UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

GRAL. PEDRO J. MONTERO AÑO LECTIVO

JORNADA VESPERTINA 2018 – 2019

PLAN MICROCURRICULAR - UNIDAD DIDÁCTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. EDUARDO CORDOVA PRECIADO

NIVEL ÁREA ASIGNATURA

BACHILLERATO LENGUA Y LITERATURA REDACCION CREATIVA

CURSO PARALELOS: TIEMPO FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN

PRIMERO DE BGU A-B 6 SEMANAS 25 DE ABRIL DEL 2018 10 DE JUNIO DEL 2018

BLOQUE CURRICULAR # 1 UNIDAD DIDÁCTICA # 1

FUNDAMENTOS TEORICOS PARA LA PRODUCCION XXXXX
CREATIVA

2.- PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Leer con fluidez y entonación en diversos contextos (escolares, CE.ORC.5.1. Lee con fluidez y entonación textos no literarios en diversos
familiares y sociales) y con diferentes propósitos (informar, contextos, con
persuadir, narrar, diferentes propósitos para interpretar el pensamiento del autor, obtener
compartir,...) información
sobre temas de interés, aplicando los conocimientos lingüísticos; y recoge,
 Comprender los contenidos explícitos e implícitos de un texto. compara y
organiza información consultada utilizando esquemas y estrategias
 Aplicar los conocimientos lingüísticos (semánticos, léxicos, personales.
sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de
textos.

 Recoger, comparar y organizar información consultada utilizando

esquemas y estrategias personales.

 Comprender textos no literarios para la interpretación del

pensamiento del autor, obtener información sobre temas de interés
y lograr una valoración crítica de la realidad.

 Apreciar textos literarios como expresión cultural desde el

 reconocimiento de la función emotiva y estética de la lengua, para
el fomento de la imaginación, creatividad, reflexión crítica y
apreciación artística
 Comprender textos literarios y no literarios, mediante la aplicación
de estrategias cognitivas y metacognitivas.

 Indagar bases de datos digitales y otros recursos de la web con

capacidad para seleccionar fuentes según el propósito de lectura y

valorar la confiabilidad e interés o punto de vista de las fuentes

escogidas

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

RC.5.1.1. Leer con fluidez y entonación en diversos contextos (escolares, familiares y sociales) y con diferentes propósitos (informar, persuadir, narrar,
compartir,…)
RC.5.1.2Comprender los contenidos explícitos e implícitos de un texto. ORC.5.1.2.
RC.5.1.3. Aplicar los conocimientos lingüísticos (semánticos, léxicos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos.
RC.5.1.4 Recoger, comparar y organizar información consultada utilizando esquemas y estrategias personales.

Orientaciones Metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas/

evaluación Instrumentos
de evaluación
 Este criterio pretende evaluar la fluidez lectora, el uso de los -Texto I.ORC.5.1.2. Usa TÉCNICAS
conocimientos lingüísticos en la decodificación, la organización de -Lecturas esquemas y
información consultada en diferentes esquemas y la comprensión -Video sobre libros estrategias personales -Lluvia de ideas
de textos no literarios. digitales. para recoger, -Formación de grupo
 Para evaluar este criterio se enseñará intencionalmente estrategias -Diccionario comparar y organizar -Socialización del
para desarrollar los niveles de comprensión de textos, estrategias -Fotocopiables información trabajo
para la decodificación de palabras y oraciones, y el desarrollo de -Imágenes consultada, y aplica
habilidades cognitivas, sociales, culturales y lingüísticas. -Cuaderno de INSTRUMENTOS
los conocimientos
trabajo
lingüísticos en la
-Cuestionario de
decodificación y
preguntas
comprensión de -Guía para el trabajo
textos. (J.4., I.3.). grupal y/o individual

3.- ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

 Especificación de la necesidad educativa
No se presentan Necesidad Educativa con factores asociados en estudiantes.

ELABORADO REVISADO: Director (a) de área APROBADO: Vicerrectora

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Lic. Eduardo Córdova P. Lic. María Correa León Ing. Noemí Moreno
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
GRAL. PEDRO J. MONTERO AÑO LECTIVO
JORNADA VESPERTINA 2018 – 2019

PLAN MICROCURRICULAR - UNIDAD DIDÁCTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. EDUARDO CORDOVA PRECIADO

NIVEL ÁREA ASIGNATURA

BACHILLERATO LENGUA Y LITERATURA REDACCION CREATIVA

CURSO PARALELOS: TIEMPO FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN

PRIMERO DE BGU A-B 6 SEMANAS XXXX XXX

BLOQUE CURRICULAR # 2 UNIDAD DIDÁCTICA # 2

EL PROCESO DE LA ESCRITURA XXXXX

2.- PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
 Producir textos literarios y no literarios con conocimiento de las
herramientas lingüísticas y del proceso escritor, desde el aspecto
afectivo, lúdico y descubrimiento de la belleza poética.
 Utilizar la lengua como vehículo para el desarrollo del pensamiento,
creatividad, reflexión, aprendizaje, la expresión personal, el análisis
y la interacción social.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.ORC.5.2. Comprende contenidos explícitos e implícitos de textos
literarios y no literarios, mediante el reconocimiento de la función emotiva
y estética de la lengua, la aplicación de estrategias cognitivas y
metacognitivas, e indaga bases de datos digitales y otros recursos de la web
con capacidad para seleccionar fuentes según el propósito de lectura y
valora la confiabilidad.

 Valorar la diversidad lingüística y cultural para que exploren y

analicen aspectos de su propia y otras culturas, mediante la lectura
y escritura de textos literarios y no literarios.

 Vivenciar la redacción creativa como proceso complementario

dentro del marco de las habilidades comunicativas.

 Valorar la función social de la escritura como un proceso de

resolución de problemas. el fomento de la imaginación, creatividad,
reflexión crítica y apreciación artística
 DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Usar los subprocesos de planificación, redacción, revisión y publicación en la escritura de diferentes tipos de textos.

RC.5.2.2. Escribir diferentes tipos de textos con estructura argumentativa.

RC.5.2.3.Desarrollar un tema con coherencia, cohesión y precisión, y en diferentes tipos de párrafos.

Orientaciones Metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas/

evaluación Instrumentos
de evaluación
 Este criterio pretende evaluar la fluidez lectora, el uso de los -Texto TÉCNICAS
conocimientos lingüísticos en la decodificación, la organización de -Lecturas I.ORC.5.2.1.
información consultada en diferentes esquemas y la comprensión de -Video sobre libros Comprende textos en -Lluvia de ideas
textos no literarios. Para evaluar este criterio se enseñará digitales. los niveles: literal, -Formación de grupo
intencionalmente estrategias para desarrollar los niveles de comprensión -Diccionario inferencial y crítico -Socialización del
de textos, estrategias para la decodificación de palabras y oraciones, y el -Fotocopiables valorativo. (J.2., I.4.) trabajo
desarrollo de habilidades cognitivas, sociales, culturales y lingüísticas.. -Imágenes I.ORC.5.2.2. Identifica
-Cuaderno de elementos explícitos INSTRUMENTOS
trabajo
de un texto literario,
-Cuestionario de
reconoce las ideas,
preguntas
tema principal y los
-Guía para el trabajo
registra en esquemas grupal y/o individual
conceptuales,
resúmenes y síntesis.
(J.2., I.4., S.3.)

3.- ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

Especificación de la necesidad educativa
No se presentan Necesidad Educativa con factores asociados en estudiantes.

ELABORADO REVISADO: Director (a) de área APROBADO: Vicerrectora

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Lic. Eduardo Córdova P. Lic. María Correa León Ing. Noemí Moreno
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
GRAL. PEDRO J. MONTERO AÑO LECTIVO
JORNADA VESPERTINA 2018 – 2019

PLAN MICROCURRICULAR - UNIDAD DIDÁCTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. EDUARDO CORDOVA PRECIADO

NIVEL ÁREA ASIGNATURA

BACHILLERATO LENGUA Y LITERATURA REDACCION CREATIVA

CURSO PARALELOS: TIEMPO FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN

PRIMERO DE BGU A-B 6 SEMANAS

BLOQUE CURRICULAR # 3 UNIDAD DIDÁCTICA # 3

ESCRITURA CREATIVA XXXXX

2.- PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Experimentar la escritura creativa con diferentes estructuras CE.ORC.5.4. Usa las propiedades textuales, los elementos de la lengua, su
literarias, lingüísticas, visuales y sonoras en la recreación de estructura y función comunicativa de manera adecuada en la escritura de
textos literarios diferentes tipos de textos y emplea el proceso de escritura.

 Escribir textos con la especificidad literaria para valorar, CE.ORC.5.5. Usa adecuadamente las TIC, para escribir diferentes textos
disfrutar, conocer y criticar desde la expresión y apreciación literarios con estructura argumentativa, coherencia, cohesión y precisión, y
artística. enfatiza la transmisión de pensamientos y emociones, aplicando los
fundamentos teóricos y el manejo apropiado del lenguaje.
 Crear textos literarios a partir de la generación de ideas para
la transmisión de pensamientos, emociones y sentimientos
con la aplicación de los fundamentos teóricos y el manejo
apropiado del lenguaje y uso de las tics
 DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ORC.5.3.1.. Experimentar la escritura creativa con diferentes estructuras literarias, lingüísticas, visuales y sonoras en la recreación de textos literarios
ORC.5.3.2.. Escribir textos con la especificidad literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresión y apreciación artística.

ORC.5.3.3. Crear textos literarios a partir de la generación de ideas para la transmisión de pensamientos, emociones y sentimientos con la aplicación de los
fundamentos teóricos y el manejo apropiado del lenguaje y uso de las TIC.

Orientaciones Metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas/

evaluación Instrumentos
de evaluación
 Este criterio pretende evaluar la capacidad para establecer juicios -Texto TÉCNICAS
de valor sobre los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos -Lecturas I.ORC.5.4.1. Escribe
formales de dos o más textos leídos, en función del propósito -Video sobre libros diferentes tipos de -Lluvia de ideas
comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor. digitales. textos con estructura -Formación de grupo
Para evaluar este criterio se presentará un texto escrito, en el cual, -Diccionario argumentativa y aplica -Socialización del
se pedirá a los estudiantes identificar contradicciones, -Fotocopiables el proceso de trabajo
ambigüedades y falacias; elaborar argumentos propios y -Imágenes escritura. (IJ.2., I.3.)
contrastarlos con fuentes adicionales; y, finalmente, presentar un -Cuaderno de I.ORC.5.5.1. Usa INSTRUMENTOS
esquema en el que se recoja y compare la información de manera trabajo
adecuadamente las
organizada. -Cuestionario de
TIC para consulta de
preguntas
datos y otros recursos
-Guía para el trabajo
de la web para grupal y/o individual
producir textos
literarios y no
literarios. (IJ.3., I.2.)

3.- ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

Especificación de la necesidad educativa
No se presentan Necesidad Educativa con factores asociados en estudiantes.

ELABORADO REVISADO: Director (a) de área APROBADO: Vicerrectora

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Lic. Eduardo Córdova P. Lic. María Correa León Ing. Noemí Moreno
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: