SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIAS TÉCNICAS
JEFATURA DE ENSEÑANZA ZONA XI
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 23
CLAVE: 24DST0023C
COXCATLÁN, S.L.P.
CICLO ESCOLAR 2018-2019

ASIGNATURA : GRADO Y GRUPOS PROF. JOSE DE JESUS VELARDE

CIENCIAS II 2ºE GONZALEZ

FECHA DE APLCACION: DEL 6 AL 10 3 DE MAYO

TRIMESTRE 3 Manifestaciones de la estructura interna de la materia

Explicación de los fenómenos eléctricos:
CONTENIDOS el modelo atómico
CAMPO Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
FORMATIVO Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Explica fenómenos eléctricos y magnéticos con base en las características de los
componentes del átomo.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
CURRICULARES Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento
A TRABAJAR del Universo
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas,
identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación,
elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla
explicaciones

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

• Relaciona la búsqueda de mejores explicaciones y el avance FAVORECEN
Valoren la ciencia de la ciencia, a partir del desarrollo histórico del modelo
como una manera atómico. • • Comprensión de fenómenos
de buscar • Describe la constitución básica del átomo y las características y procesos naturales desde la
explicaciones, en de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de perspectiva científica •
estrecha relación las interacciones electrostáticas en actividades experimentales Comprensión de los alcances y
con el desarrollo y/o en situaciones cotidianas. limitaciones de la ciencia y del
tecnológico y • Explica la corriente y resistencia eléctrica en función del desarrollo tecnológico en
como resultado de movimiento de los electrones en los materiales. diversos contextos
un proceso • Toma de decisiones
histórico, cultural informadas para el cuidado del
y social en ambiente y la promoción de la
constante salud orientadas a la cultura de
transformación. la prevención

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Investigan los efectos de la

Nivel de desempeño NIVEL Calificación corriente eléctrica al pasar por un
1 Inaceptable I 5 material.
2 Bajo II 6 Y7
3 Satisfactorio 8Y9 Construyen un modelo de un
II
4 Destacado 10 conductor eléctrico.
IV
 Exploran los fenómenos de
refracción, reflexión y absorción de
la luz y explican el origen de las
ondas electromagnéticas, para
relacionar sus propiedades con la
RUBRICA NIVEL DE energía que transportan; en base
DESEMPEÑO al modelo atómico.
Describe y compara movimientos de personas u
objetos utilizando diversos puntos de referencia y la
representación de sus trayectorias
Interpreta el concepto de velocidad como la relación
entre desplazamiento, dirección y tiempo, apoyado en
información proveniente de experimentos sencillos
Construye e interpreta tablas de datos y gráficas de
posición-tiempo, generadas a partir de datos
experimentales o del uso de programas informáticos
Predice características de diferentes movimientos a
partir de gráficas de posición-tiempo.
Identifica las diferencias entre los conceptos de
velocidad y rapidez

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVADADES

INICIO ESTRATEGIAS DIDACTICAS TIEMPO RECURSOS ESTRATEGIAS DE
DIDACTICOS EVALUACION
6 DE - Aclarar a todos que el estudio sobre la función
MAYO del electrón es un antecedente para la comprensión LIBRO
del concepto de enlace químico que se estudiará en LIBRETA
Ciencias III. PIZARRON

50 LISTA DE
-Pedir a los estudiantes que formados en equipos y MINUTOS COTEJO
apoyándose en el libro de texto, realicen un CUADERNO
esquema que describa las ideas y experimentos que
permitieron el descubrimiento de la corriente
eléctrica y, por ende, el movimiento de los
electrones..

7 DE Elabora una extensión eléctrica, observar los

MAYO efectos del paso de una corriente eléctrica por un
material, conectar la clavija ala toma de 100
corriente .Describir en sus cuadernos lo que sucede MINUTOS LIBRO
LIBRETA
con el foco. PIZARRON LISTA DE
COTEJO
-Pedir a un compañero que acerque la mano al CUADERNO
foco encendido sin tocarlo. Permitir al compañero
describir lo que sintió.
-Formar equipos
Leer el texto ¿Cómo influye el tipo de material
para conducir la corriente?
8 DE Elaborar un cuadro sinóptico en base a lo leído.
MAYO Presentarlo frente al grupo.

-Por equipo construir un dispositivo (Rehilete

electrónico)
Intercambiar sus opiniones sobre el
experimento de cargas eléctricas
9 DE -Individualmente elaboraran un plan comunitario
MAYO de protección para tormentas electrostáticas. LIBRO
50 LIBRETA
MINUTOS PIZARRON LISTA DE
COTEJO
CUADERNO

10 DE Informarle al grupo que este tema se retomará en

MAY el bloque 4, debido a que se abordó el estudio de la
electricidad desde una perspectiva macroscópica
dirigida a la descripción de las manifestaciones
eléctricas, así como a la identificación de las
interacciones que las producen, y que en el bloque LISTA DE
4 el fenómeno se explica desde la perspectiva 100 COTEJO
microscópica, con base en el electrón. MINUTOS LIBRO CUADERNO
LIBRETA
PIZARRON
-Propiciar que, formados en equipos, redacten una
explicación sobre lo que suce¬de cuando aparece
un relámpago y la utilidad del pararrayos.

-Propiciar que reconozcan las interacciones entre

cargas eléctricas y las relaciones que existen entre
dichas cargas y la fuerza.
REVISÓ
COORDINADORA DE ACTVS.
ACADEMICAS

MTRA. ERIKA LOMAS HERBERT

SUBDIRECTOR VO.BO.
DIRECTOR COMISIONADO

PROFR. EDGAR RESENDIS LOREDO PROF. OSCAR CASTILLO ZUMAYA