Proyecto de Educación Sexual 2018.i.e Moralito

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MORALITO
SINCÉ, SUCRE
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
VIVIR LA SEXUALIDAD DE MANERA SANA Y RESPONSABLE
FLORISEL GOMEZ MARTINEZ
2018
SINCÉ, SUCRE
SINCÉ, SUCRE
INTRODUCCION
La correcta educación sexual es una necesidad inherente en el ser humano, ya que si un niño recibe la información y orientación adecuada y oportuna muy seguramente será un adulto equilibrado y
coherente en sus pensamientos y acciones. A sabiendas que la sexualidad está determinada por factores tanto genéticos, como sociales aprehendidos y que en estos últimos influyen familia,
escuela, entorno social, medios de comunicación, surge este proyecto como una oportunidad para la comunidad en general en donde aprovechando las competencias de los educandos y su
entorno familiar, se siguen unos hilos conductores los cuales están determinados en unos ejes transversales los cuales abarcan de preescolar a grado 11 y en donde se planean una serie de
actividades en donde el objetivo primordial es brindar a nuestros niños y jóvenes la orientación oportuna y certera referente al tema. Las actividades programadas posibilitarán el planteamiento de
situaciones presentadas y la respuesta a interrogantes que son de gran importancia para nuestros educandos.
La población educativa de la Institución Educativa Moralito considera así de gran importancia la elaboración y ejecución de dicho proyecto ya que se convierte en una estrategia de prevención para
evitar a futuro situaciones como: embarazos prematuros, problemas afectivos, conductas inapropiadas en entornos escolares, familiares y sociales, comienzo de la sexualidad de manera
prematura, acoso sexual, violencia intrafamiliar y violencia sexual, ciberacoso, ETS, entre otras.
SINCÉ, SUCRE
JUSTIFICACION
El propósito de este proyecto pedagógico. es lograr el fortalecimiento de los derechos humanos sexuales y reproductivos ya que cuenta con un enfoque de construcción en competencias
ciudadanas y busca que los educandos ejerzan dichos derechos de manera sana y responsable. Se está trabajando de manera articulada para que desde el aula se propicien prácticas
pedagógicas que generen el desarrollo de las competencias en los estudiantes para así incorporar desde su cotidianidad el ejercicio de estos derechos humanos sexuales y reproductivos y de esta
manera aprender a tomar decisiones que les permitan vivir una sexualidad sana, plena y responsable, que enriquezca su proyecto de vida y el de los demás.
Teniendo en cuenta el diagnóstico de nuestro PEI en cuanto a su aspecto socio económico se pudo determinar que hay estudiantes que provienen de familias inestables, de bajos recursos
económicos, un nivel educativo muy pobre en donde en su mayoría sólo han recibido formación en primaria.
Muchos de los estudiantes de la Institución provienen de familias conflictivas y padres punitivos con un mal manejo de la autoridad.
Es muy evidente la falta de confianza que tienen los jóvenes con sus padres y docentes, para abordar las inquietudes relacionadas sobre su sexualidad y problemas de tipo personal, lo cual ha
propiciado una inadecuada formación.
Alrededor de esta problemática se han podido detectar otras dificultades que inciden notoriamente como son: comunicación inadecuada, baja autoestima en las familias, falta de tolerancia, manejo
inadecuado del concepto de libertad y rebeldía entre otros, constituyéndose en factores de riesgo para nuestra juventud que generan problemas de embarazos a temprana edad,prostitución,
drogadicción y alcoholismo.
En la Institución Educativa Moralito esto se convierte En una oportunidad pedagógica que no se reduce a una simple clase o taller ya que lograremos promover en los estudiantes la toma de
decisiones responsables y autónomas sobre el propio cuerpo; el respeto a la dignidad de todo ser humano; la valoración de la pluralidad de identidades y formas de vida y la vivencia y construcción
de relaciones pacíficas, equitativas y democráticas.
La aplicación de este proyecto pedagógico comprende una serie de estrategias pedagógicas donde se relacionan conocimientos, saberes, habilidades y actitudes de las diversas áreas
incorporando los puntos de vista de los niños, niñas y jóvenes y los articula en la solución de cuestiones de la vida cotidiana que tengan que ver con su contexto social, cultural y científico.
La propuesta incluye unos hilos conductores que están relacionados con los estándares de competencias permitiendo la transversalidad y articulación con el P.E.I. del centro educativo rural.
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BASES LEGALES
Constitución de 1991 que se marca un hito en la educación sexual, toda vez que contemplaba los Derechos Sexuales y Reproductivos (DHSR), tanto en los derechos fundamentales como en los
sociales, económicos y culturales (DESC). Así, muchos de los derechos sexuales y reproductivos, propuestos por la Conferencia Internacional sobre la Población y Desarrollo.
la Corte Constitucional emitió una sentencia que establece la necesidad de abordar la educación sexual en el país. Fue así como el Ministerio de Educación Nacional le otorgó carácter obligatorio a
la educación sexual en las instituciones educativas mediante la Resolución 3353 de 1993 4, fundamento del Proyecto Nacional de Educación Sexual (PNES) formulado en 1993. Paralelamente,
la Ley General de Educación en el artículo 14, literal e), ratifica la obligatoriedad de la educación sexual, "impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los
educandos según su edad". El Decreto Reglamentario 1860, de Agosto 3 de 1994, establece en el artículo 36 que: "la enseñanza prevista en el artículo 14, se cumplirá bajo la modalidad de
proyectos pedagógicos. La intensidad horaria y la duración de los proyectos se definirán en el respectivo plan de estudios".
El Proyecto Nacional de Educación Sexual (PNES), no obstante haberse divulgado en diciembre de 1993, acogió la concepción de educación sexual como proyecto pedagógico, desarrollado a
través del plan de estudios, ya no como una cátedra aislada o asignatura específica
A pesar de que los posteriores esfuerzos nacionales no abordaron las dificultades pedagógicas y organizacionales de la integración de la temática de sexualidad en la construcción cotidiana propia
de la misión formadora de la institución educativa, aportaron un apreciable conocimiento sobre la caracterización de la información acerca de la sexualidad y su percepción por parte del
estudiantado
OBJETIVOS
GENERAL
Proporcionar cambios en los valores, conocimientos, actitudes y comportamientos relativos en la sexualidad replanteando los roles sexuales tradicionales para buscar un mayor equilibrio en las
relaciones entre padres e hijos y entre parejas cónyuges, propiciando el amor, el respeto, el crecimiento y la autodeterminación de los miembros de la familia.
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ESPECIFICOS
 Orientar a los educandos de la Institución Educativa Moralito en el proceso de autoconocimiento para el manejo de una sana convivencia en relación consigo mismo y con los demás y su
entorno en donde aprenda a expresar su sexualidad de una manera consciente, sana y responsable
 Analizar y reelaborar los valores, las actitudes y comportamientos de la cultura sexual que se expresa en la familia y en la escuela.
 Recibir información y orientación clara, sencilla y practica sobre los diversos aspectos de la sexualidad, mediante técnicas vivenciales y ayudas didácticas.
 Reconocer y respetar la sexualidad de las personas en todas las etapas de la vida.
ANTECEDENTES
En Colombia, en la década de los sesenta, las corrientes internacionales que fomentaban el control de la natalidad influyeron en las temáticas tratadas ocasionalmente en la escuela, en las cátedras
de Ciencias Naturales y Salud o de Comportamiento y Salud. Pero fue hasta la década de los noventa, con la Constitución de 1991 que se marca un hito en la educación sexual, toda vez que
contemplaba los Derechos Sexuales y Reproductivos (DHSR), tanto en los derechos fundamentales como en los sociales, económicos y culturales (DESC). Así, muchos de los derechos sexuales y
reproductivos, propuestos por la Conferencia Internacional sobre la Población y Desarrollo, celebrada en el Cairo, /94 2 , fueron incluidos explícitamente en la Constitución Política colombiana. Como
lo expresa un documento de trabajo elaborado por el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) 3 , las ideas de la Conferencia Internacional de 1994 representaron un importante avance;
plantearon que la cobertura y la calidad de los servicios de salud para mejorar los niveles de salud reproductiva debían complementarse con procesos educativos en los que las personas pudieran
apropiarse de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que aseguraran el ejercicio de sus derechos sexuales y reproductivos.
En este contexto, la Corte Constitucional emitió una sentencia que establece la necesidad de abordar la educación sexual en el país. Fue así como el Ministerio de Educación Nacional le otorgó
carácter obligatorio a la educación sexual en las instituciones educativas mediante la Resolución 3353 de 1993 4, fundamento del Proyecto Nacional de Educación Sexual (PNES) formulado en
1993. Paralelamente, la Ley General de Educaciónen el artículo 14, literal e), ratifica la obligatoriedad de la educación sexual, "impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas,
físicas y afectivas de los educandos según su edad". El Decreto Reglamentario 1860, de Agosto 3 de 1994, establece en el artículo 36 que: "la enseñanza prevista en el artículo 14, se cumplirá bajo
la modalidad de proyectos pedagógicos. La intensidad horaria y la duración de los proyectos se definirán en el respectivo plan de estudios".
El Proyecto Nacional de Educación Sexual (PNES), no obstante haberse divulgado en diciembre de 1993, acogió la concepción de educación sexual como proyecto pedagógico, desarrollado a
través del plan de estudios, ya no como una cátedra aislada o asignatura específica .
SINCÉ, SUCRE
A pesar de que los posteriores esfuerzos nacionales no abordaron las dificultades pedagógicas y organizacionales de la integración de la temática de sexualidad en la construcción cotidiana propia
de la misión formadora de la institución educativa, aportaron un apreciable conocimiento sobre la caracterización de la información acerca de la sexualidad y su percepción por parte del
estudiantado:
En el año de 1999, junto con el UNFPA, el Ministerio de Educación desarrolló el Proyecto Educación en Salud Sexual y Reproductiva de Jóvenes para Jóvenes. Se trató de caracterizar a los/las
jóvenes escolarizados y no escolarizados de los departamentos de Bolívar, Cauca, Córdoba, Nariño y Sucre en aspectos relacionados con sexualidad, salud sexual y reproductiva y sus relaciones
de género5.
CONCEPTUALIZACION
LA SEXUALIDAD PARTE INHERENTE DEL SER HUMANO
La forma en que se ha vivenciado la sexualidad en nuestro medio no ha posibilitado el crecimiento personal, familiar ni social en la medida en que se espera. Se ha demostrado que la educación
sexual deficiente, no planeada y la discordancia entre el hogar, la escuela y el medio social, se asocian a múltiples problemas como la represión sexual, la intolerancia, la violencia intrafamiliar, la
desinformación y la carencia de servicios de salud para grupos específicos.
Se considera que una de las mejores herramientas para subsanar y superar esta situación es la educación sexual integral, científicamente fundamentada y que promueva el mejoramiento de la
calidad de vida en hombres y mujeres en todas las etapas del ciclo vital.
Existen situaciones sociales que pueden intervenirse en forma integral dentro de los procesos de educación sexual como son diseñar y ejecutar acciones efectivas que logren "acabar" o disminuir la
inequidad en que se vivencian las diferencias de género y la debilidad en los referentes de identidad.
La idea es propiciar un aumento en la autoestima, una inteligente toma de decisiones, una práctica de valores que permita la convivencia pacífica; en fin, el desarrollo de habilidades sociales. Esto a
su vez contribuiría considerablemente en la prevención de embarazos precoces, el nacimiento de hijos no deseados, las altas tasas de morbimortalidad y el incremento del VIH / SIDA y otras
enfermedades de transmisión sexual.
POLITICA DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
El mejoramiento de la salud sexual y reproductiva (SSR) de hombres y mujeres, y el fortalecimiento de la autonomía de la mujer, son condiciones fundamentales para el logro de un desarrollo
humano sostenible. En este sentido, Colombia ha logrado avances sustantivos en la mejoría de varios componentes de la salud sexual y reproductiva de su población, gracias al desarrollo de un
conjunto de políticas sociales que pretenden dar respuestas a las necesidades de la población, a la modernización del Estado y a una transformación del Sistema General de Salud y Seguridad
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Social (SGSSS), definido mediante la ley 100 y la ley 60 de l993, que establece claramente las acciones, competencias y recursos para cada uno de los actores y niveles comprometidos en su
desarrollo, dando cumplimiento a principios y políticas formulados en la Constitución Política de l991. Este nuevo Sistema General de Salud y Seguridad social garantiza a todas las personas el
acceso a los servicios de promoción, protección y recuperación de la salud sexual y reproductiva, con el propósito de mejorarla y mantenerla en hombres y mujeres, en todas las etapas de su vida,
con un enfoque de equidad de género y desarrollo humano.
Los principales objetivos de esta política integral, propenden por el mejoramiento de la salud sexual, la reducción de la mortalidad materna y perinatal, de los embarazos no deseados y abortos en
adolescentes y la disminución del impacto de las enfermedades de transmisión sexual y VIH/SIDA.
SALUD SEXUAL
Es el completo estado de bienestar físico, mental y social mas allá de la ausencia de enfermedades o dolencias, que permite a un individuo relacionarse, sentir y expresar afecto, formar pareja,
experimentar placer y ejercer libremente su identidad sexual; contempla dimensiones comunicativas, afectivas, placenteras y reproductivas que se reflejan en su conducta, actitudes y prácticas
frente a las diferentes experiencias de la vida.
SALUD REPRODUCTIVA
Es un estado general de bienestar físico, mental, social y no de mera ausencia de enfermedades y dolencias, en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, sus funciones y
procesos.
La atención en salud sexual y reproductiva, se define como el conjunto de métodos, técnicas y servicios que contribuyen a la salud, al bienestar reproductivo y a evitar o resolver los problemas
relacionados.
FECUNDIDAD
Según la Encuesta de Demografía y Salud - ENDS – de l995, la fecundidad descendió casi 23% en los últimos 15 años. De mantenerse invariables los niveles actuales de reproducción, las mujeres
tendrían 3 hijos en promedio durante toda la vida fértil.
La fecundidad de adolescentes requiere atención preferencial por la profunda repercusión que tiene en la vida de las jóvenes. Según la ENDS de l955 el 17% de las mujeres de 15 a 19 años ya es
madre o está embarazada de su primer hijo: a los 19 años ya lo son 4 de cada 10 y entre ellas hay un 9% que ya tiene por lo menos 2 hijos. La mitad de las mujeres ha tenido su primera relación
sexual antes de los 20 años, en promedio casi un año antes del establecimiento de la primera unión.
Aunque la edad de inicio de la vida reproductiva ha variado poco en los últimos 20 años pues la mitad de las mujeres tienen su primer hijo antes de cumplir los 22 años, entre las mujeres con mayor
educación se observa la tendencia a retrasar la iniciación de la maternidad.
PLANIFICACION FAMILIAR:
SINCÉ, SUCRE
Los programas de planificación familiar deben ofrecer a las (los) clientes el acceso a una atención de alta calidad, por medio de una amplia gama de servicios anticonceptivos y de atención de
seguimiento por el tiempo que lo requieran.
El conocimiento de las mujeres en edad fértil y en unión, sobre los métodos anticonceptivos en Colombia, es casi del 100%. Los más conocidos son la píldora, el condón, la esterilización femenina y
el dispositivo intrauterino (DIU). El 72% de las mujeres colombianas en unión está usando anticonceptivos; la mayor prevalencia de uso se encuentra entre las mujeres de mayor nivel educativo y
las residentes en las zonas urbanas. El mayor aumento en el uso de la esterilización se registró entre 1990 y 1995 al pasar de 21 a 26%. También aumentó en forma considerable el uso del condón
del 2 al 4%. La píldora es usada por el 12,9% y el DIU por 11,1% de las mujeres.
ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL
En la era del SIDA se ha prestado más atención a las ETS como peligros principales para la salud de la reproducción. Antes de la era de las ETS vírales incurables y a menudo mortales, no eran
motivo de mucha preocupación para los hombres porque las enfermedades tradicionales solían ser asintomáticas o producían síntomas que podían tratarse con antibióticos y no tenían secuelas
visibles duraderas para los hombres. Actualmente se sabe que algunas ETS reducen la fertilidad masculina, ya que las infecciones pueden causar bloqueo de los conductos deferentes o causar
epididimitis, que es una inflamación de los tubos por los que los espermatozoides se desplazan desde los testículos hasta los conductos.
ESTRUCTURA CURRICULAR
Los proyectos de Educación Sexual deben diseñarse a través de Ejes que articulen las temáticas y que se mantengan a lo largo de su ejecución. Ellos son:
 La Persona como ámbito de construcción de la identidad, la conciencia y la singularidad.
 La Pareja como espacio privilegiado para la construcción y vivencia de la sexualidad.
 La Familia como núcleo socializador primario desde donde se construyen valores, actitudes y comportamientos sexuales.
 La Sociedad como espacio socializador secundario desde donde se validad y realimentan la cultura y los valores.
P PERIODO I GRADO 1 GRADO 2 GRADO 3 GRADO 4 GRADO 5
E PREESCOLAR TOLERANCIA RECIPROCIDAD VIDA TERNURA
RECONOCIMIENTO
R IDENTIDAD Me comunico con mi Preparación para la
S ¿Quién soy yo? Reconozco mi Identidad y rol de cuerpo,
INSTITUCIÓN Ser
soy valioso. MORALITO
EDUCATIVA humano y
pubertad.
O género Comparto mis
SINCÉ, SUCRE
Así soy yo. singularidad. ecología, nacer,
N emociones y ¿Qué va a pasar en
A Conocimiento de mi Pertenezco a un Ser niño sentimientos. crecer, madurar
el cuerpo de los
propio cuerpo y de lo Respeto las diferencias
género y a una raza. (procrear), morir.
que expreso a través de Ser niña físicas niños y niñas?
él. Las emociones son Puedo reconocer y Identifico mis propias ¿Cómo era, soy y
Auto concepto y
buenas. Gustos, Padres y madres habilidades corporales
expresar: seré? Autoimagen
sensaciones. Aprecio mi y las de los otros.
positiva.
cuerpo, yo soy dueño de Sensaciones, Cuido mi cuerpo por Anatomía sexual.
Las expresiones de
él. salud y porque es
Sentimientos y Lo que siento afecto.
agradable. corporalmente
pensamientos.
Anatomía sexual. Anatomía sexual.
Reconozco lo que me
Reconozco lo que gusta de mi cuerpo y
me gusta de mi mis capacidades
cuerpo y mis
capacidades
Periodo II Los oficios y Descubro nuevas Como es la pareja de Pareja y Ecología. Valor de la ternura,
P Tipos de vínculos: profesiones
posibilidades de los mis padres u como es la ¿Por qué existen las Objetivo de vivir
A padre, madre, hijos, Roles sociales
en pareja.
R amigos, pareja. Me reconozco en la roles de la pareja. de los otros adultos. parejas?
E La relación de
pareja mis Las actividades no se ¿Qué comparten las
de ¿Por qué mis padres El compartir
J hermanos
parejas? son o no son pareja.
A El valor de los amigos padres y en los deben elegir por el
El respeto por las
Expresiones de afecto
adultos. sexo, sino por las El trabajo femenino decisiones.
entre los diversos
El trabajo femenino es es tan importante Roles y oficios.
tipos de vínculos. Reconozco los roles capacidades y el
tan importante como el como el masculino
de cada miembro de deseo. masculino
la pareja. El trabajo femenino es
tan importante como el
Valoro igual ambos
masculino
roles.
El trabajo femenino
es tan importante
como el masculino
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PROCESOS TRANSVERSALES 6º A 11.

Taller: la toma de decisiones de manera autónoma planteando una situación los estudiantes proponen las mejores alternativas de solución. Comentario y socialización. Análisis de diversidad de
opiniones, formulación de hipótesis.
Redacciones siguiendo un hilo conductor a partir de video sobre la importancia del respeto a mi propio cuerpo. Análisis de comentarios. Trabajo grupal.
Análisis de estadísticas sobre datos puntuales: tazas de natalidad, % de adolescentes en embarazo a temprana edad.
Video sobre la comunicación familiar: redacción de ensayo.
Análisis de situaciones presentadas a nivel familiar (lectura de situaciones) posibles soluciones. Mesa redonda.
Investigación: cambios físicos en la adolescencia (grados 6º y 7º ) socialización.
Lectura influencia de los medios de comunicación y las redes sociales con respecto a lo que representa mi cuerpo (de 6º a 11)
Diálogo sobre noviazgo, taller grupal en clase. El respeto por el hombre y la mujer.
Videos sobre métodos anticonceptivos. Embarazo y aborto. Análisis de datos estadísticos. Análisis lector.
Elaboración de cartelera sobre métodos anticonceptivos socialización (8º a 11)
Video ETS. Trabajo de investigación de (8º a 11º las drogas, el alcohol y ETS)
Relaciones sexuales prematuras (mesa redonda) análisis de casos.
Elaboración de ensayo a partir del título ¿por qué es tan importante para mí ejercer mis derechos humanos sexuales y reproductivos de manera sana y responsable? (8º a 11)
Elaboro un paralelo entre noviazgo, matrimonio y unión libre.
El divorcio causas y consecuencias. Lectura de casuística. Debate.
Periódico mural.
SINCÉ, SUCRE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2018
ACTIVIDADES SEGUNDO SEMESTRE

JULIO AGOSTO SEPT OCTUBRE NOVIEMB
ELABORACION DE ENCUESTA
APLICACIÓN DE ENCUESTA
TABULACION Y ELABORACION DE DIGNOSTICO
ELABORACION DEL PROYECTO CON EL EQUIPO DE TRABAJO
ENTREGA DEL PROYECTO Y SOCIALIZACIÓN DEL MISMO
SENSIBILIZACION A LA COMUNIDAD EDUCATIVA: TRABAJO CON
LOS PADRES (ESCUELA DE PADRES: ¿QUÉ TIPO DE
EDUCACIÓN SEXUAL DOY A MI HIJO DESDE LA CASA? (MI
EJEMPLO COMO PAREJA, VIDA FAMILIAR Y LENGUAJE QUE
UTILIZO.
ELABORACIÓN DE VOLANTE INFORMATIVO (periódico mural)
(SENSIBILIZACIÓN A LOS ESTUDIANTES. (EJE PERSONA)
SINCÉ, SUCRE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2018-1019
ACTIVIDADES
FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
ELABORACION DE MATERIAL IMPRESO (CARTELES, VOLANTES,
PLANEACION Y APLICACION DE TALLERES POR GRADO LOS
CUALES SERAN ELABORADOS DE ACUERDO A LAS TEMATICAS
POR PERIODO Y ADAPTADOS DE ACUERDO A NECESIDADES.
VIDEOS INFORMATIVOS PARA PRIMARIA Y BACHILLERATO DE
ACUERDO A LOS EJES DEL PROYECTO (POR LO MENOS UNO
POR PERIODO
ESCUELA PARA PADRES EL DIALOGO EN FAMILIA OPORTUNO
PARA LA PREVENCION DE EMBARAZOS A TEMPRANA EDAD Y
ETS
ACTIVIDADES JULIO AGOSTO SEPTIEMB OCTUB NOVIEMB
ELABORACION DE MATERIAL IMPRESO (CARTELES, VOLANTES,
PLANEACION Y APLICACION DE TALLERES POR GRADO LOS
CUALES SERAN ELABORADOS DE ACUERDO A LAS TEMATICAS
POR PERIODO Y ADAPTADOS DE ACUERDO A NECESIDADES.
( FERTILIDAD, YO ANTES DE NACER, ETS)
VIDEOS EL CUIDADO DEL CUERPO Y EL RESPETO POR EL
MISMO. BACHILLERATO VIDEO SOBRE METODOS
ANTICONCEPTIVOS Y ETS EN PROPORCIÓN DIRECTA AL
ALCOHOL -DROGAS Y LAS RELACIONES SEXUALES.
PLAN DE ACCION
META RESPONSABLE ACTIVIDAD FECHA

Sensibilizar a la comunidad Directivo Realización de escuela de 0ctubre /18
SINCÉ, SUCRE
educativa acerca de la docentes padres.

importancia de la oportuna y Comunidad educativa de la I.E Periódico mural
correcta orientación que se le
debe dar a los jóvenes con
respecto a la sexualidad.
Proporcionar a los estudiantes Docentes Charla informativa Octubre/18
de la I. E la información Directivo. Video y elaboración de taller
necesaria con respecto a Elaboración de volante-
aspectos biológicos que influyen pendones.
en el sano desarrollo de su
sexualidad.
Fortalecer en los estudiantes de Directivo Análisis de cuento. (preescolar a Noviembre/18
la I.E la importancia de entablar Docentes 4º )
relaciones afectivas positivas Lectura y análisis de la misma
con las personas de su contexto. Análisis de situaciones
planteadas (5º a 11)
Elaboración de ensayo. (5º a 11)
Investigación reproducción
humana
implicaciones del embarazo a
temprana edad. (mesa redonda)
5º a 11)
Promover la responsabilidad en Directivo Cuentos Durante el año 2019-2020
cuanto a la toma de decisiones Docentes Juegos de roles
conscientes y asertivas en los Obras de teatro
momentos más importantes de Lecturas
la vida Desarrollo de talleres
Videos
Películas
Video ETS
Proporcionar a los estudiantes Las drogas el alcohol y sexo
de la I.E información necesaria Influencia de las redes sociales
SINCÉ, SUCRE
oportuna, clara y completa que Película en valores familiares

contribuya a la sana e integra Periódico mural
formación de su ser. Investigaciones
Bibliografía de consulta

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MORALITO

PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL

VIVIR LA SEXUALIDAD DE MANERA SANA Y RESPONSABLE

FLORISEL GOMEZ MARTINEZ

 Reconocer y respetar la sexualidad de las personas en todas las etapas de la vida.

LA SEXUALIDAD PARTE INHERENTE DEL SER HUMANO

POLITICA DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL

 La Persona como ámbito de construcción de la identidad, la conciencia y la singularidad.

 La Pareja como espacio privilegiado para la construcción y vivencia de la sexualidad.

PROCESOS TRANSVERSALES 6º A 11.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2018

ACTIVIDADES SEGUNDO SEMESTRE

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2018-1019

META RESPONSABLE ACTIVIDAD FECHA

educativa acerca de la docentes padres.

oportuna, clara y completa que Película en valores familiares

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