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Índice
Presentación .................................................................................... 3
Recomendaciones ........................................................................... 4
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Presentación
Las actividades que contiene corresponden a los contenidos y aprendizajes muy importantes,
enunciados en los planes y programas de estudio y en los libros de texto, que todos los alumnos
y alumnas de Primaria deben construir. De igual manera se anexa un apartado de Educación
Indígena el cual esta dedicado a los alumnos que hablan la lengua materna del purépecha,
pensando en atender la diversidad intercultural del Estado.
Para trabajar estas actividades es importante que ustedes destinen un tiempo especial de cada
día, y que soliciten la ayuda de sus papás o familiares que puedan apoyarles, cuando sea
necesario. También es muy importante que los productos que se vayan elaborando cada día
se reúnan en una carpeta, los cuales se podrán compartir con sus compañeros (as) y con su
maestra (o) al regresar a la escuela.
Las actividades vienen organizadas por fichas de trabajo y pueden atender a dos o tres
asignaturas para cada día. No es obligatorio abordar todos los contenidos, pero si es muy
importante, trabajar cada día con entusiasmo para tratar de construir nuevos conocimientos.
Algunos contenidos pueden ser poco claros para ti; no te preocupes, desarrolla las actividades
poniendo tu mejor esfuerzo y elabora los productos, según lo entiendas y vayas aprendiendo.
Eso es lo más importante.
Esperamos que este cuaderno sea un buen apoyo para este tiempo de trabajo: Aprendiendo
en casa. Posteriormente tendremos oportunidad de comentar tus dudas, aprendizajes y
trabajos.
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Recomendaciones para Padres de Familia y alumnos
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Pausas activas
Las pausas activas son momentos de activación que permite un cambio en la dinámica
de las actividades que se están realizando, en donde se puede combinar una serie de
movimientos que activan los sistemas: músculo-esqueléticos; cardiovascular;
respiratorio y cognitivo.
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Actividades en Casa
Ficha 1:
ESPAÑOL
Los formularios son documentos donde se registra información específica para realizar trámites, o para solicitar
servicios o productos. En ellos se proporcionan datos personales y oficiales a una institución, dependencia o
persona. Los formularios son documentos que contienen espacios en blancos donde se escribe la información
que ahí se solicita. También se les llama formatos.
Antes de llenarlos, se deben revisar para saber qué datos solicitan, y cómo se contestan, incluso, se deben
consultar documentos oficiales para proporcionar información correcta, o bien preguntar a la persona indicada
las veces necesarias.
Hay formularios en papel y formularios electrónicos, pero ambos tienen el propósito de reunir datos, información
de las personas, de sus costumbres, preferencias, etc.
¿Sabes qué son los formularios? Y también se les llama formatos? Porque:
a) Contienen espacios en blanco donde se escribe la información que se solicita.
b) Los hay de papel y electrónicos, ambos reúnen datos.
c) Reúnen información que no es real ni verdadera.
Pausa activa
MATEMÁTICAS
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Ficha 2:
ESPAÑOL
1. Marca con un ✓ las situaciones en las que se emplean formatos.
Pausa activa
MATEMÁTICAS
DUEÑO RECORRIDO
Claudia 1020 mts
Sergio 1120 mts
Martha 1200 mts
Víctor 1002 mts
1er LUGAR___________
2do LUGAR____________
3er LUGAR____________
4to LUGAR __________
2. En el mismo orden escribe las cantidades con números de cada mascota y su recorrido,
y a un lado escríbelas con letra
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Ficha 3:
ESPAÑOL
DEPORTIVO LA VILLA
NOMBRE Y APELLIDO:
_________________________________________________
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE
DOMICILIO ACTUAL:
_________________________________________________
CALLE NÚMERO COLONIA CÓDIGO POSTAL ENTIDAD
Pausa activa
MATEMATICAS:
1.- Dibuja, traza e ilumina las siguientes figuras, según sus medidas, obtén los perímetros
y áreas de las mismas.
FA. b 3 cm, a 6 cm
FB. b 7cm, a 2 cm
FC. b 5 cm, a 5 cm
FD. b 4 cm, a 7 cm
FE. b 6 cm, a 9 cm
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Ficha 4:
ESPAÑOL:
Copia y completa el siguiente formato de recibo por $ 90.00 que la Sociedad de Padres
de Familia le dará a un alumno por su aportación
para celebrar la kermés anual de la escuela:
RECIBO N° 040
Bueno por_______________________________
Recibí de alumno_________________________
La cantidad de: _______ _________________
con número con letra
por concepto de: __________________________
Lugar y fecha de expedición_________________
Sociedad de Padres de Familia.
Nombre y firma de quien recibe el dinero
________________________________________
*Con ayuda de un adulto elabora una nota periodística en donde describas las
características principales de esta contingencia de salud mundial por el COVID
19.
(puedes agregar ilustraciones)
Pausa activa
MATEMÁTICAS
En tu cuaderno:
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Ficha 5:
ESPAÑOL:
Después traza en tu cuaderno la tabla de tu libro de texto pág. 126 y contéstala con esos
formularios.
Pausa activa
MATEMÁTICAS
Realiza una secuencia numérica en tu cuaderno sumando de 150 en 150, hasta el 5000.
Escribe con letra los nombres de las siguientes cantidades:
1,080:____________
1008:____________
1800:____________
20,300:___________
2003:____________
2300:____________
30040:___________
3400:____________
3004:____________
304:_______________
Menor a Mayor a
Mayor menor
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Ficha 6:
ESPAÑOL:
1. Escribe cómo es algún miembro de tu familia y el animal que te gusta.
Elabora un dibujo de cada uno.
Pausa activa
MATEMÁTICAS
CIENCIAS NATURALES
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Ficha 7:
ESPAÑOL
Pausa activa
MATEMÁTICAS:
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Ficha 8:
ESPAÑOL
* Señala con azul los verbos y con rojo los adjetivos en los textos de tu libro págs.
155 y 156.
Pausa activa
MATEMÁTICAS
Realiza una gráfica de barras con los gustos de comida que tengan en casa.
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Ficha 9:
ESPAÑOL:
Escribe una nota breve en las que hagas mención de aspectos sobresalientes de
uno de los personajes de tu libro de Historia de las págs. 162 y 163
* Encierra de color rojo todos los adjetivos, con azul los adverbios y subraya con
verde los verbos que encuentres en el texto anterior
Pausa Activa
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Ficha 10:
ESPAÑOL:
*Con ayuda de un adulto elabora una nota periodística en donde describas las características
principales de esta contingencia de salud mundial por el COVID 19. (puedes agregar ilustraciones)
Pausa Activa
HISTORIA
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Ficha 11:
ESPAÑOL
Busca un poema en algún libro, revista o cualquier medio impreso que tengas a tu
alcance.
Lee el poema a tus papás o hermanos, en voz alta y trata de darle la entonación que
requiere.
Platica a tus papás o hermanos de qué trata el poema que acabas de leer y pregúntales
qué sentimientos les produjo oírlo.
Pausa activa
MATEMÁTICAS
Dibuja otras figuras como las anteriores, pero duplicando el total de cubos que forman
cada figura y contesta las siguientes preguntas para cada una.
¿Cuántos cubos la forman? ___
¿Cuántos cubos tiene de alto? ___
¿Cuántos cubos tiene de largo? ___
¿Cuántos cubos tiene de ancho? ___
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Ficha 12:
ESPAÑOL:
Lee en forma individual y en silencio el poema “Rima XXI” en la página 159 de tu libro de
Español.
Identifica de qué trata el poema que acabas de leer y los sentimientos que despertó en
ti.
Responde en tu cuaderno las preguntas del apartado “Lo que conozco” de la página 159
de tu libro de Español.
Pausa activa
HISTORIA
Lee con atención el apartado “Un dato interesante” en la página 163 de tu libro de Español
y responde el siguiente crucigrama:
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Ficha 13:
ESPAÑOL:
Recuerda las características que rescataste acerca de los poemas.
Lee a tus papás o hermanos los poemas en voz alta, trata de darles la entonación
adecuada y platica con ellos sobre lo que tratan y las emociones que producen al
escucharlos.
Responde en tu cuaderno las preguntas sobre los poemas que leíste, que aparecen en
la parte superior de la página 161 de tu libro de Español.
Pausa Activa
MATEMÁTICAS
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Ficha 14:
ESPAÑOL:
*Con ayuda de un adulto elabora una nota periodística en donde describas las características
principales de esta contingencia de salud mundial por el COVID 19. (puedes agregar ilustraciones)
Pausa Activa
MATEMÁTICAS
Utiliza tus conocimientos acerca de los Prismas y contesta la página 128 de tu libro de
Desafíos Matemáticos.
Si un cubo tiene las siguientes medidas:
HISTORIA
Trata de recordar aspectos elementales de la cultura Bizantina: Ubicación, ciudad
importante, lengua e influencias en el arte.
Con la información que acabas de leer, realiza un cuadro sinóptico donde incluyas la
siguiente información sobre las cruzadas:
Título: Cruzadas.
Finalidad.
Participantes:
Beneficios:
Emblema:
Fin de las cruzadas
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Ficha 15:
ESPAÑOL.
Pausa activa
CIENCIAS NATURALES
Subraya con color rojo las ventajas de cada tipo de energía de azul las desventajas.
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Actividades en casa Educación Indígena
Estas actividades las deberán realizar en el horario en el que normalmente van a la escuela.
Ficha 1
3.- Ejercita los números con conceptos que indican diversas formas, a partir
de elementos que encuentra en casa.
Ficha 2
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2.- Realice los ejercicios de la página 14 a la 19. En esas actividades
conocerás cómo organizar un debate. Lo llevas a la práctica con los
miembros de tu familia, con el tema de la migración y llegarán a acuerdos
que escribirás en tu cuaderno.
3.- Redacta una carta dirigida a algún familiar, pariente o amigo que está
en Estados Unidos.
4.- lee en voz alta el texto: Tataka sapichu enka jorhenkuarhini nípka. De
Sergio Oseguera Reyes de Pamatácuaro. Contesta los cuestionarios
respecto a la migración de los jóvenes como tú, para salir a estudiar en la
ciudad.
5.- Elabora una reflexión de cada día con un escrito: ¿cómo fue tu
experiencia de aprendizaje?, ¿qué aprendizajes o dificultades tuviste? y
agrega tu escrito en tu CARPETA DE EXPERIENCIAS.
Ficha 3
2.- Conoce las palabras que indican formas: irhakua para objetos redondos,
ichakua para objetos alargados e ichukua para objetos planos; y que
siempre van después del número y antes del sustantivo. Ejemplos: ma irhakua
enanti (una redonda guayaba), tsimani ichakua chújkari (dos largos leños) y
tanimu ichakua kurhinta (tres planos panes).
3.- Ejercita los números con los conceptos que indican diversas formas de los
objetos, a partir de elementos que encuentra en casa.
4.- Investiga con tus familiares la manera en que miden los terrenos y
escríbelo en tu cuaderno.
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Ficha 4
1.-Lea en voz alta el texto: jurhiakua ka chúrikua del libro P’urhepecha jimpo.
Segundo ciclo. Parte II. (Pág. 84 y 85). Comente el contenido del texto con
tus familiares. Desarrolle las actividades de la pág. 86 a la 91.
2. Lea en voz alta el texto: Enka nana kutsï sánteru uinhanharhijka, de la Dra.
Anahí Caldú Primo. Astrónoma. Traducción realizada al p’urhepecha por
Joaquín Márquez Trinidad. Libro: Lectura científica. Jánhaskakueri
arhintskua. Para pensar en grande. P’urhépecha 2019. Nivel Primaria y
Secundaria. (Págs. 60-63) Deliberen sobre las preguntas de reflexión que
están en la página 63.
3.- Contraste los contenidos de las dos lecturas y elabore una reseña con los
conocimientos p’urhepecha de la luna, el sol y la tierra.
4.- Elabora una reflexión de cada día con un escrito: ¿cómo fue tu
experiencia de aprendizaje?, ¿qué aprendizajes o dificultades tuviste? y
agrega tu escrito en tu CARPETA DE EXPERIENCIAS.
Ficha 5
3.- Ejercita los números con los conceptos que indican diversas formas de
objetos, a partir de elementos que encuentra en casa.
4.- Investiga con tus familiares las medidas de longitud, peso y capacidad,
escríbelos en tu cuaderno.
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Para recordar…
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