula “P(6)” P(5x+6) = x2+nx+3 es –1,
“P(-1)”. a) 5 calcula “r”.
a) 2 b) 6 a) 1
b) 3 c) 10 b) 2
c) 15 d) 2 c) 6
d) 20 e) 3 d) 3
e) 5 e) 5

4. Si P(-3)=16, además, 12. La suma de coeficientes de

P(x) = x2+ n calcula “n”. 8. P(x) =3x2+x+1, P(2x+1) = x2+7nx+n+7 es 8
calcula “P(1) + P(2)” calcula “n”.
a) 5
a) 5 a) 2
b) 7
b) 10 b) - 1
c) 6
c) 25 c) 1
d) 3
d) 20 d) - 2
e) 4
e) 15 e) 5

46
222 228
 2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

UNI b) - 5 Claves
4 ( c+3 ) c) 2
+2x( )y 7 =5x 4 y 7 ,
a+2
13. Si bx y d) 8
calcula: “a + b + c”. 01. b 09. a
e) - 4
a) 3 02. d 10. c
b) 6 15. Sea el polinomio: 03. c 11. e
c) 9 P(x) = nx+a, P(1) = 5 y 04. b 12. c
d) - 2 P(–1) = 7, calcula “ a ”.
e) 7 05. e 13. c
n
06. c 14. d
a) 3
14. Sea el polinomio b) 1 07. c 15. c
8-m m-1 n-1 7-n 08. d
c) - 6
P ( x ) =3x +x +5x +2x 4 ,
3 4 2
d) 2
calcula “m + n” e) 6
a) 3

47
223
229
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

Polinomios II
Marco teórico
POLINOMIOS ESPECIALES 4. Polinomios idénticos
1. Polinomio completo Dos polinomios son idénticos si se cumple:
Es el polinomio que incluye todos los exponentes mx2 + nx + p = kx2 + rx + 5
de la variable seleccionada, desde el mayor grado m=k;n=r;p=s
hasta el término independiente. Ejemplo:
Ejemplo: Determina «a» y «b» si se cumple:
5 (a + 5)x3 + 2bx2 + a = 7x3 + 4x2 + 2
F(x) = 3x 4 + 10 − x + 7x 3 + 2x 2 Y a+5=7 ⇒ a=2
4
Y 2b = 4 ⇒ b=2
2. Polinomio ordenado
Es aquel polinomio donde los exponentes de la 5. Polinomios idénticamente nulo
variable están ordenados en forma creciente o de- Es aquel polinomio que tiene sus coeficientes nu-
creciente. los, es decir, si mx2 + nx + p es idénticamente
Ejemplo: nulo, se cumple:
R(x) = 8x3 + 5x2 – 2x + 3 m=0;n=0;p=0
Ejemplo:
R(x) es ordenado de forma decreciente respecto a «x» Determina «a» y «b» si
(a + 3)x + (b + 2) es idénticamente nulo.
3. Polinomio homogéneo Y a + 3 = 0 ⇒ a = –3
Es aquel polinomio en el que cada uno de sus tér- Y b + 2 = 0 ⇒ b = –2
minos tiene el mismo grado absoluto.
Ejemplo: 6. Polinomio mónico
2 6 2 5 3 7 Es aquel polinomio cuyo coeficiente principal (el
M(x; y) = 9x
 y − x y − 4x y término de mayor grado) es igual a uno.
5

GA → 8
8
8 Ejemplo:
Y El polinomio es homogéneo de grado 8. P(x) = 7x + 2x8 + 3x2 + x9
Y Grado, de homogeneidad = 8 Coeficiente principal

P(x): Es mónico

48
224 230
 2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

Trabajando en Clase
Integral (m + 1 + 2m)x2 + 7x – n + 1 ≡ 7x2 + (2 + p) x + 7 – 2n

1. Si P(x) = 8 + x + x4 – 5x3 – 2xa-5

Es un polinomio completo; calcula el valor de «a». 3m + 1 = 7 7=2+p
m=2 5=p
2. Si P(x) = x15 – 3x7 – 2xa-3 + 5xb+2 – 3x4 + 2x – 1 –n + 1 = 7 – 2n
Es un polinomio ordenado; calcula el valor de «a + b» n=6
Luego: m + n + p = 2 + 6 + 5 = 13
3. Si P(x) = 3xa-1 + 5xb+1 + 3xc-2 + xd+4 + 6
Es un polinomio completo y ordenado; calcula 9. Si (m + 3)x2 + 2x + mx2 – n ≡ 5x2 + 7x + 3 + px + 2n;
«a + b + c + d» calcula «m + n + p»

Católica 10. Si P(x;y) = (m – 6)x2y3 + (4 – n)xy + nx2y3 + mxy

«Es idénticamente nulo, calcular el valor de «m.n»
4. Si el siguiente polinomio es homogéneo:
P(x; y) = 3xa+2+ yb + 3x4y3 + x6ya-b 11. Si 5x + 7 ≡ (m + n)x + 2m – 1; calcula el valor «m – n»
Calcula el valor de «a × b»
Resolución:
Cada término posee el mismo grado absoluto UNI
a+2+b=4+3=6+a–b
12. Si A(x – 2) + B(x + 3) ≡ 6x + B
(+) ↓ a + b = 5...(I) Determina el valor de «A × B»
a − b = 1...(II) Resolución:
Como en una identidad, se verifica para cualquier
2a = 6
valor de x.
a=3 Y Para x = 2
Reemplazando en (I) A(2 – 2) + B(2 + 3) ≡ 6(2)+ 3
b=2 0 5B ≡ 15
Luego «a . b» = 6 B≡3

5. Si el siguiente polinomio es homogéneo: Y Para x ≡–3

P(x,y) = 3xmy3 – 6x5y7 – 2x3yn-3 A(–3 –2) + B(–3 + 3) = 6(–3) + 3
Halla «m×n» –5A + 0 = –15
A=3
6. Si: P(x) = (n-2)x6 – (m – 4)x2 + p – 2 Luego «A × B» = 9
Es un polinomio nulo, calcula «n + m + p».
13. Si A(x – 2) + B(x + 1) ≡ 2x + 5
3 9 5 3
7. Si P(x) = 2x + (m – 3) x + 2x – 8mx Calcula el valor de «A . B»
Es un polinomio mónico, calcula el valor de «m».
14. Si P(x) = 7 + 2xa+b + x2a-b + 5x3c+d – x4c-d
UNMSM Es completo y ordenado, calcula el valor de «a + b
+ n + m»
8. Si:
(m + 1)x2 + 7x + 2mx2 – n + 1 ≡ 7x2 + 2x + 7 +
px – 2n;
calcula el valor de «m + n + p».
Resolución:
Reducimos los polinomios idénticos para poder
comparar sus respectivos coeficientes:

49
225
231
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

SIGO PRACTICANDO
m
16. Si P(x) = x3 + 2x 2 + x3-m + x + 5 19. Si P(x) = 4xb-5 + 7xa-6 + 3xc+1
a) 8 c) 1 e) 3 Es un polinomio completo y ordenado des-
b) 4 d) 2 cendentemente «b + c – a».
a) 16 c) –1 e )
2
b) 1 d) 8

17. Si P(x) = x12 + x9 – 5xm-1 + 3x7 + 3x + 2

Es un polinomio ordenado, calcula el valor de 20. Calcula «m + n + r», si el polinomio es idén-
«m». ticamente nulo: (m + 3)x2 + (n – 2)x + c + 4
a) 5 c) 7 e) 9 =0
b) 6 d) 4 a) 3 c) 4 e) –3
b) 5 d) –5

18. Si P(x) = 7x(m+n) + 5xm + 2x2 + xn + 9 21. Si P(x) = 4x2 + (m + 3)x4 + 2x

Es un polinomio completo y ordenado, calcu- Es un polinomio mónico, calcula «m»
la «m × n». a) 1 c) 3 e )
a) 4 c) 2 e) 5 2
b) 3 d) 1 b) –1 d) –2

50
226 232
 2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

22. Si P(x; y) = 4xayb+1 + 3x3y5 + xbya+1 24. Si P(x; y)=(m+2)x3.y5 + (2+n) x y4 + nx3y5 +
Es un polinomio homogéneo, calcula «a + b». mxy4
a) 7 c) 6 e) 5 Es idénticamente nulo, calcula «m + n».
b) 8 d) 4 a) –1 c) 4 e) -5
b) –2 d) 3

23. Si P(x) = (m – 2)x9 + (2 + p)x5 25. Si 7x + 6 ≡ 2m – 2 + (m + n)x

Es idénticamente nulo, calcula «m + p». Calcula «m – n».
a) 0 c) 3 e) 2 a) –1 c) 4 e) 3
b) –2 d) 1 b) 5 d) 2

Esquema formulario Claves

16. d
POLINOMIOS ESPECIALES 17. e
18. b
19. b
20. d
P. Homogéneo P. Idénticamente
21. d
5 2 4
P(x; y) = 6x y + 5xy + 6y 5
22. d
23. a
mx� + nx + p º 0
24. b
m=n=p=0
25. b
P. Completo y
P. Idénticos
ordenado

En forma descendente Si ax + bx + c º mx + nx + p
2 2

2
P(x) = 3x + 5x + 2 a =m
b=n
En forma ascendente c=p
Q(x) = 1 + 5x + 2x2 – 3x3

51
227
233
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. Si P(x) = 3x5 + 5x – xb+2 + 5. Calcula «a + b + c», si el po- 9. Si P(x; y) = (a – 3)x7y9 + (7 –
7x3 + 5 – x2 linomio es idénticamente b)x2y3 + bx7y9 + (a – 2)x2y3
Es un polinomio completo, nulo: Es idénticamente nulo, cal-
calcula «b + 3» (a + 2)x2 + (b – 8)x + c – 1 = 0 cula «a × b».
a) 4 a) 2 a) –1
b) 3 b) 7 b) 3
c) 2 c) 8 c) 4
d) 1 d) 9 d) –2
e) 5 e) 5 e) –4

2. Si P(x) = x19 + 3x11 – 2xa+2 + 6. Si P(x) = 3x3 + (b – 3)x7 + x + 1 10. Si 3x + 5 ≡ 3a – 1 + (a + b)x,

5xb+3+ x8 + 3 Es un polinomio mónico, calcula «a – b».
Es un polinomio ordenado, calcula «b + 4». a) 4
calcula «a – b» a) 5 b) 2
a) 3 b) 2 c) 1
b) 2 c) 4 d) 0
c) –3 d) 8 e) 3
d) 1 e) 3
e) –2 11. Si 9x2 + ax + 9 – 5x + 2b ≡
n m+2 5 4
7. Si P(x; y) = 3x y –5 y + (c + 5)x2 + 2x + 3cx2 – b +3,
3. Si P(x) = 3 + xa-3 – 2xb-2 + x2yn+5 calcula «a + b + c»
5xc+3 Es un polinomio homogé- a) 6
Es un polinomio completo y neo, calcula «m × n» b) 4
ordenado, calcula «a + b – c» a) 2 c) 3
a) 2 d) 8 b) 3 d) 8
b) 4 e) 5 c) 5 e) 2
c) 3 d) 15
e) 10 12. Calcula «a + b + c», si Q(x) =
4. Si P(x)=7+3xa-2+4xb-3–xc+4 (a + b – 3)x2 + (a + c – 2)x +
Es un polinomio completo y 8. Si P(x) = 3x10 + (m+2)x4 – 3 (b + c – 5)
ordenado ascendentemente, – nx10 + p + mx4 Es un polinomio idéntica-
calcula «a – b + c» Es idénticamente nulo, mente nulo.
a) –3 calcula «m – n + p» a) 5
b) 6 a) –6 b) 9
c) 5 b) –1 c) 2
d) –6 c) –4 d) 7
e) 3 d) –5 e) 3
e) –2

52
228 234
 2° AÑO ÀLGEBRA
MATEMATICA I
ÁLGEBRA

UNI b) 4 Claves
c) 15
13. Si A(x–3) + B(x+2) ≡2x+9,
d) 5
calcula el valor de «A × B» 01. e 09. e
e) 2
a) 2 02. b 10. c
b) –1 aa 2
15. Si P(x) = (a -16)x + 03. d 11. a
c) –3
d) 1 (bb+1 − 81)x+cc−1 − 2 04. a 12. a
e) 3 05. b 13. c
Es idénticamente nulo,
06. d 14. a
calcula «a ⋅ b ⋅ c»
14. Dados los polinomios idén- 07. e 15. d
a) 6
ticos 08. b
b) 4
P(x) = x3 + 5xa
c) 10
Q(x) = xa-2 – cx5,
d) 12
calcula «a + c»
e) 8
a) 0

53
229
235
 2°
2doAÑO
2DOgrado
AÑO
ÀLGEBRA

Repaso
Trabajando en Clase

1. Resuelve: 8. Reduce:
x M = (x5)2.(x-5)3.x2
+2 =11
3 a) x2 b) x3 c) x5
-2
a) 29 b) 21 c) 18 d) x e) x-3
d) 27 e) 33
9. Calcula:
2. Resuelve:
x x
− = −1 E = x 4 x2 x3
8 4
a) 10 b) 3 c) 4 a) 8 x 23 b) 8 x 32 c) x2
d) 2 e) 8
d) 2 x 3 e) 8 x 25
3. Resuelve:
10. Resuelve:
x +1 x + 2 x+2
+ = x +1− m+n=5
2 3 4 3m + 2n = 19
a) 6 b) 8 c) 7 Calcula «m + n»
d) –7 e) –8 a) 6 b) –6 c) 2
d) 5 e) 3
4. Resuelve:
x −3 5 11. Si P(x – 4) = x2 + 2x – 5
=
x+2 4 Calcula «P(1)»
a) 3 b) –1 c) 20 a) 15 b) 20 c) 30
d) 12 e) –22 d) 10 e) 40

5. Resuelve: 12. Si la suma de coeficientes de

(x + 6) (x + 2) = (x + 2) (x + 4) P(x) = x + (3 + m)x2 + 5 + n; es 15. Calcula «m + n».
a) 3 b) 2 c) − 3 a) 6 b) 5 c) 4
2 2 d) 1 e) 2
d) 4 e) –2

6. Si ax + 2 = 3x + 1 es una ecuación compatible de- Claves

terminada, ¿qué valor no puede tomar «a»?
a) 5 b) 1 c) 6 01. d 07. d
d) 3 e) 2
02. e 08. e
7. Si m x + 2 + 2x = x + n + 4 es una ecuación com- 03. e 09. a
patible indeterminada, calcula «m + n». 04. e 10. d
a) –2 b) 2 c) 1 05. e 11. c
d) –3 e) 3 06. d 12. a

54
230 236
MATEMÁTICA II
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA
2do
SECUNDARIA
 GEOMETRÍA
- Conjunto Convexo ........................................................................05
- Segmentos ....................................................................................12
- Segmentos proporcionales ...........................................................18
- Ángulo entre rectas paralelas y una secante ................................24
- Triángulos: propiedades fundamentales .......................................31
- Clasificación de triángulos y propiedades auxiliares ....................39
- Triángulos rectángulos notables y pitagóricos ..............................47
- Repaso ..........................................................................................54

TRIGONOMETRÍA
- Sistema de Medidas Angulares I ................................................233
- Sistema de Medidas Angulares II ...............................................240
- Triángulo Rectángulo ..................................................................248
- Razones Trigonométricas de un Ángulo I ...................................256
-Razones Trigonométricas de un Ángulo Agudo II .......................265
-Triángulo Rectángulo de Ángulos notables .................................274
GEOMETRÍA

1° SECUNDARIA
 2° AÑO GEOMETRÌA

Conjunto convexo
Marco teórico
CONJUNTO NO CONVEXO
Definición
Un conjunto de puntos P, es denominado no convexo
cuando existe, dos puntos A y B del conjunto P, tal que
el segmento de extremos A y B (AB) no se encuentra
contenido en el conjunto P.

DEFINICIÓN
Un conjunto de puntos P se denomina convexo, si
para dos puntos cualesquiera A y B del conjunto P, el
segmento de extremos A y B se encuentra contenido
en el conjunto P.
La abstracción del sol es representada como un
círculo en el plano o una esfera en el espacio. Ambas La superficie de un lago nos da idea
representaciones son ejemplos de conjunto convexo. de conjunto no convexo.
Ejemplo 1 Ejemplo 3

Región triangular (conjunto P) Figura 1 En la figura 3, si ∀A B ∈ P , A AB ⊂ P entonces P

es un conjunto no convexo.
De la figura 1, ∀A,B ∈ P tal que AB ⊂ P entonces, P
es un conjunto convexo. Ejemplo 4
Ejemplo 2

Región interior de una curva simple Región interior de una curva simple
cerrada (conjunto Q) Figura 2 cerrada (conjunto Q) Figura 4
De la figura 2 si ∀A,B ∈ Q , tal que AB ⊂ P , entonces En la figura 4, si A,B ∈ Q y AB ⊂ Q entonces Q es un
Q es un conjunto convexo. conjunto no convexo.

75
7
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

Trabajando en Clase

Integral Veamos:
1. ¿El interior de una círculo es un conjunto con-
vexo? (Justifica tu respuesta)

MN ⊄ P ; pues A ∉ MN por lo cual P − {A} es un

conjunto no convexo.
2. ¿El interior de una esfera es un conjunto convexo?
5. En una región triangular, si se omite el punto me-
(Justifica tu respuesta)
dio de un lado, ¿siempre resulta un conjunto con-
vexo? (Justifica tu respuesta)

↔
3. Si P es un plano y L una recta de P, entonces
¿ P − L es un conjunto convexo? (Justifica tu
respuesta)
6. ¿La región interior de un cuadrado es siempre un
conjunto convexo? (Justifica tu respuesta)

Católica
4. Si P es un plano y A es un punto de P, entonces
¿ P − {A} es un conjunto convexo? (Justifica tu
respuesta)

7. ¿El exterior de un plano es un conjunto

convexo?(Justifica tu respuesta)

Y Nota: La representación P – {A}indica que A

ha sido retirado del plano P.

Resolución:
Y P − {A} no es un conjunto convexo.
Y En la figura mostrada se considera MN .

86
8
 2° AÑO
UNMSM
8. ¿La intersección de un plano con una esfera es un
conjunto convexo? (Justifica tu respuesta)
Resolución:
Y La intersección sí es un conjunto convexo.
Y En la figura mostrada se considera MN .
Veamos:
MN esta incluido en la intersección donde M y
N son puntos de dicha intersección por lo cual el
conjunto en mención es convexo.
9. ¿La intersección de un plano P con un cilindro de
revolución es un conjunto convexo? (Justifica tu
respuesta)
10. Si la intersección de los conjuntos mostrados es
un conjunto convexo, entonces ¿dichos conjuntos
son convexos? (Justifica tu respuesta)
GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA
11. ¿La intersección de 3 regiones circulares es siem-
pre un conjunto convexo? (Justifica tu respuesta)
UNI
12. Sea R la región pentagonal convexa ABCDE y
AC una diagonal, entonces ¿ R ∩ AC es un con-
junto convexo? (Justifica tu respuesta)
Resolución:
Consideremos el siguiente gráfico:
Si la región pentagonal es R, luego:
R ∩ AC =y AC AC es un conjunto convexo.
13. Sea S la región hexagonal convexa ABCDEF y
BC una diagonal, entonces
¿ S ∩ BC es un conjunto convexo?(Justifica tu
respuesta)
14. ¿Un cuadrado ABCD y un triángulo equilátero
ABF siempre limitan una región AFBCD convexa?
97
9
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

SIGO PRACTICANDO
16. ¿El interior de un rectángulo ABCD es un
conjunto convexo? (Justifica tu respuesta)
B C
19. ¿Una región pentagonal con solo 2 de sus vér-
tices puede ser un conjunto convexo?
D

E C

A D

A B

17. ¿El interior de un cilindro de revolución es un

conjunto convexo? (Justifica tu respuesta)
20. ¿La región interior de un romboide es siem-
A B pre convexa? (Justifica tu respuesta)
O1
B C

O2 A D
D C

18. Si P es un plano y C es una circunferencia 21. ¿El exterior de una esfera es un conjunto con-
contenida en P, entonces ¿P-C es un conjun- vexo? (Justifica tu respuesta)
to convexo? (Justifica tu respuesta)

C
O

108
10
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

22. ¿Sus puntos determinan siempre un conjunto 24. Si la intersección de los conjuntos mostrados es
convexo? (Justifica tu respuesta) un convexo, entonces ¿dichos conjuntos son con-
B vexos? (Justifica tu respuesta)
B
A E

F
A C
C

23. ¿Una región circular sin los extremos de un diá-

metro es un conjunto convexo? (Justifica tu res- 25. ¿La intersección de 2 regiones circulares es siempre
puesta) un conjunto convexo? (Justifica tu respuesta)

O1 O2

A O B

Esquema formulario
Conjunto convexo Conjunto no convexo

A
B
P

Si: ∀A; B ∈ P ∧ AB ⊂ P Si: ∀A; B ∈ P ∧ AB ⊄ P

⇒ P es conjunto ⇒ P no es conjunto
convexo convexo

11
9
11
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

Tarea

Integral 4. Si dos regiones circulares B C

1. ¿El interior de un triángulo
ABC es una región conve-
xa? (Justifica tu respuesta)
B
R1 y R2 son concéntricas de
diferentes radios, entonces
¿ R1 ∪ R 2 es un conjunto
convexo?
A D
F G
E H

7. Si a una región triangular

O ABC se le retiran los vér-
A C R2 tices A, B y C, entonces ¿la
R1
región resultante no es un
conjunto convexo? (Justifica
2. ¿El interior de un cono de
tu respuesta)
revolución es un conjunto
convexo? (Justifica tu res-
puesta) B

PUCP

A C
5. ¿La región interior de un
A O B trapecio es siempre un con- 8. ¿La intersección de dos re-
junto convexo? (Justifica tu giones triangulares es un
respuesta) AB // CD conjunto convexo? (Justifica
3. Si P es un plano y AB un
tu respuesta)
segmento contenido en P, A B
entonces ¿P–AB es un con-
junto convexo? (Justifica tu B
respuesta) D E

D C
B
6. ¿El exterior de un cubo es
A un conjunto convexo? (Jus-
F
P tifica tu respuesta)

12
10 12
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

UNMSM 12. Si a una región triangular se Claves

le extrae una altura entonces
9. Si la intersección de los con-
¿se tiene un conjunto con-
juntos mostrados es un con- 01. 09.
vexo? (Justifica tu respuesta)
vexo, entonces ¿dichos con- 02. 10.
B
juntos son convexos? (Justi-
03. 11.
fica tu respuesta)
04. 12.
A B 05. 13.
F G
06. 14.
A H C 07. 15.
E 08.
H
D C
UNI
10. ¿La intersección de 4 regio- 13. Sea R la región cuadrangu-
nes circulares es siempre un lar convexa ABCD y AC una
conjunto convexo? (Justifica diagonal, entonces ¿R ∩ AC
tu respuesta) es un conjunto convexo?
(Justifica tu respuesta)
B
O2 A
O1
R

O4
O3 D C

14. ¿Un pentágono ABCDE y

11. El exterior de una línea rec- un triángulo equilátero ABF
ta ¿Es un conjunto convexo? siempre limitan una región
(Justifica tu respuesta) AFBCDE convexa?

L 15. Dados dos ángulos, cuyas

regiones interiores se de-
notan por A y B, tal que
A ∩ B ↑ ∅ , entonces ¿ A ∪ B
es un conjunto convexo?

13
11
13
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

Segmentos
Marco teórico
DEFINICIÓN En la figura, M es punto medio de AB y, además, AM ≅ MB.
Son porciones de recta, limitadas por dos puntos de Entonces, “M” es punto medio de AB.
ellas, denominadas extremos.
Operaciones con las longitudes de los segmentos
A. Adición:
Todo segmento es el resultado de la adición de sus
Elementos partes.
Extremos: “A” y “B”
Notación:
Z AB : Segmento de extremos “A” y “B” Según la figura, podemos afirmar:
Z AB : Longitud del AB
En la figura, AB = a u. AD = AB + BC + CD

Segmentos congruentes Pero también podemos plantear:

Dos o más segmentos de rectas son congruentes si
tienen longitudes iguales. AD = x + y + z

B. Sustracción:
Una parte de un segmento es el resultado de sustraerle
En la figura, AB = b u y PQ = b u, entonces: AB = al segmento total a la otra parte.
PQ, es decir, los dos segmentos tienen igual longitud.
Luego, podemos decir que son congruentes.
Notación:
Z AB ≅ PQ Se lee: AB es congruente a PQ
De acuerdo con la figura, podemos afirmar:
Punto medio de un segmento AB = AC - BC
Es aquel punto que pertenece a un segmento y lo
divide en dos segmentos congruentes. También podemos plantearlo de la siguiente manera:

AB = x - y

14
12 14
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

Trabajando en Clase

Integral UNMSM
1. Calcula “x”, si: AD = 20 cm. 8. Calcula “x” si: AD = 18 u.

Resolución:
Del gráfico, tenemos:
2. Calcula “x”, si: AD = 48 u.
x− y +x+x+ y =
18u
3x = 18u
x = 6u
3. Calcula “x”, si: AD = 30 cm.
9. Calcula “x”, si: AD = 24 cm.

Católica 10. Calcula “x”.

4. Calcula “AD”, si: AB = CD.

11. Calcula “x”, si: AB = 50 u, LD = 45 u y AD = 73u.

Resolución:
Y Puesto que AB = CD, entonces AB = 7u.
Y Luego:
12. Calcula “x”, si: AC + BC = 36 cm.
A

Resolución:
Y Finalmente:
Y Supongamos que AE = EB = a y BC = b.
x = 7 u + 16 u + 7 u
Y Luego
x = 30 u

5. Calcula “AD”, si: AB = CD.

Y Puesto que AC + BC = 36 cm, entonces

A a +a +b+b = 36cm
2(a + b) = 36cm
2x = 36cm
6. Si “M” es punto medio del AB , calcula “x”.
x = 18cm

13. Calcula “x” si: AC + AB = 40 cm.

7. Calcula “BC”, si:

AC + BD = 21 m.
14. En una recta se ubican los puntos colineales A, B,
C y D. Si AB = 4a, BC = 4 cm y CD = 2a y además
AD = 30 cm, calcula la distancia entre los puntos
medios de AB y CD.

15
13
15
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

SIGO PRACTICANDO
16. Calcula “x”, si: AD = 40 cm. 19. Dados los puntos colineales A, B, C y D de
manera que: AB = 5x + k, BC = 10 cm, CD
= 5x – k, AD = 40 cm, calcula x.
12cm x 8cm
a) 1 cm d) 7 cm
A B C D
b) 3 cm e) 9 cm
a) 18 cm d) 21 cm c) 5 cm
b) 19 cm e) 22 cm
c) 20 cm

20. Si “M” es punto medio del AB, calcula “x”.

17. Calcula “x”, si: AD = 100 u.
A M B
5x+10m 3x+24m
x 2x 3x 40u
a) 3 m d) 9 m
A B C D E
b) 5 m e) 11 m
c) 7 m
a) 8 u d) 14 u
b) 10 u e) 16 u
c) 12 u

18. Calcula “x”, si: AD = 70 m. 21. Calcula “BC”,

si: AC + BD = 19 m.
x+8m x+2m 4x
A B C D A B C D
9m 6m

a) 10 m d) 13 m a) 1 m d) 4 m
b) 11 m e) 14 m b) 2 m e) 5 m
c) 12 m c) 3 m

16
14 16
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

22. Si A, B, C y D son puntos consecutivos sobre 24. Calcula “x”.

una recta tal que AC = 6 m, BD = 8 m. Calcula
la distancia entre los puntos medios de AB y
x 3x x
CD .
a) 4 m d) 7 m A M B C N D
88m
b) 5 m e) 8 m
c) 6 m
a) 21 m d) 24 m
b) 22 m e) 25 m
c) 23 m

23. Si: PQ = RS = 14 u, QR = ST = 12 u. Calcula 25. Si P, Q, R y S son puntos consecutivos de una

la longitud del segmento que une los puntos recta, tal que PR = 16 u, QS = 18 u y PS = 25 u,
medios de PQ y ST . calcula QR.
a) 2 u d) 7 u
P Q R S T
a) 31 u d) 37 u
b) 33 u e) 39 u
c) 35 u

Claves
16. c 21. b
17. b 22. d
18. a 23. e
19. b 24. b
20. c 25. e

Esquema formulario

Si P es punto medio de AB. Suma de segmentos Sustracción de segmentos

A P B A B C D A B C

AP = PB AD = AB + BC + CD BC = AC – AB

17
15
17
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

Tarea

Integral PUCP
1. Calcula “x”, si: AD = 24 u. 5. Si “M” es punto medio del AB, calcula “x”.
7u x 7u
A M B
A B C D 3x+4m x+8m
a) 4 u
b) 5 u a) 2 m d) 6 m
c) 7 u b) 3 m e) 8 m
d) 9 u c) 4 m
e) 10 u
6. Calcula “BC”, si: AC + BD = 27 u.
2. Calcula “x”, si: AD = 60 cm.
A B C D
12cm 3x 5x 5u 10u
A D a) 4 u
a) 2 cm b) 6 u
b) 4 cm c) 8 u
c) 6 cm d) 10 u
d) 8 cm e) 12 u
e) 10 cm
7. Calcula la distancia de “A” al punto medio del
3. Calcula “x” si: AD = 36 u. CD.

x+2u 14u 4x
A B C D
A B C D
a) 21 u
a) 3 u d) 7 u b) 23 u
b) 4 u e) 8 u c) 25 u
c) 6 u d) 27 u
e) 29 u
4. Si: “B” y “C” son puntos medios de AC y AD
respectivamente. Calcula “AD”. 8. Si: AD = 67 cm. Calcula “x”.
9u
A B C D A B C D
x 2x+3cm 3x-2cm
a) 24 u d) 32 u a) 9 cm d) 12 cm
b) 28 u e) 36 u b) 10 cm e) 13 cm
c) 30 u c) 11 cm

18
16 18
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

UNMSM UNI

9. Calcula “x”. 13. Calcula “x”, si: AC + AB = 28 cm.

x 2x x A B M C
A M B C N D x
36m a) 10 cm
a) 10 m b) 12 cm
b) 11 m c) 14 cm
c) 12 m d) 15 cm
d) 13 m e) 16 cm
e) 14 m
14. En una recta se ubican los puntos colineales A,
10. Calcula “x”, si: AB = 45 cm, PD = 52 cm y AD = B, C y D. De manera que AB = 6a, BC = 5 u y
80 cm. CD = 2a. Calcula la distancia entre los puntos
medios de AB y CD. Además AD = 45 u.
x
A P B D a) 21 u
a) 14 cm b) 23 u
b) 15 cm c) 24 u
c) 16 cm d) 25 u
d) 17 cm e) 26 u
e) 20 cm
15. Se tienen los puntos colineales A, B, C y D de
11. Calcula “QR”, si: PR + PQ = 64 m. modo que AC + BD = 28 m. Calcula la medida
40m del segmento que une los puntos medios de AB
y CD.
P Q R a) 11 m
a) 10 m b) 12 m
b) 12 m c) 13 m
c) 14 m d) 14 m
d) 15 m e) 16 m
e) 16 m

12. Si “P” y “Q” son puntos medios de MN y NR,

respectivamente, calcula “MR”.
Claves
M P N Q R
12cm 01. e 09. c
a) 21 cm 02. c 10. d
b) 22 cm
03. b 11. e
c) 23 cm
d) 24 cm 04. e 12. d
e) 25 cm 05. a 13. c
06. b 14. d
07. b 15. d
08. c

19
17
19
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

Segmentos proporcionales
Marco teórico
PROPORCIÓN Según el gráfico:
Es una igualdad de dos razones.
AB =12 =6 × 2 ⇒ AB =CD
RAZÓN CD 10 5 × 2 6 5
Denominada también razón geométrica, es el cociente
de dos cantidades. Entonces, diremos que AB y CD son proporcionales
Ejemplo: a 6 y 5.

Observaciones

Si AB
= BC
= CD
= k , donde: AB = 2k, BC = 3k y
2 3 4
Entonces, si tenemos: CD = 4k.

podemos igualar razones, luego: Si: 2(AB) = 3(BC) = 4(CD)

Obtenemos el mínimo común múltiplo (MCM) de 2,

3 y 4.

Esto se lee: 24 y 30 son proporcionales a 4 y 5. MCM(2 – 3 – 4) = 12

Luego:
Ahora relacionaremos las longitudes de los segmentos
con las proporciones. Entonces podemos plantear:
6k

20
18 20
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

Trabajando en Clase
Integral Resolución:
Y Supongamos que QR = k, entonces PQ = 6k.
1. Calcula “AB”, si: AB = BC .
2 3 Y Reemplazando en el gráfico

2. Calcula “BC”, si: Y Luego:

AB = BC . 6k = 18 u
3 2 k=3u
Y Nos piden:
QR = k
QR = 3 u
3. Calcula “BC”, si:
9. Calcula “BC”, si AB = 8(BC).
AB = BC
4

10. En una recta se ubican los puntos consecutivos A,

Católica B y C tal que AB = 2BC y AC = 9 u. Calcula “BC”.
4. Calcula “AB” si AB = 4(BC) y AC = 30 m.
11. Calcula “BC”, si AE = 28 cm y
AB
= BC = CD = DE
Resolución: 2 3 4 5
Y Supongamos que BC = k, entonces AB = 4k
Y Reemplazando en el gráfico
UNI
12. Si 2AB = 3BC = 7CD = 84 u, calcula “AC”, según
el gráfico.

Y Luego: Y Nos piden:

Resolución:
4k + k = 30m AB = 4k Y Puesto que 2AB = 3BC = 7CD = 84 u, enton-
5k = 30 AB = 4(6m) ces AB = 42 u, BC = 28 u y CD = 12 u.
k = 6m AB = 24m Y Reemplazando en el gráfico

5. Si AB = 5(BC) y AC = 42u, calcula “AB”.

Y Luego:
6. De acuerdo con la figura, calcula “BC”, si: x = 42 u + 28 u
AB = 3(BC). x = 70 u

Y Nos piden:
AC = x
7. Del gráfico mostrado, calcula “AC”, si:
AC = 70 u
AB
= BC = 3u
2 5 13. Si: 3(PQ) = 4(QR) = 5(RS) = 60 m, calcula “PS”
según el gráfico.
UNMSM

8. Calcula “QR”, si: PQ = 6QR.

14. En una recta están ubicados los puntos A, B, C,
D y E. Si: CD = 3(AB), DE = 3(BC) y AE = 32m,
calcula AC.

21
19
21
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

SIGO PRACTICANDO
AB BC 19. Calcula 6(MB), si: “N” es punto medio de
16. Calcula “AB”, si: =
3 5 AB 2
AC y BC = 3
A B C 4m
32m
A M B N C
a) 10 m d) 16 m 10m
b) 12 m e) 18 m
a) 21 m d) 27 m
c) 14 m
b) 23 m e) 29 m
c) 24 m

17. Calcula “BC”, si: AB = BC

5 8
20. Calcula “BC”, si: AB = 5(BC).
A B C
15u A B C
36u
a) 21 u d) 24 u
b) 22 u e) 25 u a) 4 u d) 7 u
c) 23 u b) 5 u e) 8 u
c) 6 u

BC
18. Calcula “BC”, si: AB =
7 21. Calcula “AC”, si: AB BC
= = 2u
4 7
A B C
2u A B C
a) 20 u d) 26 u
a) 10 u d) 16 u
b) 22 u e) 28 u
b) 12 u e) 18 u
c) 24 u
c) 14 u

22
20 22
2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

22. Calcula “x”, si: 2(AB) = 3(BC). 24. En una recta se ubican los puntos consecuti-
vos A, B y C tal que AB = 5BC y AC = 42 u,
A B C
12m 2x-2m calcula “BC”.
a) 3 u d) 6 u
a) 2 m d) 5 m
b) 4 u e) 7 u
b) 3 m e) 6 m
c) 5 u
c) 4 m

23. Calcula “QT”, si: PQ = QR = 2RT y PT = 25 m. 25. Calcula “BC”, si: AD = 75 u y

AB BC CD
P Q R T = =
3 5 7
a) 13 m d) 19 m
A B C D
b) 15 m e) 21 m
c) 17 m a) 10 u d) 25 u
b) 15 u e) 30 u
c) 20 u

Claves
16. b 21. b
17. d 22. d
18. c 23. b
19. c 24. e
20. c 25. d

Esquema formulario

Suma
· a+b=L
SEGMENTO Si AB = BC = CD = K Si: 2(AB) = 5(BC)
· AB + BC = AC 3 5 2
a b
A B C Resta 3k 5k 2k 5k 2k
L ·a=L–b A B C
A B C D
· AB = AC – BC

23
21
23
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

Tarea

Integral PUCP
1. Calcula “BC”, si: 5. Calcula “BC”, si: AB = 4(BC).
AB = BC
A B C
3 4 35m
A B C a) 6 m d) 9 m
77m b) 7 m e) 10 m
a) 22 m d) 55 m c) 8 m
b) 33 m e) 66 m
c) 44 m 6. Calcula “AC”, si: AB
= BC
= 2u
3 7
2. Calcula AB, si:
A B C
AB = BC
3
a) 14 u d) 20 u
A B C
45u b) 16 u e) 24 u
a) 32 u d) 42 u c) 18 u
b) 36 u e) 44 u
c) 40 u 7. Calcula “MC”, si: “M” es punto medio del AB y
BC = 2AB.
3. Calcula “BC”, si:
A M B C
AB = BC 8m
3
a) 16 m
A B C b) 18 m
2u
c) 20 m
a) 2 u d) 6 u d) 22 m
b) 3 u e) 7 u e) 24 m
c) 5 u
8. Calcula “AD”, si: AB = CD y AB = 2(BC).
4. Calcula “x”, si: AB = 5(BC).
A B C D
A B C 9m
3x-1m 4m
a) 15 m d) 18 m
a) 5 m d) 8 m b) 16 m e) 19 m
b) 6 m e) 10 m c) 17 m
c) 7 m

24
22 24
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

UNMSM UNI

9. En una recta se ubican los puntos consecutivos 13. Si: 2AB = 5BC = 7CD = 70 u, calcula “BD”, se-
A, B y C tal que AB = 3BC y AC = 28 u, calcula gún el gráfico.
“BC”.
a) 5 u A B C D
b) 7 u a) 22 u
c) 9 u b) 24 u
d) 11 u c) 26 u
e) 13 u d) 28 u
e) 30 u
10. Calcula “BD”, si:
AB BC CD 14. En una recta están ubicados los puntos A, B, C,
= =
3 4 5 D y E, si: CD = 4(AB), DE = 4(BC) y AE = 45
cm, calcula “AC”.
A B C D a) 8 cm
36u b) 9 cm
c) 10 cm
a) 21 u d) 11 cm
b) 23 u e) 12 cm
c) 25 u
d) 27 u 15. Calcula AD, si:
e) 31 u
AB
= BC = CD
2 3 5
11. Calcula “BE”, si:
10m
AB = BC
3 A B C D
2m x-1m a) 16 m
A C E b) 18 m
x+1m x+3m c) 20 m
a) 10 m d) 22 m
b) 12 m e) 24 m
c) 14 m
d) 16 m
e) 18 m

12. Calcula “BD”, si

AB Claves
= BC = CD
2 3 4
01. c 09. b
A B C D 02. b 10. d
6u
03. d 11. e
a) 19 u
b) 20 u 04. c 12. c
c) 21 u 05. b 13. b
d) 22 u 06. d 14. b
e) 23 u 07. c 15. c
08. a

25
23
25
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

Ángulos entre rectas

paralelas y una secante
Marco teórico
Dos columnas de una casa nos dan la idea de rectas ↔ ↔
paralelas. Si L // L ⇒ a = θ
1 2

2. Ángulos alternos internos

Los rieles del ferrocarril también nos da la idea de

rectas paralelas.
↔ ↔
Si L1 // L2 ⇒ a = θ

3. Ángulos conjugados internos

Rectas paralelas
Son aquellas rectas que pertenecen a un mismo plano
y que, al prolongarlas, no tendrían punto de contacto.

↔ ↔
Notación: Si L1 // L2 ⇒ β +=
φ 180°

Propiedades entre rectas paralelas

1.
↔ ↔
L1 // L2
Notación: Se lee, recta L1 paralela a la recta L2 .

Nota:
↔ ↔
Si L 1 // L 2 x + y = a + β

Suma de las medidas de los ángulos que van a la

derecha = Suma de las medidas de los ángulos que
L3 : Recta transversal o secante van a la izquierda
↔ ↔
2. Si L 1 // L 2
1. Ángulos correspondientes

a + β + θ +=
δ 180°

26
24 26
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

Trabajando en Clase

Integral ↔ ↔
↔ ↔ 5. Calcula “x”, si: L // L .
1 2
1. Calcula “x”, si: L1 // L2 .

↔ ↔
2. Calcula “x”, si: L // L .
1 2 ↔ ↔
6. Calcula “x”, si: L1 // L2 .

↔ ↔
3. Dada el gráfico, calcula “x”, si: L // L .
1 2

↔ ↔
7. Calcula “x”, si: L // L .
1 2

↔
Católica
↔
4. Calcula “x”, si: L1 // L2 .

↔
UNMSM
↔
8. Calcula “x”, si L1 // L2 .

Resolución:
En la figura, por la propiedad del serrucho.

Resolución:
Y En la figura por propiedad.

Suma de las medidad de los ángulos por la derecha =

Suma de las medidas de los ángulos por la izquierda
40° + x + 50°= 60° + 80°
x + 90=
° 140° Y Suma de la medidas de los ángulos externos
=x 140° − 90° = 180°
x= 50°

27
25
27
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

90° + 3x + 2x
= 180° Resolución:
90° + 5x
= 180° Y En la figura por la propiedad del serrucho (2
veces)
=
5x 180° − 90°
5x= 90°
x= 18°
Y Nos piden x = 18°

↔ ↔
9. Calcula “x”, si: L // L .
1 2
En (1):
40° + 80°= 60° + 2x + x
120°= 60° + 3x
120° − 60° = 3x
60° =3x
↔ ↔ x= 20°
10. Calcula “x”, si: L // L . En (2):
1 2

3x + 2x + β= 80° + 2x
3x + β= 80°
3(20°) + β= 80°; reemplazando x=20°
60° + β= 80°
β= 20°
↔ ↔
11. Calcula “x”, si: L // L . Y Nos piden: β = 20
1 2
↔ ↔
13. Si: L // L , calcula “a”.
1 2

↔ ↔
UNI
12. Calcula “β”, si: L1 // L2 . ↔ ↔
14. Si: L // L , calcula “x”.
1 2

1 2826RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 28
2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

SIGO PRACTICANDO
↔ ↔ ↔ ↔
16. Si: L1 // L2 calcula “x”. 19. Si: L1 // L2 calcula “x”.
L3 L1
x L1 81°

152°
L2 x L2
a) 9º d) 18º
a) 20º d) 28º
b) 22º e) 30º b) 12º e) 20º
c) 25º c) 15º

↔ ↔
↔ ↔ 20. Si: L1 // L2 calcula “x”.
17. Si: L1 // L2 calcula “x”.
L1
L3 84°
L1
3x+2
b b x
56° L2
L2
a) 12º d) 19º
a) 12º d) 22º
b) 15º e) 24º b) 14º e) 22º
c) 18º c) 17º

↔ ↔ ↔ ↔
18. Si: L1 // L2 calcula “x”. 21. Si: L1 // L2 calcula “x”.

10° L1 L1
4x
x 2x
x
63° L2 3x
L2
160°
a) 68º d) 76º
b) 70º e) 79º a) 12º d) 20º
c) 73º b) 13º e) 23º
c) 16º

29
27
29
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

↔ ↔ ↔ ↔
22. Si: L1 // L2 calcula x + y. 23. Si: L1 // L2 calcula “x”.
L4
x L1 x L1
130°
50° L2
10° y L3
L2
a) 200º d) 230º a) 32º d) 45º
b) 206º e) 245º
b) 36º e) 50º
c) 210º
c) 40º

Claves
16. d 21. c
17. c 22. d
18. c 23. c
19. a 24. a
20. a 25. c

Esquema formulario

Ángulos correspondientes Ángulos alternos internos Ángulos conjugados internos

L L
 L L L
 
 L  L  L
L

Si L1 // L2

Si L1 // L2

Si L1 // L2

a=θ β=w a + θ = 180°

Propiedades

Si L1 // L2

Si L1 // L2
 L1
 L�
m 
 
n
 L�  L2
a+β+θ=m+n a + β + θ + w = 180°

30
28 30
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

Tarea

Integral PUCP

↔ ↔ ↔ ↔
1. Calcula “x”, si: L // L . 5. Si: L // L , calcula “x”.
1 2 1 2

a) 70° L1
a) 29° L1 50°
x b) 72°
b) 30°
c) 35° c) 80° β
d) 42° 145° d) 85° β x
L2 L2
e) 51° e) 88°
L3

↔ ↔ ↔ ↔
2. Calcula “x”, si: L // L . 6. Si: L // L , calcula “x”.
1 2 1 2

a) 8° x
a) 6°
L1
L1 2x
b) 7° 5x+5° b) 10°
c) 12° 3x
c) 9° 4x
d) 10° 55° d) 15°
L2 e) 20° 100°
L2
e) 12° L3

↔ ↔ ↔ ↔
3. Calcula “x”, si: L // L . 7. Si: L // L , calcula “x”.
1 2 1 2

a) 40° a) 10° 20°

L1
b) 50° 50° b) 15° 40°
L1

c) 52° c) 16° 40°

d) 55° x d) 18° 4x
10°
e) 60°
L2 e) 20° 3x L2

↔ ↔ ↔ ↔ ↔
4. Calcula “x”, si: L // L . 8. Si: L // L // L , calcula “x”.
1 2 1 2 3

a) 22° a) 28°
L1 118°
L1
b) 25° x b) 30°
c) 32° 66° c) 35°
d) 40° d) 40°
102° x
L2
e) 52° 2x L2 e) 50°
L3

31
29
31
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

UNMSM UNI
↔ ↔ ↔ ↔
9. Si: L // L , calcula “x”. 13. Si: L // L , calcula “β”.
1 2 1 2
L1 20° 3
L1
145° 40°
a) 10° x
6x b) 12° x
155° c) 15°
L2 d) 16° 50° 4
a) 8° e) 22°
L2
b) 10° ↔ ↔
c) 12° 14. Si: L // L , calcula “x”.
1 2
d) 15°
e) 20°
a) 10°
L1
↔ ↔ 150°
10. Si: L // L , calcula “x”. b) 15° 7x
1 2
L1 c) 22°
60° x d) 25°
e) 20° 8x
6β L2

6β 4β L2 ↔ ↔
a) 66° 15. Si: L // L , calcula “x”.
1 2
b) 70°
c) 75°
d) 80° a) 90° 40° 2
L1
e) 82° b) 96°
↔ ↔ c) 100° x
11. Si: L // L , calcula “x”. d) 105° 2
1 2
e) 110°
10° 
x L1 L2

40°

2x
a) 15°
b) 18° 20°
c) 20°
L2

d) 22°
e) 25°
↔ ↔
12. Si: L // L , calcula “x”.
1 2
Claves
L1 01. c 09. b
60° x
02. d 10. d
03. e 11. c
20
°

a) 98° 04. a 12. e

b) 100° 40° L2 05. c 13. a
c) 105° 06. b 14. a
d) 110° 07. e 15. d
e) 120°
08. d

32
30 32
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

Triángulos: propiedades fundamentales

Marco teórico
DEFINICIÓN Propiedades fundamentales del triángulo
El triángulo es la figura geométrica que se forma al 1. En todo triángulo, la suma de las medidas de los
unir tres puntos no colineales (vértices) mediante ángulos interiores es igual a 180°.
segmentos de recta (lados).
Elementos B
B 

A C A C
 

Vértices: A, B y C Del gráfico:

Lados: AB, BC y CA a + β +=
θ 180°
Notación:
∆ABC: Se lee: triángulo de vértice A, B y C
2. En todo triángulo, la suma de las medidas de dos
Regiones determinadas en el plano por el trián- ángulos interiores es igual a la medida del tercer
gulo y sus ángulos asociados ángulo exterior, no adyacente a ellos.
B


x
A

C
Del gráfico:
x = a +β

3. En todo triángulo, la suma de las medidas de los

En la figura, las medidas de los ángulos: ángulos exteriores (una por vértice) es igual a 360°.
Y Interiores → a, β, θ
Y Exteriores → x, y, z
Del gráfico, las longitudes de los lados:
AB = c; BC = a y CA = b
Perímetro de la región triangular ABC (2p)
2p = a + b + c
Semiperímetro de la región triangular ABC (p):
Del gráfico:
p = a+b+c x + y + z= 360°
2

33
31
33
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

Y Existencia triangular Y Regla de correspondencia

B

Donde: B
c a
a≥b≥c

A b C
A  x C

b−c < a < b+c Si θ > x entonces: BC > AB

a −c < b < a +c
a−b < c <a+b

Trabajando en Clase
Integral Católica

1. Calcula “x”. 4. Calcula m∠ABC.

B B
x 2x

6x
2x
A C
75° 40° C
A
Resolución:
2. Calcula “x”. Y En la figura, aplicamos el primer teorema
fundamental.
B
B
2x
x
2x 6x
A C
127° 63°
A C Suma de los s internos de un triángulo es 180°
2x + 2x + 6x = 180°
3. Calcula “x”. = 180°
10x
x= 18°
Y Nos piden:
x B
m∠ABC = 2x
m∠ABC = 2(18)
m∠ABC = 36°
120°
A
120° C

34
32 34
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

5. Calcula m∠BAC. 70° + 50° +=

x 180°
120° +=
x 180°
B =
x 180° − 120°
2x x= 60°
Y Nos piden x = 60°
2x 6x
A C 9. Calcula “x”.

B 115°
6. Calcula la longitud del perímetro del triángulo
ABC, si “x” es un número entero.

149° x
B
A C
4u 3u 10. Calcula “x”.

D B
A 4x-3u C x 80°

7. Calcula el valor entero de “x”. 

 
A C

B
11. Calcula m∠MAN si: BC//MN.
x 5x B
80°
A C M
24m

UNMSM 60°
A N C
8. Calcula “x”. 12. Calcula “x”, si se sabe que es el menor valor ente-
B 130° ro; además m∠A > m∠C.

110° x
A C
Resolución:
Y En la figura, calculamos los suplementos de
110° y 130°, luego aplicamos el primer teore-
ma fundamental. Resolución:
B 110°
Y En la figura, por la propiedad de correspon-
70° dencia.

130° 50°
x
A C

35
33
35
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

m∠A > m∠C → BC > AB 14. Calcula la suma de los valores enteros pares que
2x − 12u > 9u − x toma x.
2x + x > 9u + 12u
3x > 21u
x > 7u

Y Nos piden el menor valor entero de x:

x = 8u

13. Calcula “x”, si se sabe que es el menor valor ente-

ro; además m∠A > m∠C.

Esquema formulario

B B
B y
 

   x x
A C C
A C A z
 ++  = 180° x=+ x + y + z = 360°

B
B
 B C
a
b c A C
E
D  
 x a b
 d
A D
C A D
x =  ++  a+b=c+d  + = a + b

36
34 36
2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

SIGO PRACTICANDO
1. Calcula “x”. 3. Calcula “x”.
B
B 110°
71°

85° x 115°
A C C
A x
a) 21° d) 24°
b) 22° e) 25° a) 130° d) 134°
c) 23° b) 132° e) 135°
c) 133°

4. Si la medida de los ángulos interiores de un

triángulo son proporcionales a 3, 5 y 7. Cal-
cula la medida del menor ángulo interior.
a) 34° d) 38°
b) 35° e) 40°
c) 36°

2. Calcula “x”.
B
72°

135° 5. Calcula la longitud del perímetro del trián-

x gulo ABC, si “x” es un número entero.
A C B
a) 62° d) 66°
b) 63° e) 67° 8cm
c) 64° 7cm

A C
8x-7cm
a) 21 cm d) 24 cm
b) 22 cm e) 25 cm
c) 23 cm

37
35
37
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

6. Calcula el valor entero de “x”. 9. Calcula “x”.

C
B
x
D
x 8x x
B x

A 63m C
x
a) 6 m d) 9 m x
b) 7 m e) 10 m E
c) 8 m A
a) 34° d) 37°
b) 35° e) 38°
c) 36°

7. Los ángulos interiores de un triángulo se

encuentran en progresión aritmética. Deter-
mina uno de los ángulos exteriores de dicho
triángulo.
a) 119° d) 122°
b) 120° e) 124° 10. Calcula m∠RAS, si: BC // RS
c) 121° B
R
78°
72°
A S C
a) 25° d) 30°
b) 27° e) 31°
c) 28
8. Calcula “x”.
D
x B
84°
b
3a a
3b
A C
a) 61° d) 64°
b) 62° e) 68°
c) 63°
Claves
1. d 6. c
2. b 7. b
3. e 8. c
4. c 9. c
5. d 10. d

38
36 38
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

Tarea

Integral PUCP
1. Calcula “x”. 5. Calcula la longitud del perímetro del triángulo
B ABC, si “x” es un número entero.
a) 62° B
b) 64° x a) 14 m
c) 66° b) 16 m
d) 68° c) 17 m 6m 5m
e) 72° d) 18 m
80° 32° C
A e) 20 m
A C
8x-2m
2. Calcula “x”.
B 6. Calcula el valor entero de x.
a) 72°
78° B
b) 73° a) 4 cm
c) 74° b) 5 cm
d) 79° c) 6 cm x 6x
e) 81° 152° d) 7 cm
x
e) 8 cm
A C A C
35cm
3. Calcula “x”.
7. Calcula “x”.
a) 121° 113° B B
b) 123° a) 18°
4x
c) 128° b) 19°
d) 129° c) 20°
e) 130° x d) 21°
A 40° 6x
e) 23°
118° C A C
4. Calcula m∠ACB .
8. Calcula el mayor valor entero de “x”.
a) 79°
B B
b) 80° a) 18 m
c) 81° 6x b) 19 m
d) 88° c) 20 m 10m 14m
e) 85° d) 21 m
e) 23 m
4x 8x
A C A C
x

39
37
39
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

UNMSM UNI

9. Calcula “x”. 13. Calcula x, si se sabe que es el menor valor

entero; además m∠A > m∠C .
D B
a) 54°
x B
b) 56° 87° a) 5 u
c) 58° b) 7 u 3x-14u
d) 60° c) 9 u 10u-x
e) 62° α β d) 10 u
2α 2β
A C e) 11 u A C
10. Calcula “x” si: BC // PQ .
B 14. Calcula la suma de los valores enteros impares
a) 28° que toma x.
b) 29° B
P
c) 30° a) 42 m
d) 32° 81° b) 43 m 15m
13m
e) 36° x c) 45 m
69°
A C d) 46 m
Q
e) 48 m
A C
2x
11. Calcula “x”.
15. Calcula “x”.
a) 38° B
B
b) 39° a) 30°
70°
c) 40° b) 31° x
d) 42° 40° R c) 32°
Q x β M
e) 44° d) 33°
80° 30° e) 34°
A C 32° β
A C
N
12. Calcula “x”.

a) 10°
b) 14°
B 100° Claves
c) 15°
d) 20° 01. d 09. c
e) 21° D 02. c 10. c
50°
35° 03. d 11. c
x
04. b 12. c
A C 05. c 13. b
06. c 14. e
07. c 15. c
08. e

40
38 40
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

Clasificación de triángulos y
propiedades auxiliares
Marco teórico
SEGÚN LA LONGITUD DE SUS LADOS En consecuencia:
A. Triángulo equilátero
1. Triángulo equilátero B
Es aquel triángulo cuyos lados tienen igual longitud.
60°
L L

A 60° 60°
C
L

B. Triángulo isósceles
2. Triángulo isósceles B
Es aquel triángulo que tiene dos lados de igual
longitud.
B
L L a =θ

L L
A C
 
Base
A C
SEGÚN LA MEDIDA DE SUS ÁNGULOS
1. Triángulo rectángulo
3. Triángulo escaleno Es aquel triángulo que tiene un ángulo recto.
Es aquel triángulo que tiene tres lados de diferen- A
te longitud.

B
a≠b
b≠c
c a C
c≠a B


a + θ= 90°
A b C
2. Triángulo oblicuángulo
Teorema A. Triángulo acutángulo
En todo triángulo, a lados congruentes se oponen Son aquellos triángulos cuyos ángulos internos
ángulos congruentes, y, recíprocamente, a ángu- son agudos.
los congruentes se oponen lados congruentes.
0° < a, θ, β, < 90°

41
39
41
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

Propiedades
B
 x = a +β+θ
D
 x 
A C
B. Triángulo obtusángulo
Es aquel triángulo que tiene un ángulo obtuso. B C
 
90° < θ < 180° a +β = θ+φ
 
A D
a +β = θ+φ
A
 B

y C x + y = θ+w
 A x
B C
 D

Trabajando en Clase
Integral 4. Clasifica el siguiente triángulo según sus lados, si
1. Clasifica el siguiente triángulo según la medida x toma el término central de todos sus posibles
de sus ángulos. valores enteros.
B
B
4x
7m 8m

5x 3x
A C A x C
2. Clasifica el siguiente triángulo según la medida
de sus ángulos. Resolución:
Y En la figura mostrada, aplicamos el teorema
B de existencia triangular.
3x

2x 13x − 7 < x < 8

8 +7
B 1 < x < 15
A C
↓
3. Clasifica el siguiente triángulo según la longitud 7m 8m
de sus lados. Si x toma su mayor valor entero. 2,3, 4,5,6,7, 8 ,9,10,11,12,13,14
B
A
término
x C
central
7m 8m

Católica
A x C

42
40 42
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

B 9. Se tiene un triángulo ABC isósceles de lados 2 cm

y 10 cm. Indica la longitud del perímetro de dicho
7m 8m triángulo.

10. Calcula “x”, si AB = BC.

A 8m C
Y Luego tenemos: AC = BC
Y Por tanto el ∠ABCse clasifica como isósceles.

5. Clasifica el siguiente triángulo según longitud de

sus lados. Si x toma el término central de todos
sus posibles valores enteros. 11. Calcula “x”.
B
B
12cm 10cm 40° D
120°
x
A x C
A C E
6. En la figura se muestra el triángulo ABC. Deter-
mina qué tipo de triángulo es con relación a la
medida de sus ángulos. UNI
12. Calcula “x”.
B

100° 140° 21m x +4x

2

β β
7. Si AB = BC, calcula “x”. A C
B
Resolución:
88° Y El triángulo mostrado es isósceles, pues a ángu-
los congruentes se oponen lados congruentes.
Dándole valores a x:
x Si x= 2 : (2)2 + 3(2)= 10u
A C
Si x= 3 : (3)2 + 3(3)= 18u
UNMSM
8. Se tiene un triángulo ABC isósceles de lados 1 u y 8 u, Si x= 4 : (4)2 + 3(4)= 28u
indica la longitud del perímetro de dicho triángulo. Y Por tanto x = 4u
Resolución:
Y Graficamos el triángulo ABC y utilizamos el teo- 13. Calcula “x”.
rema de existencia para descartar una posibilidad. B

1.° posibilidad 2.° posibilidad 21m x +4x

2

B B
1u 8u
β β
8u A C
1u
A 8u C
A 8u C 14. Calcula x.
0 < 8u < 2u 7u < 8u < 9u
(absurdo)
Y Luego tenemos:
B
1u 8u Por lo tanto el Rp ∆ABC es
1u + 8u + 8u = 17u
A 8u C

43
41
43
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

SIGO PRACTICANDO
16. Clasifica el siguiente triángulo según la medida de 18. Si x toma su mayor valor entero, clasifica el si-
sus ángulos. guiente triángulo según la longitud de sus lados.
B B

16x 12m
8m

14x A x C
6x
A C a) Escaleno d) Equilátero
a) Acutángulo d) Isósceles b) Acutángulo e) Obtusángulo
b) Equilátero e) Obtusángulo c) Isósceles
c) Escaleno

19. En un triángulo rectángulo ABC (recto en B) las

longitudes de sus catetos son iguales. Determi-
na la medida del ángulo exterior del ángulo C.
a) 120° d) 135°
b) 125° e) 140°
c) 130°
17. Clasifica el siguiente triángulo según la medida de
sus ángulos.
B
A 3x
8x

x 20. En la figura se muestra el triángulo ABC. Deter-

C mina qué tipo de triángulo es con relación a la
a) Isósceles d) Escaleno medida de sus ángulos.
b) Equilátero e) Acutángulo
c) Obtusángulo B

119° 143°
A C

a) Isósceles b) Equilátero
c) Acutángulo d) Obtusángulo
e) Escaleno

44
42 44
2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

21. Calcula “x”, si AB = BC. 24. Si AB = BC, calcula x.

B
B
110°

A 4x-12° 3x C
x
A C a) 10° c) 12° e) 14°
b) 11° d) 13°
a) 31° d) 37°
b) 33° e) 39°
c) 35°

22. Calcula “x”, si CD = AD.

25. Calcula “x”.
C
B
45° D
D 10°
80°
x
55° x
A B A C E
a) 32° c) 35° e) 45° a) 41° c) 43° e) 48°
b) 34° d) 40° b) 42° d) 45°

23. Calcula “x + y”.

B
y
F
140°
D 70°
x
A E C
a) 88° c) 92° e) 100°
b) 90° d) 94°
Claves
16. a 21. c
17. c 22. c
18. a 23. e
19. d 24. c
20. c 25. d

45
43
45
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

Esquema formulario

Clasificación según la medida de sus ángulos Clasificación según la longitud de sus lados

B B
Acutángulo

Escaleno
a, β, θ
  A C
A C
B

A
Rectángulo

Isósceles
a + β = 90°
 
 A C
B C
B
A Obtusángulo 60°
Equilátero
 90° < a < 180°
B C 60°
A 60° C

46
44 46
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

Tarea

Integral PUCP
1. Clasifica el siguiente triángulo según la medida 5. En la figura se muestra el triángulo ABC, deter-
de sus ángulos. mina qué tipo de triángulo es con relación a la
B medida de sus ángulos.
a) Acutángulo B
b) Rectángulo 3x a) Obtusángulo
c) Isósceles b) Isósceles
c) Rectángulo 142° 152°
d) Equilátero
e) Obtusángulo d) Escaleno A C
4x 2x
A C e) Equilátero

2. Clasifica el siguiente triángulo según la medida

de sus ángulos. 6. Calcula “x”, si AB = BC.

B a) 34° B
a) Obtusángulo
3x b) 35° 108°
b) Rectángulo
c) 36°
c) Isósceles
d) 37° x
d) Equilátero 14x
4x e) 38° A C
e) Acutángulo
A C

7. Calcula “x”.
3. Clasifica el siguiente triángulo según la longitud B
de sus lados, si x toma su menor valor entero. a) 40°
B b) 42° 20°
a) Escaleno c) 44°
b) Rectángulo d) 45°
c) Isósceles x 6m e) 50° 70° x
d) Acutángulo A D
C
e) Obtusángulo
A 10m C
8. Determina el tipo de triángulo ABC con rela-
ción a la longitud de sus lados.
4. En la figura mostrada, calcula “x”.
B
a) Rectángulo B
a) 20° b) Isósceles
b) 22° 80°
c) Escaleno
c) 24° d) Equilátero
d) 28° 135°
e) Obtusángulo
e) 30° x A C
A C

47
45
47
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

UNMSM UNI
9. Calcula “x”, si AB = BC. 13. En la figura mostrada, calcula x.

a) 8° B a) 2u B
b) 9° b) 3u
c) 10° c) 4u 12u
4x
d) 12° 5x-20° d) 5u
3x
e) 14° e) 6u β β
A C
A C

10. Calcula x. 14. De la figura adjunta, calcula x.

B
a) 44° a) 61° B
b) 46° 20° D b) 62° 25°
c) 48° 80° c) 63°
d) 50° x d) 64°
e) 52° e) 65° x
A C E A D C

11. Clasifica el siguiente triángulo según la longi- 15. En la figura mostrada, calcula x,
tud de sus lados, si x forma el término central si AD = DC = BD.
de todos sus posibles valores enteros. A
B a) 39°
50°
a) Rectángulo b) 40° D
b) Isósceles 13cm c) 41°
c) Obtusángulo 9cm d) 42°
d) Acutángulo e) 43° x
B C
e) Escaleno A C
x

12. Calcula “θ” si

AB = BC = AC = CD. Claves
a) 28° B
b) 29° 01. a 09. c
c) 30° 02. a 10. d
d) 31° 03. a 11. b
e) 32° θ 04. a 12. c
A C D
05. a 13. b
06. c 14. e
07. c 15. b
08. b

48
46 48
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

Triángulos rectángulos
notables y pitagóricos
Marco teórico
TEOREMA DE PITÁGORAS Aproximado
Dado un triángulo rectángulo ACB (recto en C):
A
A
53°
5k
c 3k
b

B 37°
4k C
B a C
Triángulos pitagóricos
A
Los lados adyacentes al ángulo recto se denominan catetos. 41k
9k
El lado opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa.
En el gráfico:
Y Catetos: AC y CB B C
40k
Y Hipotenusa: AB
A
Teorema de Pitágoras: 61k
11k
a 2 + b2 =
c2
“La suma de los cuadrados de las longitudes de B C
60k
los catetos es igual al cuadrado de la longitud de la
hipotenusa”.

Triángulos rectángulos notables exactos

Y De 45°
A

45°
k 2
k

45°
B k C
Y De 30° y 60°
A
60° 2k
k

B 30°
C
k 3

49
47
49
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

Ejemplos:
Completa los siguientes gráficos:
B

34u
16u

A C

Trabajando en Clase
Integral Y Luego tenemos:
1. Según la figura mostrada, calcula “x”.

Y Nos piden:

2. En la figura mostrada, calcula “x”. 2p = 16 + 16 + 16 2

= 32 + 16 2
2p
=
2p 16(2 + 2)

5. En la figura, calcula la longitud del perímetro del

triángulo ABC.
3. De la figura adjunta, calcula “x”.
B

37°
A C
15cm
6. Según la figura, calcula “x”.

Católica

4. En la figura, calcula la longitud del perímetro del 45°

∠ABC . 5 2µ
B 2
7. En la figura mostrada, calcula  AB  .
16m  BC 
B
45°
A C
Resolución:
Y Dado el triángulo ABC notable de 45°. 45°
A C
5 2

50
48 50
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

UNMSM UNI
12. En la figura mostrada, calcula “x”.
8. Según la figura mostrada, calcula x.

4u
Resolución:
Resolución: Y De la figura, tenemos
Y En la figura tenemos B
B
13m
2x=5m
2k
k 3 ; k=4u A 12m C
60°
C 4u D (triángulo pitagórico)
k 2x = 5m
Y Luego tenemos
x = 5m
2
5m
Y Nos piden x = → x = 2,5m
2
13. En la figura mostrada, calcula x.
B
17m
Y Por tanto x = 8 3u 8m

A 3x C
9. Según la figura mostrada, calcula “x”.

14. Según la figura mostrada, calcula “x”.

B
6m 2x
10. Según el gráfico mostrado, calcula “x”. 30°
A 18m C
B

8 2u

45° 53°
A H C
x
11. En la figura, calcula AC+BC, si: AB = 5 2m

51
49
51
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

SIGO PRACTICANDO
16. Calcula “x”. 19. Calcula “x”.
B
B
14 3 u
x
60° 8u
A C
a) 12 u d) 16 u 30° 30°
A H C
b) 13 u e) 18 u x
c) 14 u
a) 4 3u d) 9 3u
b) 6 3u e) 10 3u
c) 8 3u

17. Calcula “x”.

B
20. Calcula “x”.
16m B
30° x
A x C
a) 28 m d) 34 m 53°
A 25m C
b) 31 m e) 36 m
c) 32 m a) 10 m d) 25 m
b) 15 m e) 30 m
c) 20 m

2
 AB 
18. Calcula “x”. B 21. Calcula  BC 
a) 11 u B
b) 13 u
13 2 u
c) 14 u
d) 16 u 45°
45° A C
e) 17 u A x C 6 2m
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3

52
50 52
2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

22. Calcula “x”. 24. Calcula “x”.

B
B

x 12 2u
60° 45°
A C 53°
40cm A H C
a) 18 cm c) 24 cm e) 30 cm x
b) 20 cm d) 26 cm a) 16 u c) 21 u e) 28 u
b) 18 u d) 24 u

23. Calcula “x”. 25. Calcula AC + BC,

a) 19 2cm B si AB = 7 2u
b) 20 2cm a) 8 u A
45°
x
c) 21 2cm b) 12 u
d) 23
21 2cm c) 14 u
21 2cm A
e) 24 23cm C d) 16 u
e) 20 u 45°
C B

Claves
16. c 21. a
17. c 22. b
18. b 23. d
19. c 24. c
20. c 25. c

Esquema formulario
B B B

45° 30° 37°

k 2 5k
k 2k 4k
k 3

45° 60° 53°

A k C A k C A 3k C
144444444424444444443 1444442444443
Notables exactos Notable aproximado

53
51
53
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

Tarea

Integral PUCP
1. Según la figura mostrada, calcula x. 5. Según la figura, calcula “x”.

a) 9 m B a) 25 u B
b) 10 m 9 3m b) 26 u
c) 11 m x c) 28 u x
d) 12 m 60° d) 30 u 53°
e) 13 m A C e) 35 u A 50u C

3
2. En la figura, calcula x. 6. En la figura mostrada, calcula  AB  .
 BC 
B
a) 22 cm a) 16 B
b) 23 cm 12cm b) 2
c) 24 cm c) 4
d) 25 cm 30° d) 6
A x C 45°
e) 26 cm e) 8 A C
8 2u

3. De la figura adjunta, calcula x. 7. En la figura mostrada, calcula “x”.

B
B
a) 9 m a) 44 cm
b) 10 m 10 2 m b) 46 cm
c) 11 m c) 48 cm 60cm x
d) 12 m d) 50 cm
e) 13 m 45° e) 55 cm
A x C 45°
A 36cm C

8. Del gráfico mostrado, calcula “AH” si BC = 8

4. Según la figura mostrada, calcula “x”. cm.

B a) 1 cm B
a) 30 u b) 2 cm
b) 31 u x-15u c) 3 cm
c) 32 u d) 4 cm
53°
d) 35 u A C e) 5 cm 45° 30°
20u A
e) 34 u H C

54
52 54
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

UNMSM UNI

9. Según el gráfico mostrado, calcula “x”.

13. En la figura mostrada, calcula “x”.
B B
a) 31 u
b) 32 u a) 1 m 41m
c) 33 u 20 2u b) 3 m 3x
d) 35 u c) 6 m
45° 53° A 40m C
e) 40 u d) 7 m
A H C e) 8 m
x
10. En la figura, calcula AC+BC, si: AB = 8 2cm
A 14. Según la figura mostrada, calcula “x”.
a) 14 cm B
b) 16 cm 45° a) 1 cm
c) 18 cm b) 2 cm 4x
d) 20 cm c) 3 cm
30°
e) 22 cm d) 4 cm A C
24cm
e) 6 cm
C B
11. Según la figura mostrada, calcula AC,
si BC = 24 2u 15. En la figura mostrada, calcula
B “x + y”.
B
a) 36 u a) 30 m
b) 40 u b) 31 m x 25m
c) 46 u c) 32 m
d) 48 u 45° 45° d) 35 m
37°
e) 52 u A H C e) 40 m
y

12. En la figura mostrada, calcula x.

B
Claves
a) 8 m
b) 10 m
c) 15 m 01. a 09. d
d) 20 m 02. c 10. b
e) 25 m 30° 53° 03. b 11. d
A H C 04. b 12. c
x
20 3m 05. d 13. b
06. a 14. c
07. c 15. d
08. d

55
53
55
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do
2DOgrado
AÑO

Repaso
1. Indica si es convexo el interior de un cono. a) 10° b) 11° c) 12°
(Justifica tu respuesta) d) 13° e) 14°

↔ ↔
6. Si L L , calcula x.
1 // 2

2. Calcula “x”.
a) 45° b) 60° c) 72°
d) 84° e) 90°

7. Calcula “x”.
a) 2 u b) 3 u c) 4 u
d) 6 u e) 8 u

3. Si AB = 5(BC) y AC = 36 cm, calcula AB.

a) 16 cm b) 20 cm c) 24 cm
d) 30 cm e) 36 cm a) 90° b) 100° c) 102°
d) 108° e) 114°
4. Calcula AC, si: AB
= BC
= 2u
2 7
8. Calcula la suma de los valores enteros múltiplos
de 4 que tiene “x”.

a) 10 u b) 12 u c) 14 u
d) 16 u e) 18 u
↔ ↔
5. Calcula x, si: L // L
1 2

a) 36 u b) 48 u c) 56 u
d) 60 u e) 80 u

56
54 56
 2° AÑO GEOMETRÌA
MATEMATICA II
GEOMETRÍA

9. De la siguiente figura, calcula “x”. 11. Según la figura mostrada, calcula “x”.

a) 3 u b) 4 u c) 5 u
a) 32° b) 39° c) 42° d) 8 u e) 12 u
d) 45° e) 60°
12. De la figura adjunta, calcula “x”.
10. En la figura mostrada, calcula “x”.

a) 3 m b) 4 m c) 5 m a) 2 m b) 5 2m c) 5 3m
d) 6 m e) 7 m d) 6 2m e) 10 m

Claves
01. 07. c
02. b 08. c
03. d 09.
04. e 10. a
05. 11. a
06. d 12. b

57
55
57
TRIGONOMETRÍA
2do
SECUNDARIA
 2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

1 SISTEMAS DE MEDIDAS
ANGULARES I

• Reconocer un ángulo trigonométrico.

• Reconocer el sistema de medición sexagesimal.
• Aplicar correctamente la conversión entre la unidad y subunidades del sistema sexagesimal.

ORIGEN DE LA TRIGONOMETRÍA

La agrimensura y la navegación son prácticas que, desde sus orígenes, han requerido de cálculo de distancias cuya medición
directa no resultaba posible; y otro tanto sucede en el ámbito de la astronomía. Para resolver este problema, los antiguos
babilonios recurrieron a la trigonometría; es decir, a una serie de procedimientos que permiten poner en relación las medidas
de los lados de un triángulo con las medidas de sus ángulos. La distancia desde un punto situado al pie de una montaña hasta
su cima, por ejemplo, o desde una embarcación hasta un determinado punto de la costa, o la que separa dos astros, pueden
resultar inaccesibles a la medición directa; en cambio, el ángulo que forma la visual dirigida a un accidente geográfico, o a un
punto de la bóveda celeste, con otra visual fijada de antemano(como puede ser la dirigida según la horizontal), acostumbra
ser fácil de medir madiante instrumentos relativamente sencillos. El objetivo de la trigonometría es establecer las relaciones
matemáticas entre las medidas de las longitudes de los segmentos que forman los lados de un triángulo con las medidas de
las amplitudes de sus ángulos, de manera que resulte posible calcular las unas mediante las otras.

7
233
237
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
es
Una figura formada por la rotación de
un rayo alrededor de su origen llamado
vértice desde una posición inicial hasta
una posición final
y puede ser
Positivo ( > 0)
Cuando la rotación
es en sentido horario

Nulo ( = 0)
Si no hay rotación

Negativo( < 0)
Cuando la rotación
es en s en tido
antihorario

Ángulo trigonométrico Sistema de medición angular

Es aquél que se genera por la rotación de un rayo alrededor Sistema sexagesimal(S)
de su prigen, desde una posición inicial hasta otra posición
Tiene como unidad a un grado sexagesimal(1º) que es el
final. Esta rotación efectuada sobre un plano, puede hacerse
resultado de dividir al ángulo de una vuelta en 360º partes
en dos sentidos.
iguales, es decir:
1 vuelta
B 1º   1 vuelta  360º
360

Unidades menores:
0 A • Minuto sexagesimal( ' )
Elementos de un ángulo trigonométrico 1º
1'   1º  60'
 60
OA : lado inicial
 • Segundo sexagesimal( '' )
OB : lado final 1'
1'' 
 1''  60 '
O : vértice 60
Regla de conversión
 : medida ángular 3600

Ángulo de una vuelta ( 1V) 60 60

L.I.
0 L.F. GRADOS MINUTOS SEGUNDOS
( 1V)
El lado inicial y el lado final
coinciden por primera vez. 60 60

3600

234 8 238
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

AºB'C''=Aº+B'+C''

1. Convertir 18º a minutos sexagesimales. 3. Calcule:

A) 1070 min B) 1060 min C) 1080 min 10' 20' 30' .....  60'
K
D) 1090 min E) 1100 min 2'' 4 '' 6'' .....  120''
Resolución: A) 100 B) 200 C) 300
Según la regla de conversión: D) 350 E) 370
60'
18º  1080 min
1º Resolución:
Rpta.: 1080 min
Damos la forma:
2. Efectuar E=23º35'+20º25'.
A) 34º B) 44º C) 54º 10 ' (1  2  3  ...  6)
K
D) 64º E) 70º 2'' (1  2  3  ...  6)
Resolución:
10  (60 '' )
i) Ordenamos: K
23º 35' 2 ''
20º 25'
600
43º 60' K
 2
1º

K  300
ii) Por lo tanto: 43º60'=44º
Rpta.: 44º Rpta.: 300

1. Convertir 15º a minutos sexagesimales. 4. Convertir 14 400'' a grados sexagesimales.

Rpta.: 900' Rpta.: 4º

2. Convertir 14' a segundos sexagesimales. 5. Calcule:

Rpta.: 8400'' A= 50º13'+6º47º

Rpta.: 57º
3. Converitr 480'' a minutos sexagesimales.

Rpta.: 8' 6. Calcule:

B= 40º45' – 13º55'

Rpta.: 26º50'

9
235
239
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

7. Calcule: 12. Convetir A en grados sexagesimales si:

C= 20º15' 37'' + 17º44' 23'' A = 1º1' + 2º2' + 3º3' + ......+15º15'

Rpta.: 38º
8. Calcule: Rpta.: 122º

D= 40º15'32'' – 15º50'48''
13. Siendo:
Rpta.: 24º24'44'' 18º32'41'' + 21º14'22'' + 3º26'12'' = aºb'c''

9. Calcule ; si = 15º29' y =18º43'. ab

Calcular K  .
c

Rpta.: 8

 
 14. Calcular:

1º 2' 2º 3 '
R 
2' 3'

Rpta.: 34º12' Rpta.: 62

10. Calcule ; si =75º45'; = 15º25'. 15. Si 5º37'54'' + 8º42'26'' = aºb'c''.

a b 1
Calcular E  .
c
 
 Rpta.: 7/4

16. Calcular:

Rpta.: 60º20' 3º 3 ' 5º 5 '

C 
11. Si a  b 60 . 3' 5'

Calcule aº b ' bº a ' . Rpta.: 122

Rpta.: 61º

236 10 240
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

1. Convertir 17º a minutos sexagesimales. 4. Calcule:

A) 1020' B) 1000' C) 1040' E = 17º45' + 30º50'

D) 1400' E) 1200' A) 47º35' B) 48º15' C) 48º35'

D) 48º25' E) 49º35'

2. Convertir 15º23' a minutos sexagesimales. 5. Calcule:

A) 1523' B) 900' C) 823' F = 82º12'30'' – 20º10'18''

D) 923' E) 623' A) 62º22'48'' B) 62º02'12'' C) 61º01'12''

D) 62º02''12'' E) 61º02''

3. Convertir 1º10'20'' a segundos sexagesimales.

6. Calcule:
A) 420'' B) 11 020'' C) 42 200''
3
E  20º 15 ' 40 '' 
D) 4000'' E) 4200'' 5
A) 12º9'24'' B) 12º6'24'' C) 6º24'9''

D) 15º9'24'' E) 12º9'16''

11
241 237
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

7. Si a  b 70º . 9. Calcule:

Calcule
B aº b '  bº a ' . 10 ' 20 ' 30 ' ...  80 '
A
3º
A) 71º59' B) 71º01' C) 71º
A) 3 B) 4 C) 3/2
D) 71º10' E) 70º10'
D) 5 E) 2

8. Calcule  si  = 13º38' y =15º42'. 10. Calcule:

10 '' 20 '' 30 ''  40 ''  ...  150 ''

K
1' 2' 3'  4 ' ...  15 '
A) 6 B) 60 C) 600

  D) 300 E) 150

A) 29º B) 29º20' C) 28º20'

D) 28º10º E) 29º10'

12
238 242
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

3
1. Calcule 20º a minutos sexagesimales. 7. Calcule K  (16º 32 ' 20 '') .
4
A) 1400' B) 1200' C) 1000'
A) 4º8'5'' B) 16º12'10'' C) 12º15'24''
D) 1800' E) 600'
D) 12º24'15'' E) 16º18'15''

2. Convertir 18' a segundos sexagesimales.

A) 1080'' B) 108'' C) 10 800'' 8. Si a  b 80 .

D) 1000'' E) 1800'' Calcule a º b ' bº a ' .

A) 81º20' B) 82º C) 80º20'
3. Convertir 3600'' a grados sexagesimales. D) 81º59' E) 81º10'
A) 2º B) 3º C) 1º
D) 10º E) 6º 9. Calcule ; si  = 19º23' y = 20º37'.

4. Convertir 8º15' a minutos sexagesimales.

A) 480' B) 490'' C) 595'
D) 495' E) 490'

 

5. Calcule:
A = 43º19' + 15º46'
A) 60º05' B) 59º05' C) 58º05' A) 41º59' B) 41º C) 40º
D) 59º59' E) 59º D) 40º59' E) 39º

6. Calcule: 10. Calcule:

B = 35º23' – 13º48' 10 '  20 ' 30 ' 40 ' ...  70 '

Q
3º 30 '
A) 22º02' B) 22º25' C) 21º05'
A) 1/7 B) 3/4 C) 1/2
D) 21º59' E) 21º35'
D) 4/3 E) 2/3

13
239
243
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

2 SISTEMAS DE MEDIDAS
ANGULARES II

• Reconocer un sistema de medida angular.

• Aprender a convertir la medida de un ángulo de un sistema a otro.
• Aplicar correctamente el factor de conversión entre sistemas sexagesimales y radial.

¿Quién era Hiparco de Nicea?

(c. 190- 120 a.C), Hiparco de Nicea fue astrónomo griego, el más importante de su época. Nació en Nicea, Bitinia(hoy Iznik,
Turquía). Fue extremadamente preciso en sus investigaciones, de las que conocemos parte por comentarse en el tratado
científico Almagesto del astrónomo alejandrino Tolomeo, sobre quien ejerció gran influencia. Comparando sus estudios sobre
el cielo con los de los primeros astrónomos, Hiparco descubrió la precisión de los equinoccios. Sus cálculos del año tropical,
duración del año determinada por las estaciones, tenían un margen de error de 6,5 minutos con respecto a las mediciones
modernas. También inventó un método para localizar posiciones geográficas por medio de latitudes y longitudes. Catalogó,
hizo gráficos y calculó el brillo de unas mil estrellas. También recopiló una tabla de cuerdas trigonométricas que fueron la base
de la trigonometría moderna.

240 14 244
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

SISTEMA DE MEDICIÓN ANGULAR

SEXAGESIMAL (S) RADIAL (R)

* Unidad: grado sexagesimal (º) * Unidad: radián (rad)

* Se obtiene: 1 vuelta =1º * Se obtiene: 1 vuelta=1rad
360º 2

1 vuelta <> 360º <> 2 rad

Factor de conversión

 rad
180º
S R
180º
 rad

Sistema de medición angular

Donde:
Sistema radial (R) S: número de grados saxagesimales
Tiene como unidad de medida a 1 radián (1 rad) que viene R: número de radianes
a ser la medida de un ángulo central en una circunferencia,
cuando el arco que le corresponde tiene la misma longitud Método de factor de conversión
que el radio de la circunferencia. Para los ejercicios de conversión se puede utilizar el llamado
"factor de conversión" formado por la fracción unitaria.
l   r  m A O B  1rad
AB
A 180º  rad
ó
 rad 180º
r
1V  2 rad Ejemplo: Convertir 45º a radianes.
O 
Resolución:
r i) Multiplicamos por el factor de conversión:

B  rad
45º 
180º

Conversión entre el sistema sexagesimal y radial

45 rad
Sabemos que: ii) Simplificando:
180º
m  1 vu elta   360 º  2  rad
Entonces podemos establecer: 
rad
S R S R
 
360º 2 180º 

15
241
245
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

 Equivalencia
Ejemplo: Convertir rad a grados sexagesimales.
3
Resolución: Sistema sexagesimal Sistema radial
i) Multiplicamos por el factor de conversión: 2 rad
360º
 180
rad   rad
3  rad 180º

ii) Multiplicando: rad
90º 2
 180  
º 
rad
  45º 4
 5 

rad
iii) Simplificando: 30º 6
36º 
rad
60º 3

1. Convertir  rad al sistema sexagesimal. 3. Simplificar:

10
10º 20º 30º ...  50º
A) 15º B) 16º C) 17º K
 3 5
D) 18º E) 19º rad   rad  rad  ...  rad
2 2 2
Resolución:
i) Por el método del factor de conversión: A) 1/3 B) 1/6 C) 1/9
D) 2/6 E) 2/9
 180º
rad  Resolución:
10  rad
ii) Ordenando: i) Damos la forma:
180º
 18º 10º (1  2  3  ...  5 )
10 K

Rpta.: 18º rad(1  2  3  ...  5 )
2

2. Calcule E  a  b  c , si: 
ii) Sabemos que rad  90º ; entonces
4 2
rad  (abc)º
5
10º 1
A) 1 B) 2 C) 3 K K 
90º 9
D) 4 E) 5
Resolución: Rpta.: 1/9
i) Aplicando el factor de conversión:
4 180º
rad  (abc)º

5  rad

ii) Simplificando 144º  (abc)º .

iii) Nos piden:

E a bc  1 4  4

E abc  9

E a b c 3
Rpta.: 3

242 16 246
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

1. Convertir 20º a radianes. 8. Calcular:

 
Rpta.: ra d 30º  rad
9 N 12

rad
 20
2. Convertir ra d a grados sexagesimales.
6 Rpta.: 5
Rpta.: 30º
9. Calcular  en grados sexagesimales

3. Convertir a radianes  = 23º + 22º.


Rpta.: rad 
4 2 rad
3

4. Convertir a grados sexagesimales.
  Rpta.: 60º
  rad  rad
3 2

Rpta.: 150º 10. Calcular a  b ; si:


rad  (ab)º
5
120º
5. Simplificar A  . Rpta.: 9
2
rad
3
11. Calcule  en grados sexagesimales.
Rpta.: 1

rad
3
6. Calcular  en sistema radial.

5
rad
54º 18 

Rpta.: 70º


12. Calcular n; si:
 
Rpta.: rad  (7n  1)º
rad
5 12
Rpta.: 2
7. Calcular en sistema sexagesimal.
13. Calcule ; si  65º 32' y  45º 32 ' en radianes.

  
rad
4 

Rpta.: 45º

Rpta.: rad
9

17
243
247
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

14. Calcule en radianes. 16. Se sabe que en todo triángulo, la suma de medidas
de sus ángulos interiores es igual a 180º.
110º


 ++ = 180º

50º 80º

2
Rpta.: rad 
9 
15. Sabiendo que:
 Si tuvieramos un triángulo donde sus ángulos
 (3n  1)º
rad
18 interiores miden:
 
 (5m  6)º
rad (18 x)º ;(17 x)º y x rad

n 2 18
Calcular el valor de:
Calcular 
G m n .
E x  5 1
Rpta.: 3
Rpta.: 2

“El Mundo de los Q”

(Cuento - Guía)

No recordaba claramente cómo llegó hasta allí. Su última imagen era la de su madre dándole un beso y
deseándole que durmiera bien, pero como el sueño no llegaba, se entretuvo observando en la penumbra de su
cuarto la repisa llena de juguetes acumulados a lo largo de sus once años de vida.
El movimiento ondulatorio de las paredes no le impresionó, ni tampoco el gracioso baile de su osito de felpa
favorito, ni menos al encontrarse tendido sobre un prado perfumado y multicolor bajo un cielo que mostraba
dos hermosos soles.
Ya su abuelo le había contado sobre sus viajes al mundo de los Q y por eso nada de lo que ocurría le causaba
temor, pero sí mucha curiosidad. Como ser, el hermoso y perfecto coro de aves-Q que trinaban la melodía más
bella jamás escuchada. Se encontraba en plena meditación cuando un gemido le hizo incorporarse y pudo observar
el movimiento agitado y temeroso de una tortuga-Q, la cual al verlo, sin sorprenderse, se dirigió a él diciendo:
—¡Oh, cielos!, ¿qué podemos hacer. Esto será el final de nuestro inigualable mundo.
Sintió curiosidad y le preguntó la causa de sus lamentos, ante lo cual le relató:
—Hace cinco días-Q un ser con forma y propiedades de una goma, cruzó desde una dimensión desconocida a
la nuestra. Su misión no era de paz, por el contrario, este ser maligno llegó con intenciones de borrar para
siempre todo signo de vida-Q y construir el Mundo de la Nada, habitado por todos los seres goma del universo.

244 18 248
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

1. Convertir 30º a radianes. 4. Simplificar:

   240º
rad rad rad M
A) B) C) 
3 2 6 10º  rad
18
2 
D) rad E) rad A) 12 B) 10 C) 3
3 8
D) 8 E) 1/2

5. Calcular  en radianes.

A) rad
5
  78º
2. Convertir rad a grados sexagesimales. B) rad
20 2

A) 20º B) 9º C) 18º C) rad
12
D) 12º E) 10º
2  66º
D) rad
5

E) rad
3

6. Calcular  en sistema sexagesimal.

3. Convertir en grados sexagesimales.

  A) rad
 rad  rad 6
3 6

A) 60º B) 20º C) 40º B) rad
3
D) 90º E) 30º

C) rad
12 5
3 rad
 12
D) rad
2
2
E) rad
9

19
249 245
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

7. Simplificar: 9. Calcular a  b ; si:


42º  rad 2
M 10 rad  (ab)º
 5
rad
9 A) 2 B) 4 C) 3
A) 3 B) 2 C) 1 D) 1 E) 0
D) 1/3 E) 0

10. Simplificar:
8. Calcular  en grados sexagesimales.
 10º 20º 30º ...  60º
A) rad K
6 2 rad  4  rad  6  rad  ...  12 rad
A) 36 B) 1/6 C) 6
B)  rad
D) 24 E) 1/36
  3
C) rad 36º rad
8 10

D) rad
3

E) rad
2

20
246 250
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

1. Convertir 135º a radianes. 7. Calcular  en radianes.

2  3 2
A) rad B) rad C) rad A) rad
3 3 4 7
 
D) rad E) rad 
2 4 B) rad
20 

3 7
2. Convertir rad a grados sexagesimales. C) rad
2 18
A) 300º B) 135º C) 90º
 27º
D) 270º E) 250º D) rad
10
7
3. Convertir  en grados sexagesimales. E) rad
20
2 
 rad  rad
3 9

A) 180º B) 100º C) 90º 8. Calcular
E 2a  b , si rad  (ba)º .
2
D) 60º E) 140º A) 4 B) 5 C) 3
D) 2 E) 1
4. Convertir  en radianes.

 32º 75º 43º 9. Sabiendo que:
5 5  
A) rad B) rad C) rad  (6n  2)º
rad
6 3 3 9
3 5 
D) rad E) rad  (7m  2)º
rad
2 4 2n
2n  m
5. Simplificar: Calcular G  .
5

30º  rad
12 A) 2 B) 1 C) 1/2
K

rad
20 D) 10 E) 3
A) 4 B) 5 C) 3
D) 2 E) 1
10. Calcule en radianes.
6. Calcular  en grados sexagesimales

A) 40º 2
rad
B) 30º 3 
rad 
C) 45º 4
 
D) 60º rad
3   
E) 50º A) rad B) rad C) rad
4 6 10
 
D) rad E) rad
3 2

21
247
251
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

3 TRIÁNGULO RECTÁNGULO

• Reconocer lados del triángulo rectángulo.

• Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de problemas.

DEMOSTRACIÓN DEL TEOREMA DE PITÁGORAS

En la figura siguiente se demuestra el teorema de Pitágoras.

Aparecen en ella dos cuadrados iguales cuyo lado mide b+c. En ambos cuadrados hemos colocado, pero de manera diferente,
cuatro triángulos rectángulos iguales cuya hipotenusa mide a y sus catetos, b y c.
En el cuadrado de la izquierda, el hueco que queda después de haber colocado los cuatro triángulos es un cuadrado de lado
a, la hipotenusa del triángulo. El área de ese cuadrado mide por tanto a2.
En el cuadrado de la derecha, quedan dos huecos cuadrados de lados b y c. Sus áreas miden por tanto b2 y c2 respectivamente.
Como los cuadrados originales son iguales, los huecos que quedan en ambos tienen la misma superficie. En el de la izquierda,
a2 y en el de la derecha, b2+c2.

Luego a2 = b2+c2

b c c b
b
a b
c a

a c c
a
b
c
c b b

248 22 252
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

TRIÁNGULO RECTÁNGULO

 a y b : catetos

donde
a c c : hipotenusa

 y  : ángulos agudos

C b A

TEOREMA DE PITÁGORAS
c 2  a2  b2

Triángulo rectángulo

El triángulo rectángulo es aquel que tiene un ángulo Teorema de Pitágoras

recto(90º) y los lados que forman el triángulo rectángulo se Se define así:
les conoce como catetos e hipotenusa, tal como lo indica la
"El cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la
figura.
B suma de los cuadrados de las longitudes de los catetos".

a c

Teorema de Pitágoras

C b A c 2  a 2  b2
Donde: c
a
• ayb : catetos
• c : hipotenusa
• +  : 90º
•  y : son ángulos agudos
b

23
249
253
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

1. Calcule x. 3. Calcule el perímetro de la figura ABCD.

B
A) 1
B) 2 C
C) 3 5 x 5 10
D) 4
A
E) 5
5

3 D 12 E
Resolución:
• Aplicando teorema de Pitágoras: A) 40 B) 41 C) 42
c2 = a2 + b2 D) 43 E) 44
52 = 32 + x2 Resolución:

16 = x2 En (1):
Por el teorema de Pitágoras:
16  x
4=x AD2 = 52 + 122
AD 2 = 25 + 144
Rpta.: 4 A
AD 2 = 169
5
AD 2 = 13
2. Calcular x. D 12 E

A) 1 En(2):
10 C
B) 2
5 10
C) 3 x
D) 4 A
E) 5
8 4 13
D
5 
2
Resolución: 10 132  C D 2
i)
Por el teorema de Pitagóras:  169  C D 2
250

10
2
10 R2  82 81  C D2
R
 R 2  64
100 9  CD
36  R 2
En(3):
6R B
8
R 13
3
2 C
9

ii)
9 A
x Por el teorema de Pitagóras:
13
3 x2 = 32 + 42 D
x2 = 9+16
4  Nos piden el perímetro de la figura ABCD.
x2 =25 13 + 9+ 13 + 9 =44
x =5
Rpta.: 44
Rpta.: 5

250 24 254
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

1. Calcular x..
5. Hallar m .
2
x
12
17
m

9
Rpta.:15
15
2. Calcular x. Rpta.: 4

2 6. Calcular x.
14

x
12
x

20
Rpta.: 4
Rpta.: 4
3. Calcular x.

7. Calcular x  2 .
3

x
5
25
x

5 3

Rpta.: 10 7
Rpta.: 10

4. Calcular x.
8. Calcular y2.

x
40

5 5

41
y

Rpta.: 9 Rpta.: 50

25
251
255
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

9. Calcular M x  y 2 . 13. Calcular x.

3

5 y 6
x x

3 4
2
Rpta.: 36

8
10. Hallar x.
Rpta.: 5

14. Calcule m.
10

m 7
x

8 7 3 3 3
Rpta.: 4

11. Hallar m2.

Rpta.: 4
3
15. Hallar el perímetro del rectángulo ABCD.
m
B 4 C

2 65

1
1
Rpta.: 6
10

12. Calcular y. A D
Rpta.: 30

y 16. Hallar el perímetro de la figura ABCD.

B
41 25

A 25 2 C
9

Rpta.: 15 7

24 D
Rpta.: 100

252 26 256
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

4. Calcular y.
1. Calcular x.

A) 36
A) 25
B) 6
B) 16 35 1
x
C) 34
C) 35 24
D) 34
D) 5 2
y
E) 37
E) 50
7

2. Calcular x2. 5. Calcular M x  y 2 .

A) 169
A) 7
x
B) 170
B) 17 15
7 y
C) 171 x
C) 49
D) 180
D) 289 7 2
E) 181 12 9
E) 7 2

3. Calcular m2+5. 6. Hallar y.

12
A) 9 A) 11

B) 81 15 B) 5
20
C) 85 C) 6
y
D) 86 m D) 7

E) 17 E) 10
11 10 3

27
257 253
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

7. Calcular x. 9. Hallar el perímetro de la figura MQRT.

Q
10 3
A) 10 A) 60

3 x B) 33
B)
C) 52 M 13 2 R
C) 20
D) 24
12 5
D) 25 E) 63
E) 20 3
T 12
16

8. Calcular x. 10. Calcular el perímetro de la figura.

6 B 4 C
1
A) 10(1  3)
A) 400
B) 20(1  3)
B) 401 10 3 10
C) 5(2  3)
x 20
C) 41 D) 40
E) 40  3 6
D) 441
8
E) 399
2 A D
6

28
254 258
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

1. Calcule x. 6. Hallar x. x
A) 5
A) 5 B) 6
B) 6 x
C) 7 3
C) 7 4 D) 8 5 3 2
D) 8 E) 9
E) 10
7. Calcule x.
2 5
2. Calcule m. A) 5
B) 10 13 x
A) 5 C) 5 2
m
B) 6 D) 5 3
E) 10 2
C) 7 7 12 5

D) 10
15
E) 18 18 8. Calcule M.
A) 27
3. Calcule x.
B) 25
25
A) 19 x C) 26
M
B) 18 D) 30
C) 22 E) 28
D) 21 12 24
16
E) 20 9. Calcule x.
10

4. Calcule y.
A) 100
6
B) 110
A) 38 x
B) 39 C) 10 2

C) 4 2 7 4
40 D) 20
D) 41 E) 20 2
E) 35 4 3
y
10. Calcule el perímetro del rectángulo ABCD.
5. Calcule m2. A 2 C
A) 60
A) 9 B) 40
B) 10 m 40
25
C) 48
C) 81
D) 64 D) 52

E) 27 41 E) 62

7 B D

29
255
259
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

4 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN
ÁNGULO I

• Reconocer los elementos del triángulo rectángulo.

• Definir las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.
• Aplicar las definiciones de las razones trigonométricas en la resolución de ejercicios.

ESTRATEGIA MOTIVADORA

LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

Se pueden utilizar, fundamentalmente, para triángulos, así como para resolver diferentes situaciones problemáticas en otras
ciencias.

En topografía se puede determinar la altura de un edificio. Teniendo la base y el ángulo. Por ejemplo la Torre de Pisa, fue
construida sobre una base de arena poco consistente; debido a ello ésta se aparta cada vez más de su vertical. Originalmente
tenía una altura de 54,6 m, aproximadamente. En 1990 un observador situado a 46 m del centro de la base de la torre,
determina un ángulo de elevación de 54º a la punta de la torre, el observador para determinar el desplazamiento (hundimiento
en el suelo es muy pequeño, comparado con la altura de la torre) aplicó la ley de seno para determinar el ángulo de
inclinación y la ley de cosenos para determinar el desplazamiento de la torre.

30
256 260
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO AGUDO I

Donde:

c b • c : cateto opuesto a 
• a : cateto adyacente a 
• b : hipotenusa a 


B a C

Se define:

seno coseno tangente

c a c
sen = cos = tg =
b b a

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO

AGUDO c : cateto opuesto
a : cateto adyacente
Se define como el cociente que se obtiene al dividir las b : hipotenusa
medidas de las longitudes de dos lados de un triángulo
rectángulo, respecto a uno de sus ángulos agudos.
Son seis las razone trigonométricas A
• Dado un triángulo rectángulo recto en B, con respecto 
a  se cumple:


B C
c C.O. b
Nota
•    = 90º

B C.A.  • y son ángulos complementarios

a C

• B = 90º (ángulo recto)

31
261 257
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

DEFINICIONES Recuerda

A
• Seno de 
Teorema de
cateto opuesto a  c Pitágoras:
sen   
hipotenusa b
c b b2  a 2  c 2

• Coseno de 

B a C
cateto adyacente a  a
cos   
hipotenusa b

• Tangente de 

cateto opuesto a  c
tg   
cateto adyacente a  a

1. Calcule 
H sen   cos . ii) Por definición de las R.T.:

C.O. C.A .
sen   cos
  
H H
5 12
sen   cos 
 
5 13 13

17
 sen   cos  
13
12

Resolución: 17
Rpta.:
13

2. Calcule H  tg 
tg 
C.O. H
5

C.A.  
C 
12
Resolución:
i) Por el teorema de Pitágoras
H2 = 52+122
H2 = 25+144
C.O. b
H2 = 169
C.A.
 
H  169
a a

32
258 262
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

Nota: ii) Calculemos a

• C.O. de  = b • C.O. de  = b
• C.A. de  = 2a • C.A. de  = a a2  y2 
52
a 2  16 
25
i) Por definición.
a2  9
a  3
b

H 2 Luego definimos:
b
2
C.O.
Rpta.: 2 tg  
C. A .
4
3. Si sen   ; calcule tg
5 4
tg  
a
Resolución:
4
i) Construimos el triángulo rectángulo. tg  
3

4
Rpta.:
3
5
C.O.
4

 C.A.

1. Completa el recuadro: 2. Calcule N = 5 sen 


• sen 
8 10

5 3 • cos 

 • tg  Rpta.: 3

2 3. Calcule cos2
2

5 2 5 29
Rpta.: ; ;
3 3 2 

Rpta.: 25/29

33
263 259
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

4. Calcule P = sen + cos

15
7. Calcule 
R sen   cos ; si tg   .
8

Rpta.: 23/17
10

3
8. Calcule x; si cos   .
5

24
10



x+L

Rpta.: 17/13 Rpta.: 5

5. Calcule
M 13 sen   5 tg .
2
 cos  
9. Calcule A    .
 tg  

12

13 
1
Rpta.: 3

10. Calcule
B 5 cos   tg .

Rpta.: 24

5
Q sen 2   cos 2 .
6. Calcule Q
5

 
7 3

Rpta.: 
2

Rpta.: 1

34
260 264
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

11. Calcule tg si ABCD es un cuadrado.. 5

14. Calcule 
E 2 x  1; si tg   .
2
B C

15

 
x+2
A D
Rpta.: 3

Rpta.: 1/2
15. Calcular C tg   tg .

2
12. Si sen   ; siendo  agudo..
3 

 tg 2   1.
Calcule C
Rpta.: 9/7


 cos k  tg 
13. Calcule D
Rpta.: 1/2


2 16. Calcular tg 2 ; si ABCD es un cuadrado..

B C

2a


6
a
Rpta.: 3

A D
Rpta.: 1/9

35
265 261
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

1. Calcule sen
3
4. Calcule H cos 2   sen 2  si tg   ;

A) 5/2 4

B) 7/25 siendo  agudo.

25 A) 1 B) 2 C) 5
C) 2/5
D) 3 E) 4
D) 25/7

E) 24/25
24

2. CalculeA 5 tg . 5. Calcule 
K cos   tg .
A) 5/3
A) 1
B) 3/5
B) 3/5
C) 3 3
C) 1/3
5
D) 1
D) 1/2
  
E) 2 4 8
5 E) 1

6. Calcule M tg   tg .
3. CalculeB 5(sen   cos ).
A) 3
A) 1

B) 5/3 B) 2
1 2a
C) 3/5 2
C) 1/3

D) 2
D) 1/2
E) 3 a
E) 1 

36
262 266
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

1 9. Si tg  0, 4 donde ABCD es un cuadrado, calcule

7. Calcule x 2 ; si tg   .
3
tg
9 B C
A) 1  
A) 3
B) 6
B) 1/2
2x–1
C) 4

D) 2 C) 6/5
E) 3
D) 5/3

E) 3/5 A D

8. Calcule 
P sen   cos . 1
10. Si tg  ;  es agudo..
2
A) 4
 cos   sen 
B) 1 Calcule E .
cos   sen 
8
C) 2 x

D) 1/2 A) 1 B) 1/2 C) 4
D) 23 E) 3
E) 0 x+4

37
267 263
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

1. Calcule sen 12
 sen   cos  Si tg   .
6. Calcule H
5
A) 5 /3
A) 17/5 B) 21/13 C) 2
B) 3 / 14
D) 17/13 E) 7/5
C) 14 / 3
D) 5/3 3
5
E) 3 / 5 7. Calcule
 T 17 sen   6 tg  .
A) 10
2  B) 12
2. Calcule cos 
10
A) 5 / 29 C) 13

B) 25/29 D) 15
2  
C) 4/29 29 E) 17 6 1
D) 29/25
E) 25 3
8. Calcule n; si cos   .
5

3. Calcule 5 tg  . A) 2
A) 5/2 B) 1
n+5
B) 2/5 C) 10
2 5
C) 5/4 D) 3
D) 1/4 E) 5 
E) 5  n+1
4 B C
9. Calcule
4. Calcule
 E 5(sen   cos ) . A) 1 2a

A) 1 B) 4/3
2 
B) 3 C) 2
1 6a
C) 5  D) 3/4
D) 5/3 E) 3
E) 3/5 A D
10. Calcule W tg   tg 
sen 
5. Calcule F  . A) 2
cos 

A) 6/5 B) 3

B) 5 /6 C) 1/4
3
C) 1/3 D) 4
D) 3/2 
E) 1/3 a 3a
E) 2/3 
2

38
264 268
2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

5 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN
ÁNGULO AGUDO II

• Define las razones trigonométricas cotangente, secante y cosecante.

• Aplica las definiciones de las razones trigonométricas en la resolución de ejercicios.

PITÁGORAS

itágoras (c.582 – c. 500 a.C.). Vivió inmediatamente después de

P Tales. Fundó la escuela pitagórica (sur de Italia), organización que

se guiaba por el amor a la sabiduría y en especial a las matemáticas
y a la música.
Después el pueblo se rebeló contra ellos y quemó su sede. Algunos dicen
que el propio Pitágoras murió en el incendio. Otros, que huyó y,
desencantado, se dejó morir de hambre.
Además de formular el teorema que lleva su nombre, inventó una tabla de
multiplicar y estudió la relación entre la música y las matemáticas.
A partir de la Edad Media, el teorema de Pitágoras fue considerado como el
«pons asinorum», el puente de los asnos, es decir, el conocimiento que
separaba a las personas cultas de las incultas.

39
269 265
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO AGUDO II

Teorema de Pitágoras Donde:

c b • c : cateto opuesto a 
b2  c2  a2 • a : cateto adyacente a 
• b : hipotenusa


B a C

Se define:

cotangente secante cosecante

a b b
ctg = sec = csc =
c a c

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO TEOREMA DE PITÁGORAS

AGUDO II
Se define como el cociente que se obtiene al dividir las • Cotangente de 
medidas de las longitudes de dos lados de un triángulo
rectángulo a uno de sus ángulos agudos. cateto adyacente a  a
ctg   
Dado un triángulo rectángulo recto en B, con respecto a  cateto opuesto a  c
se cumple:
• Secante de 

C.O. hipotenusa b
sec   
c b cateto adyacente a  a

C.A. • Cosecante de 

a
hipotenusa b
sec   
• c : cateto opuesto cateto opuesto a  c
• a : cateto adyacente
• b : hipotenusa

40
266 270
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

1. Calcule 
J csc   sec . 41
2. Si csc   y  es ángulo agudo..
9
 Calcule ctg

1 Resolución:
2
41 H
csc=
9 C.O.

Resolución:
i) Calculando la hipotenusa:

2 C.O. 41
H 12  22 9
H 2 1  4
H2  5
C.A. 
H 5

i) Calculando C.A.


2
41 9 2  C.A .2
 81  C. A .2
1681
A.

1600  C. A .2
2
C.
.
.O

40  C. A .
1 C

ii) Por definición:

ii) Por definición:
C . A . 40

ctg  
C.O. 9
H H
J 
C.O. C. A . 40
Rpta.:
9
5 5

J 
1 2
3. Calcule 
P ctg   ctg ; si 4AD=OC.
3 5
J
2 A

3 5
Rpta.:
2 
B D C

41
271 267
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

Resolución:
Nota:
A • C.O. de  = a • C.O. de  = b
• C.A. de  = b • C.A. de  = a


b i) Por definición:

 5a b
P 
B a D 4a C b a

P=5
Rpta.: 5

Nivel I
3. Calcule csc 2  .
1. Completa el recuadro:

1
• ctg 
4

7 25 • sec 


 • csc 

24 Rpta.: 17

4. Calcule T
 csc   ctg  .

24 25 25
Rpta.: ; ;
7 24 7

2. Calcule 13 sec 
9
15

 Rpta.: 1/3

2

Rpta.: 13/2

42
268 272
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

R csc 2   ctg .
5. Calcule  sec 
9. Calcule R  4 .
csc 
1

8
 

Rpta.: 1
Rpta.:16/3

6. CalculeS 15 ctg   8 sec  .

10. Calcule 
S sec   ctg .

15 17
5


 
2 3

Rpta.: 25
3 2
Rpta.:
4
7. Si sec
 2;  es agudo..

K csc 2   1.
Calcule  tg 
11. Calcule E  .
Rpta.: 1 ctg 

1
8. Calcule x; si ctg   .
2


5a

a
3x+1 


Rpta.: 1/6
x+2

Rpta.: 3

43
273 269
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

 ctg   ctg .
15. Calcule Q
2
12. Si sen   , siendo  agudo..
3

C ctg 2   l.
Calcule 
Rpta.: 9/2

sen 
13. Calcule W  .

sec  
B D C
10 Rpta.: 3

16. Calcular ctg ; si ABCD es un cuadrado..


5

Rpta.: 1/2 B C

14. Calcule 
E sec   tg . 3a

2a
2a+3

a+


3

A D


a
Rpta.: 3 Rpta.: 5/2

44
270 274
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

1. Calcular ctg . 4. Calcule

A) 5/3 3
Q 3 csc   2 ctg  si sec   .
2
B) 3/5
20 A) 2 B) 4 C) 5
C) 4/3
16
D) 3/4 D) 3 E) 3

E) 4/5 

5. Calcule I tg   13 sec .
2. Calcule H=3sec
A) 13/3
A) 1
B) 17
B) 2
C) 3/17 5
C) 5 8 13
D) 17/3
 
D) 7 E) 4/3
 3
E) 9 6

9
3. Calcule 6. 
Calcule E x  5; si se c 
 .
5
M = csc – ctg
1
A) 1 x–
A) 1
B) 3 
2x

B) 2
–3

C) 4
C) 3 40 D) 5

D) 4 E) 2

E) 5
9

45
275 271
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

9. Si tg = 0,6 donde ABCD es un cuadrado; calcule

7. Calcule W ctg x  ctg  .
ctg
A) 3 B C

A) 5/2
B) 1
B) 2/5
C) 2

D) 0 C) 3/5
 
E) 5 D) 1/2

E) 3 A D

5
8. Calcule W csc   ctg  . 10. Si ctg   ; siendo  agudo.
12
A) 4 Calcule

B) 5 1  tg 
T
x–5 1  sec 
C) 3 4
A) 7 B) 7/12 C) 5/12
D) 2 D) –3 E) –7

E) 1 x–3

46
272 276
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

1. Calcule ctg 5
6. Calcular x si ctg   .
A) 5/12 2

B) 12/5 A) 5
26
C) 13/5 B) 4
x
D) 13/2 C) 1

E) 5/13 D) 3

E) 2 
10
2. 
Calcule A 29 csc  2x+1

A) 25/29 5 10
7. 
Si sec  ;  es agudo..
3
B) 29/2 
Calcule K
 ctg   tg .
C) 29/5
D) 5/29
29 A) 3/10 B) 4/3 C) 10 D) 10/3 E) 1
E) 4/29
8.  csc   ctg .
Calcule M
3. 
Calcule B 2 sec  A) 3
2
A) 2 B) 2
B) 2 C) 1
C) 2 2 2 D) 2 3
D) 1 E) 2/3
  
E) 1/2
1 6
9. Calcular P
 csc   2ctg 

4. Calcule
 J 41 sen   9 ctg . A) 1
A) 4
 B) 3
B) 3 4x+1
9 C) 2 3
C) 49 40
D) 12 D) 0
E) 41 E) 4 
2x–1

5. Calcule H
 ctg   csc . 10. Calcule ctg 2 , si ABCD es un cuadrado..
B C
A) 3  A) 1/16
3
B) 2 B) 16 3a
C) 1 C) 1/19

D) 1/2 D) 9
4 a
E) 4 E) 3 
A D

47
277 273
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

6 TRIÁNGULO RECTÁNGULO DE ÁNGULOS

NOTABLES I

• Reconoce la proporcionalidad de los lados del triángulo de 37º-53º.

• Calcular razones trigonométricas de ángulos de 37º - 53º.
• Aplica la proporcionalidad del triángulo de 37º - 53 en problemas gráficos.

En el antiguo Egipto existían los llamados «TENSORES DE CUERDAS» llamados harpedonaptas, los cuales aprovechaban
para formar ángulos rectos, una propiedad el triángulo rectángulo.
Usando muchos señalaban en una cuerda trozos proporcionales a los números 3, 4 y 5, la cuerda la ponían bien tensa,
sujeta por dos estacas y juntaban los extremos. El resultado era una escuadra llamada «TRIÁNGULO EGIPCIO» que servía
a los constructores de templos.

3 4

Pitágoras de Samos, que conoció esta cuerda «experimentó» las relaciones entre los valores
numéricos 3, 4 y 5 descubriendo su famoso teorema al comprobar que el cuadrado de 5 era
igual a la suma de los cuadrados de 3 y 4.
El importantísimo teorema descubierto por Pitágoras, el cual se le llamó REGLA DE ORO DE
LA GEOMETRÍA, fue demostrado dos siglos después de Euclies. La más conocida e intuitiva
de las demás demostraciones es al del matemático hindú Bhaskara hace más de ocho siglos y
medio.
Una aplicación del teorema de Pitágoras nos lleva a la famosa relación trigonométrica.

Pitágoras de Samos
sen 2   cos 2  1

Llamada REGLA DE ORO DE LA TRIGONOMETRÍA

48
274 278
2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

Triángulo rectángulo
de ángulos agudos
de 37º - 53º

razones
lados trigonométricas

37º 53º
53º R.I.

5k 3k 3/5 4/5
sen

37º 4/5 3/5

cos
4k

3/4 4/3
tg

4/3 3/4
ctg

5/4 5/3
sec

5/3 5/4
csc

49
279 275
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

 Reconocimiento del triángulo A continuación el siguiente cuadro:

En un triángulo rectángulo, cuyos ángulos son 37º y
53º sus lados son proporcionales a los números 3k;
4k, y 5k de tal modo que: 37º 53º
R.T.
3 4
sen 5 5
53º
4 3
3k 5k cos 5 5
3 4
37º tg 4 3
4k
4 3
ctg 3 4
Observación: 5 5
Al ángulo agudo de 37º se le opone 3k; al sec 4 3
ángulo agudo de 53º se le opone 4k; y al ángulo
agudo de 90º (recto) se opone 5k. 5 5
csc 3 4

 Razones trigonométricas
Del gráfico podemos calcular las demás razones
trigonométricas.
C.O. 3
sen 37º   sen 37º 
H 5
C. A . 4
cos 37º   cos 37º 
H 5
C.O. 3
tg 37º   tg 37º 
C.A. 4

1. Calcule
 A 2 sen 37º  cos 37º . 2. Calcule R  (27)tg 53º .

Resolución: Resolución:
3 4
 A  2  4
5 5
(3 3 ) 3
R
24 R34
A
25  R
81

24 Rpta.: 81
Rpta.:
25

50
276 280
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

3. Del gráfico, calcule x. Resolución:

Del gráfico:

x–1 x–1 3
tg37º= =
x x 4
x–1
3 4(x–1) = 3x
tg37º=
4
4x – 4 = 3x
37º
x=4
x

Rpta.: 4

1. Hallar x. 4. Calcular.
M sen 37º  sen 53º

Rpta.: 

x
5. Calcular.
A sen 37º  tg 37º
37º
16 Rpta.: 27/20

Rpta.: 20 6. Calcular.
2. Hallar x+y tg 53º
M
csc 37º
Rpta.: 4/5

7. Calcular:
x
y A sec 53º  cos 53º
Rpta.: 1

53º 8. Calcular:
100
N tg 37º  ctg 53º

Rpta.: 280
Rpta.: 3/4

3. Hallar x.
9. Calcular:
M  sec 37º tg 53 sen 37º

15 Rpta.: 1

37º 10. Calcular:

x
sen 37 csc 37º
Rpta.: 5 Y
tg 37º
Rpta.: 4/3

51
281 277
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

15. Calcular tg

11. Calcular:
J  tg 37º  tg 53º  sec 37º

Rpta.: 10/3 16

12. Calcular: 53º 

tg 37º
x 2x
G  16
Rpta.: 2

Rpta.: 8
16. Calcular ctg

13. Calcular x.

x 1
sen 37º 
2x
Rpta.: 5
 53º
14. Calcular x. Rpta.: 3/2
x 1
2x 
cos 37º
Rpta.: 5/3

52
278 282
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

xy
1. Hallar . 4. Calcular:
2
G sen 2 53º  cos 2 53º

A) 3/5 B) 16/25 C) 1
40 x
D) 2 E) 4/3

53º
y
A) 20 B) 30 C) 40
D) 80 E) 100

5. Calcular:

M  tg 53º  tg 37º  sen 37º

2. Calcular:
A) 3/5 B) 4/3 C) 5/4
J sen 53º  ctg 37º
D) 5/ E) 1
A) 16/15 B) 15/32 C) 32/15
D) 1/5 E) 8/5

3. Calcular: 6. Calcular :

sec 37º Y = 32 sen37º

S
csc 53º oooooooooooooo
A) 1 B) 2 C) 3/4 A) 4 B) 8 C) 16
D) 2 E) 8
D) 5/3 E) 3/5

53
283 279
 2° AÑO GEOMETRÌA
2do grado
2°2DO
AÑOAÑO TRIGONOMETRÌA

7. Calcular: 9. Calcule tg

25 tg 53º  ctg 53º

J
9 csc 37º  sen 37º

A)  B)  C) 3 10

1
D) E) 3 2 37º 
2
3
A) 5/6 B) 3/4 C) 2/3 D) 1 E) 6/5

8. Calcular x. 10. Calcule tg

sen 37º x  2

tg 37º x
A) 3/4 B) 8 C) –10 D) –2 E) 5/3

 37º
4

A) 3 B) 1/3 C) 4/3 D) 3/4 E) 2

54
280 284
 2° AÑO GEOMETRÌA
2° AÑO MATEMATICA II
TRIGONOMETRÌA
TRIGONOMETRÍA

1. Hallar x. 7. Calcular x.
2x  1
ctg 37º 
3
A) 2/3 B) 3/2 C) 3
D) 1 E) 5/4
36

8. Calcular x.
37º 
sen 53º sen 37º  x
x
A) 5/3 B) 16/13 C) 15/16
A) 70 B) 50 C) 60 D) 16/15 E) 12
D) 48 E) 75
9. Hallar tg
2. Hallar x+y.

53º
50
y

37º 
3
x

A) 40 B) 30 C) 60
A) 1/3 B) 2/3 C) 6
D) 70 E) 50
D) 13 E) 1

3. Calcular:
M sen 37º  csc 37º
10. Hallar ctg
A) 3/5 B) 4/3 C) 1
D) 3/4 E) 5/4
º

4. Calcular:
37

Y sen 53º  cos 37º

12
A) 8/5 B) 16/25 C) 20/12
D) 15/13 E) 1

5. Calcular. 
sen 37º
J
tg 37º A) 1 B) 2 C) 3/4
A) 3/4 B) 3/5 C) 4/5 D) 6/5 E) 1 D) 4/3 E) 3/2

6. Calcular.
G cos 2 37º  sen2 37º

A) 1 B) 2 C) 3/6 D) 9/25 E) 16/25

55
285 281
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
2do
SECUNDARIA
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
-Psicotécnico ..................................................................................05
-Sucesiones Alfanuméricas ............................................................10
-Sucesiones Aritméticas .................................................................15
-Sucesiones Geométricas ..............................................................20
-Series Aritméticas .........................................................................29
-Series Geométricas ......................................................................32
-Sumas notables ............................................................................38
-Repaso ..........................................................................................44
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO

Marco teórico
Para muchos es difícil, en ciertas ocasiones, poder
identificar figuras que guardan alguna relación por
diversos aspectos: secuencia, no pertenece.
Estos tipos de problemas tienen que ver con la habilidad
psíquica y física del individuo para desarrollar una
solución en un momento determinado.
PSICOTECNIA
Rama de la psicología aplicada que estudia los
individuos para valorar sus aptitudes físicas y
psíquicas, con el fin de determinar su vocación.
En el presente capítulo analizaremos.
Test mentales
Y Acertijos lógicos
Y Acertijos auditivos
Y Acertijos de interpretación correcta
Test de figuras
Y Dominó
Y Diferencia gráfica
Y Sucesión de figuras
A continuación veremos cada uno de ellos:
a) Acertijos lógicos
Son preguntas que encierran cierto acertijo o
adivinanza. Se recomienda utilizar la capacidad
lógica para buscar soluciones sencillas.
Ejemplo:
Tres osos caminan en fila india. Primero está el
oso, luego le sigue la osa y al último está el osito.
¿Quién de los tres osos dice: “Me siguen dos osos”?
Rpta.: Ninguno porque los osos no hablan.
Psicotécnico
b) Acertijos auditivos
Son preguntas que se realizan en forma oral por-
que en ello reside lo capcioso del problema.
Ejemplo:
¿Cómo es posible que un barco vaya por tierra al
Japón?
Solución: Puede ir a Japón a traer tierra.
c) Acertijos de interpretación correcta
Consiste en interpretar correctamente palabras,
enunciados, etc.
d) Acertijos familiares
Son preguntas que tienen que ver con relaciones
de familia o parentesco.
e) Dominó
Son fichas numeradas del 0 al 6, en las cuales hay
que buscar la forma de relacionar dicha numera-
ción, en sumas, restas, secuencias, etc.
f) Diferencia gráfica
En estos casos, se buscará una figura que no per-
tenezca al grupo.
g) Sucesión de figuras
En este caso, se presentan figuras una a continua-
ción de otra.
h) Distribuciones numéricas
Son ordenamientos de números en filas (horizon-
tales) y columnas (filas), estableciendo, así, cierta
ley de formación.

7 7
5
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

Trabajando en Clase

Integral
1. ¿Qué es aquello que se repite una vez en un mi- 9. Indica qué número falta.
nuto, dos veces en un momento y ninguna vez en
una hora?

2. Una paloma y un pichón salen a volar. ¿Cómo

será posible que la paloma vuele ala quebrada?

3. ¿Cómo podría pasar un ómnibus de 5 m de altura

por un túnel de 4,98 m de altura?
Católica
4. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es
la hija de la esposa del único hijo de mi madre?
Resolución:
10. Si el hijo de Mariano es el padre de mi hijo, ¿qué
parentesco tengo con Mariano?
11. ¿Qué parentesco tiene conmigo el único tío del
hijo de la única hermana de mi padre?

UNI
12. Dibuja la figura que falta.

5. ¿Qué parentesco tiene conmigo la hija de la espo- Resolución:

sa del hermano de mi padre? En la parte superior aumenta de dos en dos, y en
la parte interior de uno en uno. Por lo tanto, la
6. Indica el valor de “x”. figura que falta será:
5 1 2 7
2 2 2 6
4 1 3 x c

7. Indica el número que sigue: 13. Dibuja la ficha que falta.

1; 4; 27; 256; …

UNMSM

8. ¿Indica qué número falta? 14. Dibuja la ficha que falta.

?
?

Resolución:
1.er gráfico:
2.do gráfico:
3.er gráfico:

8 8
6
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

SIGO PRACTICANDO
16. Señala la letra que sigue: D; N; O; S; S; … 22. Señala el número que falta.
a) T c) Q e) 7
b) C d) Y 3 4 2 9 5 2
4 3 4 8 2 x
a) 7 c) 5 e) 6
17. ¿Qué relación tiene la única hija de la madre de b) 8 d) 12
mi tío, con mi papá?
a) Primos d) Nieta y abuelo
b) Hermanos e) Madre 23. ¿Qué parentesco tiene conmigo un joven que es el
c) Padre e hija hijo de la esposa del único hijo de mi abuela?
a) Mi primo c) Mi papa e) Mi sobrino
b) Mi tío d) Mi hijo

18. Señala el número que falta:

12 (15) 18
20 (29) 38
36 ( ) 12 24. ¿Quién será el nieto de la madre del único del bis-
a) 22 c) 30 e) 26 abuelo de la única bisnieta de Ana?
b) 24 d) 48 a) Su nieto c) Su madre e) Su tía
b) Su padre d) Su tío

19. Pepe va a la ciudad Ampeyo y se cruza con Johana 25. Señala la ficha que continúa:
y sus padres. ¿Cuántas personas van a la ciudad?
a) 5 c) 3 e) 1
b) 4 d) 2

20. Señala qué número falta.

?
?

a) d)
a) 12 c) 13 e) 16
b) 18 d) 15
b) e)

21. Domingo murió, lunes lo velaron y martes lo en-

c)
terraron.
a) Julio c) Abel e) Lunes
b) Saulo d) Domingo Claves
16. b 21. d
17. b 22. c
18. b 23. a
19. e 24. a
20. e 25. a

9 9
7
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. ¿Cuál es el libro que tiene el 5. ¿Quién es el padre de mi 9. Indica el número que falta:
fin antes del principio? sobrino que no es mi padre?
3 2 4 3 2 5
a) El Corán 7 5 x
b) La Biblia a) Mi hermano
c) El diccionario b) Mi hijo -2 2 3
d) La enciclopedia c) Mi abuelo
e) El libro de los judíos d) Mi suegro a) 4
e) Mi sobrino b) 3
2. Si tienes 4 soles y compras c) 5
2 soles de pan, ¿cuánto 6. ¿Quién es el hijo de la hija d) 2
recibes de vuelto? de mi hermana? e) 1
a) Nada a) Mi nieto
b) 2 soles b) Mi tío 10. Indica el valor de “x”.
c) 3 soles c) Mi papá 2 (16) 5
d) 4 soles d) Mi sobrino nieto 3 (17) 4
e) 1 sol e) Mi abuelo 4 (x) 2

3. Si una secretaria se demora 7. ¿Qué parentesco tengo con a) 16

un segundo en escribir una la madre del nieto de mi b) 17
letra, ¿cuánto tiempo, como padre si soy hijo único? c) 19
mínimo, se demorará para a) Soy su hijo d) 20
escribir seis? b) Soy su hermano e) 23
a) 3 s c) Soy su esposo
b) 4 s d) Soy su sobrino 11. Indica el valor de x + y
c) 5 s e) Soy su nieto
d) 6 s 5 6 5
e) 2 s 8. ¿Qué parentesco tiene 4 5 x
conmigo el tío del hijo de la 20 30 y
4. Indica el número que sigue: única hermana de mi padre? 7 3 10 5 19 7
1; 11; 21; 1211; 111221; a) Es mi abuela
312211; … b) Es mi padre a) 60
a) 13112221 c) Es mi abuelo b) 72
b) 113221 d) Es mi hermano c) 70
c) 212231 e) Es mi cuñado d) 82
d) 311221 e) 90
e) 111223

10 10
8
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

12. Señala la figura que 14. Claves

continúa:
01. c 09. a
02. a 10. a
03. b 11. b
04. a 12. a
? 05. a 13. c
? ? 06. d 14. b
? 07. c 15. c
08. b
a)
a)

b)
b)
c)
c)
d)
d)
e)
e)

15.
UNI
13.
?
?

a)
?
?
b)

a) c)

b) d)

c)
e)

d)

e)

11 11
9
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

Sucesiones alfanuméricas
Marco teórico
INTRODUCCIÓN 3. Sucesión alfanumérica
¿Qué es una sucesión? Ejemplo:
La sucesión es un conjunto de letras o números +3 +3 +3 +3
ordenados uno detrás de otro, de tal manera que a; 1; d; 4; g; 7; j; 10; m; 13
mediante una regla de formación se pueda distinguir
cuál es el 1°, 2°, 3° y 4° y así sucesivamente.
4. Sucesión especial
Clasificación de sucesiones Ejemplo: s; s; s; s; s; o
1. Sucesión de números Las letras terminales de los días de la semana
Ejemplo:
Notas importantes
Y Para las sucesiones alfabéticas se utiliza el or-
den en que las letras aparecen en el abeceda-
rio.
Y Para las sucesiones alfanuméricas, general-
2. Sucesión alfabética mente, aparecen de manera alternada los nú-
Ejemplo: meros y las letras.
Y Hay sucesiones especiales conocidas, tales
k
a; c; e; g; i; ..... como la sucesión de Fibonacci, de Lucas, de
b d f h j los números triangulares, rectangulares, etc.

Obs.:
No se cuenta con los dígra
fos ch, ll, salvo que el problema
lo indique.

12 12
10
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

Trabajando en Clase

Integral UNMSM
8. Indica el término que sigue:
1. Indica el número que sigue: 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; …
30; 34; 38; 42; 46; … Resolución:
1+1=2
2. Indica la letra que sigue:
1+2=3
a; d; g; j; m; …
2+3=5
3. Determina el término que continúa en la suce- Por tanto: 13 + 21 = 34
sión:
1; 4; 8; 14; 23; 36; … 9. Calcula el número que continúa la serie:
3; 7; 10; 17; 27; …
Católica 10. ¿Qué número continúa en cada caso?
4. Determina la letra que sigue: Y 8; 4; 12; 6; 18; …
Z; W; R; L; … Y -30; 2; 19; 19; 0; …
Resolución:
11. ¿Qué letra continúa en cada caso?
Y A; D; H; K; Ñ; …
Y C; G; K; Ñ; R; V; …

UNI
12. Indica qué número sigue:
0; 0; 1; 3; 8; 28; …
Resolución:
0; 0; 1; 3; 8; 28; 153
5. Determina la letra que sigue:
0 1 2 5 20 125
y; v; q; k; …
1 1 3 15 105

6. Indica el número que continúa la serie.

1 3 5 7
Rpta.: 153
Y 1; 8; 27; 64; 125; …
Y 1; 4; 9; 16; 25; … 13. Indica qué número sigue:
0; 0; 1; 3; 7; 17; …
7. Indica la letra que sigue.
Y b; d; f; h; j; … 14. Indica el número que continúa.
Y a; a; b; c; e; h; … 1; 2; 3; 6; 11; 20; 37; …

13 13
11
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

SIGO PRACTICANDO
16. ¿Qué letra continúa? 21. ¿Qué número continúa?
A; D; H; K; Ñ; … 100; 99; 98; 96; 88; …
a) R d) Q a) 14 d) 20
b) P e) S b) 64 e) 52
c) O c) 24

17. Indica el número que sigue: 22. Señala el número que continúa: 10; 19; 26;
3; 7; 11; 15; 19; 23; … 31; …
a) 27 d) 30 a) 23 d) 26
b) 29 e) 28 b) 33 e) 34
c) 25 c) 24

18. Señala el término que continúa. 23. Señala la letra que continúa:
5 5 17 13 37 A; E; J; O; …
; ; ; ; ;... a) O d) As
2 2 6 4 10
25 44 b) V e) Y
a) d) c) Z
6 10
40 44
b) e)
7 13
42
c)
12

24. ¿Qué número continúa?

8; 4; 12; 6; 18; …
a) 36 d) 16
19. Señala el número que continúa: 1; 2; 5;
b) 9 e) 8
26; …
c) 18
a) 677 d) 700
b) 675 e) 800
c) 676

25. Señala qué letra continúa:

D; R; m; f; s; L; …
20. ¿Qué letra continúa? a) D d) s
B; E; J; P; … b) J e) w
a) 7 d) W c) L
b) X e) S
c) Y
Claves
16. d 21. c
17. a 22. -
18. a 23. b
19. a 24. b
20. c 25. d

14 14
12
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. Indica el número que sigue: 5. Indica el término que sigue: 9. Señala los términos que
24; 28; 32; 36; 40; 44; … 0; 3; 8; 15; 24; … siguen:
a) 45 a) 30 31; 4; 36; 9; 41; 14; 46; 19;
b) 46 b) 31 …
c) 47 c) 32 a) 24; 51
d) 48 d) 35 b) 24; 52
e) 50 e) 37 c) 25; 51
d) 25; 52
6. Indica la letra que sigue en e) 51; 24
2. Indica la letra que continúa: cada caso:
b; e; h; k; n; … • a; c; f; j; ñ; … 10. ¿Qué letra sigue?
a) p • z; x; v; t; r; … P; S; T; C; Q; S; S; O; N; D;
b) o …
c) m a) t; p a) S
d) q b) u; x b) N
e) y c) z; u c) T
d) a; u d) Z
e) b; d e) U
3. Determina el término que
continúa: 7. Señala el término que sigue: 11. Indica el término que sigue:
0; 3; 7; 13; 22; 35; … 3; 4; 6; 10; 18; 34; … 8; 10; 13; 17; 23; 35; …
a) 53 a) 60 a) 61
b) 60 b) 66 b) 60
c) 55 c) 72 c) 63
d) 61 d) 18 d) 68
e) 72 e) 104 e) 71

8. Señala el término que 12. Señala la alternativa que

4. Determina la letra que continúa: pertenezca a la sucesión
sigue: 1; 1; 1; 3; 5; 9; 17; 31; … mostrada.
X; U; P; J; … a) 55 0; 1; 2; 3; 6; 11; 20; 37; 68; …
a) a b) 57 a) 74
b) b c) 60 b) 105
c) c d) 56 c) 88
d) d e) 59 d) 125
e) e e) 131

15 15
13
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

UNI
15. ¿Cuál es el término que Claves
continúa?
13. ¿Qué número continúa?
22; 21; 42; 14; 12; 36; 9; 6; … A ; C ; F ; J ;... 01. d 09. e
a) 18 B D H N 02. a 10. e
b) 22 03. a 11. e
c) 24 a) X 04. a 12. d
d) 27 Y
05. d 13. a
e) 30 b) D 06. a 14. b
T
14. Calcula el término que 07. b 15. c
sigue: c) Ñ 08. b
U
3 9 3 5 18
;1; ; ; ; ;... d) E
5 7 2 3 10 H

a) 13 e) J
12 L

b) 21
11
c) 22
13

d) 23
13

e) 15
11

16 16
14
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

Sucesiones aritméticas
Marco teórico
¿Qué es una sucesión aritmética? Donde:
Es aquella donde se cumple que la diferencia entre dos T1 → 1.er término de la sucesión
términos consecutivos es constante. Por lo tanto, cada R → Razón aritmética
término se obtiene sumando una misma cantidad (la
diferencia) al término anterior. N → Posición o término
A esta sucesión se le conoce como sucesión lineal o T0 → Término anterior al primero
de primer grado.
Ejemplo: Cantidad de términos
Se calcula obteniendo primero al término enésimo y
luego igualándolo al último término.

Nota:
Para poder afirmar que una sucesión es aritmética,
por lo menos se necesitan cuatro términos
Término general o enésimo consecutivos.
Es aquel con el cual se puede calcular el término
deseado en una determinada sucesión. Ese término
se puede calcular de dos formas:

Tn = T1 + (n − 1)R

T=
n T0 + nR

17 17
15
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

Trabajando en Clase
Integral 10. Calcula la diferencia del término de lugar 15 con
1. Indica la razón y el término que continúa en cada el término de lugar 10 de la siguiente sucesión:
una de las siguientes sucesiones: 11; 7; 3; -1; -5; …
Y 3; 8; 13; 18; 23; …
Y 100; 91; 82; 93; … 11. Si la suma de los nueve términos de una sucesión
aritmética es 90, indica la suma del término de
2 Calcula el enésimo término: lugar 2 más el término de lugar 7.
Y 1; 3; 5; 7; 9; …
Y 9; 7; 5; 3; 1; ….
UNI
12. Determina el segundo término negativo en la si-
3. Indica el término de lugar 20 en las siguientes su- guiente sucesión:
cesiones: 115; 111; 107; 103; …
Resolución:
Y 1; 4; 7; 10; 13; …
Y -20; -17; -14; -11; … 115; 111; 107; 103; ...
-4 -4 -4
Católica
4. Calcula la cantidad de términos en la siguiente 175 4
secuencia: 35 28
1; 5; 9; 13; 17; …; 81 R=3 Quiere decir que
Resolución: el último término
-3; 1; 5; 9; 13; 17; ...; 81 positivo es 3
+4 +4 +4 +4 +4 ...; 3; -1; -5
Tn = 4n - 3 -4 -4
debido Tn = Rn + T0 el segundo término
positivo es -5
luego: Tn = 81 = 4n -3
84 = 4n 13. Determina el tercer número negativo de la si-
21 = n guiente sucesión:
121; 116; 111; 106; …
tiene 21 términos

5. Calcula la cantidad de términos: 14. Calcula la cantidad de términos:

4; 7; 10; 13; …; 31
7 ;5; 13 ;8;...;20
6. Calcula el término que sigue: 2 2

1; 7 ; 5 ; 13 ; 4;...
4 2 4
7. ¿Cuántos términos tiene la siguiente sucesión si la
suma de sus dos últimos términos es 207?
15; 18; 21; 24; …

UNMSM
8. El cuarto término de una sucesión lineal es 16, y
el octavo es 24. Determina el término de lugar 25.
Resolución:

9. En una sucesión aritmética el término de lugar 6

es 39, y el término de lugar 15 es 3. Determina el
término de lugar 20.

18 18
16
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

SIGO PRACTICANDO
16. Determina la cantidad de términos de la siguien- 21. Indica el enésimo término:
te sucesión: -5; -1; 3; 7; …
3; 10; 17; 24; …; 7; 17 a) -9n + 7 d) 4n - 9
a) 84 d) 108 b) -5n - 1 e) 6n + 8 c) 4n - 1
b) 101 e) 113 c) 103

22. Si la suma de tres números que tienen una suce-

17. Determina el enésimo término: 5; 8; 11; 14; … sión aritmética decreciente es 33 y su producto
a) 3n - 1 d) 3n - 2 es 1155, determina el último término.
b) 3n + 1 e) 3n + 3 c) 3n + 2 a) 7 d) 18
b) 11 e) 21 c) 15

18. Determina el tercer número positivo de la si- 23. Calcula el número de términos de la siguiente
guiente sucesión: -50; -46; -42; … secuencia:
a) 10 d)
4; 7; 10; 13; …; 331
b) 6 e) 5 c) 7
a) 110 d) 130
b) 115 e) 120 c) 125

19. En una sucesión lineal, el tercer término es 10 y

24. Indica el término de lugar 40:
el décimo cuarto es 43. Determina el término de
lugar 28. 2; 4; 6; 8; …;
a) 104 d) 85 a) 60 d) 140
b) 93 e) 75 c) 98 b) 80 e) 100 c) 160

20. Si los tres términos que se muestran correspon-

den a una sucesión aritmética ascendente, deter-
mina una relación para “x” e “y”. Claves
…; (x + y); (4x – 3y); (3x + 5y)
a) x = 2y d) 3y = 7x
b) x = 3y e) y = 5x c) y = 3x 16. c 21. d
17. c 22. a
18. a 23. a
19. d 24. b
20. b

19 19
17
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. ¿Qué término continúa? 5. Calcula el término que si- 9. Si la suma de los términos
• -15; -19; -23; -27; gue: de una sucesión de siete tér-
3 ;1; 9 ; 3 ; 5 ; 18 ;... minos es 77, calcula el valor
• 27; 23; 19; 15;
5 7 2 3 10 del cuarto término.
a) -30 y 10 a) 11
b) -31 y 11 a) 20/1
b) 12
c) -31 y 10 b) 21/11
c) 9
d) -11 y 31 c) 22/13
d) 8
e) -12 y 32 d) 23/11
e) 10
e) 24/13
2. Indica el enésimo término: 10. Determina el tercer término
4; 7; 10; 13; 16; … 6. Determina ¿cuántos térmi-
positivo de la siguiente su-
a) 3n + 1 nos tiene la siguiente suce-
cesión:
b) 3n + 2 sión? si la suma de sus dos
-50; -46; -42; -38; …
c) 3n últimos términos es 201.
a) 5
d) 3n - 1 9; 12; 15; 18; 21; 24; …
b) 6
e) 1 – 3n a) 0 d) 33
c) 7
b) 31 e) 35
d) 8
3. Indica en la siguiente suce- c) 32
e) 10
sión, el término de lugar 40:
• 3; 5; 7; 9; … 7. En una sucesión lineal el
11. Calcula el número de térmi-
• 11; 9; 7; 5; … tercer término es 10 y el dé-
nos de la siguiente sucesión:
a) 81 y -67 cimo cuarto es 43, determi-
4; 7; 10; 13; …; 331
b) 81 y 67 na el término de lugar 28.
a) 110
c) 67 y -81 a) 104
b) 115
d) 80 y 65 b) 93
c) 120
e) 60 y 81 c) 75
d) 125
d) 98
e) 130
4. Indica la cantidad de térmi- e) 85
nos: 12. Calcula el décimo término
-5; -3; -1; 1; 3; 5; …; 33 8. Calcula en la siguiente suce-
de la siguiente sucesión arit-
a) 21 sión, la diferencia entre t80 y
mética:
b) 20 t64:
x + 2; 13; 2x – 3
c) 23 13; 19; 25; 31; …
a) 30
d) 24 a) 96 d) 74
b) 33
e) 25 b) 84 e) 64
c) 29
c) 32
d) 28
e) 39

20 20
18
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

UNI c) -12 Claves

13. Las edades de 4 hermanos d) -15
están en progresión aritmé- e) -17
01. b 09. a
tica y suman 96. Si la edad
15. Si el quinto y noveno tér- 02. a 10. e
del mayor triplica a la del
mino de una progresión 03. a 11. a
menor, ¿cuál es la edad del
segundo? aritmética son 17 y 33, res- 04. b 12. c
a) 36 pectivamente; determina el 05. b 13. d
b) 35 décimo término.
06. c 14. e
c) 12 a) 36
b) 17 07. c 15. c
d) 28
c) 37 08. a
e) 38
d) 36
14. Determina el cuarto térmi- e) 38
no negativo de la siguiente
sucesión:
298; 293; 288; 283; …
a) -8
b) -11

21 21
19
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

Sucesiones geométricas
Marco teórico
¿Qué es una sucesión geométrica?
Una sucesión geométrica es aquella en la que se cumple Nota:
que el cociente entre dos términos consecutivos (el Para poder afirmar que una sucesión numérica
de mayor posición entre el de menor posición) es es geométrica, se necesita, como mínimo, cuatro
siempre igual. términos.
Ejemplo:

Ejemplo:
2; 4; 8; 16
2 2 2
En general: Pero se pueden entender
2; 4; 8; 11
Tn = T1q
n-1
+2 +3 +4
Entonces no está claro.
El término enésimo (tn) de toda sucesión geométrica
se calcula: Observaciones:
Donde: Y La razón geométrica solo debe tener la opera-
q: razón geométrica ción de la multiplicación y no la de la división.
t1: término de posición 1 Y Recuerda que las sucesiones pueden ser fini-
n: posición del término tas o infinitas.

22 22
20
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

Trabajando en Clase
Integral 9. Si el producto de tres términos de una sucesión
1. Calcula el término que sigue: geométrica es 1331, indica el término central.
Y 4; 12; 36; 108; …
Y 54; -36; 24; -16; …
10. Si en una sucesión geométrica el segundo térmi-
2. Indica el término enésimo de las siguientes suce- no es 6, y el décimo término es 1536, calcula el
siones: sexto término.
Y 4; 12; 36; 108; …
Y 54; -36; 24; -16; …
11. Si en una sucesión geométrica, el cuarto término
3. Indicar la cantidad de términos: es 27/2 y el sétimo término es 729/2, calcula la
razón geométrica.
1 ; 1 ; 2 ; 4 ;...; 1024
6 3 3 3 3

Católica UNI
4. Se tiene una progresión geométrica de razón 1/2, 12. Calcula la cantidad de términos:
determina el resultado de dividir los términos de
0,75; 3; 12; 48; …; 12288
lugar 26 y 20.
Resolución: Resolución:
T20 R T26 T26 6 1 6 0,75 = 3
6

=R =( )
T20 2 4
= 1 1
64 4096
3
Tn =× 4n−1 =12288
5. Si el octavo término de una sucesión es 135 y el 4
quinto término es 5; indica la razón geométrica. n −1
4= 4096 × 4

6. Calcula el resultado de dividir el término de lugar 4n−1 = 46 × 41 = 47

18 con el término de lugar 16: n=8
20; 80; 320; 1280; … ∴ tiene 8 términos

7. Calcula el valor de “a” en la siguiente progresión

geométrica: 13. Calcula la cantidad de términos:
(a - 10); a; (a+10); (a+30)
1 ; 1 ; 1 ; 1 ;...;2401
UNMSM 2401 343 49 7
8. Si el producto de tres términos de una sucesión
geométrica es 729, indica el término central.
Resolución: 14. En una sucesión geométrica creciente de 5 térmi-
nos, el producto de todos sus términos es 1024 y
x ; x ; xa
a la suma de los dos primeros términos es 3. Calcu-
la el cuarto término.
a a
x  x  xa = 729
a
x = 729
3

x=9
Tcentral = 9

23 23
21
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

SIGO PRACTICANDO
16. Calcula el término enésimo: 19. Calcula el término enésimo: 9; 6; 4; 8 ;...
3
5; 10; 20; 40; … n n −1
a) 5 × 2n+1 d) 5 × 2n −1 a)  23  d) 9  23 
n
b) 5 × 2 e) 2 × 5n n n −1
n −1
c) 2 × 5 b) 9  2  e) 9  23 
 3
n −1
c)  8 
2

17. En una sucesión geométrica, el segundo término 20. En una sucesión geométrica el cuarto y el segun-
es 4 y el quinto término es 108. Calcula el término do término son 81 y 27, respectivamente. Calcula
de lugar 7. el primer término.
a) 720 d) 432 a) 9 3 d) 6 3
b) 864 e) 650 b) 3 e) 18 3
c) 972
c) 3 3

18. Calcula el resultado de dividir el décimo término 21. Determina el término enésimo.
con el octavo término. 7; 14; 28; 56
14 14 14 a) 14n−1 d) 7 × 2n −1
n −1
14; ; ; ;...
3 9 27 b) 2 × 7 e) 2 × 7n
a) 524 d) 3/5 c) 7 × 2n
b) 1/9 e) 1/8
c) -1/9

24 24
22
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

22. Determina la cantidad de términos de la siguiente 25. Determina el décimo término:

sucesión:
1 1 2 4 512  2 − 1  ;  1 − 1  ;  1 − 1  ;...
; ; ; ;...;  3   9   2 27 
6 3 3 3 3
a) 8 d) 11
b) 9 e) 12 a) 2-8-3-10 d) 3-10-2-8
c) 10 b) 28-310 e) 72
c) 45

23. Calcula la cantidad de términos:

2
; 2; 6;18;...;1458
3
a) 7 d) 10
b) 8 e) 11
c) 9

24. Calcula el término de lugar 15:

1
;1; 2; 4; 8;...
2
a) 215 d) 216
14
b) 2 e) 217
c) 213

Claves
16. D 21. D
17. C 22. D
18. B 23. B
19. D 24. C
20. A 25. A

25 25
23
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. Calcula el término que si- 5. Calcula el resultado de di- 9. En la siguiente sucesión
gue: vidir el término de lugar 20 geométrica, calcula el valor
• 3; 12; 48; 192; … entre el término de lugar 15. de “c”.
• 27; 18; 12; 8; … 2; 8; 32; 128; … (c - 3); c; (c + 12); (c + 60)
a) 768 y 15/7 a) 1024 a) 3 d) 60
b) 768 y 16/3 b) 2048 b) 4 e) 72
c) 768 y 4/3 c) 512 c) 12
d) 768 y 3/16 d) 122
e) 786 y 16/3 e) 121 10. Calcula la cantidad de tér-
minos en la siguiente suce-
2. Indica el término enésimo 6. Determina el décimo térmi- sión:
de la siguiente sucesión: no de la siguiente sucesión 1; 3; 9; 27; …; 6561
2; 6; 8; 54; … geométrica. a) 6
a) 2×3n–1 (x - 3); x; (x + 6); … b) 7
b) 3×2n–1 a) 78 c) 8
c) 2×3n b) 512 d) 9
d) 2×3n+1 c) 824 e) 10
e) 3×2n+1 d) 1536
e) 307 11. Calcula el término enésimo:
3. Indica la cantidad de térmi- 16; 8; 4; 2; …
nos: 7. Si en una progresión geomé- n −1
1
1; 2; 4; 8; …; 512 trica de cinco términos, el a) 16 ×  
a) 9 producto del último térmi- 2
b) 10 no con el primero es 324; b) 6×3n–2
c) 12 calcula el tercer término. c) 2n–3
d) 13 a) 15 d) 18 d) 26–n
e) 8 b) 30 e) 54 n −5
e)  1 
c) 36 2
4. Si en una progresión geomé-
trica la razón es 1/3, deter- 8. Si en una progresión geomé-
mina el resultado de dividir 12. Calcula la cantidad de tér-
trica el término de lugar 8 es
los términos de lugar 20 y minos:
12 y el término de lugar 13
16. 96; 48; 24; 12; …; 0,375
es 384, determina el térmi-
a) 1/3 a) 7
no de lugar 10.
b) 1/9 b) 8
a) 36 d) 48
c) 1/27 c) 9
b) 40 e) 52
d) 1/81 d) 10
c) 44
e) 1/2 e) 12

26 26
24
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

UNI 15. Se tiene una progresión Claves

geométrica de cuatro tér-
13. Determina el término de lu- minos donde la suma de los
01. b 09. b
gar 15: dos últimos términos es 240
7; 14; 28; 56; … y el segundo término es 12. 02. a 10. d
a) 1578 Calcula el primer término. 03. b 11. a
b) 5316 a) 3 04. d 12. b
c) 2×715 b) 6 05. a 13. e
d) 7215 c) 30
06. d 14. c
e) 7×214 d) 36
e) 72 07. d 15. a
14. En una progresión geomé- 08. d
trica de siete términos, el
producto de los tres pri-
meros términos es 1/8 y el
productos de los 2 últimos
términos es 128. Calcula el
cuarto término.
a) 16
b) 20
c) 2
d) 4
e) 32

27 27
25
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

Series aritméticas
Marco teórico
Serie En general:
Es la adición indicada de los términos de una sucesión
aritmética.  T1 + Tn 
T1 + T2 + T3 + T4 + ... + Tn =
 2 n
 
Sucesión aritmética
Donde:
3; 7; 11; 15; 19; 23 T1: primer término
+4 +4 +4 +4 +4 Tn: último término
R: razón aritmética
Serie aritmética

3 + 7 + 11 + 15 + 19 + 23 Nota:
Para calcular el valor de una serie aritmética, Esta última relación nos ayuda a calcular la suma
emplearemos una relación que deduciremos a de todos los términos de una serie aritmética.
continuación:
Ejemplo:
(A + U)N
R = 8 + 14 + 20 + 26 + 32 + 38 ⇒ ATUN
2 2
Para calcular el valor de R, podríamos efectuar la
adición directamente, sin embargo, emplearemos un Donde:
método deductivo. A: primer término
R = 8 + 14 + 20 + 26 + 32 + 38 U: último término
R = 38 + 32 + 26 + 20 + 14 + 8 N: cantidad de términos
_________________________
2R = 46 + 46 + 46 + 46 + 46 + 46 Observación:
No confundir Tn (término enésimo) con último
2R= 46 × 6 término
× 6 (8 + 38) × 6
=R 46
=
2 2
primer último
término término
R = (8 + 38)  6
2
número de
términos

28 28
26
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

Trabajando en Clase
Integral 9. Calcula el valor de “x”.
1. Calcula la suma de los siguientes números: J = x + x − 1 + x − 2 + x − 3 + ...3 + 2 + 1 = 21
1 + 4 + 7 + 10 + … + 28
10. Calcula la suma de los 30 siguientes números
2. Calcula la siguiente suma: consecutivos a los 30 primeros consecutivos.
+ 5 + 8
2 +
11 + 14 +
...
11. Calcula el valor de la siguiente suma:
20 términos
3. Calcula la suma de los 20 primeros números en- 11
+ 15
+ 
19 + 23 +
...
teros positivos múltiplos de 3. 10 términos

Católica UNI
4. Calcula el valor de “x”: 12. ¿Cuál es el valor de “x”?
x+(x+4)+(x+8)+(x+12)+…
+ 10 
7 + 13 + 16 +
 ... =
920
+(x+400)=20907
"x" términos
Resolución:
Resolución: x+(x+4)+(x+8)+(x+12)+...+(x+400)
+ 10 + 13 + 16 + ... + U =
7 920
"x" términos +4 +4 +4 +4
4(1) 4(2) 4(3) 4(100)
U = 3x + 4 → Tn = r.n + T0
Quiere decir que tiene 201 términos
 7 + (3x + 4)  ⋅ x =920
 2 
(3x + 11) ⋅ x = 2 × 920 13. Calcula el valor de “x”
x(3x + 11) =80 × 23
x + (x + 5) + (x + 10) + (x + 15) + ... + (x + 90) =
20710
∴x = 23tér min os

5. Calcula el valor de “x”:

10 + 14
+
18 + 22 +
... =
1144 14. Calcula el valor de E:
 E = 0,1 + 0,3 + 0; 5 + … + 9,7
"x" términos

6. Resuelve:
1 + 2 + 3 + 4 + … + 21

7. Determina el valor de “A”.

A = 425 + 419 + 413 + … + -175

UNMSM
8. Calcula el valor de “n”.
n + (n − 1) + (n − 2) + ... + 4 + 3 + 2 + 1 = 105
Resolución:
n + (n − 1) + (n −
 2) + ... + 4 + 3 + 2 +
 1
"n" términos por deducción

→  n + 1  n =
105
 2 
n(n + 1) = 210 = 14 × 15
→n= 14 términos

29 29
27
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

SIGO PRACTICANDO
16. La suma tiene 50 términos, calcula el valor de 19. Calcula la suma de todos los números de dos
“S”. cifras de la siguiente sucesión:
J = 8 + 14 + 20 + 26 + … 1; 3; 5; 7; …
a) 7300 d) 7420 a) 2475 c) 2375 e) 2355
b) 7250 e) 7500 b) 2575 d) 2455
c) 7750

17. Una gallina loca pone cierto día 21 huevos y 20. Si S1 = S2 y además se sabe que en cada una se
cada día que transcurre pone un huevo más que utilizó el mismo número de términos, calcula
el día anterior. Si el último día puso 7 huevos, dicha cantidad.
¿cuántos puso en total? S1 = 2 + 4 + 6 + 8 + … + 2n
a) 1343 c) 1453 e) 1433 S2 = 120 + 118 + 116 + …
b) 1543 d) 1443 a) 20 c) 60 e) 50
b) 30 d) 40

18. Si el segundo término de una P.A. es 7 y el sétimo 21. Indica cuántos números menores que 100 po-
término es22, calcula la suma de los 10 primeros tér- seen la cifra 4 y calcula la suma de todos ellos.
minos de dicho P.A. a) 19; 931 d) 19; 891
a) 172 c) 185 e) 215 b) 19; 189 e) 20; 953
b) 174 d) 175 c) 19; 851

30 30
28
2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

22. Calcula el valor de “S”: 25. Resuelve:

1 1 2 4 512 E = 0,1 + 0,3 + 0,5 + … + 8,1
; ; ; ;...;
6 3 3 3 3 a) 168,1 d) 172,4
a) 495 c) 485 e) 440 b) 200 e) 150,8
b) 500 d) 520 c) 150,8

23. Calcula el valor de “E”.

E = 6 + 8 + 10 + 12 + … + 50
a) 600 c) 650 e) 680
b) 644 d) 700

24. Calcula “m”.

5 + 8 + 11 + 14 + … + m = 670
a) 70 c) 65 e) 62
b) 60 d) 69

Claves
16. c 21. b
17. a 22. c
18. d 23. b
19. a 24. c
20. d 25. a

31 31
29
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. Resuelve: 5. Calcula la siguiente suma: 9. Calcula el valor de “n”.
7 + 10 + 13 + 16 + 19 + … + 1 + 2 + 3 + 4 + … + 50 m+(m-1)+(m-2)+…+
337 3+2+1 = 120
a) 19 092 a) 1275 a) 15 d) 17
b) 19 902 b) 2175 b) 16 e) 18
c) 12 241 c) 2215 c) 14
d) 13 452 d) 2275
e) 12 342 e) 3375 10. Calcula el valor de “S”.
S = 13 + 17 + 21 + 25 + … +
2. Resuelve: 6. Calcula la siguiente suma: 89
28+25+22+19+... A = 80 + 75 + 70 + 65 + … – a) 1510
18 términos 60 – 65 – 70 b) 1130
a) 155 c) 1020
a) 35
b) 165 d) 980
b) 45
c) 145 e) 1100
c) 63
d) 185
d) 65
e) 205 11. Si la suma de los 30 núme-
e) 75
ros enteros consecutivos es
7. Resuelve: 465, ¿cuál es la suma de los
3. Determina la suma de los
S = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + ... 30 siguientes números con-
20 primeros múltiplos posi-
100 términos secutivos?
tivos de 11.
a) 980
a) 1889 a) 2400
b) 765
b) 1670 b) 2250
c) 930
c) 2540 c) 2500
d) 1365
d) 1540 d) 2590
e) 1473
e) 2310 e) 5050
12. Calcula el valor de la si-
4. Calcula el valor de “m” 8. Calcula “S” en:
guiente suma:
4 + 7 + 10 + 13 + … + m = S = 7 + 12 + 17 + 22 + … +
175 102 11 + 19 + 27 + 35 + 43 + ...
a) 30 a) 1082 12 términos
b) 31 b) 1235
a) 660
c) 35 c) 1090
b) 1321
d) 32 d) 1700
c) 1322
e) 33 e) 1110
d) 1324
e) 1325

32 32
30
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

UNI 15. Si el tercer término de una Claves

13. Calcula “n” en la siguiente P.A. es 22 y el décimo térmi-
serie: no es 57, calcula la suma de
01. a 09. a
(3n+2) + (3n+4) + (3n+6) 20 primeros términos de la
progresión. 02. b 10. c
+...+ (5n) = 81n
a) 1620 a) 1320 03. e 11. d
b) 62 b) 1190 04. c 12. a
c) 20 c) 1590 05. b 13. c
d) 18 d) 1790
06. a 14. c
e) 16 e) 1490
07. e 15. b
08. c
14. Determina el valor de “U”
en la siguiente serie:
1 + 3 + 5 + 7 + … + U = 9801
a) 199
b) 179
c) 197
d) 99
e) 180

33 33
31
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

Series geométricas
En general:
Marco teórico
Definición previa S = T1 + T2 + T3 + ... + Tn
Es la adición indicada de los términos de una sucesión R R
geométrica.
T : primer término
 Rn −1   1
⇒S=T1 
 R − 1  R: razón geométrica
  n: número de términos


Observación:
Sucesión geométrica Sucesión geométrica que no tiene fin:
S = 3 + 6 + 12 + 24 + 48 + 96 Sea:
Y Para calcular el valor de la serie geométrica: S = T1 + T2 + T3 + T4 + ...

⇒ S = 3 + 6 + 12 + 24 + 48 + 96
R R R

Multiplicamos por la razón (R = 2) T

⇒ S = 1 donde : 0 < R < 1
¨ 1− R
2S =6 + 12 + 24 + 48 + 96 + 192
↑ (−)
S = 3 + 6 + 12 + 24 + 48 + 96

2S − S= 192 − 3= 3(26 − 1)
S(2 − 1)= 3(26 − 1)
Analizando
3: primer término
3(26 − 1) 2: razón geométrica
S= 
2 −1 6: número de términos


34 34
32
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

Trabajando en Clase
Integral
1. Calcula el valor de la siguiente serie:
9 9 27
A = 1 + 2 + 4 + 8 + 16 + … + 512 =A = =
1 4
1 −  − 1  1 +
 3 3
2. Calcula el valor de la siguiente serie:

S =1 + 1 + 1 + 1 + ... 9. Calcula el valor de la siguiente serie:

2 4 8
B = 4 − 2 + 1 − 1 + 1 + ...
3. Calcula el valor de la siguiente serie: 2 4
10. Calcula el valor de la siguiente operación:
S = 2
+ 6 + 18 + 54 + ...
10 términos N = 7 + 7 + 7 + 7 + ...
3 9 27
Católica 11. Resuelve:
4. Calcula el valor de la siguiente serie: M = 3 + 9 + 27 + 81 + … + 6561
A = 3 + 9 + 27 + 81 + … + 729
Resolución: UNI
12. Calcula la suma de los diez primeros términos de
la siguiente serie:
S = 2 – 4 + 8 – 16 + …
−1
Tn =
3
 3n
× = 729 Resolución:
3n = 36 ⇒ n = 6

 36 − 1   728 
=
⇒ A 3 =  3   (−2)10 − 1 
 3 −1   1023 
   2  S = 2  = 2 
 (−2) − 1   −3 
=
3 ⋅ 364 =
1092

5. Calcula el valor de la siguiente serie: = 2 ×(-341)

A = 2 + 4 + 8 + 16 + … + 1024 S = -682

6. Calcula el valor de “R”. 13. Calcula la suma de los diez primeros términos:
R = 34 + 17 + 8,5 + 4,25 + … S = 3 – 9 + 27 – 81 + 243 – 729 + …

7. Calcula el valor de la siguiente serie: 14. Calcula el valor de “M”.

K = 1 + 1 + 1 + ... M =1 + 2 + 1 + 2 + 1 + 2 + ...
2 4 8 6 62 63 64 65 66

UNMSM
8. Calcula el valor de la siguiente serie:

A = 9 − 3 + 1 − 1 + 1 + 1 + ...
3 9 27

Resolución:

35 35
33
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

SIGO PRACTICANDO
16. Calcula el valor de “S”: 19. Calcula el valor de:
S = 1+2+4+8+16+ … + 1024 8748 + 2916 + 972 + … + 4

a) 1023 d) 2072 a) 13 120 d) 10 210

b) 2048 e) 2047 b) 12 310 e) 12 190
c) 2073 c) 4372

17. Calcula el valor de la serie:

20. Resuelve:
4 + 8 + 16 + 32 + … + 512
P = 3 + 6 + 12 + 24 + … + 3072
a) 28 – 1 d) 211 – 1
a) 6142 d) 6146
b) 210 – 4 e) 4(27 – 1)
b) 6141 e) 6144
c) 45 – 1
c) 6140

21. Calcula el valor de la serie:

18. Calcula:
1 + 3 + 9 + 27 + … + 729
M= 2+ 6 ++
18 54 +
...
7 sumandos 3 7
a) 3 − 1 d) 3 − 1
2 2
a) 2186 d) 1516 3
b) 3124 e) 2426 b) 3 − 2 e) 39 – 1
2
c) 1023
c) 48 – 2

36 36
34
2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

22. Calcula el valor de “S”: 25. Resuelve:

S = 1
+
3 + 9
+
27 +
... 7 7 7
= 28 + 7 +
P + + + ...
20 terminos 4 16 64
a) 110/3 d) 116/3
20
a) 3 – 1 19
d) 3 – 1 b) 112/3 e) 118/3
19 c) 114/3
b) 330 – 1 e) 3 − 1
2
320 + 1
c)
2

23. Calcula el valor de la serie:

3 + 6 + 12 + 24 + … + 1536

a) 342 d) 4056
b) 2048 e) 3069
c) 1024

24. Calcula el término que continúa en la

sucesión:
23 ; 45 ; 87 ; 169 ; 3211 ; ...

a) 8212 d) 6412
b) 12813 e) 6413
c) 8213

Claves
16. e 21. b
17. c 22. a
18. a 23. d
19. a 24. d
20. c 25. b

37 37
35
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. Calcula el valor de la si- 5. Calcula el valor de “A”: 9. Calcula el valor de la serie:
guiente serie: A = 54 + 27 + 13,5 + … A = 128 – 64 + 32 – 16 + …
A = 1 + 2 + 4 + 8 + … + 1024 a) 256/3
a) 2023 a) 108 b) 512/3
b) 2047 b) 100 c) 127/3
c) 8012 c) 95 d) 127/2
d) 1023 d) 102 e) 126/3
e) 1025 e) 105
10. Calcula el valor de la si-
2. Calcula el valor de “A”. 6. Calcula: guiente serie:
1 + 3 + 9 + 27 + … + 729
1 1 1
A= 2 + 1 + + × + ... A= 5 + 5 + 5 + 5 + ...
2 4 8 2 4 8
a) 4 a) 1093 a) 3 d) 12
b) 3 b) 1271 b) 10 e) 16
c) 2 c) 3333 c) 15
d) 1 d) 2047
e) 1/2 e) 2888 11. Calcula el valor de “E”:
E = 3 + 9 + 27 + 81 + … + 729
3. Calcula el valor de la si- 7. Calcula:
guiente serie: B = 1 − 1 + 1 − 1 + 1 − 1 + ... a) 463
S = 3 + 6 + 12 + 24 + ... 2 4 8 16 32
b) 346
10 términos a) 1/3 c) 461
b) 2/3 d) 253
a) 3069
c) 4/3 e) 364
b) 5147
d) 3/4
c) 4617
e) 3/2 12. Calcula la suma de los ocho
d) 6741
e) 7641 primeros términos de:
8. Calcula el valor de la serie: S = 10 – 100 + 1000 – 10 000
4. Calcula el valor de la si- K = 1 + 1 + 1 + 1 + ... +…
2 4 8
guiente serie: 9
A = 3 + 9 + 27 + 81 + … +
a) 2 a) − 10 − 10
b) 3 11
2187 10
c) 1 b) −10(10 − 1)
a) 2739
d) 1/2 10
b) 3792
e) 4 9
c) 10 – 1
c) 9932
d) 3279 d) 1010 – 1
e) 7332 e) –1011 – 1

38 38
36
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

UNI Claves
15. Calcula el valor de la si-
13. Calcula el valor de “R”:
guiente serie:
01. b 09. a
R = 9 + 99 + 999 + ... + 999..999
n términos b1 + b2 + b3 + b4 + ... + bn 02. a 10. b
n +1 03. a 11. e
a) 10 − 9n − 10 n+1
a) b −1 04. d 12. a
9
n 05. a 13. a
b) 10 − 9n − 10 n+1
−1
9 b) b 06. a 14. a
b +1
n −1 07. b 15. d
c) 10 − 9 − 10n n
9 c) b + 1 08. a
b +1
n +1
d) 10 − 10n + 9 n+1
d) b −b
9
n
b −1
e) 10 + 10n + 9 n
9 e) b + b
b +1
14. Calcula el valor de la si-
guiente serie:
A= 2 + 5 + 2 + 5 + ...
7 72 73 7 4

a) 19
48
b) 440
47
c) 439
46
d) 442
49
e) 431
45

39 39
37
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

Sumas notables
Marco teórico
INTRODUCCIÓN
Este capítulo nos muestra la última parte de lo que hemos estudiado, tanto en series geométricas como en
aritméticas.

TEORÍA
Las series de números naturales positivos (números pares, impares y consecutivos) también son: series
aritméticas, sin embargo, debido a su uso frecuente en los problemas se toma como un tema aparte.
Veamos:

n(n + 1)
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + n =
2
2 + 4 + 6 + 8 + 10... + 2n= n(n + 1)

1 + 3 + 5 + 7 + 9 + ... + (2n − 1) =n2

Otras series importantes:

n(n + 1)(2n + 1)
12 + 22 + 32 + 42 + ... + n2 =
6
2
13 + 23 + 33 + 43 + ... + n3 = n(n + 1) 
 6 

n(n + 1)(n + 2)
1× 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + 4 × 5 + ... + n(n + 1) =
3

40 40
38
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

Trabajando en Clase
Integral
1. Calcula el valor de la serie:
A = 1 + 2 + 3 + 4 + … + 10
2. Calcula el valor de la serie:
B = 2 + 4 + 6 + 8 + … + 30
3. Calcula el valor de la serie:
C = 1 + 3 + 5 + 7 … + 19
Católica
4. Calcula el valor de “R”:
R = 1 + 4 + 9 + 16 + 25 + … + 81
Resolución:
1 + 4 + 9 + 16 + 25 + ... + 81
↓ ↓ ↓ ↓
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + 92
2 2 2 2
9. Resuelve:
R = 21 + 23 + 25 + … + 29 + 31 + 33
10. Calcula el valor de “A”.
A = 2 + 6 + 12 + 20 + 30 + … + 420
11. Calcula el valor de la suma:
A = 12 + 14 + 16 + 18 + … + 32
UNI
12. Calcula el valor de “m”:
0,2 + 0,4 + 0,6 + …+ 2m = 1
Resolución:
Lo multiplicamos por 10
13. Calcula el valor de “x”:
0,2 + 0,4 + 0,6 + … + x = 42
↓ ↓
2 14. Calcula la suma de todos los números:

3 5
9 (10) (21) 102
→R = = 15 × 21
6 92 102
2
∴R =
315 82 92 102
72 82 92 102
5. Calcula el valor de la suma: . . . .
J = 1 + 4 + 9 + 16 + 25 + … + 100 . . . .
. . . .
6. Resuelve: 22 32 42 52 ... 102
A = 1 + 8 + 27 + 64 + 125 + … + 1331
12 22 32 42 52 ... 92 102
7. Resuelve:
N = 1× 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + 4 × 5 + ... + 110

UNMSM
8. Calcula el valor de la suma:
A = 11 + 13 + 15 + 17 + … + 29
Resolución:
Se le agrega los números impares desde 1

A = (1 + 3 + 5 + 7 + 9)
 + (11 + 13 + ... + 29)
  − (1
+ 3 +
5 + 7 +
9)

2 2
=A  29 + 1  −  9 + 1 
 2   2 
A = 152 − 52 = 200

41 41
39
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

SIGO PRACTICANDO
16. Calcula el valor de la serie: 19. Resuelve:
S = 12 + 22 + 32 + 42 + ... 172 A = 1 + 8 + 27 + 64 + … + 5832

a) 1985 d) 1785 a) 31 215 d) 14 320

b) 1685 e) 1585 b) 31 521 e) 28 215
c) 1885 c) 29 241

17. Calcula el valor de “S”: 20. Calcula el valor de la serie:

S = 42 + 52 + 62 + 72 + ... 212 R = 13 + 23 + 33 + ... + 123

a) 4321 d) 3297 a) 6084 d) 7064

b) 5631 e) 3631 b) 6292 e) 7061
c) 4631 c) 6392

18. Resuelve:
A = 1 + 4 + 9 + 16 + … + 400 21. Resuelve:
A = 33 + 43 + 53 + 63 + ... + 303
a) 3260 d) 5870
b) 4320 e) 2870 a) 226 216 d) 217 616
c) 2750 b) 216 216 e) 276 236
c) 256 516

42 42
40
2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

22. Calcula el valor de “S”: 25. Resuelve:

S=125 + 216 + 343 + … + 2197 S=103+113+123+133+ ... + 203
a) 40 075 d) 44 055
a) 8181 d) 7987 b) 41 075 e) 42 075
b) 8211 e) 9911 c) 44 075
c) 8023

23. Resuelve:
A = 32 + 62 + 92 + 122 + ... + 302

a) 3564 d) 3465
b) 3645 e) 3785
c) 3545

24. Calcula el valor de la siguiente serie:

B = 2 + 6 + 12 + 20 + ... + 1260

a) 16 540 d) 15 540
b) 18 630 e) 15 640
c) 15 780

Claves
16. d 21. b
17. b 22. a
18. d 23. d
19. e 24. d
20. a 25. e

43 43
41
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

Tarea

Integral PUCP UNMSM

1. Calcula el valor de “A”. 5. Calcula el valor de la 9. Calcula el valor de la suma:
A=1+2+3+4+5+…+ siguiente serie: 100 + 121 + 144 + … + 400
12 R = 1 + 8 + 27 + 64 + 125 +
… + 1000 a) 2600
a) 76 b) 2885
b) 78 a) 3025 c) 2777
c) 80 b) 2125 d) 3000
d) 88 c) 2525 e) 2700
e) 90 d) 3325
e) 6025 10. Calcula el valor de la suma:
2. Calcula el valor de la suma: 0,1 + 0,2 + 0,3 + 0,4 + 0,5 +
B = 2 + 4 + 6 + 8 + … + 40 6. Calcula el valor de “A”: …+2
A = 2 + 6 + 12 + 20 + 30 + … a) 21
a) 420 + 210 b) 19
b) 440 c) 18
c) 460 a) 930 d) 23
d) 430 b) 830 e) 24
e) 450 c) 730
d) 1030 11. Calcula el valor de la
3. Calcula el valor de la suma: e) 1120 siguiente serie:
C = 1 + 3 + 5 + 7 + … + 29 0,1 + 0,4 + 0,9 + 1,6 + … + 10
7. Calcula el valor de la suma:
a) 15 E = 11 + 12 + 13 + 14 + … + 30 a) 38,5
b) 225 b) 37,5
c) 361 a) 410 d) 750 c) 39,5
d) 400 b) 510 e) 610 d) 36,5
e) 500 c) 550 e) 35,5

4. Calcula la suma de la 12. Calcula el valor de la

sucesión: 8. Calcula el valor de la suma: siguiente serie:
R = 1 + 4 + 9 + 16 + … + 225 6 + 24 + 60 + 120 + … + 720 32 + 62 + 92 + 122 +...+ 302

a) 1240 a) 2980 a) 3465

b) 1340 b) 9180 b) 4650
c) 1140 c) 9910 c) 4775
d) 1110 d) 1980 d) 3315
e) 2120 e) 8910 e) 6540

44 44
42
 2° AÑO RAZ. MATEMÁTICO
RAZ.MATEMATICA
RAZ. MATEMÁTICO

UNI a) 1130 Claves

b) 2100
13. Calcula el valor de “n”
c) 3111
a partir de la siguiente 01. b 09. b
d) 2230
sucesión: 02. a 10. a
e) 2870
1 + 3 + 5 + … + (2n + 1) =
03. b 11. a
196
15. Calcula el valor de la serie: 04. a 12. a
a) 13
A = 3 + 10 + 29 + 66 + … + 05. a 13. a
b) 14
731
c) 15 06. e 14. e
d) 16 07. a 15. b
a) 2041
e) 18 08. d
b) 2043
c) 3043
14. Calcula el valor de la suma
d) 2042
de todos los números:
e) 2044
20
19 20
18 19 20
17 18 19 20
. . . . .
. . . . .
. . . . .
3 4 5 6 7 ... 20
2 3 4 5 6 ... 19 20
1 2 3 4 5 ... 18 19 20

45 45
43
 2°
2do
2DOAÑO
grado
AÑO RAZ. MATEMÁTICO

REPASO
Ejercicios 9. Calcula el número de términos que hay en la si-
1. Resuelve: guiente sucesión:
36; 49; 62; 75; …; 660
S= 36 + 144 + 324 + ... + 8100 a) 50 b) 48 c) 47
a) 520 b) 820 c) 920 d) 49 e) 51
d) 620 e) 720
10. Señala el término que continúa:
2. Calcula el valor de “A”:
A = 1× 3 + 2 × 4 + 3 × 5 + ... + 10 ×12 11;32 ;53;75;98 ;1113; __
a) 1315 b) 1521 c) 1317
a) 385 b) 538 c) 885 d) 1517 e) 1321
d) 835 e) 495
11. ¿Cuántos palitos hay que mover, como mínimo,
3. Resuelve:
para obtener una igualdad correcta?
S = 2 + 6 + 12 + 20 + … + 930
a) 19 840 b) 9920 c) 8480
d) 3380 e) 5456

4. Indica el número que sigue:

1; 1; 1; 3; 5; 9; ___ a) 1 b) 2 c) 3
a) 17 b) 19 c) 20 d) 4 e) 5
d) 25 e) 23
12. Calcula el término que sigue:
2 ;1; 3 ; 9 ; __
5. Calcula el valor de la serie: 3 2 4
1 + 2 + 4 + 8 + 16 + … + 1024 a) 8/3 b) 15/7 c) 81/16
a) 2041 b) 2043 c) 2047 d) 27/8 e) 25/4
d) 3048 e) 2146

6. Indica el valor de “S”: Claves

S = 33 + 16,5 + 8,25 + …
a) 62 b) 66 c) 66,5 01. e 07. d
d) 64 e) 17,5
02. e 08. b
7. Indica, en cada caso, el término que sigue: 03. d 09. d
• S; S; S; S; S; ____ 04. a 10. e
• 3; 3; 4; 6; 5; 4; __ 05. c 11. a
a) b; 1 b) a; 2 c) p; 15 06. b 12. d
d) 0; 5 e) c; 20

8. En la siguiente sucesión geométrica, calcula “b”:

b; b + 8; b2 + 20;...
a) 3 b) 4 c) 2
d) 5 e) 1

46 46
44
 FÍSICA
2do
SECUNDARIA
 FÍSICA
- Método científico ...........................................................................05
- Magnitudes físicas I ......................................................................12
- Magnitudes físicas II .....................................................................15
- Magnitudes físicas vectoriales I ....................................................20
- Magnitudes físicas vectoriales II ...................................................27
- Movimiento Mecánico I .................................................................33
- Movimiento Mecánico II ................................................................40
- Repaso ..........................................................................................47
 2° AÑO FÍSICA

Método científico
Marco teórico
La ciencia es diferente a otros campos del saber por 3. Experimentación
el método que utilizan los científicos para adquirir
conocimientos. Los conocimientos se pueden utili-
zar para explicar fenómenos naturales y, a veces, para
predecir acontecimientos futuros.
El método científico se originó en el siglo XVII con
Galileo, Francis Bacon, Robert Boyle e Isaac Newton.
La clave del método es que no se hacen suposiciones
iniciales, sino que se llevan a cabo observaciones mi-
nuciosas de los fenómenos naturales.

MÉTODO CIENTÍFICO
Es la sucesión de pasos que debemos seguir para des-
cubrir nuevos conocimientos para comprobar una Repetición controlada del fenómeno, en
hipótesis que implica conductas de fenómenos des- donde se prueba la veracidad de la hipótesis.
conocidos hasta el momento.
Pasos del método científico: 4. Conclusión
1. Observación

Examinar atentamente un fenómeno o suceso.

2. Hipótesis Después de la experimentación se

establece una teoría o ley

Es una explicación provisional del fenómeno
(puede ser cierta o no).
Nota:
Los físicos observan los fenómenos naturales y
tratan de encontrar patrones y principios que los
relacionen. Dichos patrones se denominan teorías
físicas o, si están bien establecidos y se usan amplia-
mente, leyes o principios físicos que en muchos ca-
sos se representan por fórmulas físicas.

7
7 5
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

Observación:
En las fórmulas físicas se relacionan cantidades
que poseen unidad; mientras que en las fórmulas
matemáticas se relacionan variables y constantes pero
sin unidad.
Sabías que: Los antiguos griegos desa-
rrollaron algunos métodos potentes para
la adquisición de conocimientos, espe-
cialmente en matemáticas. La estrategia
de los griegos consistía en empezar con
algunas suposiciones o premisas básicas.
Sin embargo, la deducción por sí sola
no fue suficiente para la adquisición de
conocimientos científicos, por ejemplo,
el filósofo griego Aristóteles creía que
las sustancias estaban formadas por la
combinación de cuatro ele-
mentos (aire, tierra, fuego y
agua). Los químicos de hace
varios siglos (alquimistas)
intentaron sin éxito aplicar
la idea de los cuatro elemen-
tos para transformar plomo
en oro. Su fracaso se debió a
muchas razones, entre ellas
la suposición de los cuatro
elementos.

Trabajando en Clase
Nivel básico 3. Es la sucesión de pasos que se debe seguir para
1. La _________ es el primer paso en el método predecir el comportamiento de un fenómeno na-
científico. tural.
a) experimentación a) Experimentación
b) conclusión b) Conclusión
c) hipótesis c) Hipótesis
d) fórmula d) Método científico
e) observación e) Observación

Resolución: 4. Secuencia correcta de los pasos del método científico.

El primer paso del método científico es la obser- a) Observación – hipótesis – conclusión – expe-
vación según el esquema mostrado en la teoría. rimentación – comunicación
b) Hipótesis – observación – experimentación –
2. El (la) ________ es un intento de explicación de análisis e interpretación de datos
un fenómeno natural. c) Experimentación – observación – hipótesis –
a) experimentación conclusión
b) conclusión d) Análisis e interpretación de datos – observa-
c) hipótesis ción – hipótesis – experimentación
d) fórmula e) Observación – hipótesis – experimentación –
e) método científico conclusión

8
6 8
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

Nivel intermedio Resolución:

5. No es un paso del método científico. El científico, al tomar las medidas de dicho perio-
a) Experimentación do, se encuentra experimentando para verificar si
b) Conclusión su hipótesis es correcta; entonces, se encuentra en
c) Hipótesis la parte experimental del método científico.
d) Fórmula
e) Observación 9. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
I. Las observaciones se realizan luego de plan-
Resolución: tear la hipótesis. ( )
Las fórmulas físicas son representaciones de una II. La primera etapa del método científico es la
ley física y estas forman parte de la conclusión, experimentación. ( )
sin embargo, no es un paso del método científico. III. Los científicos pasan mucho tiempo en los la-
boratorios realizando experimentos que com-
6. Establece la teoría o ley a no ser que nuevos expe- prueben una hipótesis. ( )
rimentos u observaciones indiquen fallos. a) VVF
a) Experimentación b) FVF
b) Conclusión c) FVV
c) Diagrama d) FFV
d) Hipótesis e) VFF
e) Observación
10. Si los experimentos demuestran que la hipótesis
7. Si la hipótesis es correcta se transforma en no es adecuada se debe formular nuevamente la
_________. (el) ________.
a) experimentación a) experimentación
b) conclusión b) conclusión
c) diagrama c) método científico
d) hipótesis d) hipótesis
e) observación e) observación

Nivel avanzado
8. Un científico se encuentra tomando muchas me-
didas del periodo de un péndulo simple. ¿Qué
paso del método científico está realizando?
a) Experimentación
b) Conclusión
c) Diagrama
d) Hipótesis
e) Observación

9
9 7
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

SIGO PRACTICANDO
1. La hipótesis se puede comprobar mediante la c) observación
_______. d) experimentación
a) experimentación e) método científico
b) conclusión
c) hipótesis
d) fórmula 7. Reproduce y analiza los hechos o fenómenos:
e) observación a) Experimentación
b) Conclusión
c) Método científico
2. Es la propuesta de explicación de un fenóme- d) Hipótesis
no: e) Observación
a) Experimentación
b) Conclusión
c) Hipótesis 8. Las leyes o principios físicos por lo general se
d) Fórmula representan mediante ______.
e) Observación a) ecuaciones matemáticas
b) magnitudes físicas
c) método científico
d) fórmulas físicas
3. No forma parte del método científico: e) conclusiones
a) Conclusión
b) Hipótesis
c) Experimentación 9. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
d) Observación I. Las fórmulas físicas y matemáticas son
e) Magnitud iguales.
II. La observación no es un paso del método
4. La _________ es el último paso del método científico.
científico. III. La hipótesis siempre es verdadera.
a) experimentación a) VVV d) FFV
b) conclusión b) FVF e) FFF
c) hipótesis c) VVF
d) fórmula
e) observación
10. Un fenómeno físico puede ser expresado por
un(a) ___________.
5. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
a) fórmula matemática
I. La hipótesis forma parte del método cientí-
b) valor numérico
fico. ( )
c) ley física
II. Si la hipótesis es comprobada mediante la
d) observación
experimentación, y luego se convierte en
e) conclusión
una teoría o ley. ( )
III. La observación de un fenómeno natural es
el primer paso del método científico.( ) Claves
a) VVV d) FFV
b) FVF e) VFF 1. a 6. e
c) FVV 2. c 7. a
3. e 8. d
6. La hipótesis es un paso de(l) ________. 4. b 9. e
a) conclusión 5. a 10. c
b) hipótesis

10
8 10
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

Tarea
II. La hipótesis es el primer d) FFV
Integral
paso del método cientí- e) FFF
1. Después de la hipótesis el fico. ( )
siguiente paso del método III. Siempre se concluye 9. Escribe V o F y marca la se-
científico es: que la hipótesis es ver- cuencia correcta.
dadera. ( ) I. La formulación de hipótesis
a) Experimentación es el primer paso de la aplica-
b) Conclusión a) VVV ción del método científico. (
c) Trabajo b) FVF )
d) Observación c) VVF II. La experimentación siempre
e) Método científico d) FFV comprueba que la hipótesis
e) FFF es verdadera. ( )
2. Explica temporalmente un III. Todo fenómeno físico se re-
fenómeno físico y su veraci- 6. La ________ es el recono- presenta por una fórmula fí-
dad debe ser comprobada. cimiento de un suceso y sus sica. ( )
características.
a) Experimentación a) VVV
b) Hipótesis a) observación b) FVF
c) Conclusión b) experimentación c) VVF
d) Observación c) trabajo d) FFV
e) Método científico d) hipótesis e) FFF
e) conclusión 10. Un científico plantea una
3. Al aplicar el (la)________ hipótesis acerca de un fenó-
se establece una teoría o ley. 7. Es la generalización de cier- meno físico y durante la ex-
tas relaciones ordenadas en- perimentación se da cuenta
a) método científico tre los fenómenos. que la hipótesis no es co-
b) observación rrecta, el científico tiene que
c) experimentación a) Fórmula matemática replantear el(la) ________.
d) hipótesis b) Hipótesis a) observación
e) conclusión c) Ley física b) experimentación
d) Variables c) trabajo
4. Marca la alternativa que no e) Método científico d) hipótesis
presenta un paso del méto- e) conclusión
do científico. UNI

a) Observación
b) Experimentación
8. Escribe V o F y marca la se-
cuencia correcta.
Claves
c) Trabajo I. La observación no es un
d) Hipótesis paso del método científi- 01. a 06. a
e) Conclusión co. ( ) 02. b 07. c
II. La primera etapa de la 03. e 08. d
investigación es la expe-
UNMSM 04. c 09. e
rimentación. ( )
III. Los científicos pasan un 05. e 10. d
5. Escribe V o F y marca la se- buen tiempo en la expe-
cuencia correcta. rimentación. ( )
I. La experimentación no
es un paso del método a) VVV
científico. ( ) b) FVF
c) VVF

11
11 9
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

Magnitudes físicas I
Marco teórico
En nuestra vida cotidiana muchas veces hemos Sistema internacional de unidades (SI)
escuchado acerca de 1 kg de arroz, 1/2 litro de gaseosa, Una magnitud física puede ser medida de diferentes
terrenos de 100 m2 o incluso autos que se mueven a formas, por ejemplo, un espejo puede medir 1 m de
70 km/h. estas cantidades, tanto el valor numérico largo, 100 cm, 3.28 pies o 39,4 pulgadas, debido a
como la unidad que lo acompaña, se conocen como esta variedad de expresar una sola medida, el mundo
magnitudes físicas. científico se vio en la obligación de establecer una
Una magnitud es todo aquello que puede ser medido medida única que sea aceptada y usada en la mayoría
y que puede ser percibido por algún medio. Las de los países del mundo.
magnitudes físicas son numerosas y describen los En 1960, durante la 11ava conferencia General
fenómenos físicos. de Pesos y Medidas, llevada a cabo en París, se
Por ejemplo: La rapidez, la aceleración, la masa, elaboró un nuevo sistema denominado Sistema
el peso, el tiempo, la temperatura, el volumen, la Internacional de Unidades (SI) que establece siete
presión, la intensidad de corriente, etc. magnitudes fundamentales (longitud, masa, tiempo,
Las magnitudes físicas se pueden clasificar de dos intensidad de corriente, intensidad luminosa,
maneras: temperatura y cantidad de sustancia) con siete
unidades fundamentales y dos magnitudes auxiliares
o complementarias, las mismas que solo tendrían una
Según Y Magnitudes físicas fundamentales unidad básica.
su Y Magnitudes auxiliares
origen Y Magnitudes físicas derivadas
Magnitudes fundamentales en el Sistema In-
Según ternacional (S.I.)
Y Magnitudes físicas escalares
su
Y Magnitudes físicas vectoriales
naturaleza Magnitud Unidad S.I. Símbolo
Longitud metro m
Magnitudes físicas fundamentales Masa kilogramo kg
Son aquellas que se consideran independientes y
Tiempo segundos s
elementales (no se pueden expresar en términos de
otras ni entre sí). A partir de estas magnitudes se Intensidad de
ampere A
construyen las magnitudes derivadas. corriente
Intensidad
candela cd
luminosa
Temperatura kelvin K
Cantidad de
mol mol
sustancia

12
10 12
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

Magnitudes física auxiliares Hay dos clases de instrumentos para determinar la

Son aquellas magnitudes que no se pueden
comparar o expresar con ninguna de las magnitudes
fundamentales mencionadas anteriormente.
masa: la balanza común (o balanza de platos) que
determina la masa porque la acción de la gravedad
sobre el objeto que ese está pesando se anula por ser
igual a la que sufre la pesa empleada (en otro platillo).
La balanza de resortes, en cambio determina el
peso debido a que el resorte responde a la acción
de la gravedad sobre la masa del cuerpo que se está
pesando. La balanza de resortes, por consiguiente, da
el peso en newton.

Magnitud Unidad S.I. Símbolo

Ángulo plano radian rad
Ángulo sólido estereorradián sr

Interesante:
Dos de estas unidades de base (Ampere y Kelvin)
tienen el nombre de dos científicos por consiguiente
el símbolo de estas dos unidades se escribe con
mayúscula.

Sabías que
Es posible medir la masa en función de la unidad
de masa-kilogramo usando un medidor de masa o
balanza. La medición de la masa es el único proceso
cuyo nombre el S.I. ha hecho cambiar, antes se decía
“pesar”, ahora “determinar la masa”.

13
13 11
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

Trabajando en Clase

Nivel básico 6. Según el origen las magnitudes físicas se dividen

1. Indica cuál no es una magnitud física fundamental. en ________.
a) Longitud a) escalares y vectoriales
b) Temperatura b) derivadas y vectoriales
c) Tiempo c) fundamentales y derivadas
d) Velocidad d) fundamentales y vectoriales
e) Masa e) integrales y derivadas
Resolución:
Según la tabla de magnitudes físicas fundamenta- 7. Es una magnitud física fundamental.
les podemos darnos cuenta que la velocidad no es a) segundo
una magnitud física fundamental. b) longitud
c) hetz
2. En el Sistema Internacional (SI) la masa se mide d) rapidez
en ________. e) aceleración
a) metros
b) kilógramo Nivel avanzado
c) onzas 8. La cantidad de sustancia en el Sistema Internacio-
d) segundos nal (SI) es ________.
e) libras a) kg
b) segundos
3. ¿Cuál de las alternativas presenta una magnitud c) mucho
física fundamental? d) mol
a) metro e) gramos
b) tiempo
c) kilogramo Resolución:
d) segundo Según la tabla de magnitudes físicas fundamenta-
e) velocidad les, podemos darnos cuenta de que la unidad de
la cantidad de sustancia es la mol.
4. Una magnitud física fundamental tiene ________
y ________. 9. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
a) nombre – dirección I. A cada magnitud física fundamental le co-
b) módulo – cantidad rresponde una única unidad de medida. ( )
c) valor numérico – unidad II. El tiempo es una magnitud física funda-
d) tiempo – espacio mental. ( )
e) dirección – tamaño III. La velocidad no es una magnitud física fun-
damental. ( )
Nivel intermedio a) FFV
5. En el Sistema Internacional (SI) la unidad del b) VVV
tiempo es ________. c) FVV
a) minuto d) FFF
b) kilogramo e) VFF
c) tiempo
d) segundo 10. En el Sistema Internacional (SI) la unidad de la
e) longitud temperatura es:
Resolución: a) calor
El tiempo se puede medir de distintas maneras b) celsius
dependiendo el sistema métrico usado, sin em- c) kelvin
bargo, en el Sistema Internacional (SI) la medida d) candela
del tiempo es el segundo. e) ampere

14
12 14
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

SIGO PRACTICANDO
1. ¿Qué alternativa no presenta una magnitud física? 7. Es una magnitud física fundamental:
a) 5 kg d) 35 min a) Segundos d) Longitud
b) 2p2 e) 17 m2 b) Metro e) Todas las anteriores
c) 6 m c) Kilogramo

2. En el Sistema Internacional (SI) la longitud se 8. En el Sistema Internacional (SI) la intensidad de

mide en __________. corriente se mide en _______.
a) kilogramos d) segundos a) candela d) amperes
b) litros e) masa b) newton e) kilogramos
c) metros c) metros

3. ¿Qué alternativa presenta una magnitud física 9. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
fundamental? I. El metro es una magnitud física fundamental.
a) Newton d) Velocidad ( )
b) Tiempo e) Ángulo II. Las magnitudes físicas fundamentales tienen
c) Aceleración una única unidad de medida. ( )
III. El tiempo solo se puede medir en segundos.
( )
4. No es una magnitud física fundamental: a) FVV d) FFF
a) Tiempo d) Calor b) VVV e) FVF
b) Masa e) Longitud c) VFF
c) Temperatura

10. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.

5. Las magnitudes físicas se pueden dividir en I. El tiempo, longitud y kilogramo son magni-
__________. tudes físicas fundamentales. ( )
a) fundamentales y derivadas II. La carga eléctrica es una magnitud física fun-
b) fundamentales y complejas damental. ( )
c) derivadas y complejas III. La fuerza es una magnitud fundamental pues
d) vectoriales y fundamentales cumple la ley fundamental: F = m x a ( )
e) vectoriales y derivadas a) VFF d) FVV
b) FFF e) VVF
c) FFV
6. En el Sistema Internacional (SI) el tiempo se mide
en ___________.
a) horas
b) minutos Claves
c) segundos
d) metros 1. b 4. d 8. d
e) Más de una es correcta
2. c 5. a 9. e
3. b 6. c 10. b
7. d

15
15 13
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

Tarea

Integral UNMSM UNI

1. No es una unidad de medida del a) Masa celsius. ( )
tiempo. b) Tiempo II. El metro es una magnitud física
a) segundos c) Longitud fundamental. ( )
b) minutos d) Temperatura III. La aceleración es una magnitud
c) horas e) Metro física fundamental.
d) días ( )
e) onzas 6. Es una magnitud física funda- a) FFF d) VVV
mental en el Sistema Internacional b) VFV e) VFF
2. En el Sistema Internacional (SI) la (SI): c) FVF
longitud se mide en _________. a) Masa
b) Metro 10. Escribe V o F y marca la secuencia
a) metros c) segundo correcta.
b) kilómetros d) kilogramo I. La cantidad de sustancia es una
c) pies e) kelvin magnitud física fundamental.
d) pulgadas ( )
7. No es unidad de longitud.
e) libras II. La energía es una cantidad física
a) pies
fundamental.
3. ¿Qué alternativa presenta una
b) pulgadas
( )
magnitud física fundamental en el
c) centímetro
III. El kilogramo es una cantidad físi-
Sistema Internacional (SI)?
d) onzas
ca fundamental.
e) milímetro
( )
a) Fuerza a) FFF d) VVV
8. En el Sistema Internacional (SI)
b) Velocidad b) VFF e) FVF
la unidad de temperatura es
c) Longitud c) VFV
_________.
d) Aceleración
e) Derivada

4. Una magnitud física fundamental UNI

posee _________ y _________.
a) celsius
a) longitud – tiempo b) kelvin Claves
b) valor numérico – unidad c) calor
c) magnitud – cantidad d) energía
d) cantidad – sustancia 01. e 06. a
e) joule
e) sustancia – mol 02. a 07. d
9. Escribe V o F y marca la secuencia 03. c 08. b
5. No es una magnitud física funda- correcta. 04. b 09. e
mental en el Sistema Internacional I. La temperatura se puede medir en 05. e 10. b
(SI):

16
14 16
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

Marco teórico
En el capítulo anterior vimos que el Sistema Inter-
nacional (SI) nombró siete magnitudes físicas como
fundamentales, con sus respectivas unidades, y dos
auxiliares o complementarias. Si observamos a nues-
tro alrededor existen otras magnitudes físicas como la
velocidad, energía, área, volumen, densidad, presión,
entre otras, que no se encuentran dentro de las siete
mencionadas, sin embargo, estas se pueden escribir en
función de las magnitudes fundamentales y auxiliares.
Magnitudes físicas II
Magnitudes físicas derivadas
Son magnitudes o cantidades que se pueden construir
a partir de otras magnitudes; ya sean fundamentales,
derivadas o auxiliares. Como ejemplos de estas mag-
nitudes tenemos: rapidez, fuerza, aceleración, trabajo
mecánico, potencia, calor, presión, densidad, área,
volumen, etc.

Recordar
Magnitudes fundamentales en el Sistema Interna-
cional (SI)

Magnitud Unidad S.I. Símbolo

Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundos s
Intensidad de
ampere A
corriente
Intensidad Importante
candela cd Se debe tener presente que la división se indica inter-
luminosa calando el nombre de cada unidad la palabra “por”.
Temperatura kelvin K Por ejemplo: metro por segundo significa metro divi-
Cantidad de dido entre segundo (metro/segundo).
mol mol En cambio, la multiplicación de dos unidades se indica
sustancia
diciendo simplemente el nombre de ambas, una a con-
tinuación de la otra. Por ejemplo: newton metro signi-
Magnitudes físicas auxiliares fica newton multiplicado por metro (newton x metro).

Magnitud Unidad S.I. Símbolo

Ángulo plano radian rad
Ángulo sólido estereorradián sr

17
17 15
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

Magnitud Unidad Símbolo

Área metro cuadrado m2
Volumen metro cúbico m3
Densidad kilogramo por metro cúbico kg/ m3
Velocidad (rapidez) metro por segundo m/s
Aceleración metro por segundo cuadrado m/s2
Rapidez angular radianes por segundo rad/s
Fuerza newton N
Trabajo y energía joule J
Potencia watt W
Presión pascal Pa
Carga eléctrica coulomb C
Frecuencia hertz Hz
Voltaje volt V
Resistencia eléctrica ohm Ω

Determinar si una magnitud es fundamental o deri- Observación

vada es una cuestión netamente convencional. Imagi-
nemos que tenemos a la rapidez como fundamental
tendríamos que el tiempo es la magnitud derivada.
Por este motivo nos vimos en la necesidad de “defi-
nir” como magnitudes físicas fundamentales a las sie-
te ya mencionadas.
Debido a que algunas magnitudes físicas se definen en
términos de otras dos o más, el nombre de las unidades
para estas derivadas muchas veces es complicado. Esto
no es del todo deseable para unidades de uso diario. Así,
una lámpara eléctrica de 75 watt es, efectivamente, una
lámpara de 75 kilogramos metros cuadrado por segundo
al cubo. Nos damos cuenta claramente de que la palabra
watt facilita el uso práctico de dicha unidad, en la tabla
anterior vemos ocho unidades con nombre propio.

Trabajando en Clase
Nivel básico 2. ¿Qué alternativa presenta una magnitud física de-
1. ¿Cuál de las siguientes magnitudes no es deri- rivada?
vada? a) Temperatura
a) Velocidad b) Tiempo
b) Fuerza c) Velocidad
c) Aceleración d) Longitud
d) Tiempo e) Masa
e) Densidad
3. En el Sistema Internacional (SI) la rapidez se
Resolución: mide en __________.
Según la tabla anterior podemos darnos cuenta de a) m/s
que la velocidad, fuerza, aceleración y densidad b) Newton
son magnitudes físicas derivadas, en cambio el c) m/s2
tiempo es una magnitud física fundamental, por d) kg/m3
lo tanto la respuesta es: d) Tiempo e) metro

18
16 18
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

4. La unidad de la fuerza en el Sistema Internacional (SI) es: a) VFV

a) joule b) VVV
b) metro c) FVV
c) kg d) FVF
d) m/s e) FFV
e) newton Resolución:
I. Falso, pascal es la unidad de la magnitud física
Nivel intermedio
presión. ( )
5. ¿Cuál de las siguientes alternativas es una magnitud
II. Falso, las unidades fundamentales son metro, ki-
física derivada?
a) Masa logramo y segundo. ( )
b) Tiempo III. Verdadero, la fuerza es una magnitud física deri-
c) Rapidez vada. ( )
d) Longitud Por lo tanto, la respuesta es e) FFV.
e) Segundos
Resolución: 9. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
La masa, el tiempo y la longitud son magnitudes fun- I. La candela es la unidad de una magnitud física
damentales y el segundo es la unidad del tiempo, por fundamental.
lo tanto la única magnitud física derivada es c) rapidez. II. La cantidad de sustancia y la masa tienen la mis-
ma magnitud física fundamental.
6. ¿En qué alternativa no encontramos una magnitud fí-
III. El newton (N) no es una unidad de magnitud físi-
sica derivada?
ca fundamental.
a) Rapidez
a) VFV
b) Energía
c) Aceleración b) VVV
d) Frecuencia c) FVV
e) Intensidad de corriente d) FVF
e) FFV
7. La unidad de la energía en el Sistema Internacional
(SI) es __________. 10. El calor es una energía en tránsito que se transfiere de
a) newton un cuerpo que se encuentra a alta temperatura a un
b) joule cuerpo que se encuentra a menor temperatura, al po-
c) metro nerse en contacto térmico. ¿Cuál es la unidad del calor
d) segundos en el SI?
e) watt
a) caloría
b) watt
Nivel avanzado
c) Hz
8. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
I. pascal es una magnitud física derivada. ( ) d) joule
II. Las unidades fundamentales son metro (m), gra- e) newton
mo (g) y segundos (s). ( )
III. La fuerza es una magnitud física derivada. ( )

19
19 17
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

SIGO PRACTICANDO

1. ¿Qué alternativa presenta una magnitud física 7. En el Sistema Internacional (SI), ¿qué alter-
derivada? nativa presenta una unidad de las magnitudes
a) Masa d) Temperatura fundamentales?
b) Kilogramo e) Longitud a) Metro d) Newton
c) Trabajo b) Joule e) a y c
c) Masa

2. La unidad de la densidad en el Sistema Interna- 8. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.

cional (SI) es _________. I. Las magnitudes físicas derivadas son inde-
pendientes de otras magnitudes físicas. ( )
a) joule d) m/s2 II. Joule es una magnitud física derivada. ( )
b) pascal e) kg/m3 III. La fuerza es una magnitud física funda-
c) kg mental. ( )
a) FFF d) VFF
b) FVF e) VVV
c) FVV
3. ¿Cuál de las siguientes magnitudes no es una
magnitud física derivada?
a) Densidad d) Trabajo 9. Escribe V o F y marca la secuencia correcta.
b) Masa e) Presión I. Las magnitudes físicas se clasifican en mag-
c) Fuerza nitudes fundamentales y derivadas, según su
origen.
II. El coulomb es unidad de la intensidad de
corriente.
4. En el Sistema Internacional (SI) la presión tiene III. El metro es una magnitud física fundamental.
como unidad ________. a) FVF d) FFV
a) newton d) joule b) VFV e) VVF
b) pascal e) kilogramo c) VFF
c) metro
10. En el Sistema Internacional (SI) la energía cinéti-
ca se mide en ______.
5. La unidad de la potencia en el Sistema Internacio-
nal (SI) es _________. a) metro d) newton
b) joule e) m/s2
a) newton d) coulomb c) kilogramo
b) pascal e) hetz
c) watt
Claves
6. ¿Qué alternativa presenta una magnitud física
derivada? 1. c 4. b 8. a
a) Tiempo d) Longitud 2. e 5. c 9. c
b) Masa e) b y c 3. b 6. c 10. b
c) Aceleración 7. a

20
18 20
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

Tarea

Integral UNMSM UNI

1. ¿Qué alternativa presenta una a) m/s d) pascal dependen de las magnitudes físi-
magnitud física derivada? b) m/s2 e) hetz cas fundamentales.
a) Masa c) kg/m3 ( )
b) Temperatura II. El segundo es unidad de tiempo
c) Longitud 6. ¿Qué alternativa presenta una mag- en el SI. ( )
d) Carga eléctrica nitud física derivada? III. El centímetro es unidad de longi-
e) Cantidad de sustancia a) presión tud. ( )
b) joule a) VVF d) FFV
2. La unidad en el Sistema Inter- c) pascal b) VFV e) VVV
nacional (SI) en el volumen es d) newton c) FFF
________. e) Todas las anteriores
a) segundos 10. Todo cuerpo sumergido total o
b) newton 7. ¿Qué alternativa presenta una uni- parcialmente en un fluido, sufre
c) litro dad fundamental en el sistema in- una fuerza vertical hacia arriba
d) m3 ternacional? llamada “empuje” que es igual al
e) kg/m3 a) Longitud peso del fluido que desaloja o des-
b) Masa plaza. En el sistema internacional
3. ¿Qué alternativa presenta una c) metro el empuje se mide en __________.
magnitud física fundamental? d) Tiempo a) metro d) newton
a) Densidad e) Temperatura b) joule e) m/s
b) Trabajo c) pascal
c) Potencia 8. Escribe V o F y marca la secuencia
d) joule correcta.
e) Temperatura I. La velocidad es una magnitud físi-
ca fundamental.
4. En el Sistema Internacional (SI) la ( )
energía mecánica tiene como uni- II. El watt es una magnitud física de-
dad de medida al _________. rivada. ( )
a) newton III. La masa es una magnitud física
b) pascal
c) metro
fundamental. (
a) FFV
)
d) VFF Claves
d) joule b) FFF e) FVV
e) kilogramo c) VFV 01. d 06. a
02. d 07. c
5. La unidad de la aceleración en 9. Escribe V o F y marca la secuencia
el Sistema Internacional (SI) es
03. e 08. a
correcta.
________. 04. d 09. e
I. Las magnitudes físicas derivadas
05. b 10. d

21
21 19
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

Magnitudes físicas vectoriales I

Marco teórico
Supongamos que Juan pide a Manuel que le ayude a 1. Partes importantes de un vector
mover la mesa una distancia de 3 metros, Manuel se
dará cuenta que la información no es suficiente y que
necesita de una dirección (izquierda, derecha, atrás,
adelante, etc.) para poder ayudar a Juan. De igual
manera, en un juego de ajedrez necesitamos conocer
la posición exacta de cada una de las fichas, para poder
clavar un clavo en una madera necesitamos saber
en qué dirección martillar; a estas cantidades, que
además de una magnitud necesitan de una dirección
para quedar definidas, se les conoce como cantidades
físicas vectoriales. Entonces, las magnitudes físicas se


podrían clasificar:
Módulo: Nos indica la medid o tamaño de un vector
Según y se representa por: | A=| A= l
Y Magnitudes físicas escalares
su Dirección: Es el ángulo que forma el vector con el eje
Y Magnitudes físicas vectoriales
naturaleza horizontal (eje x positivo). Indica la orientación de
dicho vector en el espacio.

MAGNITUDES FÍSICAS ESCALARES 2. Tipos de vectores

Son aquellas magnitudes que solo necesitan de una a) Vectores coplanares
valor numérico y estas acompañadas de su respectiva Son vectores que se encuentran en un mismo
unidad para quedar bien definidas. Por ejemplo: plano
masa, longitud, área, volumen, densidad, trabajo
A
mecánico, etc. C
B
MAGNITUDES FÍSICA VECTORIALES P
Estas magnitudes físicas además de tener un valor
numérico y su unidad de medida, necesitan de una Los vectores: A,B y C son coplanares.
dirección para quedar completamente definidas. Por
ejemplo: la velocidad, la aceleración, la fuerza, el
desplazamiento, la posición, etc. b) Vectores concurrentes
Estas magnitudes físicas se representan gráficamente Son vectores cuyas líneas de acción se in-
por un segmento de recta orientado (flecha) llamado terceptan en un mismo punto. (Punto P)
vector.

A
Los vectores: A, B y C
son concurrentes.
B
C

22
20 22
2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

c) Vectores paralelos b) Suma de vectores no paralelos

Son vectores cuyas líneas de acción son rectas
paralelas unas con otras.
Método del polígono
Este método consiste en unir dos o más vec-
tores en forma consecutiva. El vector resul-
tante será el vector formado al unir el inicio
con el final de la secuencia en esa dirección.

Los vectores: A, B, C y D son paralelos.

d) Vectores iguales
Dos o más vectores serán iguales cuando ten-
   
gan la misma dirección y el mismo módulo. R = A+B+C

Observación
Si la secuencia de vectores formadas en el método del
 
A=B polígono es cerrada (el inicio coincide con el final) el
vector resultante será un vector nulo.
Y | A |=| B |
Y ∠α = ∠β
      
R = A+B+C+D+E = 0
3. Suma de vectores
Una suma vectorial consiste en encontrar un R =0
vector único que sustituya a todo un conjunto
de vectores. Este vector recibe
 el nombre de
vector suma o resultante (R)
  
a) Suma de vectores paralelos R= A + B
Caso 1
Sabías que
Para dos vectores paralelos con la misma di-
rección Un vector nulo se define como aquel
vector cuyo módulo es igual a cero
A denotado por . Además, este vector es
paralelo y perpendicular a todos los
B vectores.
R má=
x |A|+|B|

Caso 2
Para dos vectores paralelos con dirección
contraria

= |A|−|B|
R min

23
23 21
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

Trabajando en Clase
1. Calcula el módulo del vector resultante. 
Encontramos
  dos vectores iguale a d
Rpta. R = 2d
a) 3 u
b) 4 u 6. Calcula el vector resultante.
c) 5 u 
d) 6 u a) 2a
e) 7 u b) 2b
Resolución: c) 2c
Sumamos los vectores que se encuentran en la d) 2d
misma dirección: e) cero

7. Calcula el vector resultante.

Rpta. R = 4u.

a) 2a
b) 2b
c) 2c
2. Calcula el módulo del vector resultante. d) 2d
e) cero
a) 3u
b) 4u 8. Calcula el vector resultante
c) 5u
d) 6u 
a) 2A
e) 7u b) 2B
c) 2C
3. Calcula el módulo del vector resultante. d) 2D
e) 2E
a) 2 cm
b) 4 cm Resolución:
c) 6 cm    
Notamos que los vectores E, A,B,C se encuentran
d) 8 cm en forma consecutiva, por el método del polígono
e) 10 cm tenemos como resultado a dos vectores iguales a

D.
4. Calcula el vector resultante.

a) 2a
b) 2b
c) 2c  
d) 3a Rpta. R = 2D
e) 4c
9. Calcula el vector resultante
5. Calcula el vector resultante. 
 a) 2A 
a) 2a b) 2B

b) 2b c) C
c) 2c d) B
d) 2d e) 2F
e) nulo

Resolución: 10. Calcula el vector resultante.

Notamos que los vectores se
encuentran en forma conse- 
cutiva, el vector suma de esos a) 2A
tres se representa uniendo el b) 3C
inicio del vector con el final c) 2C

del vector en ese sentido d) E
(método del polígono). 
e) C

24
22 24
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

SIGO PRACTICANDO
1. Calcula el módulo del vector resultante: 4. Calcula el vector resultante:

 
a) 3 u d) 9 u a) 2A d)2B

b) 5 u e) 11 u b) 2B e) Cero

c) 7 u c) 2C

2. Calcula el módulo del vector resultante:

5. Calcula el vector resultante:

a) 0,5 u d) 3 u
b) 1 u e) 5 u
c) 2 u

 
a) 2A d) 2D

b) 2B e) Cero
3. Calcula el módulo del vector resultante.: 
c) 2C

a) 2 cm d) 8 cm
b) 4 cm e) 10 cm
c) 6 cm

25
25 23
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

6. Calcula el vector resultante: 8. Si la figura muestra un cuadrado de 2 cm de

lado, calcula el módulo del vector resultante:

 
a) 2A d) 2D
 
b) 2B e) 2E

c) 2C

a) cero d) 6 cm
b) 2 cm e) 8 cm
c) 4 cm

9. Calcula el vector resultante:

7. Calcula el vector resultante:

 
a) 2A d)2B  

b) 2B e) Cero a) C d) 4C
  
c) 2C b) 2C e) 5C

c) 3C

Claves
1. b 6. e
2. d 7. e
3. b 8. d
4. b 9. b
5. d

26
24
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

Tarea


Integral 3. Calcula el vector resultante. a) 2A

1. Calcula el módulo del vector re- b) 2B

sultante.
A c) 2C
B 
d) 2D
2u e) Cero
 C

a) 2A 6. Calcula el vector resultante

b) 2B
3u 

c) 2C D
1u  A
d) A
2u e) cero

C
B
a) 2 u 4. Calcula el vector resultante.

a) 2A
b) 3 u 
b) 2B
c) 4 u B 
d) 5 u C c) 2C

e) 6 u A D d) 2D
e) cero
2. Calcula el módulo del vector re-
E
sultante.  7. En la figura se muestra un trián-
a) 0 d) 2C gulo equilátero MNP. Si la longi-
 
B C b) E e) 2D tud de uno de sus lados es 2 cm,

c) 2E calcula el módulo del vector resul-
A D tante.
N
6cm
UNMSM
a) 6 cm C A
b) 12 cm 5. Calcula el vector resultante.
c) 18 cm M P
d) 24 cm C
e) 30 cm B D
B a) 2 cm
b) 4 cm
D
c) 6 cm
A d) 8 cm
E e) cero

27
27 25
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

UNI a) 3 cm
b) 6 cm
Claves
8. Calcula el vector resultante. c) 9 cm
d) 12 cm 01. a 06. d
A e) cero 02. a 07. b
03. b 08. c
E 10. Si la siguiente figura muestra un
04. a 09. d
cuadrado de 3 cm de lado, calcula
05. b 10. a
A F C el módulo del vector resultante.

G
B

 B
a) A E

b) 2A
 A C
c) 3A

d) 4A F

e) 5A
D
9. Calcula el módulo del vector re- a) 0

sultante: b) 2A

c) 3A

A B d) 2C

e) 3C
3cm 3cm 3cm

C D

28
26 28
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

Magnitudes físicas vectoriales II

Marco teórico
En el capítulo anterior vimos cómo determinar un Paso 3
vector resultante usando el método del polígono. Te La dirección del vector resultante quedará determi-
recordamos que este método consiste en colocar los nada trazando la diagonal desde el origen de los vec-
vectores en forma consecutiva, y el vector que une el tores hasta la intersección de las rectas paralelas.
inicio con el final de esta secuencia (en ese sentido)
es el vector resultante (vector que reemplaza a un
conjunto de vectores).
En este capítulo aprenderemos un método que
consiste en determinar el módulo y dirección del
vector resultante de dos vectores, considerando los
módulos de estos y la diferencia de direcciones que
tienen, a este método se le conoce como método del Se puede demostrar que el módulo del vector resul-
paralelogramo. tante será:

MÉTODO DEL PARALELOGRAMO R= A2 + B2 + 2ABCosθ

Este método fue descubierto por Simon Stevin y es
válido para cualquier par de vectores, para aplicar
este método debemos de realizar los pasos siguientes. CASOS PARTICULARES
Caso 1
Paso 1 Si el ángulo entre los vectores es 0°, la resultante
Unimos los inicios u orígenes de los vectores. tendrá módulo máximo.
A
R máx= A + B
B
Si el ángulo entre los vectores es de 180°, la resultante
tendrá módulo mínimo.

R min= A − B
θ : Ángulo entre los vectores.

Paso 2
Se construye un paralelogramo trazando por el Caso 2
extremo de cada vector una paralela al otro. Si los vectores tienen el mismo módulo la resultante
bisecará al ángulo entre los vectores.

a R
/2
a
/2

29
29 27
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

Caso 3 Caso 5
Si los vectores tienen igual módulo y el ángulo entre Si los vectores son perpendiculares (el ángulo entre
ellos es de 60°, el módulo de la resultante quedará ellos es de 90°) la resultante se podrá calcular por el
determinada por: teorema de Pitágoras.

a a R
30°
60° 60° 30°
a a

R =a 3
=
R a 2 + b2
Caso 4 Si en este caso los vectores tienen el mismo módulo:
Si los vectores tienen igual módulo y el ángulo entre,
ellos es de 120°, el módulo de la resultante quedará
determinada por:

R =a R =a 2

Trabajando en Clase
Calcula el módulo del vector resultante en los 3.
siguientes casos a) 15 cm
b) 20 cm
1. 3u c) 25 cm
a) 3u d) 30 cm
b) 3 3u e) 35 cm
60°
c) 6u
d) 6 3u 3u 4.
e) 9u a) 1u 4u
b) 2u
Resolución: 120° 4u
c) 3u
Notamos que es un caso particular d) 4u
R =3 3 u e) 5u

Calcula el módulo del vector resultante en cada

uno de los siguientes casos:
2.
5.
a) 2u 4 3u 3cm
a) 3 cm
b) 2 3u 120° b) 60°
3 3 cm
c) 4u 4 3u c) 6 cm
4 3u 3cm
d) d) 6 3 cm
e) 12 u e) 12 cm

30
28 30
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

Resolución: Resolución:
Vemos que los orígenes de los vectores no coinci- Notamos que los dos vectores de 5 u forman un
den, entonces lo primeros que debemos hacer es ángulo de 120° por lo cual es un caso particular,
colocar los vectores haciendo coincidir sus orígenes. como muestra la figura.

3cm
120°
3cm
O
60°

Nos damos cuenta que es un caso particular, por Al resolver nos quedan dos vectores formando
lo tanto la resultante tendrá módulo. un ángulo de 180° por lo cual el módulo de la re-
Rpta. R = 3cm sultante se podrá calcular como la resta de estos
módulos.
6. R = 7 – 5 = 2u
a) 2u 2 5u
b) 2 5u 60° 9.
c) 4u a) 3u 3u 120° 3u
2 5u
d) 4 5u b) 3 3u
120°
e) 6u c) 5 3u
d) 7 3u 6 3u
7. e) 9 3u
a) 1u
b) 2u 3u 10.
c) 3u 3u 5 3 cm
37° 83°
d) 4u a) 9 cm
e) 5u b) 12 cm 120°
c) 15 cm
Calcula el módulo del vector resultante en cada d) 18 cm 10 3 cm
caso: e) 21 cm

8.
a) 2u
b) 4u
c) 6u
d) 8u
e) 12 u

31
31 29
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

SIGO PRACTICANDO
Calcula el módulo del vector resultante en 4.
cada caso:

1.

a) 3 cm d) 6 3 cm
b) 3 3 cm e) 9 cm
c) 6 cm
a) 22 cm d) 25 cm
b) 23 cm e) 26 cm
c) 24 cm

2.

5.

a) 5 u d) 10 3 u
b) 5 3 u e) 15 u
c) 10 u a) 5 u d) 6 3 u
b) 5 3 u e) 7 u
c) 6 u

3.

a) 0,5 m d) 3 m
b) 1 m e) 4 m
c) 2 m

32
30 32
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

6. 9.

a) 2 u d) 8 u
a) 3 u d) 4 5 u
b) 4 u e) 10 u
b) 3 5 u e) 5 u c) 6 u
c) 4 u

7.

10. Calcula el módulo de la resul-

tante:
a) 12 cm d) 24 3 cm
b) 12 3 cm e) 30 cm
c) 24 cm

a) 2 u d) 8 u
b) 4 u e) 10 u
c) 6 u
8.

a) 5 3 u d) 15 u Claves
b) 10 u e) 15 3 u
c) 10 3 u 1. d 6. b
2. b 7. b
3. e 8. a
4. b 9. b
5. a 10. d

33
33 31
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

Tarea

Integral UNMSM UNI

Calcula el vector resultante en cada 5. 3u 8.

caso: 8u
30° a) 4 3 u 4u
1.
6u
b) 4 2 u 60°
120° 4u 2u
c) 2 2 u
6u a) 3 u 4u
b) 4 u d) 2 3 u 8u
60°
c) 5 u e) N.A.
d) 6 u a) 1 u d) 4 u
e) 7 u b) 2 u e) 5 u 9.
c) 3 u 7m 7m
2. 120°
2u 6. a) 1 m
b) 2 m
4u 2u c) 3 m
a) 5 u 4u 4u
b) 2 5 u d) 4 m
10m
4u c) 6u e) 5 m
3 5u
a) 6 2 u
d) 4 5 u
b) 7 2 u
e) 5 5 u 10.
c) 8 2 u
3. d) 9 2 u a) 8 u
3u e) 10 2 u 12u b) 12 u
8u c) 16 u
60° 60°
a) 3 u 7. 2 3 cm 60° d) 20 u
b) 4 u 8u e) 24 u
3u 60°
c) 4 3 u
d) 3 u
e) 3 3 u
2 3 cm
Claves
4.
a) 2 3 cm
6 a) 2
b) 3 3 cm 01. d 06. a
b) 2 6
120° c) 4 3 cm 02. b 07. a
c) 6
d) 5 3 cm 03. a 08. d
6 d) 3 6
e) 6 3 cm 04. c 09. c
e) 5 2
05. e 10. d

34
32 34
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

Movimiento mecánico I
Marco teórico
Cuando vamos a nuestro centro de estudio, al Sistema de referencia
trabajo o alguna otra parte, necesitamos conocer la Para poder definir la posición de un cuerpo en un
ruta o trayectoria y, si queremos, llegar temprano, instante cualquiera necesitamos de un sistema de
debemos de calcular el tiempo que nos tomaría ir coordenadas (ejes x e y), un reloj y un observados
hacia ese lugar. Si no conocemos la ruta o trayectoria que haga las mediciones, a este conjunto se le conoce
debemos averiguar la dirección, también sabemos como sistema de referencia.
que si estamos apurados tomaremos un taxi y si no
lo estamos pues iremos despacio. En esta actividad y
cotidiana tenemos noción de conceptos relacionados
al movimiento como trayectoria, tiempo, dirección, Observador
rapidez, etc.

Partícula O x
Son cuerpos con dimensiones pequeñas en compara-
Reloj
ción con las demás dimensiones que participan en el
fenómeno. Por ejemplo si tenemos un auto de 3 m de Analicemos el caso de un insecto que se mueve como
longitud y se desplaza 10 m, no se podrá considerar- muestra la figura.
se al auto como partícula pues las dimensiones que
estamos comparando son muy próximas, en cambio tA inicio
y
si consideramos el mismo auto pero hacemos que se A
desplace 200 km, podríamos considerar que el auto Sistema de r
es un partícula, pues de las dos dimensiones compa- referencia tB
rados podríamos despreciar las dimensiones del auto. rA
(S.R.) e B
rB final

O x

Variación de tiempo:
Es el tiempo que demora en ir de A hacia B

3m ∆t = t B − t A

Vector de desplazamiento
Es el vector que se dirige desde el punto “A” hasta el
200km punto “B”
 
¡El auto sí es partícula! ∆r = rB − rA

35
35 33
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

Móvil 2. Movimiento curvilíneo

Es el cuerpo que realizar el movimiento mecánico, en
este caso es el insecto
Trayectoria
Es la línea que describe el móvil durante su
movimiento
Espacio recorrido
Es la longitud de la trayectoria.

Nota:
No debemos confundir al módulo del Circunferencial
desplazamiento con el espacio recorrido.

Elíptico

En la figura vemos que la araña se mueve

3 m a la derecha, 4m hacia abajo y 3 m a la
izquierda, por lo cual su recorrido será de
3m + 4 m + 3 m = 10 m.
El desplazamiento es el vector que une el Parabólico
inicio con el final (en ese sentido), por lo
que vemos tiene módulo igual a 4 m.

Tipos de movimiento según su trayectoria:

Sabías que
1. Movimiento rectilíneo
Es un sentido más general el movimiento
es todo cambio producido en el universo,
como mecánicos, técnicos, químicos,
electromagnéticos, etc.
El movimiento es relativo, depende del
sistema de referencia que se escoja.

36
34 36
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

Trabajando en Clase
1. Calcula el recorrido de la esfera en cada uno de 6. Calcula el espacio recorrido y el módulo de des-
los casos para ir desde “A” hacia “B”. plazamiento. 3m

a) 1m 4m a) 13 m y 2 m
b) 3m A b) 13 m y 4 m
c) 5m c) 13 m y 13 m 4m 4m
d) 7m 3m d) 13 m y 5 m
B
e) 9m e) 5 m y 13 m A
B
2m
Resolución:
El recorrido es la longitud de la trayectoria. El 7. Calcula el módulo de desplazamiento del móvil
móvil se mueve 4 m hacia la derecha y 3m hacia entre A y B.
abajo por lo cual el recorrido será de: 4 m + 3 m = A
7m a) 6 cm 6cm
b) 8 cm
2. c) 10 cm
B d) 12 cm
a) 2m e) 14 cm 8cm
b) 3m B
c) 4m 3m
d) 5m 8. Calcula el módulo del desplazamiento entre A y B.
e) 6m 2m
A
a) 5 m
3. b) 6 m
1m c) 7 m
a) 1m 2m d) 8 m
b) 2m B e) 9 m
c) 3m A Resolución: A
d) 4m 5m
e) 5m
x 3m
3m
4. A 4m
2m B
a) 2m 9m
En el triángulo sombreado aplicamos el teorema
b) 4m 2m
c) 6m el Pitágoras:=x 32 + 42 = 5m
d) 8m 2m
e) 10 m B 9. Calcula el módulo de desplazamiento en la tra-
yectoria mostrada para la partícula Bentre A y B.

5. Calcula el espacio recorrido y el módulo del des- a) 25 cm 5cm

plazamiento. b) 21 cm
c) 22 cm 7cm
a) 8 m y 4 m d) 23 cm
b) 8 m y 2 m 60° 60° e) 24 cm
2m

2m
2m

2m

c) 8 m y 8 m A 60° 29cm
60°
d) 4 m y 4 m 10. Calcula el recorrido para ir de A hacia B. A
2m 2m B
e) 2 m y 1 m inicio final 2 4
-3
Resolución: a) 9 m
e: espacio recorrido. b) 10 m
e=2m+2m+2m+2m=8m c) 11 m A x(m)
El módulo de desplazamiento en A y B es: d) 12 m
B
D: 2m + 2m = 4m e) 13 m

37
37 35
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

SIGO PRACTICANDO
1. Calcula el recorrido entre A y B. 3. Calcula el módulo del desplazamiento entre
A y B.

a) 2 m d) 10 m
b) 7 m e) 14 m
c) 9 m

a) 6 cm d) 12 cm
b) 8 cm e) 14 cm
c) 10 cm

2. Calcula el módulo del desplazamiento entre A y

B.

4. Calcula el espacio recorrido entre A y B.

a) 2 m d) 8 m
a) 7 u d) 17 u
b) 4 m e) 10 m
b) 11 u e) 20 u
c) 6 m
c) 14 u

38
36 38
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

5. Calcula el módulo de desplazamiento entre A y 8. Calcula el módulo del desplazamiento cuando la

B. esfera dé una vuelta completa.

a) 2 cm d) 5 cm
b) 3 cm e) 6 cm
c) 4 cm
a) 4 p cm d) 10 p cm
b) 6 p cm e) cero
c) 8 p cm

6. Calcula el recorrido entre A y B.

9. Calcula el recorrido entre A y B.

A

a) 10 cm d) 13 cm
b) 11 cm e) 14 cm 2 3 4 x(m)
c) 12 cm
B

a) 1 m d) 4 m
b) 2 m e) 5 m
c) 3 m

7. Calcula el módulo de desplazamiento entre A y

B.

a) 2 cm d) 8 cm
b) 4 cm e) 10 cm
c) 6 cm
Claves
1. c 6. d
2. a 7. c
3. c 8. e
4. b 9. c
5. e

39
39 37
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

Tarea

Integral a) 3 cm 6. Calcula el espacio recorrido entre

b) 4 cm A y B.
1. Calcula el espacio recorrido entre
A y B. c) 5 cm
d) 6 cm
5cm e) 7 cm
3cm 2m
4. Calcula el espacio recorrido entre
A 30°
A y B.
4cm B A B
a) 3 cm 2m
B a) 2 m
b) 9 cm
4m b) 4 m
c) 12 cm
c) 6 m
d) 15 cm
d) 8 m
e) 20 cm
A e) 10 m
2. Calcula el módulo del desplaza- a) 2 m
b) 4 m 7. Calcula el módulo de desplaza-
miento entre A y B.
c) 6 m miento en el problema anterior.
d) 8 m a) 2 3 m
60° e) 10 m b) 4 3 m
5cm 5cm c) 6 3 m
d) 8 3 m
A B UNMSM e) 10 3 m

a) 2 cm 5. Calcula el módulo del desplaza-

b) 3 cm miento entre A y B.
c) 4 cm 6cm
d) 5 cm UNI
A
e) 6 cm
8. Calcula el espacio recorrido entre
7cm A y B.
3. Calcula el módulo del desplaza-
miento entre A y B. A
B 30cm
5cm
A a) 20 cm -6 5 7 x(cm)
b) 21 cm
3cm c) 22 cm B
d) 23 cm a) 1 cm
B 5cm
e) 25 cm

40
38 40
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

b) 5 cm 10. Calcula el espacio recorrido entre

Claves
c) 10 cm A y B.
d) 15 cm
e) 20 cm 01. c 06. c
1cm 1cm 02. d 07. a
A πcm B
9. Del problema anterior, calcula el 03. a 08. d
módulo de desplazamiento. 04. c 09. c
a) 1 cm a) pcm
05. e 10. c
b) 6 cm b) 2pcm
c) 11 cm c) 3pcm
d) 16 cm d) 4pcm
e) 21 cm e) 5pcm

41
41 39
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

Movimiento mecánico II
Marco teórico
En el capitulo anterior vimos la diferencia que exis- Velocidad instantánea V

tía entre el espacio recorrido y el módulo del despla- A este nivel solo diremos que la velocidad instantánea
zamiento, pues dichos términos aunque parecen lo es aquella velocidad en cada instante de tiempo. Esta
mismo, son totalmente diferentes. En este capítulo velocidad es tangente a la trayectoria, descrita por el
estudiaremos a la velocidad en sus diferentes tipos, móvil, en cada instante de tiempo.
debemos tener presente que nos es lo mismo hablar ‘ v
de rapidez que hablar de velocidad, ya que esta última
es una cantidad física vectorial y la primera es una
r
cantidad física escalara.

Velocidad
Es una cantidad física vectorial (tiene dirección y mó-
dulo) que nos indica cuán rápido cambia un cuerpo
O
 
V = lim ∆r : m
de posición y en qué dirección se produce dicho cam- ∆t →0 ∆t s
bio. Al módulo de dicha velocidad se le conoce como
rapidez. 
Donde:
V : velocidad instantánea (m/s)
∆r : rfinal – rinicial (m)
Velocidad media (Vm) ∆t : tfinal - tinicial (s)
Definamos velocidad media como el desplazamiento
por unidad de tiempo. Rapidez (V)
Es cantidad física escalar es el módulo de la velocidad
inicio instantánea

Rapidez media Vm:

r La rapidez media se define como la longitud de la tra-
yectoria (espacio recorrido) por unidad de tiempo.
rinicial
Vm = e
∆t
final
rfinal

 
O

∆r m
Vm = :
∆t s
Donde:


∆t : t final – t inicial (s)
∆r . rfinal + rinicial (m)
Vm : velocidad media (m/s)
Donde:
Podemos notal que la velocidad media tiene la misma
Vm: rapidez media (m/s)
dirección que el vector desplazamiento ya que ∆t es e, recorrido (m)
una cantidad escalar. ∆t , tiempo (s)

42
40 42
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

Debemos notar que esta rapidez media no es el módulo de la velocidad media ya que sabemos muy
bien que no es lo mismo hablar del recorrido que hablar del módulo de desplazamiento.
Por ejemplo, si analizamos el caso en el que una esfera se mueve, como muestra la figura, y sabemos que
demora 2 segundos en dar todo el recorrido.
4m

4m 4m

4m
Notamos que la rapidez media será:

= 16
rm = 8m / s
2

Como la esfera llega de nuevo al inicio, el desplazamiento sería nulo, por lo cual la velocidad media
también sería nula. Vm = 0

Trabajando en Clase
1. Calcula la rapidez media en el tramo A –B si el 6m
tiempo que demora en recorrer esta longitud es º
de 4 segundos. a) 1,2 m/s
b) 2,2 m/s 12m
c) 3,2 m/s 12m
a) 1 m/s
b) 2 m/s d) 4,2 m/s
c) 3 m/s e) 5,2 m/s A B
d 4 m/s
e) 5 m/s 4. Calcula la rapidez media, si el móvil demora 12
Resolución: segundos en ir de A hacia B.

rm 12m
= = 3m / s a) 1 m/s
4s
b) 2 m/s 18m 18m
2. Calcula la rapidez media si el tiempo que tarda en c) 3 m/s
llegar desde el punto A hasta B es de 3 segundos. d) 4 m/s
e) 5 m/s A B
a) 1 m/s
B 5. Calcula la rapidez media en el tramo A – B si el
b) 2 m/s 2m 2m 2m
c) 3 m/s móvil se demora 5 segundos en recorrer dicho
d) 4 m/s tramo.
A
e) 5 m/s a) 1 m/s
10m
b) 2 m/s 2m
3. Calcula el módulo de la velocidad media en el tra- c) 3 m/s 8m
mo A – B, si el tiempo que demora el móvil en ir d) 4 m/s B
de A hacia B es de 5 segundos. e) 5 m/s A

43
43 41
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

Resolución: Resolución:
Sabemos que el espacio recorrido será: Podemos calcular el cateto que falta en el triángu-
E = 8m + 2m + 10m + 20 m lo rectángulo CD = 8m
Vm = e/t = 20 m/5s = 4 m/s El espacio recorrido será de 6m + 8m
El tiempo empleado es de 2s.
6. Calcula la rapidez media en el tramo A – B si el Entonces la rapidez media: Vm = 14/2 = 7m/2
móvil se demora 4 segundos.
A 8m 9. Calcula la rapidez media entre A y B si el móvil
a) 1 m/s tarda 3 segundos en recorrer dicha trayectoria.
b) 2 m/s
8m a) 3 m/s
c) 3 m/s
d) 4 m/s B b) 6 m/s
e) 5 m/s c) 9 m/s
4m d) 12 m/s
e) 15 m/s
7. Calcula el módulo de la velocidad media en el tra-
mo A – B si el móvil se demora 5s. 10. Calcula el módulo de la velocidad media en el
tramo A – B, si el móvil demora 10 s en recorrer
a) 1 m/s dicha trayectoria.
b) 2 m/s
a) 1 m/s B
c) 3 m/s
b) 2 m/s A x(m)
d) 4 m/s
e) 5 m/s c) 3 m/s -6 4 8
d) 4 m/s
8. Calcula la rapidez media entre A y B si el móvil e) 5 m/s
tarda 2 segundos en llegar desde A hasta B.
C
a) 3 m/s
b) 5 m/s
6m
c) 7 m/s
d) 9 m/s
e) 11 m/s A 10m B

44
42 44
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

SIGO PRACTICANDO
1. Calcula la rapidez media en el tramo A – B si la 3. Calcula el modulo de la velocidad media en el
partícula tarda 3 segundos en recorrer dicha tra- tramo A – B si el móvil tarda 5 segundos en re-
yectoria. correr dicha trayectoria

4m 8m

A B
a) 1 m/s d) 4 m/s
b) 2 m/s e) 5 m/s
c) 3 m/s
a) 1 m/s d) 2,2 m/s
b) 1,2 m/s e) 3 m/s
c) 2 m/s

2. Calcula la rapidez media en el tramo A – B si el

móvil se demora 4 segundos en recorrer dicha 4. Si un móvil se demora 4 segundos en ir desde A
trayectoria. hasta B siguiendo la trayectoria mostrada, cal-
A cula el módulo de su velocidad media.

1,4m

2,6m
B
a) 1 m/s d) 4 m/s
b) 2 m/s e) 5 m/s
c) 3 m/s a) 1 m/s d) 4 m/s
b) 2 m/s e) 5 m/s
c) 3 m/s

45
45 43
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

5. Calcula la rapidez media en la trayectoria mos-

trada, si el móvil se demora 2 segundos en reco- 8. Calcula el módulo de la velocidad media en el
rrer dicha trayectoria. tramo A – B si el móvil tarda 10 segundos en
recorrer dicho tramo.

a) 1 m/s d) 4 m/s
a) 2 m/s d) 5 m/s b) 2 m/s e) 5 m/s
b) 3 m/s e) 6 m/s c) 3 m/s
c) 4 m/s

6. Del problema anterior, calcula el recorrido en- 9. Calcula la rapidez media en el tramo A – B si el
tre A y B. móvil recorrer dicho tramo en 6s.
a) 1 m/s d) 4 m/s
b) 2 m/s e) 5 m/s
c) 3 m/s

a) 1 m/s d) 4 m/s
b) 2 m/s e) 5 m/s
c) 3 m/s

7. Calcula el módulo de la velocidad media en el

tramo A – B, si el móvil recorre dicha trayecto-
ria en 5s.

a) 2 m/s d) 5 m/s Claves

b) 3 m/s e) 6 m/s
c) 4 m/s 1. d 6. b
2. a 7. a
3. b 8. a
4. c 9. b
5. e

46
44 46
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

Tarea

Integral tarda 1 segundo en recorrer dicho 24m

tramo.
1. Escribe V o F y marca la secuencia
correcta C
A. La velocidad es una magnitud
4m 5m 37m
escalar 3m
( )
A
B. La rapidez media es el módulo
A B
de la velocidad media
a) 2 m/s a) 4 m/s B
( )
b) 3 m/s b) 6 m/s
C. La velocidad media es el
c) 4 m/s c) 8 m/s
cociente entre el espacio
d) 5 m/s d) 10 m/s
recorrido y el tiempo
e) 6 m/s e) 12 m/s
empleado ( )
a) VFV
4. 6. Del problema anterior, calcula la
b) FFF Calcula la rapidez media en la
rapidez media
c) FFV trayectoria A – B si el móvil
a) 16,5 m/s
d) VFF tarda 3 segundos en hacer dicho
b) 17,5 m/s
e) FVF recorrido.
c) 18,5 m/s
4m d) 19,5 m/s
2. Calcula la rapidez media en la
B e) 20,5 m/s
trayectoria A – B si el móvil
tarda 3 segundos en hacer dicho 2m
recorrido.
7. Calcula el módulo de la velocidad
B A media en el tramo A – B si el móvil
tarda 4 segundos en recorrer dicho
3m 4m 5m a) 2 m/s d) 5 m/s tramo.
b) 3 m/s e) 6 m/s
c) 4 m/s
A 10m
6m
a) 1 m/s
b) 2 m/s
c) 3 m/s UNMSM
d) 4 m/s A B
5. Calcula el módulo de la velocidad
e) 5 m/s media en el tramo A – B, si el a) 2 m/s d) 8 m/s
móvil tarda 4 segundos en recorrer b) 4 m/s e) 10 m/s
3. Calcula el módulo de la velocidad
dicho tramo. c) 6 m/s
media en el tramo A – B, si el móvil

47
47 45
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

UNI 10. Calcula la rapidez media para una

vuelta, si el cuerpo describe una
Claves
8. Calcula la rapidez media en la
trayectoria circular y demora 2 se-
trayectoria A – B si el móvil tarda 01. b 06. a
gundos en dar la vuelta entera.
3 s en hacer dicho recorrido.
02. d 07. a
03. d 08. c
-2 1 4 x(m) 04. a 09. a
B 05. d 10. b
2m

a)A1 m/s
b) 2 m/s
a) pm/s
c) 3 m/s
b) 2pm/s
d) 4 m/s
c) 3pm/s
e) 5 m/s
d) 4pm/s
e) 5pm/s
9. Del problema anterior, calcula el
módulo de la velocidad media.
a) 1 m/s
b) 2 m/s
c) 3 m/s
d) 4 m/s
e) 5 m/s

48
46 48
 2° AÑO FÍSICA
FÍSICAFISICA

Repaso
1. En el Sistema Internacional (SI) la unidad de la 6. Calcula el vector resultante
temperatura es._____________ .


C
a) D


a) kelvin F
b) celsius b) C
c)
d)
e)
calor
ampere
candela
c)
d)

A
E
B
E
D

e) F C
2. ¿Qué alternativa presenta una magnitud física
fundamental?
7. Calcula el modulo del vector resultante.
a) Tiempo
b) Ángulo
a) 10cm
c) Velocidad B C
b) 11m
d) Newton A D
c) 12cm
e) Aceleración
d) 13cm
e) 14cm 12cm
3. Calcula el modulo del vector resultante.
8. Calcula la rapidez media si el tiempo que tarda el
a) 8cm
móvil en ir de A hacia B es de 2s.
b) 10m
c) 12cm
a) 5cm/s
d) 14cm 3cm 6cm B
b) 6cm/s 3cm
e) 16cm
c) 7cm/s
d) 8cm/s A
4. Calcula el modulo del vector resultante.
e) 9cm/s
A 8cm
a) 2cm
b) 3cm 3cm
120° 9. Calcula el módulo de la velocidad media en el tra-
c) 4cm
120° mo A-B, si el tiempo que tarda el móvil es de 3s.
d) 5cm
e) 6cm B 8cm B
a) 5m/s 3m
b) 6m/s
5. Calcula el vector resultante
 c) 7m/s 9m
d) 8m/s
a) D e) 9m/s 15m

A
b) 2 D
c) 3 D 10. Calcula el módulo del desplazamiento.
d)
e)
4
5
 D
D
a)
b)
3 cm
4 cm
3cm

c) 5 cm 4cm 4cm
d) 6 cm 2cm
e) 7cm

49
49 47
 2°
2doAÑO
2DO año
AÑO FÍSICA

11. Calcula el espacio recorrido 12. Calcula la rapidez media si el tiempo que tarda el
móvil en ir de A hacia B es de 5s.
a) 1 cm B
b) 2 cm a) 1,4 cm/s
c) 3 cm b) 2,4 cm/s
d) 4 cm c) 3,4 cm/s
e) 5 cm d) 4,4 cm/s
e) 5,4 cm/s
A

50
48 50
QUÍMICA
2do
SECUNDARIA
 QUÍMICA
- Importancia de la Química - Método científico ..............................05
- Materia - Propiedades ...................................................................12
- Clasificación de la matéria ............................................................19
- Historia y estructura del Átomo .....................................................27
- Estructura atómica II: Núclido .......................................................27
- Tipos de Núclidos y especies iónicas ...........................................38
- Configuración electrónica .............................................................43
- Repaso ..........................................................................................48
 2° AÑO QUÍMICA

Importancia de la química
método científico
Marco teórico
La química es una ciencia experimental basada en hechos y teorías.
Los hechos derivan de las observaciones de la naturaleza, y las teorías son producto de la reflexión intelectual
del hombre sobre lo que observa. Este complemento perfecto (hechos y teorías) da origen al MÉTODO
CIENTÍFICO.

IMPORTANCIA DE LA QUÍMICA
La Química es una ciencia natural que estudia la estructura interna de la materia y sus transformaciones.
La Química es llamada también CIENCIA CENTRAL, pues está relacionada con otros campos científicos
como la física y la ingeniería; ya que los químicos desarrollan nuevos materiales para mejorar los dispositivos
electrónicos como las pilas solares. También desarrollan nuevos fármacos que apoyan a la medicina, la
farmacología y la bioquímica. Por su parte los químicos analíticos estudian los procedimientos para separar e
identificar las sustancias químicas que se aplicarán como técnicas de protección ambiental.

Otras industrias Física Geología

Biología Astronomía
QUÍMICA
Medio ambiente Agricultura
Ci encia central

Medicina y nutrición Textilería y

Ingeniería cuidado de la ropa
MÉTODO CIENTÍFICO
Es el conjunto de pasos ordenados que emplea el hombre de ciencia en su intento de dar respuestas a temas
particulares (problemas o hechos).
Pasos:
1. Observación
Investigación cuidadosa del hecho o fenómeno en estudio; es decir, las condiciones en las que se produce y sus
características particulares. Para ello se emplean los sentidos.

7
7 5
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO
2. Registro de datos – organización de la in-
formación
Se debe anotar y registrar exactamente lo que se
observa (olores, masa, tiempo, etc.). Los datos se
pueden ordenar elaborando tablas, graficando los
resultados, empleando símbolos y etc.
3. Formulación de hipótesis
El científico plantea una suposición detallada y
completa que da respuesta al hecho o fenómeno
observado.
Trabajando en Clase
Completa el siguiente enunciado.
1. La Química es una ciencia experimental basada
en _________ y _________.
Resolución:
La Química es una ciencia experimental basada
en hechos y teorías que dan origen al método
científico.
2. La Química es una ciencia natural experimental
que estudia la _________.
8
6 8
QUÍMICA
4. Comprobación experimental
Busca explicar mediante simulaciones o experimentos
la hipótesis planteada, a su vez debe explicar otros
fenómenos similares.
5. Conclusiones lógicas
Después de la comprobación experimental el
científico argumenta de manera coherente y formal la
validez de su hipótesis.
6. Comunicación de los resultados
Las conclusiones deben ser comunicadas a otros
científicos que trabajen en el mismo campo, para
que ellos tengan la oportunidad de comprobar u
oponerse a las conclusiones. Si la hipótesis científica
llega a comprobarse en cualquier parte del mundo, se
convierte en una ley científica.
3. La Química es llamada también _________ debi-
do a que está relacionada con _________.
4. La Química apoya a la _________ elaborando
fármacos contra enfermedades.
5. Indica la disciplina que no se apoya de los conoci-
mientos químicos.
a) Física
b) Biología
c) Ingeniería
d) Lengua y literatura
e) Medio ambiente
 2° AÑO
Resolución:
La disciplina de Lengua y Literatura no requiere
del apoyo de la Química como ciencia.
6. La Química apoya a la _________ descubriendo
combustibles ligeros, aptos para naves espaciales.
Rpta: _________
7. ¿Qué paso NO corresponde al método científico?
a) Registro de datos
b) Obtención de fórmulas
c) Observación
d) Formulación de hipótesis
e) Conclusiones lógicas
8. Relaciona según corresponda.
I. Medicina
II. Petroquímica
III. agricultura
a) Transforma el petróleo en plásticos
b) Elabora anestésicos y jarabes que contribuyen
a cuidar o mejorar la salud.
c) Elabora abonos, fungicidas que mejoran la
producción agrícola.
Resolución:
I. Medicina: Elabora anestésicos que mejoran la
salud
II. Petroquímica: Transforma el petróleo en
plásticos, ceras y otros.
III. Agricultura: Elabora abonos, fungicidas y
plaguicidas que mejoran la producción agrí-
cola. I b – II a – III c
9. ¿Cómo se denomina el paso del método científico
en el que se plantea una suposición detallada que
busca dar respuesta al fenómeno observado?
a) Observación
b) Hipótesis
c) Registro de datos
d) Conclusiones
e) Comprobación experimental
10. ¿En qué consiste el paso del método científico de-
nominado conclusiones lógicas?
a) Comprobación de la hipótesis en cualquier
parte del mundo.
b) Explica mediante experimentos la hipótesis.
c) Emplea los sentidos de la investigación.
d) Argumenta coherentemente la validez de la
hipótesis.
e) Anota y registra las observaciones.
QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA
11. ¿Qué paso del método científico busca explicar
mediante experimentos la hipótesis planteada?
a) Observación
b) Hipótesis
c) Registro de datos
d) Conclusiones
e) Comprobación experimental
12. ¿Con qué campo científico se relacionan los si-
guientes enunciados?
• El estudio del carbono 14 permite conocer la
antigüedad de los restos fósiles.
____________________________________
• Estudia las reacciones químicas en los seres
vivos. _______________________________
• Sintetiza sustancias llamadas saborizantes y
colorantes para mejorar ciertas propiedades
de los alimentos.
____________________________________
13. Escribe el paso del método científico que corres-
ponda.
• Se anota y registra exactamente lo que se ob-
serva. _______________________________
• Se busca una conclusión lógica y formal para
el fenómeno observado.
____________________________________
• Se da cuando la hipótesis llega a comprobarse
en cualquier parte del mundo.
____________________________________
14. Relaciona según corresponda.
I. Observación
II. Comprobación experimental
III. Hipótesis
a. Suposición que explica el fenómeno.
b. Emplea los sentidos para establecer las carac-
terísticas del fenómeno.
c. Realiza experimentos que expliquen el fenó-
meno.
Resolución: _____________________________
15. Completa:
• Es el conjunto de pasos ordenados que permite
a los científicos dar una explicación lógica de un
hecho. ______________________________
• Es una ciencia natural que estudia la estructu-
ra interna de la materia y sus transformacio-
nes. ________________________________
Resolución: _____________________________
9
9 7
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

SIGO PRACTICANDO
16. La Química apoya a la Geología con el estudio 21. En los pasos del método científico; la comunica-
__________. ción de los resultados manifiesta que __________.
a) de leyes que rigen la naturaleza a) deben realizarse simulaciones o experimentos
b) del carbono 14 b) se realiza después de la composición experi-
c) de fármacos mental
d) del medio ambiente c) se realiza principalmente con los sentidos
e) de la composición de la tierra d) las conclusiones se deben enviar a la comuni-
dad científica para comprobar u oponerse a
17. La Química apoya a la medicina elaborando estas
_________ que mejoran la salud. e) se realiza después de los experimentos, argu-
mentando la validez de la hipótesis
a) insecticidas y abonos
b) reacciones químicas
22. Las conclusiones lógicas son un paso del método
c) jarabes y antibióticos
científico que _________.
d) observaciones
e) leyes a) se realiza después de la hipótesis
b) consiste en realizar experimentos y simulaciones
18. ¿Cuál es el campo científico que se encarga del es- c) se realiza después de los experimentos, argu-
tudio de la composición de la tierra? mentando la validez de las hipótesis
a) Biología d) se realizan en la comunidad científica
b) Arqueología e) se realiza luego de la observación
c) Física
d) Historia 23. La experimentación o comprobación experi-
e) Geología mental es el paso del método científico donde
_________.
19. ¿Cuál es el campo científico que estudia las leyes a) la hipótesis se somete a comprobación
que rigen la naturaleza y el comportamiento de la mediante simulaciones
materia? b) se emplean los sentidos
a) Química c) el último paso del método científico
b) Física d) hay una conclusión lógica
c) Geología e) suposición del fenómeno
d) Arqueología
e) Astronomía
24. La hipótesis es el paso del método científico don-
20. ¿Cuál es la ciencia central que se encarga del estu- de __________.
dio de la materia y sus transformaciones? a) se realizan experimentos
a) Química
b) se emplean los sentidos
b) Física
c) Geología c) se formula una suposición detallada del fenómeno
d) Arqueología d) se argumenta la validez de las conclusiones
e) Gastronomía e) interviene la comunidad científica

10
8 10
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

25. El registro de datos es el paso del método científi- 29. Ordena numéricamente los pasos del método
co que consiste en __________. científico que se deben seguir para conocer la
cantidad y tipos de objetos que hay en la caja.
a) observar los experimentos
• Formular una suposición de la cantidad y el
b) anotar exactamente lo que se observa
tipo de objetos que están en la caja ( )
c) argumentar las observaciones
• Tomar nota de las medicinas de la caja y otras
d) argumentar la validez de las conclusiones
observaciones ( )
e) registrar a los miembros de la comunidad
• Se emplea el sentido auditivo, el olfato y el tac-
científica
to para reconocer a los objetos ( )
• Elaborar las conclusiones lógicas ( )
26. ¿Cómo se denomina a la hipótesis científica com-
• Abrir la caja y comprobar la hipótesis ( )
probada y aceptada mundialmente?
a) teoría
30. ¿Qué elemento químico permite conocer la anti-
b) hipótesis
güedad de los restos fósiles?
c) Experimento
a) Sodio
d) Resultado
b) Carbono-12
e) Ley científica
c) Boro 11
d) Carbono-14
27. ¿Cómo se aplica la química en la alimentación?
e) Potasio-19
a) Elaborando anestésicos y vitaminas
b) Elaborando abonos para la producción agrícola
c) Prepara y conserva los alimentos como los
embutidos, etc.
d) Prepara aromatizantes
e) Transforma la materia prima Claves
28. ¿Cómo se aplica la química en la industria?
16. e 21. d 26. e
a) Elaborando anestésicos y vitaminas
17. c 22. c 27. c
b) Elaborando abonos para la producción agrícola
c) Prepara y conserva los alimentos como embu- 18. e 23. a 28. e
tidos y otros 19. b 24. c 29.
d) Prepara jarabes 20. a 25. b 30. c
e) Transformando la materia prima

11
11 9
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

Tarea

Integral 4. Relaciona los enunciados con los siguientes

1. ¿Qué disciplina científica estudia las reaccio- términos
nes químicas que ocurren en los seres vivos?
Medio ambiente - Textilería - Nutrición
a) Arqueología
b) Física
c) Biología
d) Geología • : La química sintetiza
e) Petroquímica fibras, elabora colorantes para el teñido de
fibras naturales y sintéticas
2. Señala la proposición incorrecta respecto a la • : La Química sintetiza
Química: saborizantes y preservantes que mejoran la
calidad de los alimentos
a) Ciencia experimental que estudia a la ma-
• : Ayuda en el trata-
teria
miento y control de sustancias contaminan-
b) Ciencia que estudia las propiedades físicas y
tes que afectan al agua, suelo y aire.
químicas de la materia
c) Ciencia que estudia la transformación de la
materia Rpta.: Textilería, Nutrición, Medio ambiente
d) Ciencia que estudia las leyes del movimien-
to de la materia
e) Ciencia natural que se basa en hechos y teo- UNMSM
rías

3. Señala la proposición incorrecta respecto al

5. Se puede definir como las normas que se si-
método científico
guen para realizar un trabajo y dar respuestas
a las preguntas que se formulan respecto al
a) Conjunto de pasos ordenados que da res-
tema.
puestas a un hecho particular
b) Estudia los principios básicos de la materia
a) Tecnología
inerte
b) Astroquímica
c) Es la investigación cuidadosa de un hecho o
c) Método científico
fenómeno
d) Química
d) Registra la información del hecho o fenó-
e) Física
meno en tablas o gráficos
e) Comprueba experimentalmente la hipó-
6. La Química es una ciencia que no está relacio-
tesis
nada con __________.

12
10 12
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

a) la tecnología
a) IB, IIC, IIIA
b) la investigación científica
b) IA, IIB, IIIC
c) la industria
c) IC, IIA, IIIB
d) el medio ambiente
d) IB, IIA, IIIC
e) la literatura
e) IC, IIB, IIIA
7. Relaciona los enunciados con los siguientes
9. ¿Cómo se llama el campo científico que estu-
términos
dia los procesos para la obtención de produc-
tos derivados del petróleo?

a) Petroquímica
Astroquímica - Tecnología - Petroquímica
b) Astroquímica
c) Medicina
d) Agricultura
e) Lenguaje
• : Estudia los procesos
10. ¿Cómo se denomina el campo científico que
para la obtención de productos derivados
aplica los conocimientos adquiridos mediante
del petróleo
técnicas con la finalidad de satisfacer las nece-
• : Estudia la composi- sidades humanas?
ción química de los astros
• : Aplicación de los co- a) Geología
nocimientos científicos mediante técnicas b) Astroquímica
para la satisfacción de las necesidades hu- c) Agricultura
manas d) Tecnología
e) Medicina
Rpta.: Petroquímica; Astroquímica; Tecnolo-
gía

UNI

8. Relaciona las columnas.

Claves
I. Registro de datos
II. Observación
01. c 06. e
III. Hipótesis
A. Plantea una suposición 02. d 07. -
B. Anotar lo que se observa 03. b 08. a
C. Investigación minuciosa del hecho 04. - 09. a
05. c 10. d

13
13 11
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

Materia - propiedades
Marco teórico
Todo lo que constituye los cuerpos del espacio, como PROPIEDADES DE LA MATERIA
la Tierra, Luna, Júpiter, Saturno, las estrellas y otros, Son las diversas formas en que nuestros sentidos o
se denomina materia. los instrumentos de medida perciben a la materia.
Por ellas podemos diferenciar el agua del alcohol,
MATERIA el hierro del oro, el azúcar de la sal. Todas estas
diferencias originan las propiedades en las sustancias.
Las propiedades se pueden clasificar como extensivas
e intensivas.

I. Propiedades extensivas
El valor de estas propiedades depende de la cantidad
de materia (masa). Además son aditivos, es decir los
valores se suman en sus magnitudes respectivas. Son
propiedades extensivas:
1. Extensión: La materia puede ser medida (largo,
ancho, alto).
2. Inercia: Los cuerpos no pueden cambiar su esta-
Es todo lo que constituye el universo, se encuentra en
do de reposo o movimiento hasta que no inter-
constante movimiento y transformación. Además su
venga una fuerza externa.
existencia es independiente de nuestra voluntad.
3. Impenetrabilidad: Dos cuerpos no pueden ocu-
La materia se manifiesta según Albert Einstein en
par un mismo espacio al mismo tiempo.
materia condensada y materia dispersada.
4. Porosidad: Los cuerpos poseen espacios inter-
moleculares.
5. Divisibilidad: Los cuerpos pueden dividirse en
partes más pequeñas.
6. Peso: Todo cuerpo está sujeto a la ley de la gravedad.

• Ejemplos de materia condensada (masa y volumen):

Agua, aire, tiza, cuaderno, sal, azúcar, alcohol,
Tierra, Marte, etc.

• Ejemplos de materia dispersada (energía):

Luz solar, ondas de radio, ondas de televisión, ra-
yos X, calor, etc.

14
12 14
 2° AÑO
II. Propiedades intensivas
El valor expresado de estas propiedades NO
DEPENDEN DE LA CANTIDAD DE MATERIA
(masa). Su valor es constante a ciertas condiciones.
Las propiedades intensivas son:
1. Temperatura: Expresa el movimiento de las molé-
culas en una sustancia. Se expresa en °Celsius.
2. Punto de ebullición: Es la temperatura a la cual la
presión del vapor del líquido es igual a la presión
del medio. Podemos decir que es la temperatura
a la cual la materia cambia del estado líquido a
gaseoso.
3. Punto de fusión: Temperatura a la que se encuen-
tra en equilibrio de fases sólido-líquido, es decir la
QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA
materia pasa de estado sólido a líquido (se funde).
4. Color: Percepción visual. Todo cuerpo absorbe
una parte de las ondas electromagnéticas y refleja
lo restante.
5. Olor: Impresión que se produce en el olfato, se
genera por la mezcla de gases, vapores y polvo.
6. Sabor: Impresión que causa un alimento, genera-
do principalmente por las sensaciones químicas
que son detectadas por el gusto.
7. Viscosidad: Resistencia a fluir.
8. Dureza: Resistencia a ser rayado.
9. Densidad: Es la relación entre masa y volumen.
15
15 13
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

Trabajando en Clase

1. ¿En qué se diferencia la materia condensada de la miento?

materia dispersada? Resolución:
_______________________________________
Resolución: _______________________________________
Se diferencian en que la materia condensada pre- _______________________________________
senta masa y volumen y la materia dispersada se
presenta como la energía.
8. ¿Cómo se denomina a la propiedad intensiva que
se define como la oposición que tienen los líqui-
2. ¿Qué científico indica que la materia se manifiesta dos a fluir?
como materia condensada y materia dispersada?
a) Bohr 9. ¿Cómo definirías a las propiedades intensivas?
b) Einstein Resolución:
c) Schrödinger _______________________________________
d) Planck _______________________________________
e) Dalton _______________________________________

3. ¿Cuáles son las características fundamentales de

la materia condensada? 10. ¿Cómo definirías a las propiedades extensivas?
a) Masa Resolución:
b) Volumen _______________________________________
c) Densidad _______________________________________
d) A y B _______________________________________
e) B y C
11. Señala V o F según corresponda.
4. Es materia condensada.
a) Tiza • El olor es una propiedad extensiva ( )
b) Aire • La extensión es una propiedad extensiva ( )
c) Agua • La viscosidad depende de la cantidad de ma-
d) Sal teria ( )
e) Todos
Resolución:
5. Escribe tres ejemplos de materia dispersada. • El olor NO es una propiedad extensiva, ya
Resolución: que esta característica no depende de la masa;
_______________________________________ por lo tanto esta proposición es falsa.
_______________________________________ • La extensión sí es una propiedad extensiva ya
_______________________________________ que las longitudes de un cuerpo dependen de
la cantidad de materia, por lo tanto esta pro-
6. ¿Cómo se denomina aquellas características de la posición es verdadera.
materia que no dependen de la cantidad de masa? • La viscosidad de una sustancia NO depende
de la cantidad de materia, por lo tanto esta
Resolución: proposición es falsa.
A las características de la materia que no depen-
den de la cantidad de masa se les denomina PRO- Rpta.: F V F
PIEDADES INTENSIVAS.
12. Señala V o F según corresponda.
7. ¿Cómo se denomina a la propiedad extensiva que
se define como la capacidad que tienen los cuer- • El peso depende de la cantidad de materia ( )
pos para mantener su estado de reposo o movi- • El punto de fusión es una propiedad intensiva ( )

16
14 16
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

• El color no depende de la cantidad de materia ( ) 15. Completa con los términos del recuadro
Resolución:
_______________________________________ Materia dispersada – Propiedades
_______________________________________ extensivas – Propiedades intensivas
_______________________________________
• ____________: Porosidad, inercia, extensión
13. ¿A qué propiedad de la materia se le define como
la temperatura a la cual una sustancia pasa de es- • ____________: Ondas de radio, rayos X
tado sólido a estado líquido?
Resolución: • ____________: Temperatura, color, densidad
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

14. ¿Cómo se denomina a la capacidad que tienen los

cuerpos para dividirse en porciones cada vez más
pequeñas?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

17
17 15
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

SIGO PRACTICANDO
16. Es una propiedad intensiva de la materia. 22. ¿Cómo se denomina a la propiedad intensiva por
a) Porosidad la cuál algunos cuerpos se resisten a ser rayados?
b) Color a) Peso
c) Extensión
b) Extensión
d) Inercia
e) Impenetrabilidad c) Dureza
d) Densidad
17. Es una característica de las propiedades extensivas. e) General
a) Dependen de la cantidad de materia
b) No dependen de la cantidad de materia 23. La impenetrabilidad es una propiedad extensiva
c) Son propiedades químicas que se define como _________.
d) Absorben las ondas electromagnéticas
a) la imposibilidad de que dos cuerpos ocupen
e) Ofrecen resistencia al fluir
un mismo espacio al mismo tiempo
18. ¿Cómo se denomina a la propiedad extensiva de b) el movimiento de las partículas en una sustancia
la materia por la cual los cuerpos son incapaces c) los espacios intermoleculares de un cuerpo
de moverse por sí solos? d) las medidas (largo y ancho) de un cuerpo
a) Dureza d) Inercia e) Percepción visual de los cuerpos
b) Viscosidad e) Peso
c) Olor 24. El punto de fusión es una propiedad intensiva que
se define como:
19. Indica una propiedad extensiva de la materia
a) Sabor d) Temperatura a) El movimiento de las partículas de una sustancia
b) Olor e) Color b) Los espacios intermoleculares de un cuerpo
c) Peso c) La temperatura a la cual una sustancia pasa de
estado sólido a estado líquido
20. El ejemplo del agua cuyo punto de ebullición es d) Las medidas de un cuerpo
100°C, está referido a las propiedades ________.
e) La percepción visual de los cuerpos
a) intensivas
b) generales
25. La divisibilidad es una propiedad extensiva que se
c) extensivas
d) viscosidad define como _________.
e) químicas a) los espacios intermoleculares de un cuerpo
b) todo cuerpo puede dividirse en partes más pe-
21. ¿Cómo se denomina a la propiedad extensiva por queñas hasta llegar a los átomos
la cuál todo cuerpo está sujeto a la gravedad? c) la propiedad por la que los líquidos se resisten
a) Peso a fluir
b) Punto de fusión
c) Punto de ebullición d) la percepción visual de los cuerpos
d) Dureza e) el movimiento de las partículas en una sustancia
e) Densidad

18
16 18
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

26. El color es una propiedad intensiva que se define 29. Relaciona las columnas
como _________. I. Dependen de la cantidad de la materia
a) los espacios intermoleculares de un cuerpo II. Se manifiesta como energía
b) todo cuerpo puede dividirse en partes más pe-
III. No dependen de la cantidad de materia
queñas
c) la propiedad por la que los líquidos se resisten a. P. Intensivas
a fluir b. P. Extensivas
d) la percepción visual de los cuerpos c. Materia dispersada
e) el movimiento de las partículas en una sustancia
a) Ia – IIb – IIIc
27. Escribe V o F según corresponda e indicar la al- b) Ic – IIa – IIIb
ternativa correcta. c) Ic – IIb – IIIa
• El sabor es una propiedad intensiva ( ) d) Ib – IIc – IIIa
• La inercia depende de la cantidad de materia e) Ib – IIa – IIIc
( )
• La densidad es una propiedad extensiva ( ) 30. Relaciona las columnas
a) FFV c) VVF e) VVV I. Materia condensada
b) VFV d) FVF II. Propiedades extensivas
III. Materia dispersada
28. Señala V o F según corresponda a. Peso, porosidad
• El punto de ebullición es una propiedad extensiva b. Rayos UV, ondas sonoras
( ) c. Lápiz, aire
• El peso es un propiedad intensiva ( ) a) Ic – IIa – IIIb
• La temperatura es una propiedad extensiva b) Ic – IIb – IIIa
( ) c) Ib – IIc – IIIa
a) VFV c) VFF e) VVF d) Ib – IIa – IIIb
b) FFF d) VVV e) Ia – IIb – IIIc

Claves
16. b 21. a 26. d
17. a 22. c 27. c
18. d 23. a 28. b
19. c 24. c 29. d
20. a 25. b 30. a

19
19 17
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

Tarea

Integral UNMSM UNI

1. Dados los siguientes cuerpos 5. ¿En qué alternativa se pre- 8. Señala las propiedades in-
I. Ondas ultravioleta sentan solamente propieda- tensivas de la materia
II. Aire des intensivas? a) Viscosidad, peso
III. Jabón a) Dureza, porosidad b) Conductividad, brillo
IV. Luz solar b) Olor, temperatura de c) Punto de ebullición, iner-
V. Caja de madera ebullición cia
Indica cuántos ejemplos de c) Masa, volumen d) Olor, inercia
materia condensada están d) Inercia, olor e) Impenetrabilidad, masa
presentes e) Divisibilidad, sabor
a) 1 d) 4 9. ¿Cómo se denomina a la
b) 2 e) 5 6. ¿Cuál es una propiedad ex- propiedad intensiva por la
c) 3 tensiva? cuál los cuerpos ofrecen re-
I. Presión de vapor sistencia a ser rayados?
2. Señala el cuerpo que no po- II. Dureza a) Olor d) Dureza
see masa III. Punto de ebullición b) Peso e) Inercia
a) Hierro d) Aire IV. Volumen c) Brillo
b) Oro e) Carpeta a) Solo II d) Solo IV
c) Calor b) II y IV e) I y III 10. ¿Cómo se le denomina a la
c) Solo I resistencia de los líquidos a
3. Indica cuántas propiedades
fluir?
intensivas están presentes.
7. Relaciona ambas columnas a) Olor
I. Extensión
A) Temperatura b) Peso
II. Divisibilidad
B) Punto de ebullición c) Viscosidad
III. Temperatura
C) Punto de fusión d) Inercia
IV. Color
1. Temperatura en la que la e) Brillo
V. Peso
a) 1 d) 4 materia pasa de estado
b) 2 e) 5 sólido a líquido
c) 3 2. Expresa el movimiento
de las moléculas
3. Temperatura en la que la
4. ¿Cuál es una propiedad ex-
tensiva de la materia? presión del líquido es igual Claves
a) Temperatura de ebulli- a la presión del medio
ción a) A2 – B3 – C1 01. c 06. d
b) Densidad b) A3 – B1 – C2 02. c 07. a
c) Temperatura de fusión c) A1 – B2 – C3 03. b 08. b
d) Calor de fusión d) A3 – B2 – C1
04. e 09. d
e) Porosidad e) A2 – B1 – C3
05. b 10. c

20
18 20
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

Clasificación de la materia
Marco teórico
Como sabemos, todo lo que nos rodea y está en el I. SUSTANCIA
universo se denomina materia. Para un mejor estudio Se denomina así a la materia pura formada por un
y comprensión de los diferentes cuerpos, los hombres mismo tipo de componente. Posee composición
de ciencia han clasificado la materia de acuerdo a química definida; por lo tanto, sus propiedades
ciertas características. son constantes a determinadas condiciones.
Existen diversos tipos de cuerpos que se presentan
en la naturaleza bajo diversas formas y tamaños. El
científico se interesa por conocer la comprensión de
estos cuerpos con la finalidad de comprender sus H
diversas propiedades para darles una aplicación que
mejoren nuestra calidad de vida.
H C H

H
1
1H CH4
Hidrogeno Metano

Este diagrama de la clasificación general de la materia,

permite visualizar nuestro aprendizaje.

Compuesto Plata

21
21 19
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

1. Sustancia simple
Están formadas por átomos de un mismo elemento. Son las mínimas unidades químicas; es decir, no pue-
den dividirse por medios químicos. Se representan mediante símbolos. A las sustancias simples se les llama
también ELEMENTO.
Ejemplos:

Oxígeno Cloro Fósforo

Elemento Oro Hierro Argón molecular molecular molecular Calcio

Símbolo Au Fe Ar O2 Cl2 P4 Ca

2. Sustancia compuesta
Resulta de la combinación de dos o más elementos diferentes; por lo tanto, pueden descomponerse en los
elementos que la forman. Se representan mediante fórmulas químicas. Se denominan también compuestos.

Nota: Los compuestos que presentan enlace covalente (moléculas) tienen representación simbólica de-
nominada fórmula química o molecular; mientras que los compuestos iónicos se representan mediante
unidades fórmula.
Ejemplos:

Dióxido de Ácido Fósforo

Compuestos Agua Metano Glucosa
molecular
Calcio
carbono nítrico
Fórmula
CO2 H2O CH4 C6H12O6 HNO3 P4 Ca
molecular

Cloruro de Hidróxido de Óxido de

Compuestos Óxido ferroso
sodio magnesio calcio
Unidades
NaCl Mg(OH)2 CaO FeO
fórmula

II. MEZCLA
Se denomina así a la materia impura que resulta de la unión física de dos o más sustancias. Su composición es
variable y cada componente conserva su identidad. No se representan de manera simbólica.

1. Mezcla homogénea
Se le denomina también soluciones, debido a la gran afinidad que existe entre sus componentes, por lo
tanto, forman un sistema de una sola fase. A simple vista no se pueden diferenciar sus componentes.

Vinagre Agua oxigenada Vino

Ejemplos: Agua de mar, agua potable, vinagre, acero, latón, bronce, aire puro, etc.

Nota: El acero resulta de combinar  Hierro con carbono  ; Bronce
 Fe + C 
 
 
El agua potable contiene iones de cloro, magnesio, flúor y otros.
 Estaño con cobre 
 Sn + Cu 
 
 

22
20 22
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA

2. Mezcla heterogénea
Son aquellos cuerpos que no presentan afinidad entre sus componentes, por lo tanto, forman dos o más
fases que se distinguen a simple vista.

Ejemplos: agua y aceite, arena y cemento, agua turbia, humo, etc.

Nota: Las mezclas heterogéneas se clasifican en suspensiones y coloides. Ejemplos de suspensiones (jara-
bes, laxantes, agua turbia). Ejemplos de coloides: leche, almidón, clara de huevo, queso, neblina, sangre,
espuma, etc.
Ojo: Ah las mezclas se pueden separar por medios físicos como la filtración, decantación, centrifugación,
destilación, etc.

Estados físicos de la materia

En el universo la materia está presente en cuatro estados físicos: sólido, líquido, gaseoso y plasmático. Estos
estados nos indican el grado de movimiento de las partículas de la materia.

Estado sólido Estado líquido Estado gaseoso Estado plasmático

Sus partículas Sus partículas vibran Sus partículas están

separadas y tienen Gas ionizado a altas
poseen movimiento y resbalan unas sobre
movimiento. temperaturas (mayor a
vibratorio. otras.
10 000°C)
FA > FR FA = FR FR > FA
Ejemplos: estrellas, sol
* Forma y volumen * Volumen definido y * Forma y volumen
definido. forma variable. variable.

Nota: Eric Cornell descubrió el quinto estado físico de la materia denominado CONDENSADO BOSE-
Einstein, es un super sólido (bajas temperaturas cerca la cero absoluto) donde los átomos tienen menor
energía pero mayor orden; por lo tanto, tienen propiedades de super fluidez y super conductividad.

Cambios de estados físicos

Dependen de factores externos como la temperatura y la presión.
Sublimación
Fusión Gasi cación/vaporización Aumento de
temperatura
Sólido Líquido Gas/vapor

Solidi cación Condensación/licuación Disminución de

temperatura
Sublimación inversa

23 21
 2° AÑO
2do año
Trabajando en Clase
1. ¿Qué especie de materia es aquella que está for-
mada por un mismo tipo de átomos, es homo-
génea e imposible de descomponerse por medios
químicos?
Resolución:
La especie de materia que está formada por un
mismo tipo de átomos y es imposible de descom-
poner por medios químicos se denomina elemen-
to o sustancia simple.
2. En relación a las sustancias: oxígeno molecular
(O2) y fósforo blanco (P4); es correcto:
I. Son compuestos químicos
II. Son mezclas heterogéneas
III. Están formados por átomos iguales
Resolución:
_______________________________________
3. ¿Qué especie de materia está formada por dos o
más fases, debido a que no presenta afinidad en-
tre sus componentes? Sabemos además que sus
componentes se separan por medios físicos.
Resolución:
_______________________________________
4. En relación a las especies: Agua de mar y agua
oxigenada, ¿Qué enunciados son correctos?
I. Se encuentran en estado sólido-líquido
II. Son mezclas homogéneas
III. A simple vista no se diferencian sus compo-
nentes.
Resolución:
_______________________________________
5. ¿Qué alternativa presenta solamente sustancias
simples?
a) Jarabe y ozono
b) Aire y alcohol
c) Agua y petróleo
d) Sal y vinagre
e) Fósforo y azufre
Resolución:
_______________________________________
6. ¿Cómo se clasifican las sustancias?
Resolución:
Las sustancias se clasifican en:
• Sustancias simples o elementos
• Sustancias compuestas o compuestos
7. ¿Cómo se clasifican las mezclas?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
22
QUÍMICA
8. ¿Cómo se denomina a la especie material que re-
sulta de combinar dos o más elementos diferentes?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
9. ¿Qué entiendes por mezcla homogénea?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
10. ¿Qué entiendes por elemento?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
11. Escribe V o F según corresponda.
I. CO2: Sustancia compuesta ( )
II. P4: Sustancia simple ( )
III. H2O: Sustancia simple ( )
IV. Agua salada: Mezcla heterogénea ( )
Resolución:
I. El CO2 sí es una sustancia compuesta ya que
está formada por carbono y oxígeno, por lo
tanto, esta proposición es verdadera.
II. El P4 sí es una sustancia simple; ya que está
formada por átomos iguales. Esta proposi-
ción es verdadera.
III. El H2O; no es una sustancia simple. Es una
sustancia compuesta formada por hidrógeno
y oxígeno. Esta proposición es falsa.
IV. El agua salada no es una mezcla heterogénea.
Es una mezcla homogénea ya que a simple
vista no se aprecian sus componentes. Esta
proposición es falsa.
Rpta.: VVFF
12. Escribe V o F según corresponda
I. El estado sólido tiene forma y volumen variable
II. El estado líquido tiene forma y volumen defi-
nido
III. El estado gaseoso tiene forma definida
Resolución:_____________________________
13. ¿Cómo se denomina al paso de estado de sólido a
líquido?
Resolución:_____________________________
14. ¿Cómo se denomina al paso de estado de líquido
a gas?
Resolución:_____________________________
15. ¿Cómo se denomina al paso de estado líquido a
sólido?
Resolución:____________________________
24
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

SIGO PRACTICANDO
16. Indica un ejemplo de sustancia compuesta. 22. ¿En qué estado físico de la materia las fuerzas de
a) Calcio (Ca) atracción son menores a las fuerzas de repulsión?
b) Glucosa (C6H12O6) a) E. Bose Einstein
c) Fósforo (P4) b) Estado plasmático
d) Latón c) Estado líquido
e) Mantequilla d) Estado gaseoso
e) Estado sólido
17. Es una característica de las sustancias simples
a) Se denominan también soluciones 23. ¿En qué estado físico de la materia las fuerzas de
b) Resultan de combinar hierro con carbono atracción son mayores a las fuerzas de repulsión?
c) Se representan mediante fórmulas a) Estado sólido
d) Forman dos o más fases b) Estado gaseoso
e) Se representan mediante símbolos c) Estado líquido
d) Estado plasmático
18. Indica un ejemplo de mezcla heterogénea e) Condensado Bose-Einstein
a) Agua azucarada
b) Agua y aceite 24. Es una característica de las mezclas heterogéneas.
c) Agua salada
a) Están formadas por átomos de un mismo ele-
d) Acero
e) Agua potable mento
b) Tienen una sola fase
19. Indica un ejemplo de mezcla homogénea c) Están formadas por elementos diferentes
a) Jarabe d) Agua potable d) Tienen dos o más fases
b) Leche pura e) Agua y aceite e) Se representan mediante símbolos
c) Sangre
25. Es una característica de las sustancias compuestas
20. ¿Cómo se denomina aquella especie de materia
que posee una sola fase y a simple vista no se pue- a) Se les llama también soluciones
den diferenciar sus componentes? b) Resultan de combinar estaño y cobre
a) Compuesto c) Se representan mediante fórmulas químicas
b) Sustancia simple d) Tienen unas sola fase
c) Mezcla homogénea e) Se representan mediante símbolos
d) Sustancia compuesta
e) Mezcla heterogénea
26. El cambio de estado físico denominado CON-
21. ¿En qué estado físico de la materia las fuerzas de DENSACIÓN ocurre _________.
atracción son iguales a las fuerzas de repulsión a) de gas a líquido
(FA=FR)?
a) Estado sólido b) de líquido a sólido
b) Estado gaseoso c) de líquido a gas
c) Estado líquido d) de sólido a líquido
d) Estado plasmático
e) de sólido a gas
e) Estado condensado Bose-Einstein

25
25 23
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

27. El cambio de estado físico denominado FUSIÓN 30. Completa con los términos del recuadro según
ocurre _________. corresponda
a) de gas a líquido
b) de líquido a sólido • Mezcla homogénea
c) de líquido a gas • Compuesto
d) de sólido a líquido • Mezcla heterogénea
e) de sólido a gas

28. El cambio de estado físico denominado GASIFI- : Laxante, sangre, neblina

CACIÓN ocurre _________.
a) de sólido a gas : Bronce, aire, vinagre
b) de líquido a gas
c) de gas a líquido : Glucosa, metano, agua
d) de sólido a líquido
e) de líquido a sólido

29. Completa con los términos del recuadro según

corresponda
Claves
• Mezcla
• Compuesto
16. b 21. c 26. a
• Elemento
17. e 22. d 27. d
18. b 23. a 28. b
• : Es la combinación de dos o 19. d 24. d 29. -
más elementos diferentes 20. c 25. c 30. -

• : Son las mínimas unidades

químicas

• : Unión física de dos o más

sustancias-materia impura

26
24 26
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

Tarea

Integral 3. Dadas las siguientes espe- UNMSM

1. Relaciona las columnas se- cies materiales 5. ¿En qué alternativa existen
gún corresponda. solamente mezclas homo-
I. Sus partículas vibran y • Óxido de calcio (CaO) géneas?
resbalan una sobre otra • Ácido nítrico (HNO3)
• Fósforo molecular (P4)
II. Gas ionizado a altas a) Oro, plata, aire
• Agua potable
temperaturas b) Calcio, leche, agua po-
• Acero
III. Sus partículas están se- table
paradas y tienen movi- c) Agua, jarabe, potasio
Indica la cantidad de sus-
miento d) Vinagre, aire, acero
tancias simples
e) Granito, jarabe, queso
a) 1
a. Estado gaseoso
b) 2
b. Estado líquido 6. ¿En qué alternativa existen
c) 3
c. Estado plasmático solamente sustancias sim-
d) 4
ples?
e) 5
a) Ic – IIa – IIIb
b) Ib – IIc – IIIa a) Magnesio, amoniaco,
4. Indica cuántas son sustan-
c) Ia – IIb – IIIc metano
cias compuestas
d) Ib – IIa – IIIc b) Plata, mercurio, sodio
e) Ic – IIb – IIIa c) Óxido de calcio, amonia-
• Bronce
co, propano
• Aire
2. Relaciona las columnas se- d) Proteínas, alcohol, pin-
• Cloruro de sodio (NaCl)
gún corresponda. tura
• Vinagre
I. Mezclas e) Ácido clorhídrico, gluco-
• Dihidróxido de Magne-
II. Sustancias sa, gaseoso
sio (Mg(OH)2)
III. Cambios de estado
7. Al paso de estado sólido a
a) 5
a. Simples y compuestas estado gaseoso se le deno-
b) 4
b. Sólido, liquido, gaseoso, mina:
c) 3
plasmático
d) 2
c. Homogéneas y heterogé- a) Vaporización
e) 1
neas b) Licuación
c) Solidificación
a) Ia – IIc – IIIb d) Condensación
b) Ib – IIa – IIIc e) Sublimación
c) Ia – IIb – IIIc
d) Ib – IIc – IIIa
e) Ic – IIa – IIIb

27
27 25
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

UNI 9. ¿Cómo se denomina al paso Claves

del estado gaseoso a sólido?
8. Relaciona las mezclas ho-
mogéneas sólidas (aleacio- 01. b 06. b
a) Fusión
nes) según corresponda 02. e 07. e
b) Solidificación
I. Acero
c) Sublimación inversa 03. a 08. a
II. Bronce
d) Gasificación 04. d 09. c
III. Latón
e) Condensación 05. d 10. d
a. Zinc con cobre
10. ¿Cómo se denomina el es-
b. Estaño con cobre
tado de la materia que se
c. Hierro con carbono
encuentra a temperaturas
mayores a 10 000 °C?
a) Ic – IIb – IIIa
b) Ia – IIb – IIIc
a) Estado sólido
c) Ib – IIc – IIIa
b) Estado gaseoso
d) Ib – IIa – IIIc
c) Estado líquido
e) Ic – IIa – IIIb
d) Estado plasmático
e) Estado condensado

28
26 28
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

Historia y estructura del átomo

Marco teórico
El hombre de ciencia, en su constante esfuerzo por interpretar los fenómenos naturales, en un primer momento
(conceptos filosóficos – siglo VI a.C.) afirma que la materia está formada por agua, tierra y fuego. Luego;
Antoine Lavoisier, con las bases del método científico, permite establecer conceptos, conclusiones y leyes tan
útiles (teorías científicas, 1803) que permiten el progreso y desarrollo de la ciencia y la tecnología.

I. HISTORIA
1. Ideas filosóficas acerca del átomo: (siglo VI a.C.)
Leucipo y Demócrito Empédocles y Aristóteles
Ambos coinciden en que la materia está Ambos se oponen a la existencia de los átomos.
formada por átomos. La materia está formada por: agua, aire, tierra y
Proponen la existencia de los átomos. fuego o la combinación de estas sustancias.
Niegan la existencia de los átomos.

2. Teorías científicas acerca del átomo: (1803)

Científico Teoría Aporte

Jhon Dalton“El átomo es un esfera sólida, compacta, Tabla de los pesos atómicos.
(1808) indivisible e indestructible”.
Joseph Jhon“El átomo es divisible, porque unos de sus Descubrimiento del electrón.
Thomson componentes principales es el electrón”.
(1904) Por la apariencia del átomo el modelo fue
denominado Budín de Pasas.
Ernest “El átomo es un sistema en movimiento, Descubrimiento del núcleo atómico.
Rutherford con un núcleo de carga positiva y los
(1911) electrones girando alrededor en estado de
equilibrio”. Propone el modelo atómico
Sistema Planetario.
Bohr y “Los electrones del átomo giran en Bohr: Las trayectorias circulares re-
Sommerfeld trayectorias elípticas y circulares presentan a los niveles de energía.
(1915) relacionadas con los niveles y subniveles de Sommerfeld: Las trayectorias elíp-
energía del átomo”. ticas representan a los subniveles de
energía.

29
29 27
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

Las investigaciones de Broglie, Heiseimberg, Schrödinger, Dirac, Chadwick y otros científicos han permitido
conocer como son los átomos; por lo tanto, podemos explicar el comportamiento de la materia y sus
transformaciones.

II. Estructura atómica actual

El átomo es la partícula más pequeña de un elemento químico que conserva sus propiedades. Es un sistema
dinámico y energético en equilibrio, formado por dos partes:

1. Núcleo atómico
Parte central densa, muy pequeña de carga positiva contiene aproximadamente doscientos tipos de partí-
culas de las cuales los protones y neutrones son los más importantes. El núcleo posee el 99,99% de la masa
del átomo.

2. Zona extranuclear
Zona que envuelve al núcleo, constituye el 99,99% del volumen del átomo, donde los electrones se encuen-
tran girando en regiones de máximas probabilidades denominadas orbitales o REEMPE (Región Espacial
Energética de Mayor Probabilidad Electrónica)

Diámetro de átomo = 10 000 veces el diámetro del núcleo

Partículas fundamentales del átomo

Partícula Carga eléctrica Masa en gramos Descubridor

Electrón (e_) _
1 9,1 x 10-28 Thomson
Protón (p+) +
1 1,672 x 10-24 Rutherford
Neutrón (n°) 0 1,675 x 10-24 Chadwick

Observación

mn° > mp+ > mc-

30
28 30
 2° AÑO
Trabajando en Clase
1. ¿Qué filósofos afirman que la materia está forma-
da por aire, agua, tierra y fuego y que la combina-
ción de estos generan sequedad, humedad, calor
y frío?
Resolución:
Los filósofos que afirman esto son Empédocles y
Aristóleles.
2. Según la teoría científica ¿Cómo son los átomos
para Jhon Dalton?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3. ¿Qué científico afirma y demuestra que el átomo
es divisible, en su principal partícula el electrón?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
4. ¿Qué filósofos griegos intervienen para que la
teoría atómica quede descartada en esa época?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
5. ¿Qué científico descubre los electrones y llama a
su modelo atómico Budín de pasas?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
6. ¿Cómo es el átomo según Ernest Rutherfold?
Resolución:
Para Rutherford “El átomo es un sistema en mo-
vimiento ya que tiene un núcleo de carga positi-
va y alrededor de él giran los electrones en equi-
librio”.
7. ¿Qué científicos afirman que los electrones del
átomo giran en trayectorias circulares y elípticas?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA
8. ¿Qué científico descubrió el núcleo del átomo?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
9. Actualmente ¿Cuántas y cuáles son las partes del
átomo?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
10. ¿Cómo se denomina al espacio donde se encuen-
tran los electrones girando en niveles y subniveles
de energía?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
11. ¿Cómo se define actualmente al átomo?
Resolución:
Se define como un sistema energético en equili-
brio dinámico. También se puede decir que es la
partícula más pequeña de un elemento que con-
serva sus propiedades.
12. ¿Cuáles son las partículas fundamentales del átomo?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
13. ¿Qué partículas se encuentran en el núcleo ató-
mico?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
14. ¿Qué partícula se encuentra en la zona extranu-
clear?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
15. ¿Cuál es la partícula más ligera del átomo?
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
31
31 29
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

SIGO PRACTICANDO
16. Escribe V o F según corresponda 21. ¿Cómo se denomina a la parte del átomo que
I. El átomo es un sistema con un núcleo muy constituye el 99,99% de su volumen?
pequeño que es compacto y macizo ( ) a) Núcleo atómico
II. Los electrones se encuentran girando en la b) Zona extranuclear
zona extranuclear ( ) c) Espacio vacío
III. El átomo solo posee tres tipos de partículas d) REEMPE
subatómicas ( ) e) Parte central
a) VVV
b) VFF 22. ¿Qué científico afirmó que los electrones giran en
c) VVF niveles de energía?
d) FVF a) Thomson
e) FVV b) Rutherford
c) Planck
17. ¿Cuál es el aporte de Thomson acerca del átomo? d) Bohr
a) Descubre el núcleo atómico e) Dalton
b) Descubre el electrón
c) Descubre el neutrón 23. ¿Qué científico propuso la primera teoría atómica?
d) Descubre el protón a) Bohr
e) Descubre los quarks b) Thomson
c) Rutherford
18. ¿Qué afirma Jhon Dalton acerca del átomo? d) Dalton
a) El átomo es divisible e) Chadwick
b) El átomo es un sistema en movimiento
c) El átomo es como un budín de pasas 24. ¿Qué científico afirma que el átomo tiene un nú-
d) El átomo es como un sistema planetario cleo central de carga positiva y alrededor giran los
e) El átomo es como una esfera compacta, indivi- electrones?
sible e indestructible a) Thomson
b) Chadwick
19. ¿Cuál es el aporte de Rutherford acerca del átomo
a) Descubre el núcleo atómico c) Bohr
b) Descubre el electrón d) Rutherford
c) Descubre el neutrón e) Dalton
d) Descubre los quarks
e) Descubre los hadrones 25. ¿Qué partícula subatómica posee carga eléctrica
negativa?
20. En el núcleo atómico encontramos principalmen-
te _________. a) Protón
a) los protones y electrones b) Neutrón
b) electrones y neutrones c) Electrón
c) protones y neutrones
d) protones d) Pión
e) neutrones e) Muón

32
30 32
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

26. ¿Cuál es la partícula más pesada del átomo? 30. Relaciona adecuadamente las proposiciones res-
a) Muón pecto al átomo.
b) Neutrón I. Zona extranuclear
c) Protón II. Núcleo atómico
d) Pión III. Electrón
e) Electrón
a. Muy denso
27. ¿Cómo se denomina a la porción más pequeña de b. Carga eléctrica -1
un elemento que conserva sus propiedades? c. Ocupa el mayor volumen
a) Átomo a) Ic – IIa – IIIb
b) Neutrón b) Ia – IIb – IIIc
c) Protón c) Ia – IIc – IIIb
d) Materia d) Ic – IIb – IIIa
e) Energía e) Ib – IIa – IIIc

28. ¿Cómo se denomina a la parte que envuelve el

núcleo atómico?
a) Espacio vació
b) REEMPE
c) Parte central Claves
d) Zona extranuclear
e) Núcleo atómico
16. c 21. b 26. b
29. ¿Qué partícula subatómica no posee carga eléc- 17. b 22. d 27. a
trica? 18. e 23. d 28. d
a) Protón 19. a 24. d 29. b
b) Neutrón 20. c 25. c 30. a
c) Electrón
d) Muón
e) Pión

33
33 31
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

Tarea

Integral UNMSM UNI

1. Escribe V o F según corres- 4. ¿Qué científico descubrió 8. ¿Qué científico propuso el

ponda:
I. Dalton descubre los
electrones ( )
II. Rutherford descubre el
núcleo atómico ( )
III. Thomson llama a su
modelo atómico Budín
de pasas ( )
a) VFF
b) FFV
c) FVV
d) FFF
e) VVF
2. Relaciona adecuadamente
I. Electrón
II. Protón
III. Neutrón
a. Es la partícula más pesa-
da del átomo
b. Partícula de carga positiva
c. Se encuentra en la zona
extranuclear
a) Ia – IIb – IIIc
b) Ib – IIa – IIIc
c) Ia – IIc – IIIb
d) Ic – IIb – IIIa
e) Ic – IIa – IIIb
los neutrones en el año
1932?
a) Thomson d) Dalton
b) Chadwick e) Bohr
c) Rutherford
5. ¿Cuáles son las partículas
fundamentales del átomo?
a) Núcleo atómico y zona
extranuclear
b) Protón, neutrón y elec-
trón
c) REEMPE y protones
d) Protón y neutrón
e) Piones y hadrones
6. ¿Qué proposiciones son co-
rrectas?
I. El núcleo atómico es
cien veces mayor que la
zona extranuclear
II. El electrón es la partícu-
la más ligera del átomo
III. El neutrón se encuentra
en el núcleo atómico
a) I y III d) Solo II
b) I y II e) Solo III
c) II y III
modelo atómico “Sistema
Planetario”?
a) Chadwick d) Bohr
b) Rutherford e) Thomson
c) Dalton
9. Señala la proposición co-
rrecta
a) Alrededor del núcleo ató-
mico se encuentran gi-
rando los electrones
b) En el núcleo atómico se
encuentran los electrones
c) Los protones tienen carga -1
d) El neutrón es la partícula
más ligera
e) La zona extranuclear posee
mayor masa en el átomo
10. ¿Cómo se denomina la par-
te del átomo que es más
densa?
a) Zona extranuclear
b) Nube electrónica
c) Núcleo atómico
d) Protón
e) REEMPE

3. ¿Qué científico establece la 7. ¿Qué científico descubrió Claves

primera escala de pesos ató- los electrones en 1897?
micos? a) Dalton 01. c 06. c
a) Bohr b) Thomson
b) Dalton 02. d 07. b
c) Rutherford
c) Rutherford 03. b 08. b
d) Bohr
d) Thomson e) Chadwick 04. b 09. a
e) Lavoisier 05. b 10. c

34
32 34
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

Estructura atómica II: Núclido

Marco teórico
Luego de conocer la estructura del átomo; es decir,
el sistema atómico estable y complejo, los científicos
buscan entender y explicar de forma matemática al
átomo estable, a ello le denominan NÚCLIDO.
Núclido
Es la representación de todo átomo de un elemento
que posee una composición nuclear definida; es decir,
con un número de protones y neutrones definidos.
A
Z E Z EA
Número de masa o número másico (A)
El nombre de “Número de masa” se debe a que los
protones y neutrones son las partículas fundamentales
más pesadas en un átomo y determinan prácticamente
casi toda la masa atómica. Es el número total
de partículas fundamentales en el núcleo de un
átomo, por ello también se denomina nucleones
fundamentales.
A = Número
de  + número
protones de neutrones
z n°

∴ A = z + n ó A = p+ + n° también n°= A – z
Donde:
E = Elemento químico
Z = Número atómico, número de protones, Ejemplos:
carga nuclear Si en un átomo neutro el número de masa es 80 y
A = Número de masa, nucleones fundamen tales el número de neutrones es 10 unidades más que el
número de electrones, calcula la carga nuclear del
Número atómico (Z) átomo.
Es el número de protones presentes en el núcleo Resolución:
atómico de un elemento y es exactamente igual al Datos:
número de electrones cuando el átomo es neutro. Su A = 80
valor es único y propio de cada elemento. e- = p+ = x
n° = x + 10
( Z ) Número atómico ( )
= Número de protones # p+
Aplicando la fórmula
En todo átomo neutro se cumple: A = z + n°
80 = x + x + 10
70 = 2x
Z = #p = #e x = 35
+ –

Piden: Carga nuclear, es decir, Z; entonces Rpta.:

Número Número de Z = 35
atómico electrones
Número de
protones

35
35 33
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO
Trabajando en Clase
1. ¿Cuál de las siguientes proposiciones son correctas?
I. El átomo es eléctricamente neutro
II. Para todos los núclidos de los elementos quí-
micos el número de masa es mayor que el nú-
mero atómico
III. En un átomo neutro el número atómico es
igual al número de electrones
Resolución:
I. Es correcto, todo átomo en su estado normal
es eléctricamente neutro
II. Es incorrecto, ya que la excepción la tiene un
isótopo del hidrógeno llamado protio, en
este isótopo el número de protones y el nú-
mero de masa son iguales pero en los demás
casos se cumple que A > Z.
III. Es correcto, ya que en todo átomo neutro se
cumple #p+ = #e- = Z
Respuesta: I y III
2. ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son co-
rrectas?
I. El número de neutrones indica la cantidad de
partículas neutras del átomo.
II. Los nucleones fundamentales son denomina-
dos también número de masa.
III. El número de electrones es mayor al número
atómico en un átomo neutro.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3. Si en un átomo neutro el número de masa es 60 y
el número de neutrones es 8 unidades más que el
número de protones, calcula el número atómico
de dicho átomo.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
4. Si en un átomo neutro el número de masa es 110
y la cantidad de protones es 10 unidades menos
que la cantidad de neutrones, calcula el número
de neutrones de dicho átomo.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
5. Si en un átomo neutro el número de neutrones es
5 unidades más que el número de protones. Si el
36
34
QUÍMICA
número de masa es 55, calcula el número de neu-
trones de dicho átomo.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
6. En cierto átomo neutro se cumple que el número
de neutrones es proporcional al número de elec-
trones como 7 es a 6. Si posee 52 nucleones fun-
damentales, calcula el número de electrones.
Resolución:
Datos:
A = 52
como es proporcional
se coloca una constante k
A=z+n
52 = 7k + 6k
52 = 13k
K=4
Piden: número de e- = 6k
e- =6(4)
Respuesta: e- = 24
7. En cierto átomo neutro se cumple que el número
de neutrones es proporcional al número de elec-
trones como 6 es a 4. Si posee 40 de número de
masa, determina el número de neutrones.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
8. Se tiene un átomo donde el número de neutrones
excede en 4 al número de protones. Determina
el número de partículas fundamentales sabiendo
que el número de masa de dicho átomo es 56
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
9. En un átomo neutro se cumple que el número de
masa es proporcional a la cantidad de protones
como 5 es a 2. Si posee 30 neutrones, determina
los nucleones fundamentales.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
36
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

10. En un átomo neutro se cumple que el número de 13. Determina la carga nuclear de un átomo neutro
masa es proporcional a la cantidad de neutrones que tiene 39 nucleones y 21 partículas neutras.
como 10 es a 6. Si tiene 12 protones, determina la Resolución:
cantidad de neutrones. _______________________________________
Resolución: _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
14. En un átomo la relación de neutrones y protones
es como 6 es a 5. Si el átomo posee 25 electrones,
11. Un átomo tiene 30 neutrones y el número de determina el número de masa.
masa excede en 4 unidades al doble de su número Resolución:
atómico. Calcula el número de masa. _______________________________________
Resolución: _______________________________________
Datos: _______________________________________
n° = 30
P=x
A = 2x + 4 15. El núcleo de un átomo tiene 47 nucleones funda-
A=z+n mentales. Si el número de neutrones excede en 7
2x + 4 = x + 30 al número de protones, indica el número atómico
x = 26 del átomo.
Piden; Resolución:
A = 2x + 4 _______________________________________
A = 2(26) + 4 _______________________________________
A = 52 + 4 _______________________________________
Rpta.: A = 56

12. Un átomo tiene un número de masa que es el

doble del número atómico más dos unidades. Si
dicho átomo tiene 20 neutrones, determina el nú-
mero de masa.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

37
37 35
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

SIGO PRACTICANDO
16. El núcleo de un átomo presenta 47 nucleones fun-
damentales; si el número de neutrones excede en 24. Si un átomo neutro tiene 26 protones y su número
7 al número de protones, calcula el número ató- de neutrones tiene 6 partículas más que los proto-
mico. nes, determina el número de masa.
a) 17 c) 20 e) 25 a) 68 c) 46 e) 58
b) 18 d) 22 b) 38 d) 56

17. En un átomo se observa que el número de masa es 25. ¿Cuántos protones y neutrones, respectivamente,
el doble del número atómico. Si posee 15 neutro- están presentes en el átomo del bromo 35 B80 ?
nes, calcula el número de masa.
a) 35,80 c) 80,35 e) 45,80
a) 15 c) 30 e) 40
b) 20 d) 35 b) 35,45 d) 80,45

18. Un átomo tiene la siguiente 26. Determina la cantidad de neutrones y nucleones

presentación: 3(x −22x)E fundamentales presentes en el átomo del arsénico
33 As
75 .
Si presenta 10 neutrones, calcula la cantidad de
a) 33 y 42 c) 75 y 33 e) 75 y 42
protones de dicho átomo.
b) 33 y 33 d) 42 y 75
a) 42 c) 16 e) 52
b) 32 d) 30 27. Determina la cantidad de partículas fundamenta-
65
les presentes en el átomo de zinc 30 Zn.
19. Cierto átomo está representa
a) 95 c) 65 e) 105
do por el núclido 4(x +16
2)
E. b) 35 d) 85
Si tiene como neutrones a la variable 3x en dicho
átomo, calcula la cantidad de neutrones. 28. Calcula el número de masa de un átomo que tiene
a) 8 c) 40 e) 30 10 neutrones y la siguiente representación 3(xx−+19)E
b) 16 d) 24 a) 20 c) 33 e) 23
b) 30 d) 11
x E tiene 20 neutrones,
2x + 4
20. Si la representación 29. Si un átomo neutro tiene de número atómico 18
y la cantidad de neutrones excede en 10 unidades
calcula el número atómico. al número de protones, determina la cantidad de
a) 16 c) 36 e) 44 neutrones.
b) 32 d) 48 a) 46 c) 18 e) 28
b) 44 d) 38
21. En un átomo se observa que el número de neutro-
nes es el doble del número atómico. Si el número 30. Si un átomo neutro tiene 30 partículas neutras y
de masa es 90, calcula el número de protones. 56 nucleoneones fundamentales, calcula la carga
a) 50 c) 60 e) 55 nuclear de dicho átomo.
b) 30 d) 40 a) 56 c) 30 e) 72
22. Un átomo neutro tiene 42 protones y 48 neutro- b) 28 d) 26
nes. Calcula la suma del número atómico y el nú-
mero de masa.
a) 90 c) 48 e) 132 Claves
b) 42 d) 60

23. Un átomo neutro tiene como número atómico 30 16. c 21. b 26. d
y 72 nucleones fundamentales. Calcula la suma de 17. c 22. e 27. a
las partículas fundamentales de dicho átomo. 18. b 23. a 28. b
a) 102 c) 42 e) 120 19. d 24. e 29. e
b) 110 d) 84 20. a 25. b 30. d

38
36 38
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

Tarea

Integral b) La cantidad de neutrones UNI

es 35. 8. Si un átomo neutro tiene de
1. Indica V o F según corres-
c) Los nucleones funda- carga nuclear 33 y 42 partícu-
ponda.
mentales son 65. las neutras, calcula el número
I. Los nucleones funda-
d) Los protones son 30. de masa de dicho átomo.
mentales representan
e) La carga nuclear es 30. a) 117 d) 42
a los protones más los
neutrones. b) 108 e) 75
II. Las partículas funda- c) 33
mentales del átomo son UNMSM 9. Los neutrones y protones
protones, neutrones y
5. Un átomo neutro contiene de cierto átomo están en la
electrones.
197 nucleones y 118 neu- relación de 9 a 8. Si tiene de
III. La carga nuclear se re-
trones, señala el número de masa atómica 85, determina
presenta mediante la le-
electrones de dicho átomo. la cantidad de electrones de
tra “A”.
a) 118 dicho átomo.
a) VVF c) VFF
b) 120 a) 45 d) 50
b) VFV e) FVF
c) 69 b) 5 e) 32
d) FVV
d) 79 c) 40
2. El número de masa de un e) 89 10. En un átomo neutro, cuyo
átomo es el doble de su nú-
número de masa es 80, la
mero atómico más 6 unida- 6. Si un átomo neutro contiene
relación entre el número de
des. Si el núcleo posee 40 119 nucleones y 69 neutro-
masa y el número de neu-
neutrones, determina el nú- nes, calcula la carga nuclear
trones es como 16 es a9.
mero de masa. de dicho átomo.
Calcula la cantidad de par-
a) 64 d) 84 a) 118
tículas neutras.
b) 94 e) 47 b) 50
a) 35 d) 55
c) 74 c) 100
b) 45 e) 25
d) 150
3. Si el siguiente elemento tie- c) 40
e) 103
ne 34 neutrones, calcula el
número atómico: 2x +8 E 7. Si un átomo neutro posee
a) 13 d) 39 x
23 electrones y 30 neutro- Claves
b) 16 e) 36 nes, calcula su número de
c) 26 nucleones. 01. a 06. b
4. Indica la alternativa inco- a) 53
02. c 07. a
b) 43
65
rrecta respecto al 30 Zn c) 63 03. c 08. e
d) 33 04. a 09. c
a) Su número atómico es 26.
e) 75 05. d 10. b

39
39 37
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

Tipos de núclidos y especies iónicas

Marco teórico
Al representar el núcleo de un elemento químico 3. Isótonos
mediante símbolos (NÚCLIDO); el hombre de Núclidos que pertenecen a elementos diferentes.
ciencia, mediante sus investigaciones, descubre que Poseen igual número de neutrones, pero diferente
la mayoría de los elementos químicos están formados número de masa y diferente número de protones.
por átomos semejantes pero no necesariamente Ejemplos:
iguales, por lo tanto, clasifica los tipos de núclidos de
acuerdo a las características que observa.
Por otro lado, también deduce y comprueba que
en una reacción química un átomo gana o pierde
24
12 Mg 23
11 Na
electrones, y la denomina iones o especies iónicas.
tiene 12 tiene 12
neutrones neutrones
I. TIPOS DE NÚCLIDOS
1. Isótopos o hílidos II. ESPECIES IÓNICAS O IÓN
Son núclidos que pertenecen a un mismo elemen- Especie química que posee carga eléctrica neta po-
to químico, por lo tanto posee igual número ató- sitiva o negativa.
mico (z), pero diferente número de asa y diferente Los iones poseen propiedades diferentes a sus áto-
número de neutrones. La mayoría de elementos mos neutros. Los iones Ca 2+ ,Mg +2 , Na + ,K +1 ,
químicos se presentan en la naturaleza como una entre otros, son vitales en los sistemas biológicos.
mezcla de dos o más isótopos.
Ejemplos: 1. Catión
Y Isótopos del hidrógeno Se forma cuando un átomo neutro pierde uno o
más electrones.
1
1 H 2
1 H 3
1 H Ejemplos:
pierde
Protio Deuterio Tritio +3 tiene: p+=13
Al
A=27
n°=14
z= 13
Y Isótopos del carbono e =10
–

ya que pierde
3 carga

∴ e − =±
z carg a

Generalmente:
2. Isóbaros Número de protones > Número de electrones
Núclidos que pertenecen a diferentes elementos
químicos. Poseen igual número de masa, diferente 2. Anión
número atómico y diferente número de protones. Se forma cuando un átomo neutro gana uno o
Ejemplos: más electrones.

40
38 40
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

Ejemplo:
Nota:
En un ión lo único que varía es el número
de electrones. El número de masa del ión
Generalmente: y del átomo neutro son iguales.
Número de protones < Número de electrones

Trabajando en Clase
1. Señala V o F según corresponda.
I. Los isóbaros son núclidos que pertenecen a
elementos diferentes pero tienen igual núme-
ro de masa.
II. Los cationes son iones de carga positiva que
pierden electrones.
III. Los isótopos presentan igual número atómico
pero diferente masa atómica y neutrones.
Resolución:
I. VERDADERO. Los isóbaros son núclidos de
elementos diferentes que poseen igual masa
atómica.
II. VERDADERO. Los cationes son iones de car-
ga positiva debido a que pierden electrones.
III. VERDADERO. Los isótopos son núclidos
que pertenecen a un mismo elemento quími-
co con diferente número de masa y diferente
cantidad de neutrones.
Rpta.: VVV
2. Determina cuántos protones, neutrones y electro-
nes posee la siguiente especie química:
56 Fe +3
23
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3. Determina la cantidad de protones, neutrones y
electrones presentes en:
35 −
17 Cl
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
4. Calcula el número de masa de un catión divalente
que posee 18 electrones y 10 neutrones.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
5. Determina el número de masa de un anión mo-
novalente que posee 10 electrones y 12 neutrones.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
6. Se tiene un anión divalente donde hay 12 neutro-
nes más que el número de protones, además el
número de nucleones fundamentales es 80.
Calcula la cantidad de electrones de dicho ión.
Resolución:
gana
E
–2
z= 34
anión
divalente
Datos:
p+=x
n°=x+12
A=80
Hallar los e-
Se debe calcular el número atómico o los protones

41
41 39
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

A=p+n Calculando los neutrones del átomo E

80 = x + x + 12
68 = 2x
x = 34
Calculando los electrones:
e- = z + 2
e- = 3y + 2
Rpta.: 36
7. Se tiene un catión trivalente donde hay 8 neutro-
nes más que el número de protones. Si el número
de nucleones fundamentales es 28, calcula la can-
tidad de electrones de dicho átomo.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
8. Halla la masa atómica de un anión trivalente que
tiene 36 electrones y 42 neutrones.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
9. Calcula el número de electrones presentes en el
siguiente ión si tiene 42 neutrones.
2x 2 +
xE
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
10. Si la siguiente especie iónica tiene 30 neutrones,
determina el número de electrones que posee:
3(x −2) −2
x+4 E
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
A=z+n
39 = 11 + n
Rpta.: n° = 28
12. Determina el número atómico de un átomo E que
es isótono con el flúor 199 F e isóbaro con el mag-
nesio 2412 Mg .
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
13. Calcula el número de masa de un átomo E que es
85
isótopo con el 37 Rb e isótono con 119
50 Sn .
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
14. Si un catión trivalente contienen 197 nucleones
y 118 neutrones, señala el número de electrones
que posee dicho catión.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
15. Si un anión trivalente posee 23 electrones y 30
neutrones, calcula el número de nucleones que
posee dicho átomo.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

11. Determina la cantidad de neutrones de un átomo

E que es isótono con el átomo de potasio e isóto-
po con el sodio .
Resolución:
K
39
ro

19
ba

E
isó

39
11 isó

Na
to 23
po
11

42
40 42
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

SIGO PRACTICANDO
16. Si un catión trivalente posee 14 electrones, deter- 25. Determina la cantidad de electrones de un catión
mina su número atómico. trivalente cuyo número atómico es 21.
a) 18 c) 21 e) 23 a) 19 c) 18 e) 23
b) 20 d) 17 b) 25 d) 20

17. Si un anión divalente posee 20 electrones, deter- 26. Calcula la cantidad de protones del átomo E si es
mina su número atómico. 31
isóbaro con el 15 P e isótono con el 40
18 Ar .
a) 18 c) 21 e) 23 a) 22 c) 14 e) 16
b) 20 d) 22 b) 18 d) 9

18. Determina el número de masa del siguiente ión si 27. Si un átomo “X” es isótopo con el aluminio 27
13 Al e
posee 14 electrones: 2xx E +1
isótono con el potasio 39
19 K, determina el número
a) 16 c) 20 e) 40
de masa del átomo X.
b) 30 d) 35
a) 20 c) 14 e) 22
19. Si un catión tetravalente posee 76 nucleones y 32 b) 33 d) 34
electrones, determina la cantidad de neutrones.
a) 30 c) 56 e) 40 28. ¿Cómo se denomina al isótopo del hidrógeno que
b) 46 d) 36 tiene número de masa 2?
a) Tritio d) Grafeno
20. En cierto átomo el número de protones es 5 uni-
dades menor que el número de neutrones. Si el b) Grafito e) Deuterio
número de masa es 73, ¿cuál es el número de elec- c) Protio
trones de su anión divalente?
a) 32 c) 36 e) 40 29. ¿A qué tipo de núclido corresponden los siguien-
b) 34 d) 38 36
tes ejemplos 36
16 S ; 18 Ar
21. En cierto átomo el número de neutrones es 4 a) Isótopos d) Isótonos
unidades mayor que el número de protones. Si el
número de masa es 30, ¿cuál es el número de elec- b) Isoelectrónicos e) Hílidos
trones del catión monovalente? c) Isóbaros
a) 12 c) 14 e) 16
b) 13 d) 15 30. ¿A qué tipo de núclido corresponden los siguien-
25 28
tes núclidos? 11Na ; 14 Si
22. En cierto átomo se cumple que el número de neu-
a) Isoelectrónicos
trones es proporcional al número atómico como
b) Isótopos
7 es a 6. Si posee 52 neutrones fundamentales, in-
c) Hílidos
dica el número de electrones que posee su catión
d) Isóbaros
divalente.
e) Isótonos
a) 24 c) 28 e) 30
b) 26 d) 22
Claves
23. Determina la cantidad de electrones de un catión
pentavalente que tiene 25 protones. 16. d 21. a 26. d
a) 30 c) 25 e) 40 17. a 22. d 27. b
b) 20 d) 35 18. b 23. b 28. e
19. e 24. e 29. c
24. Calcula la cantidad de electrones de un anión di-
20. c 25. c 30. e
valente que tiene 16 protones.
a) 21 c) 15 e) 18
b) 14 d) 20

43
43 41
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

Tarea

Integral UNMSM 9. Determina la cantidad de

1. ¿Cuántos protones tiene el 5. Si el anión divalente del oxí- electrones del catión triva-
siguiente ión? geno tiene 10 electrones y 8 lente (E+3) si es isóbaro con
56 +2 neutrones, calcula su nú- el bromo 80
35 Br e isótono
26 Fe mero se masa.
a) 26 con el kriptón 84
36 Kr .
a) 11 d) 18
b) 24 b) 16 e) 14 a) 34
c) 30 c) 26 b) 48
d) 42 c) 52
e) 28 6. Calcula el número de masa d) 54
del átomo x si tiene 20 neu- e) 29
2. ¿Cuántos electrones tiene el trones y es isótopo con el
ión divalente del selenio? magnesio 24 10. Calcula la cantidad de elec-
12 Mg .
39 −2 trones de un anión diva-
34 Se a) 44 d) 8
lente isótopo con el silicio
a) 28 b) 32 e) 18
28
b) 42 c) 42 14 Si e isóbaro con el cloro
c) 32 36
7. Determina el número de 17 Cl .
d) 36
e) 40 protones del átomo E si tie-
a) 18
ne 40 nucleones y es isótono
b) 16
3. ¿Cuántos neutrones posee con el calcio 40
20 Ca . c) 14
el catión monovalente del a) 20 d) 30 d) 20
85 +1 b) 60 e) 50
37 Rb ? e) 22
a) 28 c) 40
b) 36
c) 48
d) 38 UNI
e) 58
8. Calcula la cantidad de nu-
4. Si el catión divalente del cleones fundamentales del
zinc tiene 35 neutrones y 28 átomo E si tiene 23 protones Claves
electrones (Zn+2), calcula su y es isótono con el zinc
85
número de masa. 30 Zn . 01. a 06. b
a) 60 02. d 07. a
a) 48 d) 53
b) 62
b) 68 e) 65 03. c 08. c
c) 64
c) 78 04. e 09. e
d) 67
e) 65 05. b 10. b

44
42 44
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

Configuración electrónica
Marco teórico
Notita: Los hombres de ciencia, explican el Regla de Möllier
comportamiento del electrón en el átomo valiéndose Es una forma práctica para realizar la distribución
de la teoría mecánica cuántica, la propiedad dual de electrónica por subniveles según el principio de Aufbau.
la materia y el principio de incertidumbre. También se le conoce como Regla del Serrucho.
NIVELES 1 2 3 4 5 6 7
Configuración electrónica CAPAS K L M N O P Q
Consiste en ordenar a los electrones alrededor del S
núcleo atómico en niveles, subniveles y orbitales de u S2 S2 S2 S2 S2 S2 S2
energía de acuerdo a ciertos principios y reglas ya b
establecidas. n
i P6 P6 P6 P6 P6 P6
v
Y Niveles de energía del átomo e d10 d10 d10 d10
l
NIVELES O 1 2 3 4 5 6 7 e f14 f14
s
CAPAS K L M N O P Q #Máx. de e-
por nivel
123 123
Y Subniveles de energía niveles niveles
completos incompletos
Capacidad
- 2 8 18 32 32 18 8
l Subniveles e max máxima
0 sharp (s) - Regla práctica
2e
1 principal (p) -
6e
2 difuso (d) -
10 e
3 fundamental (f) -
14 e

Principio de Auf Bau

Los electrones se distribuyen en orden creciente de la
energía relativa de los subniveles.
La energía relativa de un subnivel se calcula sumando
el número cuántico principal (n) y el número cuántico Ejemplo:
secundario (l). Realizó la distribución electrónica del bromo (35Br)
ER= n + l e indica el número de niveles que posee.

Y El número cuántico principal representa al

nivel (n)
Y El número cuántico secundario representa al
subnivel (l) Respuesta: El bromo ocupa 4 niveles de energía

45
45 43
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO
Trabajando en Clase
1. Realiza la distribución electrónica del fósforo
(z = 15) y determina el mayor nivel y la cantidad
de subniveles del átomo.
Resolución:
Respuesta: 3 y 5
2. Realiza la distribución electrónica del sodio (z =
11) y determina el mayor nivel y la cantidad de
subniveles del átomo.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3. Realiza la distribución electrónica del hierro (z =
20) y determina el mayor nivel y la cantidad de
subniveles del átomo.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
4. Realiza la distribución electrónica del calcio (z =
20) y determina el mayor nivel y la cantidad de
subniveles del átomo.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
5. Realiza la distribución electrónica del arsénico (z
= 33) y determina el mayor nivel y la cantidad de
subniveles del átomo.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
6. Si la configuración electrónica de un elemento fi-
naliza en 4p5, calcula el número atómico y la can-
tidad de electrones en su último nivel.
46
44
QUÍMICA
Resolución:
1. Realizar la C.E. hasta llegar a 4p5 (con la me-
motecnia)
2. Se suman los electrones de la configuración
para calcular el número atómico: z = 35.
3. Se halla los electrones del último nivel; en este
caso el 4.° nivel posee 7e-.
7. Si la configuración electrónica de un elemento fi-
naliza en 4p6, determina el número atómico de
dicho elemento.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
8. Si la distribución electrónica de un elemento fina-
liza en 3d5, calcula el número atómico.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
9. Si la distribución electrónica de un elemento fi-
naliza en 5s1, calcula el número atómico de dicho
átomo.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
10. Si la distribución electrónica de un elemento fi-
naliza en 3d10, determina el número de masa de
dicho elemento si tiene 34 neutrones.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
11. Determina el número atómico de un elemento
que tiene 10 electrones en la capa M.
46
 2° AÑO
Resolución:
La capa M corresponde al 3.er nivel de energía;
por lo tanto, realizaremos la C.E. hasta que el 3.er
nivel tenga 10 electrones.
10 electrones
2 2 6 2
1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
6 2 2 ta el bromo (z = 35) en los subniveles principales
Por lo tanto z = 22 (el número atómico se halla
sumando todos los electrones).
12. Determina el número atómico de un elemento
que tiene 8 electrones en la capa N.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
13. Indica la cantidad total de electrones que presenta
el potasio (z = 19) en los subniveles sharp (s).
QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
14. Indica la cantidad total de electrones que presen-
(p).
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
15. Calcula el número atómico de un átomo que pre-
senta 20 electrones en sus subniveles principales.
Resolución:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
47
47 45
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

SIGO PRACTICANDO
16. Realiza la distribución electró- 22. Si la configuración electrónica 28. Determina el número atómico
nica del cloro (z = 17) y deter- de un elemento finaliza en 4p2, de un elemento que tiene 15
mina el mayor nivel de dicho determina el número atómico. electrones en los subniveles
átomo. a) 30 d) 32 principales.
b) 31 e) 35
a) 4 d) 1 c) 28 a) 34 d) 35
b) 3 e) 5 b) 38 e) 33
c) 2 23. ¿En qué finaliza la configu- c) 31
ración electrónica de un ele-
17. Realiza la distribución electró- mento cuyo número atómico
es 38? 29. Determina el número atómico
nica del cobalto (Co) y deter- de un elemento que tiene 15
mina la cantidad de subniveles a) 5s1 d) 4s2
presentes (z = 27). b) 4s1
e) 3d10 electrones en los subniveles
a) 3 d) 6 c) 5s2 difusos.
b) 4 e) 7 a) 43 d) 23
c) 5 24. Si la distribución electrónica b) 33 e) 46
de un elemento finaliza en 3p3 c) 53
18. Realiza la distribución electrónica y tiene 18 electrones, determi-
del vanadio (V) y determina la na el número de masa. 30. Calcula el número atómico de
cantidad de electrones presentes a) 33 d) 32 un elemento que tiene 7 elec-
en el último nivel (z = 12). b) 31 e) 35 trones en la capa N.
a) 2 d) 5 c) 34 a) 35 d) 52
b) 3 e) 6 b) 50 e) 53
c) 4 25. Si la distribución electrónica c) 51
de un elemento finaliza en 4p1
19. ¿En qué finaliza la configura- y tiene 35 neutrones, determi-
ción electrónica del kriptón na el número de masa.
(Kr)? (z = 36) a) 66 d) 63
a) 2p6 d) 3d6 b) 65 e) 62
b) 3p6
e) 4p4 c) 64
6
c) 4p
26. ¿En qué finaliza la configuración
20. ¿En qué finaliza la configu- electrónica de átomo 70
Claves
31Ga ?
ración electrónica del níquel 1 1
(Ni)? (z = 28) a) 3p d) 4p
b) 4p5 e) 4p2 16. b 24. a
a) 4s2 d) 3d8 c) 4p 6
17. e 25. a
5
b) 3d e) 4s1
c) 4p5 18. a 26. d
27. ¿En qué finaliza la configu- 19. c 27. b
21. Calcula el número atómico de ración electrónica de átomo
119 20. d 28. e
un elemento cuya configura-
50 Sn?
ción electrónica finaliza en 3s2 21. b 29. a
a) 10 d) 14 a) 5p1 d) 5p4 22. d 30. a
b) 12 e) 13 b) 5p2 e) 5p6
23. c
c) 8 c) 4d10

48
46 48
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

Tarea

Integral UNMSM UNI

1. Si un átomo tiene 30 nu- 5. ¿Cuál es el número atómico 9. Determina el número ató-
cleones fundamentales y de un elemento que tiene 14 mico de un elemento que
16 neutrones, determina en electrones en los subniveles tiene 5 electrones en la capa
qué finaliza la configuración principales? M.
electrónica. a) 32 a) 17
a) 3s2 b) 30 b) 15
b) 3p2 c) 34 c) 12
c) 3s1 d) 33 d) 16
d) 3p1 e) 35 e) 14
e) 3p4
6. ¿En qué finaliza la configu- 10. Calcula el número atómico
2. Indica la cantidad de elec- ración electrónica del de un elemento que tiene 18
trones de nitrógeno (N) en 133 electrones en los subniveles
los subniveles principales. 55 Cs ? principales.
(z = 7) a) 5p4 d) 5p5 a) 38
a) 4 b) 6s1 e) 5p2 b) 35
b) 3 c) 5s2 c) 36
c) 5 d) 34
d) 6 7. ¿En qué finaliza la confi- e) 31
e) 2 guración electrónica del
cadmio 112
48 Cd ?
3. Indica la cantidad de elec-
trones del antimonio (Sb) a) 4d10 d) 5p3
en los subniveles difusos. (z b) 4d6 e) 3d10
= 51) c) 5s1
a) 10 d) 28
b) 20 e) 30
c) 25
UNI
4. ¿Cuál es el número atómico
de un elemento que tiene 7
8. Si un átomo tiene número
de masa 40 y su configura-
Claves
electrones en los subniveles ción electrónica finaliza en
Principal (p)? 3s2, determina la cantidad 01. b 06. b
a) 9 de neutrones. 02. b 07. a
b) 10 a) 25 d) 12 03. b 08. c
c) 11 b) 24 e) 18
d) 12 04. e 09. b
c) 28
e) 13 05. a 10. c

49
49 47
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

Repaso
1. Relaciona correctamente respecto a la Química 5. ¿Qué científico descubre el núcleo atómico?
como ciencia: a) Bohr
I. Medicina b) Chadwick
II. Agricultura c) Thomson
III. Antropología d) Rutherford
e) Dalton
A. Carbono 14
B. Elabora pastillas, antibióticos, jarabes, etc. 6. ¿Cómo se denomina la parte del átomo que con-
C. Elabora abonos y fertilizantes. tiene los electrones girando?
a) Núcleo atómico
a) IB – IIA – IIIC b) Zona extranuclear
b) IB – IIC – IIIA c) Parte central
c) IC – IIB – IIIA d) REEMPE
d) IA – IIC – IIIB e) Espacio vacío
e) IA – IIB – IIIC
7. En un núclido la letra z representa a ______.
2. ¿Qué paso del método científico permite com- a) número de masa
probar mediante experimentos la veracidad o fal- b) nucleones fundamentales
sedad de la hipótesis? c) neutrones
a) Recolección de datos d) número atómico
b) Observación e) partículas neutras
c) Hipótesis
d) Experimentación 8. En un átomo neutro el número de masa es 90 y el
e) Comunicación de resultados número de neutrones es 10 unidades mayor que
el número de electrones. Calcula la cantidad de
3. ¿Cómo se denomina el paso del método científico protones de dicho átomo.
en que la hipótesis aceptada es comunicada a to- a) 20
dos los científicos a nivel mundial? b) 30
a) Recolección de datos c) 40
b) Observación d) 50
c) Hipótesis e) 60
d) Experimentación
e) Comunicación de los resultados 9. Si un átomo neutro tiene 52 protones y 64 neu-
trones, calcula la suma del número atómico y el
4. ¿Cómo se llama el científico que descubrió los número de masa.
electrones? a) 168
a) Rutherford b) 116
b) Thomson c) 126
c) Dalton d) 158
d) Chadwick e) 148
e) Bohr

50
48 50
 2° AÑO QUÍMICA
QUIMICA
QUÍMICA

10. Los neutrones y protones de un átomo están en la

relación de 8 es a 6. Si tiene 112 nucleones funda- 16. ¿En qué finaliza la configuración electrónica del
mentales, determina la cantidad de neutrones de Ca? (z = 20)
dicho átomo. a) 2s2 b) 4s2 c) 4p3
2 2
a) 28 b) 32 c) 24 d) 4p e) 5s
d) 48 e) 64
17. Realiza la C.E. de un elemento cuyo número ató-
11. Determina el número atómico de un anión mo- mico es 31 e indica la cantidad de electrones en el
novalente que posee 19 electrones y 20 neutrones. último nivel.
a) 39 b) 16 c) 18 a) 3 b) 4 c) 5
d) 20 e) 35 d) 6 e) 7

12. Determina la cantidad de neutrones de un átomo 18. Determina la cantidad de nucleones fundamen-
36
“E” que es isóbaro con el cloro 17
24 Cl e isótopo tales de un átomo cuya configuración electrónica
con el 12 Mg . finaliza en 4s1 y tiene 20 neutrones.
a) 18 b) 24 c) 21 a) 29 b) 49 c) 39
d) 23 e) 25 d) 19 e) 40

13. ¿En qué finaliza la configuración electrónica del 19. Determina el número de masa de un átomo cuya
cadmio (Cd)? (z = 48) configuración electrónica finaliza en 4p4 y tiene
a) 3d10 b) 5s2 c) 4p6 36 neutrones.
10 5
d) 4d e) 5p a) 55 b) 40 c) 50
d) 60 e) 70

14. ¿Cuántos electrones tiene el rubidio (Rb) en la 20. Calcula la cantidad de nucleones fundamentales
capa M? (z = 37) de un átomo que tiene 17 electrones en los subni-
a) 18 b) 20 c) 6 veles principales y 40 neutrones.
d) 10 e) 28 a) 72 b) 75 c) 78
d) 80 e) 82
15. Determina el número atómico de un elemento
que tiene 21 electrones en los subniveles princi-
pales.
a) 56 b) 53 c) 47
d) 51 e) 50

51
51 49
 2° AÑO
2do
2DO año
AÑO QUÍMICA

SIGO PRACTICANDO
16. ¿Cuál es el paso del método científico en el cual se 22. ¿Qué partícula subatómica es la más pesada?
dan posibles respuestas a un fenómeno? a) Electrón
a) Observación b) Protón
b) Recolección de datos c) Neutrón
c) Hipótesis d) Muón
d) Experimentación e) Pión
e) Ley
23. Calcula el número atómico de un átomo E que
17. La combustión constituye una _______. tiene de número de masa 55 y 30 neutrones.
a) observación a) 28
b) recolección de datos b) 25
c) hipótesis
d) experimentación c) 30
e) ley d) 40
e) 35
18. La ________ es una propiedad por lo cual los lí-
quidos se resisten a fluir. 24. ¿En qué finaliza la configuración electrónica del
cobalto? ( 27 Co)
a) masa
b) volumen a) 4s1
c) viscosidad b) 3d6
d) inercia c) 3d7
e) impenetrabilidad d) 3d10
e) 4s2
19. La mezcla del agua con el aceite es un ejemplo de
mezcla _______. 25. ¿Cuántos electrones tiene el catión trivalente del
+3
a) homogénea d) átomo fierro? ( 26 Fe )
b) heterogénea e) molecular a) 20
c) sustancia b) 22
c) 29
20. La ensalada de frutas es un ejemplo de mezcla d) 23
________. e) 25
a) homogénea d) átomo
b) heterogénea e) moléculas
c) sustancia Claves
21. ¿Qué científico descubrió los protones?
16. c 21. d
a) Thomson
17. e 22. c
b) Dalton
c) Mendeleiev 18. c 23. b
d) Rutherford 19. b 24. c
e) Bohr 20. b 25. d

52
50 52