PLAN DE AULA

ÁREA: Ciencias Naturales y educación ambiental SEMANA: 4 al 7 de Noviembre

ASIGNATURA: Biología y Química PERIODO: Cuarto periodo
NIVEL: Secundaria INTENSIDAD HORARIA : 3 horas
GRADO: 6º A y B MEDIADORA: Diana del Pilar Chaustre

LOGRO (Cognitivos, Procedímentales Actitudinales): Enunciará y explicará los componentes que integran un ecosistema, describiendo su importancia en el sostenimiento de la vida.
- Ilustrará el flujo de energía en la cadena alimenticia, analizando las relaciones existentes en los niveles tróficos.
- Establecerá diferencias entre las relaciones interespecíficas e intraespecíficas, describiendo su importancia en los ecosistemas.
- Clasificará los ecosistemas en acuáticos y terrestres, teniendo en cuenta los factores bióticos, abióticos y sus relaciones.
- Argumentará la importancia de los ciclos biogeoquímicos (ciclo del agua, del carbono y ciclo del nitrógeno) en el equilibrio ecológico.
- Describirá las distintas reacciones químicas (adición, sustitución, síntesis, doble sustitución) y las clasifica de acuerdo con sus características.
- Conocerá y aplicará la terminología utilizada en la escritura correcta de las ecuaciones químicas.
ESTÁNDARES CURRICULARES INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDADES METODOLÓGICAS (Estrategias pedagógicas RECURSOS INDICADORES DE ACTIVIDADES
CONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA (Básicas, (Evidencias que permiten inferir que posibilitan el proceso de formación por competencias) DIDÁCTICOS EVALUACIÓN COMPLEMENTARIAS
(contenidos, temas, Ciudadanas, Laborales que se está alcanzando e l logro) (Prueba) (Actividades de apoyo y/o
subtemas y problemas) Generales y Laborales tareas)
Específicas)

EJE QUÍMICO Interpretativa Establece diferencias y FASE DE ENTRADA: La propuesta pedagógica se Tablero Se realizará un Elaborar un mapa
LAS semejanzas entre una inicia con la indagación de los conocimientos previos pequeño quiz al conceptual con los
REACCIONES Identifica las clases de reacción química y una de los estudiantes sobre las reacciones químicas a Marcadores finalizar la clase, términos y definiciones
reacciones químicas ecuación química. partir de la lluvia de ideas: ¿Qué significado tiene la acerca de lo claves del tema, en el
QUÍMICAS
presentes en la vida palabra reacción? ¿Qué ocurre durante una reacción? socializado sobre las cuaderno de química.
cotidiana. Describe las principales ¿Conoces algunas reacciones químicas importantes
Lapiceros reacciones químicas.
características de las clases para la vida? Verbalización de respuestas y
Argumentativa de reacciones químicas. organización de la información en un mapa Colores Con el propósito de
conceptual. valorar el nivel de
Conoce la importancia de Identifica los tipos de Cuaderno atención y
las reacciones químicas en reacciones químicas a través FASE DE ELABORACIÓN: Durante esta etapa se aprendizaje de los
la industria y en la vida de de ejercicios propuestos. pretende fortalecer la formación intelectual de los Guía jóvenes y como
los organismos. estudiantes, por medio de la explicación por parte de informativa fortalecimiento del
Participa con agrado de las la mediadora, quién orientará las dudas e inquietudes plan de
Propositiva actividades desarrolladas de los jóvenes. Se hará entrega de una guía mejoramiento para
durante la propuesta informativa para ampliar los conocimientos del tema y este IV periodo.
Valora la importancia de pedagógica. desarrollar un taller, que posteriormente será
los procesos químicos socializado. Finalmente se registra en el cuaderno de
presentes en los seres biología los términos y definiciones claves del tema.
vivos, la respiración y la
fotosíntesis como
FASE DE SALIDA: Se establecen las conclusiones
reacciones claves para la
generales de la actividad en términos de aprendizajes.
vida.
 Interpretativa Establece diferencias y FASE DE ENTRADA: La propuesta pedagógica inicia con a Tablero Se realizará un pequeño Elaborar un mapa
semejanzas entre una exploración de los conceptos previos de los estudiantes sobre quiz al finalizar la clase, conceptual con los
TIPOS DE Identifica las clases de reacción química y una las reacciones químicas: ¿sabe como se llaman las reacciones acerca de lo socializado términos y definiciones
reacciones químicas que desprenden calor? ¿Conoces algunas reacciones donde el Marcadore
REACCIONES ecuación química. sobre las clases de claves del tema, en el
presentes en la vida calor es adsorbido? Verbalización de respuestas y s
QUÍMICAS cotidiana. organización de la información en un mapa conceptual. reacciones químicas. cuaderno de química,
Describe las principales desarrollar ejercicios
características de las Lapiceros Con el propósito de propuestos para
Argumentativa
FASE DE ELABORACIÓN: Durante esta etapa se orientará
clases de reacciones valorar el nivel de identificar las reacciones
la formación intelectual, por medio de la explicación por parte
Conoce la importancia de químicas. de la mediadora, quién dará a conocer los tipos de reacciones
Colores atención y aprendizaje químicas.
las reacciones químicas de los jóvenes y como
existentes como las reacciones exotérmicas, endotérmicas, de
en la industria y en la Identifica los tipos de fortalecimiento del plan
vida de los organismos.
adición de sustitución, de descomposición y de intercambio. Cuaderno
reacciones químicas a Cada una con sus características específicas y ejemplos. Se de mejoramiento para
través de ejercicios desarrollará un taller de aplicación de los conceptos este IV periodo.
Propositiva
aprendidos y se socializará con el propósito de aclarar dudas e
Guía
propuestos.
inquietudes. Finalmente se registra en el cuaderno de química informativa
Valora la importancia de
los términos y definiciones claves del tema.
los procesos químicos Participa con agrado de
presentes en los seres las actividades
vivos, la respiración y la desarrolladas durante la FASE DE SALIDA: Se establecen las conclusiones generales
fotosíntesis como de la actividad en términos de aprendizajes.
propuesta pedagógica.
reacciones claves para la
vida.

Interpretativa Describe los factores bióticos FASE DE ENTRADA: En esta primera hora de clase, Tablero Se valorara el Realizar la confrontación
DESARROLLO de un ecosistema. se realiza la respectiva oración a Dios, luego se dan las desempeño del del glosario de aquellas
DEL GLOSARIO Reconoce que el indicaciones del trabajo a desarrollar, el cual consiste Marcadores estudiante, su preguntas que
DE CIENCIAS Describe los factores
equilibrio de la en el desarrollo del glosario de ciencias naturales responsabilidad y presentaron errores o
abióticos de un ecosistema.
NATURALES naturaleza depende entregado el pasado viernes 31 de Octubre. Colores calidad en el desarrollo dificultades, en el
desequilibrio de los Explica la importancia de los del glosario de ciencias cuaderno de ciencias
ecosistemas. componentes bióticos y FASE DE ELABORACIÓN: En este momento se Lapiceros naturales. naturales.
abióticos en el pretende socializar las diversas respuestas a las
Argumentativa mantenimiento de los
preguntas planteadas en el taller, con el fin de orientar Cuadernos
ecosistemas. de biología.
finalmente las dudas e inquietudes de los estudiantes.
Analiza las el De ser necesario se explicará algunas temáticas que
Ilustra y explica el paso de la
comportamiento de las posean dificultades en su comprensión, lo importante Glosario de
energía a través de las
poblaciones naturales. cadenas tróficas. es preparar a los jóvenes para la prueba final de Ciencias
ciencias naturales. Naturales.
Propositiva Explica los diferentes tipos de
relaciones que se establecen
FASE DE SALIDA: Luego de la socialización y
Elabora cuadros en los ecosistemas.
confrontación del glosario, se establecerán las
comparativos de los
Reconoce los componentes conclusiones finales de la actividad en términos de
ciclos biogeoquímicos.
bióticos y abióticos de un aprendizajes.
ecosistema acuático y
terrestre.
Explica la importancia de los
ciclos biogeoquímicos.
 PLAN DE AULA
ÁREA: Ciencias Naturales y educación ambiental SEMANA: 4 al 7 de Noviembre
ASIGNATURA: Biología y Química PERIODO: Cuarto periodo
NIVEL: Secundaria INTENSIDAD HORARIA : 3 horas
GRADO: 7º A y B MEDIADORA: Diana del Pilar Chaustre

LOGRO (Cognitivos, Procedímentales Actitudinales): Explicará la forma como circula la materia y la energía en los ecosistemas, a través de las relaciones tróficas.
- Reconocerá las relaciones entre los factores bióticos y abióticos a través de los ciclos biogeoquímicos y su papel en el reciclaje de los nutrientes.
- Determinará los componentes del suelo y la acción de los microorganismos en los ciclos biogeoquímicos.
- Realizará diagramas explicativos de cada ciclo biogeoquímico (Ciclo del carbono, del nitrógeno, del oxígeno, del fósforo del azufre, del agua).
- Conocerá el origen físico y químico de las rocas.
- Nombrará las características de las rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas.

ESTÁNDARES CURRICULARES INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDADES METODOLÓGICAS (Estrategias RECURSOS INDICADORES DE ACTIVIDADES
CONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA (Básicas, (Evidencias que permiten pedagógicas que posibilitan el proceso de formación por DIDÁCTICOS EVALUACIÓN COMPLEMENTARIAS
(contenidos, temas, subtemas Ciudadanas, Laborales inferir que se está alcanzando competencias) (Prueba) (Actividades de apoyo y/o
y problemas) Generales y Laborales e l logro) tareas)
Específicas)
CLASIFICACIÓN DE Interpretativa Conoce el origen físico y FASE DE ENTRADA: La propuesta pedagógica Tablero Se realizará un Elaborar un mapa
LAS ROCAS. químico de las rocas. inicia, retomando lo aprendido la clase anterior pequeño quiz al conceptual con los
Reconocerá la sobre la composición de las rocas y su proceso de Marcadores finalizar la clase, términos y definiciones
importancia del oxigeno formación. Se continúa con la ampliación del tema acerca de lo claves del tema, en el
Nombra las
como constituyente de basado en la clasificación de las rocas. socializado sobre cuaderno de química.
los minerales.
características de las Lapiceros la clasificación de
rocas ígneas, las rocas.
FASE DE ELABORACIÓN: Se organizan equipos
Argumentativa sedimentarias y Colores
de 3 estudiantes, quienes compartirán una lectura
metamórficas. sobre la clasificación de las rocas: ígneas, Con el propósito
Valora la necesidad de sedimentarias y metamórficas, teniendo en cuenta Cuaderno de valorar el
realizar investigaciones Participa con agrado de las las principales características de cada una de ellas. nivel de atención
básicas para comprender actividades desarrolladas Finalmente se registraran los términos y Guía y aprendizaje de
las manifestaciones de durante la propuesta definiciones más importantes de la temática. informativa los jóvenes y
nuestro planeta. pedagógica. como
fortalecimiento
FASE DE SALIDA: Se establecen las conclusiones del plan de
generales de la actividad en términos de
mejoramiento
aprendizajes. para este IV
periodo.
 Interpretativa Conoce el origen físico y FASE DE ENTRADA: La propuesta pedagógica Tablero Se realizará un Elaborar un mapa
inicia, retomando lo aprendido la clase anterior pequeño quiz al conceptual con los
químico de las rocas.
EL CICLO DE LAS Reconocerá la sobre la clasificación de las rocas en ígneas, finalizar la clase, términos y definiciones
metamórficas y sedimentarias. Se continúa con la Marcadores
ROCAS importancia del acerca de lo claves del tema, en el
Nombra las ampliación del tema basado en el conocimiento del
oxigeno como ciclo de las rocas. socializado sobre el cuaderno de química,
constituyente de los
características de las Lapiceros ciclo de las rocas. graficar el ciclo de las
minerales. rocas ígneas, roca, describiendo sus
sedimentarias y FASE DE ELABORACIÓN: En esta etapa se Colores Con el propósito de principales
organizarán equipos de 3 estudiantes, quienes
Argumentativa metamórficas. compartirán una lectura sobre la formación de las valorar el nivel de acontecimientos.
rocas e interpretarán el gráfico del ciclo de las Cuaderno atención y
Valora la necesidad de Describe el proceso de rocas. Luego se socializaran los productos de su aprendizaje de los
realizar formación de las rocas trabajo y se orientarán las dudas e inquietudes. Guía jóvenes y como
investigaciones Finalmente se consigan en el cuaderno de química fortalecimiento del
(ciclo de las rocas). los términos y definiciones claves del tema.
informativa
básicas para plan de
comprender las mejoramiento para
Participa con agrado de las Gráfica del
manifestaciones de FASE DE SALIDA: Se establecen las este IV periodo.
actividades desarrolladas ciclo de las
nuestro planeta. conclusiones generales de la actividad en
durante la propuesta rocas.
términos de aprendizajes.
pedagógica.

DESARROLLO DEL Interpretativa Elabora diagramas que FASE DE ENTRADA: En esta primera hora de Tablero Se valorara el Realizar la
GLOSARIO DE muestren el flujo de energía a clase, se realiza la respectiva oración a Dios, luego desempeño del confrontación del
CIENCIAS Reconoce las relaciones través de un ecosistema. se dan las indicaciones del trabajo a desarrollar, el Marcadores estudiante, su glosario de aquellas
existentes entre los cual consiste en el desarrollo del glosario de
NATURALES responsabilidad y preguntas que
factores que integran un Determina los componentes del ciencias naturales entregado el Martes 4 de
ecosistema. suelo y explica su importancia Noviembre. Colores calidad en el presentaron errores o
en el ciclo biológico. desarrollo del dificultades, en el
Propositiva Lapiceros glosario de ciencias cuaderno de ciencias
FASE DE ELABORACIÓN: En este momento se
Determina los componentes del naturales. naturales.
pretende socializar las diversas respuestas a las
Elabora cuadros suelo y explica su importancia Cuadernos de
preguntas planteadas en el taller, con el fin de
comparativos de los en el ciclo biológico. biología.
orientar finalmente las dudas e inquietudes de los
ciclos biogeoquímicos. estudiantes. De ser necesario se explicará algunas
Completa diagramas
temáticas que posean dificultades en su Glosario de
Interpretativa explicativos de los ciclos
comprensión, lo importante es preparar a los Ciencias
biogeoquímicos.
jóvenes para la prueba final de ciencias naturales. Naturales.
Reconocerá la
importancia del oxigeno Describe los procesos que
como constituyente de ocurren durante el ciclo del FASE DE SALIDA: Luego de la socialización y
los minerales. agua. confrontación del glosario, se establecerán las
conclusiones finales de la actividad en términos de
Describe los procesos que aprendizajes.
ocurren durante el ciclo del
fósforo, nitrógeno y carbono.
 PLAN DE AULA
ÁREA: Ciencias Naturales y educación ambiental SEMANA: 4 al 7 de Noviembre
ASIGNATURA: Biología y Química PERIODO: Cuarto periodo
NIVEL: Secundaria INTENSIDAD HORARIA : 3 horas
GRADO: 8º U MEDIADORA: Diana del Pilar Chaustre

LOGRO (Cognitivos, Procedímentales Actitudinales): Interpretará principios científicos que dan justificación a la realización de prácticas habituales, para el mejoramiento de su salud, física mental y social.
- Organizará las principales características de las enfermedades de transmisión sexual, teniendo en cuenta el cuadro epidemiológico con el organismo que las produce y los síntomas asociados.
- Explicará el origen de las vacunas y argumenta su importancia frente a la protección de la salud de los seres vivos.
- Conocerá y valorará el proceso reproductivo a nivel humano, enunciando los principales acontecimientos que ocurren durante el desarrollo embrionario y fetal.
- Establecerá las principales características de los microorganismos, teniendo en cuenta su importancia en el mantenimiento de la vida.
- Representará por medio de gráficas el ciclo de vida de los microorganismos (bacterias, protozoos, virus)
- Analizará y explicará las funciones y aplicaciones de los microorganismos a nivel industrial y farmacéutico.
ESTÁNDARES CURRICULARES INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDADES METODOLÓGICAS (Estrategias RECURSOS INDICADORES DE ACTIVIDADES
CONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA (Básicas, (Evidencias que permiten pedagógicas que posibilitan el proceso de formación por DIDÁCTICOS EVALUACIÓN COMPLEMENTARIAS
(contenidos, temas, Ciudadanas, Laborales inferir que se está competencias) (Prueba) (Actividades de apoyo y/o
subtemas y problemas) Generales y Laborales alcanzando e l logro) tareas)
Específicas)
COGNITIVO Relaciona el ambiente FASE DE ENTRADA: La propuesta pedagógica Tablero Se realizará un Elaborar un mapa
con el tipo de micro comienza con la exploración de los conocimientos pequeño quiz al conceptual con los
FUNCIÓN DE LOS Reconocerá las organismos. previos de los estudiantes sobre la función que cumplen finalizar la clase, términos y definiciones
MICROORGANISMOS EN características de los los microorganismos en los ecosistemas, como agentes Marcadores
acerca de lo claves del tema en el
LOS ECOSISTEMAS microorganismos. responsables de la desintegración de la materia
El papel de los socializado sobre la cuaderno de química,
orgánica en inorgánica. Lapiceros
PROCEDIMENTAL microorganismos como función de Los acerca de los
seres descomponedores FASE DE ELABORACIÓN: Orientación de la formación microorganismos en microorganismos en los
Clasificara a los de materia orgánica. intelectual a través de la explicación por parte de la Colores los ecosistemas. ecosistemas.
microorganismos por su mediadora, quién retomará la función de los
utilidad en la industria y Participa con agrado de microorganismos como fijadores de nitrógeno Cuaderno Con el propósito de
como impacto al hombre las actividades atmosférico, para transformarlos en sustancias útiles valorar el nivel de
desarrolladas durante la para las plantas y que puedan tener acceso para los
Guía atención y aprendizaje
seres vivos, a través de los ciclos biogeoquímicos.
propuesta pedagógica. de los jóvenes y como
Finalmente se escribe en el cuaderno de química los informativa
términos y definiciones claves del tema. fortalecimiento del
plan de mejoramiento
FASE DE SALIDA: Se establecen las conclusiones para este IV periodo.
generales de la actividad en términos de
aprendizajes.
 COGNITIVO Relaciona el ambiente FASE DE ENTRADA: La propuesta pedagógica inicia Tablero Se realizará un Ampliar la formación
con el tipo de micro con la indagación de los conocimientos previos de los pequeño quiz al intelectual sobre la
LA BIOTECNOLOGÍA Reconocerá las organismos. estudiantes, sobre el aprovechamiento de los finalizar la clase, microbiología
PROCESOS características de los microorganismos en procesos industriales, a través Marcadores
acerca de lo industrial, consultando
INDUSTRIALES microorganismos. de la lluvia de ideas: ¿conoces el proceso
Conoce la importancia socializado sobre la en Internet, procesos
reelaboración de los lácteos? ¿Sabes como se elabora Lapiceros
PROCEDIMENTAL de la biotecnología en una cerveza? ¿Cómo se obtienen los antibióticos? biotecnología y los de elaboración de
los procesos industriales Verbalización de respuestas y organización de la procesos industriales productos
Clasificara a los con microorganismos y información en un mapa conceptual en el tablero. Colores con farmacéuticos y
microorganismos por su en la fabricación de microorganismos. alimentos.
utilidad en la industria y medicinas. FASE DE ELABORACIÓN: Se organizan equipos de Cuaderno
como impacto al hombre Con el propósito de
tres estudiantes, quienes compartirán una lectura
sobre los procesos fermentativos lácteos, acéticos y Guía valorar el nivel de
Participa con agrado de alcohólicos. Al igual que la importancia de los atención y
microorganismos en la fabricación de antibióticos, en
informativa
las actividades aprendizaje de los
desarrolladas durante la el control de plagas y depuración del agua. jóvenes y como
propuesta pedagógica. Elaboraran un abreve exposición destacando los
fortalecimiento del
aspectos más importantes y se socializará con el fin
de aclarar dudas e inquietudes. Se registra en el plan de
cuaderno los términos claves del tema. mejoramiento para
este IV periodo.
FASE DE SALIDA: Se establecen las conclusiones
generales de la actividad en términos de
aprendizajes.
DESARROLLO DEL Argumentativa Explica la importancia del FASE DE ENTRADA: En esta primera hora Tablero Se valorara el Realizar la
GLOSARIO DE estudio de la salud, como de clase, se realiza la respectiva oración a Dios, desempeño del confrontación del
CIENCIAS Analiza la importancia alternativa para mejorar la luego se dan las indicaciones del trabajo a Marcadores estudiante, su glosario de aquellas
del estudio y calidad de vida.
NATURALES desarrollar, el cual consiste en el desarrollo del responsabilidad y preguntas que
mejoramiento del
ambiente y la salud. Describe la sintomatología glosario de ciencias naturales entregado el Colores calidad en el presentaron errores o
de las enfermedades de pasado Jueves 30 de Octubre. desarrollo del dificultades, en el
Interpretativa transmisión sexual. Lapiceros glosario de ciencias cuaderno de ciencias
FASE DE ELABORACIÓN: En este momento naturales. naturales.
Describe la anatomía y Elabora esquemas Cuadernos de
se pretende socializar las diversas respuestas a
fisiología del sistema explicativos sobre la forma biología.
inmune. como funcionan los tres
las preguntas planteadas en el taller, con el fin
tipos de barreras con que de orientar finalmente las dudas e inquietudes
de los estudiantes. De ser necesario se Glosario de
Propositiva cuenta el organismo para
su defensa. explicará algunas temáticas que posean Ciencias
Elabora un recuento dificultades en su comprensión, lo importante Naturales.
sobre los hechos que Argumenta la importancia es preparar a los jóvenes para la prueba final
permitieron el desarrollo de las vacunas para el de ciencias naturales.
de las vacunas. cuidado de la salud.
Ordena secuencialmente,
Propositiva las etapas del proceso de FASE DE SALIDA: Luego de la socialización y
la fecundación. confrontación del glosario, se establecerán las
Elabora esquemas que conclusiones finales de la actividad en términos
representen los Enuncia los principales de aprendizajes.
principales acontecimientos que
acontecimientos del suceden durante el
desarrollo embrionario. desarrollo embrionario y
fetal.