Procesos Cognoscitivos

Fase 3: Propuesta de solución

Presentado por:
Sandra Milena Castrillón
Código: 38644274

Grupo: 403003_374

Tutora: Astrid Sofia Suarez

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades - Ecsah
Programa De Psicología
CCAV Dosquebradas
Roldanillo Valle
Noviembre 2018
Iria habilidades cognitivas

Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas:

formación y deterioro. Páginas 232-261. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2162/openurl?
sid=EBSCO:edselb&genre=book&issn=edselb.98035E3B&ISBN=978843
6268652&volume=&issue=&date=20140101&spage=&pages=&title=Ha
bilidades%20cognitivas%20b%C3%A1sicas:%20formaci%C3%B3n
%20y%20deterioro&atitle=Habilidades%20cognitivas%20b
%C3%A1sicas%3A%20formaci%C3%B3n%20y
%20deterioro&aulast=Ballesteros%20Jim%C3%A9nez%2C
%20Soledad&id=DOI

 Semantica
 Lenguaje
 Trastorno del lenguaje

Semántica es un componente esencial del lenguaje relacionado con el

significado de las palabras.

El Lenguaje es universal porque aparece en los primeros años de vida

y se da en todas la sociedades humanas.

Hay un gran número de niños que presentan trastorno del lenguaje,

aunque también hay un número significativo de adultos que lo padecen.

Las dificultades del lenguaje tienen consecuencias negativas en la vida

cotidiana porque dan lugar a problemas en la integración social y laboral
de las personas que lo padecen.
Ideograma

Aporte personal

El estudio del desarrollo del lenguaje es supremamente importante en el

ser humano, porque de estos procesos dependen en gran parte las
actuaciones de la vida. Por lo tanto el estudio del desarrollo del lenguaje
no es solo el estudio de cómo se adquiere una estructura gramatical,
sino que también es el estudio del desarrollo del uso comunicativo.
Iria consideración teórica acerca de la metacognición

Suárez-Barros, A. ( 2016).  Compilación sobre Consideraciones de la

Metacognición. Colombia: Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/10942

 Metacognicion
 Cognitivo
 Habilidades metacognitivas
 Conocimiento

Metacognitivo hace énfasis al grado de conciencia o conocimiento que

los seres humanos poseen sobre su forma de pensar, hay diversos
énfasis que con el tiempo han ido evolucionando, en la medida del
avance en las investigaciones y aplicaciones en el área.

Cognitivo es la conciencia acerca de los procesos cognitivos, el

monitoreo y la evaluación de dichos procesos.

Las habilidades metacognitivas son aplicables no solo a la lectura

sino también a la escritura, el estudio, el habla, el oír, la resolución de
problemas y cualquier otro dominio en el que intervengan los procesos
cognoscitivos.

Los aspectos primarios de la metacognición son el conocimiento y el

control de sí mismo, la metacognición afirma que si una persona tiene
conocimiento de los procesos psicológicos propios, podrá usarlos más
eficaz y flexiblemente en la planificación de sus estrategias de
aprendizajes.
Ideograma

Aporte personal

La metacognición es la capacidad de autorregular los procesos de

aprendizaje. Es importante porque enseña a los seres humanos a
controlar sus pensamientos y emociones. Es increíble como las personas
pueden producir información, pero muchas veces no lo sabes, es papel
de los psicólogos ayudarles a descubrir todas sus potencialidades.
Iria funciones ejecutivas

Suárez-Barros, A. (2016).  Compilación sobre Funciones Ejecutivas.

Barranquilla, Colombia: UNAD. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/10801

 Procesos mentales
 Habilidades cognitivas
 Inhibición
 Flexibilidad
 Planificación

Con los procesos mentales resolvemos premeditadamente problemas

de actividades creativas, problemas de interacción comunicativas, social,
motivacionales y afectivos.

Las habilidades cognitivas facilitan la acomodación del ser humano a

situaciones nuevas o complicadas, tiene diversidad de destrezas como el
desarrollo de planes de acción, flexibilidad de pensamiento, capacidad
para establecer metas, fluidez verbal, entre otras. Estas son
indispensables para obtener logros en la vida cotidiana, escolar y
laboral.

Con la Inhibición tenemos la destreza de resistir a los impulsos y de

tener una conducta adecuada; nos permite eliminar o bloquear la
información o acción que nos puede afectar sobre la tarea que estamos
realizando, la inhibición depende de la edad, en la adolescencia obtiene
un pico de desarrollo, que s mantiene constante en la edad adulta y
menguando con el paso de los años.
Flexibilidad es la habilidad para hacer transformaciones, resolver
problemas, resistir cambios, y pasar el foco de atención de un tema a
otro cuando sea preciso; es un proceso mental con capacidad limitada
para cambiar intermitentemente de una a varias reglas imponiendo a los
procesos de inhibición. Hay dos formas de flexibilidad, la reactiva y la
espontanea, la reactiva implica la capacidad de cambiar la conducta en
función de las exigencias del contexto; la flexibilidad espontanea es la
producción de un flujo de ideas en respuesta a instrucciones simples.

Con la planificación se identifica y se organiza una serie de eventos

para así poder lograr una meta determinada, desde nuestro nacimiento
hasta nuestra adolescencia nos desempeñamos gradualmente mejor en
actividades de solución en problemas.

Ideograma
Aporte personal

Las funciones ejecutivas son procesos que se van adquiriendo con el

pasar de del tiempo, a medida que el individuo va adquiriendo mayor
conocimiento.

Ejercicios de entrenamiento
 Link de la revista

Dar clik aqui

Portafolio
 Formato de Evaluación Integral del curso y sus actores
Evalué el curso, desde la presentación,
los contenidos, las actividades, el
acompañamiento tutorial y otros aspectos
que Usted considere.
Escriba como ha observado este curso,
desde los contenidos desarrollados en las
tres (3) unidades.
No coloque número, escriba, describa,
detalle, de manera concreta.
Sea realista, objetivo y reflexivo(a) y lo
que coloque, en contenido, NO afectará
su calificación en este punto.
La verdad es que el curso me ha
parecido muy enriquecedor, aparte el
conocimiento que a traído a mi vida es
simplemente espectacular, también
me ha parecido un poco complejo a la
hora de desarrollar las actividades,
pero he aprendido a poner en función
mis procesos cognoscitivos y ser
recursiva a la hora de no entender
algo.
Evaluación del tutor
Escriba como ha sido el acompañamiento
tutorial de su docente asignado, frente a
la atención, respuesta, calidad y calidez
de sus respuestas, estrategias de
acompañamiento y cualquier otro aspecto
considerado.
No coloque número, escriba, describa,
detalle, de manera concreta.
Sea realista, objetivo y reflexivo(a) y lo
que coloque, en contenido, NO afectará
su calificación en este punto desde lo
realizado.
Apenas voy en segundo semestre y no
es que haya tenido la cantidad de
tutores, pero la tutora Astrid me ha
marcado de una manera muy
satisfactoria, la entrega que tiene, la
paciencia, la sabiduría que tiene para
enseñar es impresionante.
Excelente profesional!
Que Dios la bendiga en gran manera.
 Referencias

Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas:

formación y deterioro. Páginas 232-261. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2162/openurl?
sid=EBSCO:edselb&genre=book&issn=edselb.98035E3B&ISBN=978843
6268652&volume=&issue=&date=20140101&spage=&pages=&title=Ha
bilidades%20cognitivas%20b%C3%A1sicas:%20formaci%C3%B3n
%20y%20deterioro&atitle=Habilidades%20cognitivas%20b
%C3%A1sicas%3A%20formaci%C3%B3n%20y
%20deterioro&aulast=Ballesteros%20Jim%C3%A9nez%2C
%20Soledad&id=DOI:
Suárez-Barros, A. ( 2016).  Compilación sobre Consideraciones de la
Metacognición. Colombia: Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/10942

Suárez-Barros, A. (2016).  Compilación sobre Funciones Ejecutivas.

Barranquilla, Colombia: UNAD. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/10801