Montelíbano, marzo 23 de 2020

Apreciados y muy estimados estudiantes, padres de familia y directores de

grupo del grado octavo 1, 2, 3, 4 y 5.
Cordial y afectuoso saludo,
Pidiéndole al Dios todo poderoso, nos cuide, proteja y bendiga siempre frente a
esta terrible calamidad de salud pública. A su vez les deseo el mejor de los
éxitos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje en el área de ciencias
sociales correspondientes al segundo periodo 2020 que se inicia a partir del 20
de abril – 20. De las cuales doy las siguientes orientaciones:
1. La guía debe leerse en su totalidad inicialmente, luego van resolviendo las
actividades que esta trae en su cuaderno de apuntes y de estas me van
presentando informes a lo largo del periodo de manera virtual a través del
correo jorjarveriesb20@gmail.com.
2. El proceso de socialización de todas las actividades contenidas en la guía se
harán una vez retornemos a las aulas de clase de manera presencial.
3. Recomiendo que todas las actividades de la guía deben hacerse de manera
individual.
4. Deben seguir con mucha atención, responsabilidad, cuidado y aplicación
todas las medidas preventivas que el gobierno nacional, departamental y local
establecen para efectos de cuidar su salud.
5. Esta guía va a estar dispuesta en Sael Tienda para efectos de su adquisición
(Padres de familia o Acudientes), si lo consideran así a bien hacer bajo su
responsabilidad.
6. Les quedo atento a cualquier inquietud, sugerencia o dificultad que se
presente durante la realización de las actividades de la guía, para resolverlas por
medio del correo jorjarveriesb20@gmail.com.

AFECTISIMO
De ustedes atentamente Docentes:
Jose Jorge Jarava Vergara - Delys Bocanegra.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN BERNARDO
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO 8º
DOC. ESP. JOSE JORGE JARAVA – DELYS BOCANEGRA

Guía Nº 2 - Grado: 8º - Periodo II – Año 2020

HORAS FECHA DE
De: A:
CLASE: DESARROLLO:

DESEMPEÑOS

1. Explico la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y

económicos posteriores en Colombia y América Latina.

2. Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en

situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.

3. Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en

el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de
industrialización, urbanización.)

Periodo 1 4. Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política,

económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo
XX en comparación con los de la actualidad.

5. Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo
en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia;
Revolución Rusa, Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial).

6. Relaciono algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos

colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Explica cómo estaba conformada Norteamérica en el siglo XIX.
 Describe y explica el crecimiento poblacional de EE. UU; los procesos de industrialización e
inmigración.
 Identifica las causas y consecuencias que generaron las Guerras de Secesión, igual el impacto que
produjo a la humanidad.
 Explica en qué consistió Las guerras de estados Unidos con Inglaterra y España.
 Analiza las causas y consecuencias que produjeron las guerras de estados Unidos con Inglaterra y
España.
 Explica en qué consistió el Imperialismo Norteamericano y cuáles son sus principales características.
 Explica en qué Consistió la Doctrina Monroe, el Destino Manifiesto.
 Describe y explica las causas y consecuencias de la problemática rural en Colombia, primera mitad
del siglo XX.
 Describe y explica el proceso de industrialización y migración en Colombia en la primera mitad del
siglo XX, analizando sus causas y consecuencias.
 Describe y explica la situación de las masas rurales en Colombia en la primera mitad del siglo XX,
 analizando sus causas y efectos.
 Describe y argumenta el apogeo que tuvo el imperialismo en el siglo XIX, igual que sus causas y
consecuencias.
 Describe y explica el proceso de unificación de Alemania.
 Explica el proceso de repartición imperialista de Asia y África.
 Identifica los principales Conflictos sociales, políticos, culturales y económicos en mi comunidad,
analizando sus causas y consecuencias.
 Explica y valora la importancia de los Mecanismos de participación ciudadana.
 Identifica los principales conocimientos y saberes ancestrales.

Mapa de ruta

Problemática
(Actividad Individual)

Los seres humanos por naturaleza somos seres sociales y apegados a nuestro entorno, sin
embargo, a través del tiempo, por muchas causas los hombres y mujeres, de las diferentes partes
del mundo, han tenido que salir de su territorio; bien sea dentro del mismo país o fuera de él,
viéndose obligados a adaptarse a nuevas culturas.

Con base en la situación planteada anteriormente en el texto de la problemática responda los

siguientes interrogantes:

1. ¿Cuál es la problemática que se plantea en el texto?

2. ¿Cuáles consideras que son las causas de esta problemática?
3. Escribe por lo menos 5 consecuencias del tema que se plantea en el texto.
4. A tu juicio cuales serían las alternativas de solución para acabar o mitigar dicha problemática
en mención.

Socialización
(Actividad Colectiva)
Luego de haber terminado de solucionar la actividad anterior, los estudiantes con la orientación de la docente,
socializan sus respuestas y las sustentan con argumentos claros. Se debe recordar que es importante hacerlo
de manera respetuosa y responsable. Este ejercicio es para discutir, concertar y compartir con respeto y
tolerancia los planteamientos de cada uno de tus pares (tal como quieres que respeten los tuyos). Al final de
la puesta en común se complementarán las respuestas con los aportes de cada uno.

Pre-saberes
 (Actividad Individual)
Estimado estudiante, para una mayor comprensión de la temática debes estar familiarizado con los términos y
expresiones que están a continuación:
1. Cambio climático 2. PNUD 3. OIM 4. ACNUR 5. Desplazamiento 6. Regulados
7. Pacto mundial 8. Resiliencia 9. Migración 10. Inmigrante 11. Emigrante. 12. ODS
13. refugiados

Lectura
(Actividad Individual)

Migración y Desplazamiento
En 2015 había 244 millones de migrantes internacionales en todo el mundo. Además, más de 65,6 millones de

personas fueron desplazadas principalmente por conflictos. Los desplazamientos provocados por el cambio

climático y los desastres han afectado, en promedio, a 22,5 millones de personas desde 2008.

Creemos que los enfoques de desarrollo a largo plazo son importantes para abordar la migración y el

desplazamiento. En los próximos años, el PNUD seguirá colaborando con sus socios para promover las

dimensiones de desarrollo relativas a la migración y al desplazamiento en el Marco de Respuesta Integral

para los Refugiados, el Pacto Mundial para la Migración, el Grupo Mundial sobre la Migración, el Foro Mundial

sobre la Migración y el Desarrollo, la Plataforma sobre el Desplazamiento causado por el Desastre y otros

foros importantes sobre migración y desarrollo. 

En colaboración con la OIM, el PNUD presta apoyo a los países para que incorporen la migración en las

estrategias de desarrollo locales y nacionales. El trabajo del PNUD en Siria y en los países vecinos ha tenido

un impacto favorable para millones de personas, ya que se han proporcionado empleos temporales a mujeres

y jóvenes, se ha aumentado el acceso a los servicios básicos y colaborado con otros organismos de las

Naciones Unidas para ayudar a las personas desplazadas por los conflictos, el cambio climático y la

degradación del medio ambiente.

El PNUD, junto con el ACNUR y la OIM, se ocupa de la difícil situación de los migrantes, los refugiados, los

desplazados internos y las comunidades que los acogen a través de:

 Apoyo a los gobiernos nacionales y locales para que incorporen la migración en los planes de
desarrollo, incluidos los ODS adaptados a las condiciones locales.
 Formas de abordar las causas fundamentales/impulsores de la migración y los desplazamientos.
 Tácticas para promover y fortalecer los nexos humanitarios y de desarrollo para hacer frente a los
desplazamientos prolongados.
 Inversiones en el desarrollo basado en la resiliencia para garantizar que los migrantes, los refugiados,
los desplazados internos y las comunidades de acogida puedan hacer frente a las crisis, recuperarse
 de las mismas y mantener los avances en materia de desarrollo en situaciones antes y después de las
crisis.
https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development/economic-
recovery/migration-and-displacement.html

Comprensión lectora

(Actividad Individual)

Apreciado estudiante, para desarrollar las competencias lecto-escriturales, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la idea principal que se plantea en el texto de la lectura?

2. Explica las causas o razones por las cuales se producen los fenómenos migratorios a nivel interno y
externo de nuestro país.

3. ¿Qué problemas representan los fenómenos migratorios que se dan internamente en nuestro país, tanto
para las ciudades que reciben personas como para las personas que se trasladan a otras ciudades?

4. ¿Qué problemas ocasionan los fenómenos migratorios que se dan externamente entre países, en relación
con las personas que salen de sus países de orígenes a otros países receptores?

5. Explica las consecuencias que tienen las migraciones en la vida política, económica, social y cultural del
país en la actualidad.

6. ¿Qué tipo de acciones actualmente en nuestro país se proponen para minimizar los fenómenos migratorios
externos entre países?
7. ¿Qué harías usted como jefe de estado colombiano para darle una solución a los fenómenos migratorios
externos que se dan actualmente en el país?

SOCIALIZACIÓN DE LECTURA

(Actividad colectiva)

Te corresponde poner tus conclusiones a consideración del grupo a través de una plenaria, en la cual habrá
un espacio para la participación democrática. Debes tener respeto por los planteamientos de los demás, que
son tan importantes como los tuyos. Al final con la orientación del docente se complementarán las respuestas.
Cada estudiante confirmara lo suyo o hará corrección si fuera necesario.

Construcción de textos
(Actividad Individual)

1. Elabora un escrito tipo ensayo en un mínimo de 1 página tamaño carta en el cual describas los
principales conflictos de carácter social, económico, político y cultural, que existan en tu
comunidad, analizando sus causas y consecuencias; además plantees alternativas de solución a
los mismos.
 Para “SABER”
(Actividad Individual)
Responde las preguntas 1 y 2 de acuerdo al enunciado de cada una de ellas.

1. Juan sufre un accidente mientras juega frente a su casa. Un vecino, al advertir que los padres de Juan no
se encuentran en su casa, decide llevarlo al puesto de salud más cercano. Una vez han llegado al puesto de
salud, la recepcionista le exige al vecino que se comprometa a pagar los gastos; de lo contrario, no atenderán
a Juan. El vecino afirma que no corresponde a él pagar los gastos, y que, aunque no lo haga tienen que
atender a Juan. ¿Quién tiene la razón y por qué?

a. El vecino, porque la salud es un derecho fundamental de Juan, y por lo tanto deben atenderlo, aunque
nadie se comprometa a pagar los gastos.
b. La recepcionista, porque si nadie se ha comprometido a pagar los gastos, en el puesto de salud no están
obligados a atender a Juan.
c. El vecino, porque él no es el papá de Juan, y solamente los papás de Juan están obligados a
comprometerse a pagar los gastos.
d. La recepcionista, porque, aunque el vecino no sea el papá de Juan, por haberlo llevado al puesto de salud
debe comprometerse a pagar los gastos.

2. Los empleados de una empresa se quejan permanentemente del alto volumen del ruido que deben soportar
a diario en las instalaciones donde trabajan. De acuerdo con los derechos consagrados en la Constitución
Política de Colombia, ¿qué derecho pueden invocar los trabajadores para pedirle a la empresa que tome
medidas para disminuir el ruido?

a. Tener un acceso equitativo a la salud.

b. Tener un trato justo y equitativo ante la ley.
c. Tener igualdad de oportunidades para trabajar.
d. Tener un entorno ambiental sano.

Consulta
(Actividad Individual)

1. Averigua como estaba conformado el territorio de América en el siglo XIX.

2. Indaga sobre el proceso de crecimiento de la población EE. UU, la industrialización y la inmigración.
3. En qué consistió la Guerra de Secesión y las implicaciones que tuvo para la humanidad.
4. En qué Consistió y cuáles fueron las causas y consecuentes de las Guerras de Estados Unidos con
Inglaterra y España. Y las implicaciones que tuvo para la humanidad.
5. En qué consistió el imperialismo de Estados Unidos y hacia donde se Extendió.
6. en que Consistieron la Doctrina Monroe y el Destino Manifiesto.
7. Averigua en que consistió la problemática rural en Colombia en la primera mitad del siglo XX
8. indaga sobre el proceso de industrialización y migración en Colombia en la primera mitad del siglo XX
9. consultar sobre el proceso de apogeo del imperialismo en el siglo XIX, analizando sus causas y
consecuencias.
10. Como, cuando y de qué manera de produjo el proceso de Unificación en Alemania.
11. Indaga sobre el proceso de repartición imperialista de Asia y África.
12. Averigua sobre los principales conflictos sociales, políticos, culturales y económicos en tu comunidad,
analiza las causas consecuencias de cada uno de ellos.
13. Traer información suficiente para preparar en clase unas exposiciones grupales con los siguientes temas:

1. Que son los mecanismos de Participación Ciudadana explique los siguientes:

a. El Voto
b. La Revocatoria del Mandato
c. El Plebiscito
d. El Referendo
 e. La Consulta Popular
f. La Iniciativa Popular
g. El Cabildo Abierto

SOCIALIZACIÓN DE LA CONSULTA.
(Actividad Colectiva)

Cada grupo tendrá asignado una de las temáticas consultadas para ser expuestas a nivel del
colectivo.
Habrá un espacio de participación para las preguntas, los aportes, los comentarios, el análisis crítico,
las aclaraciones pertinentes en el cual debe imperar la tolerancia y el respeto por el planteamiento
divergente.
Como fuente de apoyo es indispensable que cada grupo traiga recursos de apoyo, Se utilizara
equipos de video beam, dado a que las circunstancias lo permitan.

Aplicación
(Actividad individual)
1. Traer una noticia de un recorte de periódico, revista o consulta de internet el cual sea alusivo al
problema migratorio entre los países, del cual vas hacer una interpretación, explicación y mostrar tu
acuerdo o desacuerdo con la noticia.

Bibliografía
1. Constitución Política de Colombia 1991
2. Textos Guías de Ciencias Sociales Integradas. Grado 8º
3. Revistas y Material Periodístico
4. Enciclopedias temáticas

CIBERGRACIAS

https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development/economic-recovery/migration-
and-displacement.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Am%C3%A9rica_Latina
https://es.wikipedia.org/wiki/Demograf%C3%ADa_de_los_Estados_Unidos
https://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_Secesi%C3%B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_Independencia_de_los_Estados_Unidos
https://elordenmundial.com/imperialismo-estados-unidos/

file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/4981-Texto%20del%20art%C3%ADculo-11037-1-10-20160707.pdf

http://www.eumed.net/rev/cccss/27/doctrina-moroe.html

http://www.scielo.org.co/pdf/inno/v12n20/v12n20a06.pdf

https://www.registraduria.gov.co/Estos-son-los-mecanismos-de.html