Tabla de contenido

TABLA DE CONTENIDO 1
PORTADA 2
CONFLICTO ENTRE L FAMILIA,ESTUDIO Y TRABAJO 3
PREGUNTA DE INVESTIGACION, OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS
ESPECIFICOS 4
CONCLUSIONES 5
JUSTIFICACION 6
BIBLIOGRAFIAS …………………………………………………………………… 7
 FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION
FASE 3: INVESTIGACION.

PRESENTADO POR:
Maryury Alarcón Agudelo
Código: 42.147.690
Grupo: 150001_610

PRESENTADO A:
KAREN LORENA DELGADO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD
OCTUBRE DE 2018
 Conflicto entre el estudio, la familia y el trabajo.

La deserción es quizás uno de los fenómenos que más está afectando los
sistemas de educación y, en especial, el esfuerzo por elevar los niveles de
formación de los recursos humanos para mejorar la competitividad e ingresar
plenamente a la sociedad del conocimiento. Por supuesto, Colombia no es la
excepción.

Existen diversos enfoques metodológicos para analizar la deserción. En Colombia,

el Ministerio de Educación Nacional puso al servicio, en el año 2006, el Sistema
spadies (Sistema de Prevención y Análisis de la Deserción en las Instituciones de
Educación Superior), que toma en consideración la denominada “primera
deserción, es decir, el abandono de un programa académico por dos semestres
consecutivos, como un servicio de alerta para que las instituciones tomen medidas
para evitarla.

Muchos estudiantes que dejan la universidad tienen que trabajar mientras

estudian. A menudo se les hace difícil mantenerse a sí mismos, a sus familias, e ir
a la universidad al mismo tiempo. Muchos tienen niños que dependen de ellos, y
se matriculan en jornada parcial. Muchos carecen del apoyo financiero suficiente
de sus padres o de programas de becas.

Aunque éste es un tema financiero, hay otros elementos que subyacen en este
balance de trabajo y estudio. 3 de cada 4 encuestados por la fundación señaló que
el trabajo contribuyó a la decisión de dejar sus estudios, y 1 de cada 3 dijo que
equilibrar su empleo y los estudios era demasiado estresante.

El mayor número de estudiantes desertores pertenece a los estratos más bajos de

ingreso socioeconómico, este fenómeno puede explicarse como el resultado de
distintos factores. Entre las causas detectadas que influyen en la deserción,
encontramos las relacionadas con el ámbito familiar, como los problemas
familiares y la precariedad económica del hogar. Por último, una de las causas
más decisivas se relaciona con la falta de apoyo de los adultos responsables con
respecto a la educación de los jóvenes, surgiendo este como un tema emergente
detectado por diversos protagonistas del entorno educativo.

Pregunta de investigación: La deserción en la educación superior es

provocada en ciertos casos por el conflicto entre el trabajo, la familia y el
estudio, ¿porque los gobiernos no buscan soluciones radicales y concretas
para que los alumnos no deserten y que estos conflictos anteriormente
mencionados no sean obstáculos para la terminación de sus estudios?

OBJETIVO GENERAL

Determinar el comportamiento de los factores de deserción en las universidades y

su relación con los factores resilientes a fin de determinar un modelo de predicción
de un evento de deserción.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Definir un instrumento confiable de toma de información como herramienta para

observar el comportamiento de los factores de deserción en las universidades y
aplicarlo a estudiantes desertores.

Aplicar instrumentos adecuados, por parte de los entes gubernamentales para

medir los factores resilientes en una muestra de población activa y desertora de
las Universidades.

Establecer las asociaciones entre las variables de riesgo de deserción y aspectos

que favorecen la retención con los factores resilientes, a fin de determinar si
existen elementos que permitan desarrollar un modelo predictivo.
 CONCLUSIONES

La deserción universitaria no debe ser enfocada sólo como un problema del

estudiante; si bien es cierto que este asume toda la responsabilidad como
desertor, el fenómeno de la deserción, no únicamente es inherente a la vida
estudiantil.

Conocer el problema permite establecer soluciones que controlen parcialmente

los altos índices de deserción y logren mantener una tendencia creciente en la
retención de estudiantes.

Hay causas académicas que, aunque parecieran menos relevantes son causas
que van agotando al estudiante durante los semestres hasta llegar a perder el
ánimo de continuar. La institución debe generar espacios donde los estudiantes
manifiesten esas inconformidades, ejemplo, las causas de deserción afectivas
son posiblemente las de más difícil manejo y pueden ser las que más daño
causan al joven universitario.

Las universidades y los gobiernos están en la obligación de proponer estrategias

de retención que sean pertinentes y aplicables al contexto de las Universidades
colombianas.
 JUSTIFICACION

Según estudios la deserción de estudiantes en la etapa educativa es del 48%, es

decir de cada 100 estudiantes solo 52 jóvenes terminan su carrera o la terminan
en 10 semestres que es la duración normal de un programa de pregrado.

A esta alta tasa de deserción se pueden adjudicar muchas causas, que puede
hacer el gobierno para poder bajar esas estadísticas, en los últimos años hemos
apreciado como las matriculas públicas han aumentado y en una proporción
menor las privadas han bajado, este tema también es preocupante dado que
Colombia se situaba como uno de los países con más alta intervención de
estudiantes en el sector privado detrás de Brasil, un claro ejemplo es que en 1996
la matrícula privada en Colombia registraba el 68% del total, mientras que en la
actualidad está en el 45%, que era la proporción existente en 1970.

Un factor importante en el crecimiento de la matricula pública puede ser el alto

costo que se debe pagar para acceder al programa universitario privado, esto se
puede analizar de una mejor forma si vemos que el sector privado creció un 18% y
la pública un 196% entre 1997 y 2007.

Pero este crecimiento no es suficiente si vemos que solo el 68% de los

estudiantes que presentan pruebas de estado acceden a instituciones de
educación superior.

Otro aspecto a tener en cuenta es la calidad de los programas de estudio ya que

un crecimiento tan alto en el sector público puede tener efectos negativos si se
revisa al detalle cosas como instalaciones, pensum, profesores y seguimiento del
personal durante la etapa de estudios.

El joven estudiante debe tener un grado alto de compromiso para sacar adelante
algo tan importante como convertirse en un profesional apto para afrontar retos
reales en el desarrollo del país.
Un factor muy importante que puede cambiar el rumbo de la educación superior es
que desde los colegios enseñen y orienten a los niños a entender la necesidad de
pasar de esta institución a una de un nivel mucho mayor como la universidad, que
los capaciten, que ayuden a sacar provecho de las capacidades que cada
estudiante tiene, que los hagan entender la importancia de la educación superior.
Esto ayudaría a que el cambio de colegio-universidad no sea brusco y se adapten
de una manera más sencilla y logren sus objetivos con mejores resultados.

BIBLIOGRAFIAS:

https://www.u-planner.com/es/blog/8-causas-de-desercion-estudiantil-en-la-educacion-superior

http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v21n70/1405-6666-rmie-21-70-00881.pdf

http://www.alfaguia.org/alfaguia/files/1320439426_42.pdf

http://biblioteca.utec.edu.sv/siab/virtual/elibros_internet/55796.pdf

http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/639