SECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGUA Y LITERATURA

FUNDAMENTACION

Cualquier tipo de práctica docente con estudiantes conlleva, implícita o explícitamente,

el ejercicio del lenguaje oral y escrito. todos los temas escolares, independientemente
de las áreas curriculares, son disparadores certeros de conversaciones y discusiones,
de preguntas y respuestas. el educador debe profundizar los diálogos para ampliar las
posibilidades expresivas y cognitivas de los niños.

OBJETIVOS

 desarrollar hábitos y habilidades de comunicación escrita.

 desplegar en los estudiantes sus propias posibilidades como intérpretes y
productores de textos.
 facilitar la libre expresión de las ideas.
 utilizar el tiempo didáctico necesario para que los estudiantes comiencen a
desempeñar como práctica de la cultura escrita.
 instalar en el aula un espacio de reflexión y sistematización de la lengua
escrita.

CONTENIDOS
 reconocimiento de clases de palabras: adjetivos y verbos.
 lectura y comprensión de textos literarios: la poesía.
 uso y conocimiento de signos de puntuación: la coma.
 trabajo reflexivo con fonema y grafema que ofrecen dudas: G y J.
 Texto Instructivo: La Receta.
 trabajo reflexivo con fonema y grafema que ofrecen dudas: Y e I.
 reconocimiento de sinónimos.
 Lectura de diversos tipos de textos.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 seguimiento de la lectura en voz alta.

 anticipación de ideas sobre un texto.
 reconocimiento de voces diferentes en un mismo relato.
 búsqueda de indicios en un texto.
 planeamiento de un propósito para la escritura según el destinatario.
 revisión de la escritura mientras se escribe.
 intercambio de conocimientos acerca de la ortografía.

LAS CONDICIONES EDUCATIVAS DE LA TAREA.

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ENTORNOS

Las actividades serán desarrolladas y trabajadas en el aula.

TIEMPO

Duración 30 días

MODALIDADES DE AGRUPAMIENTO

Las actividades prevén momentos de trabajo individual y con toda la clase.

MATERIALES DE APRENDIZAJE

Fotocopias, pizarra, láminas, libros, y demás materiales necesarios para realizar las
actividades.

EVALUACIÒN

Se realizará en forma continua y permanente a lo largo de la secuencia didáctica,

teniendo en cuenta los siguientes criterios:
 Participación en clase: producción oral y escrita.
 Actitudes y comportamientos.
 Responsabilidad en las tareas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN

 Monitoreo constante.
 Trabajo en clase.
 Cuaderno de tareas.
 Producciones individuales.

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 SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
Secuencia didáctica Nº1 y 2

Temas: comprensión lectora. fecha:……………..

Inicio

La docente inicia la clase con la siguiente lectura:

 Conversamos entre todos.

¿Quién es la protagonista de la historia? ¿Dónde vive?

¿Qué es este personaje? ¿Podría ser un personaje de la vida real? ¿Por qué?

¿Cómo está compuesta la familia? ¿Qué problemas tienen?

Desarrollo

 Completamos el siguiente cuadro.

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Cierre

 Unimos los globos con su personaje.

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  Escribimos el número de acuerdo al orden en la historia.

 Leemos un final de la misma historia.

 Conversamos entre todos.

¿Se parece este final al que habían leído? ¿Por qué?

¿Qué se imaginan que sucedió en esta versión?

¿Les gusto el final? ¿Por qué?

Cierre

 Inventamos un nuevo final para el cuento.

La sirenita vio a su amado capitán, pero él no pudo reconocerla…….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
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 ……………………………………………………………………………………………
……………….

Secuencia didáctica Nº3

Temas: repaso adjetivos.fecha:……………..

Inicio

 La docente inicia la clase recordando el cuento: la sirenita. Releemos la lectura.

Desarrollo

 Buscamos en el cuento ¨la sirenita¨ adjetivos que caractericen a la Bruja y los

escribimos.

 La sirenita se ocupaba de su maravilloso jardín adornando con flores

marítimas.
……………………………………………………………………………………………
….
 Un viento helado y repentino agito las olas.
…………………………………………………………………………….........................
 Una noche, se desato una terrible tormenta.
…………………………………………………………………………………………….
Cierre
 Conversamos entre todos lo trabajado en clase.

Secuencia didáctica Nº4

Temas: repaso poesía. fecha:……………..

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Inicio

 La docente inicia la clase con una lectura modelo.

Desarrollo

Buscamos en la poesía y escribimos palabras que rimen.

Describimos a la sirenita y a la melodía. Buscamos adjetivos en la poesía.

La sirenita……………………………………………………………………………..
La melodía…………………………………………………………………………….

Cierre
Escribimos una poesía sobre la sirenita pequeña.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………
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Secuencia didáctica Nº5

Temas: uso de la coma. fecha:……………..

Inicio

Leemos estos versos otra vez, prestando atención a los signos de puntuación
resaltados.

Desarrollo
Escribimos las comas donde correspondan.

Imaginamos y dibujamos otra sirenita.

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Secuencia didáctica Nº6

Temas: los sonidos de la G. fecha:……………..

Inicio

Leemos en voz alta estas oraciones. Prestamos atención a las palabras

destacadas.

Conversamos entre todos.

¿Suena igual la G de Pegaso y la G de mágico?

¿Suena fuerte la G de dragones? ¿ y la de legendario?

¿Se pronuncia la U de guerra?

Desarrollo
Completamos el cuadro con las palabras de las oraciones anteriores.

Marcamos con una X donde corresponde. 2

Cierre

Completamos la regla para el uso de la G.

Secuencia didáctica Nº7

Temas: con G o con J fecha:……………..

Inicio

La docente inicia la clase recordando lo visto en la clase anterior.

Desarrollo
Escribimos el nombre de cada objeto en su cartelito.

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Cierre
Escribimos los nombres de los dibujos.

Secuencia didáctica Nº8

Temas: comprensión lectora. Los mitos fecha:………

Inicio

La docente inicia la clase con una lectura comprensiva.

Desarrollo
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 Luego de la lectura , los estudiantes copiaran y responderán en sus cuadernos
lo siguiente:
¿Cómo son las sirenas de este relato?
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Se parecen a las sirenas de la poesía y del cuento?
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿En qué se diferencian?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
 Leemos un texto sobre mitología.

 Leemos las descripciones de estos seres y los dibujamos en cada cuadro.

Cierre
 Socializamos lo trabajado en clase.
 Tarea:
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SECUENCIAS N° 9

Inicio de la clase
Se iniciará la clase observando la siguiente imagen.

¿Qué están haciendo los chicos?

Desarrollo de la clase
Escribimos lo que hacen los niños.

Elaboramos el concepto entre todos.

Las palabras que se usan para nombrar las acciones, como saltar, correr, dormir
Escribimos un verbo para cada oración.
Elena………….. la soga.
El jardín de mi abuela……….muchas rosas.
Los animales de la granja…………… verduras.
Federico………… hamburguesas de pollo.
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 Cierre de la clase
Finalizará la clase con la corrección de los cuadernos.
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