Integración de las tecnologías en el Nivel Inicial

Clase 2: Propuestas de enseñanza con tecnología

¡Bienvenidos a la clase 2: Propuestas de enseñanza con tecnología!

A lo largo de esta segunda clase, de dos semanas de duración, se proponen los siguientes objetivos:

1. Explorar diversas propuestas pedagógicas con tecnología para implementar en el nivel

Inicial.

2. Promover el uso seguro, crítico y creativo de los recursos digitales.

3. Identificar oportunidades y desafíos de integrar las tecnologías en la enseñanza del nivel

Inicial.

Para cumplir con estos objetivos se realiza el siguiente recorrido. Se abordan propuestas y recursos
recomendados para trabajar con los niños programación, actividades lúdicas, escenarios lúdicos,
simuladores, creación de historias, audiocuentos, bibliotecas digitales, collage digital, bitácora
digital, álbum de fotos y videoconferencias.

Propuestas de enseñanza

Las propuestas de enseñanza con tecnología en el nivel Inicial son interesantes planificarlas a modo
de taller. Un taller es un espacio especialmente diseñado con diversas propuestas donde los niños
tienen un rol protagónico. Están en acción, deciden, crean y descubren con otros. Se planifican
diferentes espacios a modo de multitarea donde se ponen en juego distintas áreas de conocimiento
de acuerdo al grupo y la comunidad escolar. Se organiza en función de una secuencia de actividades
o en el marco de un proyecto.

David Mioduser, Decano de la Escuela Educación de la Universidad de Tel Aviv (Israel), especialista

en el campo, destaca la importancia de que la escuela se acomode a la época al realizar propuestas

en las que se inserten habilidades, destrezas, esquemas cognitivos, etc. de manera creativa,
reflexiva y que den espacio a la curiosidad. A su vez, es importante tener en cuenta a aquellos que
aparentemente “no hacen nada”, pero que en realidad están observando y también aprendiendo.

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Es por eso, que el espacio taller, al compartir experiencias y acciones con otros, nos brinda
múltiples espacios de aprendizaje.

A continuación, compartimos propuestas de enseñanza sobre: programación, actividades lúdicas

(juegos reglados, escenarios lúdicos), simuladores, bibliotecas digitales y videoconferencias. El
objetivo es presentar posibilidades de trabajo que pueden resultar inspiradoras para implementar
con los alumnos.

● Programación

Las tecnologías de manera histórica han modificado los modos en los que se lee y escribe, sus usos,
requerimientos y por tanto también en cómo se construye y valida el conocimiento.

En este sentido, es relevante considerar no solo la amplia variedad de géneros escritos, sino
también la diversidad de lenguajes que existen hoy para comunicarse y expresar ideas. El digital es
un lenguaje más, a través del cual se generan múltiples relatos. Esto genera nuevos desafíos y
posibilita diversos espacios de creación y expresión.

Es necesario poder pensar en una múltiple alfabetización que pueda enriquecer los escenarios de
enseñanza y de aprendizaje a través de la comunicación, la expresión, la mirada estética y la
participación democrática desde el nivel Inicial.

La programación y los contenidos digitales nos abren una ventana nueva al mundo, que nos
permite profundizar los conocimientos y enriquecer los existentes, así como acceder a escenarios
inaccesibles, ya sea por las distancias geográficas u otros impedimentos.

Antes de continuar, es importante recordar que la programación es el proceso de diseñar y escribir

una secuencia de instrucciones en un lenguaje que pueda ser entendido por una computadora.

En las propuestas de programación es esencial hacer lugar a las inquietudes de los niños y las
niñas y a partir de ellas presentar ejemplos, situaciones a resolver o preguntas interesantes que
generen nuevos desafíos en sus aprendizajes.

Para iniciar una aproximación al área de la programación se propone el recurso de ScratchJr que
permite concretar diferentes ideas y proyectos a través de la programación por bloques.

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Para comenzar a desarrollar actividades que integren la programación proponemos, por ejemplo:

● A partir del lenguaje de programación ScratchJr se puede convocar a los niños y las niñas a
identificar un problema del mundo real y a programar las soluciones a través de secuencias
simples, apelando al juego y la fantasía.

Recurso recomendado

ScratchJr

Disponible en: https://www.scratchjr.org/

En el sitio web oficial está disponible una guía de la interfaz de ScratchJr.

Para conocer más sobre Scratch recomendamos este especial del Portal Educ.ar:
https://www.educ.ar/colecciones/21

● Actividades lúdicas

Juegos Reglados

Se propone diseñar y crear juegos reglados conocidos o con nuevas reglas. Por ejemplo, juegos de
recorridos, una lotería, un memotest, etc.
Los juegos se pueden construir a través de programas simples como una presentación de
diapositivas o un graficador digital para participar de manera digital o concreta mediante su
impresión.

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La creación de juegos se puede realizar en el marco de un proyecto de juegos de ayer y hoy o con la
intención de enriquecer el espacio de juegos reglados de la sala. De esta manera podrán ser los
propios niños quienes decidan cuáles son sus juegos preferidos, crearlos y compartirlos con otros.

Recursos recomendados

Portal Educ.ar. Juegos para trabajar en pantalla. Disponibles en:

https://www.educ.ar/recursos/129427/coleccion-educacion-inicial?categoria=19020

ScratchJr

Disponible en: https://www.scratchjr.org/

Tux Paint
Graficador infantil.
Disponible para su descarga en: http://www.tuxpaint.org/

Impress
Presentaciones multimedia. Disponible para su descarga en:
https://es.libreoffice.org/descubre/impress/

● Escenarios lúdicos

Con el objetivo de enriquecer el juego en el nivel Inicial se propone la inclusión de tecnología para
crear escenarios de dramatizaciones, como así también para construir nuevos y creativos disfraces
en función de los roles asumidos.

Para crear escenarios es interesante proyectar imágenes, videos de fondo sobre pared blanca o
papel afiche. Estos impactan sobre los espacios, propiciando sensaciones, emociones y juegos

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espontáneos y libres en interacción con otros y con su propia sombra. También se pueden
proyectar diferentes programas o aplicaciones que permitan modificar el espacio a partir de la
interacción. Por ejemplo, la utilización de un graficador, un simulador del espacio o Google Street
View.

A su vez, el sonido se conforma como un elemento esencial para construir estos escenarios. La
música elegida o los sonidos generan climas que propician diversos tipos de juegos. Por ejemplo
ante una música rápida y fuerte puede invitar a realizar juegos de persecución o una música de
terror juegos de ocultarse y aparecer. Aquí el micrófono puede ser un componente más que
permite enriquecer el espacio, dando lugar simplemente a escuchar sus voces amplificadas o
asumir diversos roles relacionados con el elemento, como ser presentadores de un teatro, un
cantante, etc.

Los escenarios de juego se pueden crear a partir del tema del proyecto de la sala, el docente o/y los
niños crean escenarios específicos donde el material concreto y el digital se mezclan para generar
una nueva producción.

Recursos sugeridos

Google Street View

Disponible en: https://www.google.com/streetview/

Google Earth. Disponible en: https://www.google.com/intl/es-419/earth/

Audacity. Editor de audio. Descarga en: http://audacity.es

Banco de imágenes y otros formatos multimedia. Wikimedia Commons. Proyecto de la Fundación

Wikimedia. Disponible en: http://commons.wikimedia.org/wiki/ Main_Page

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Banco de imágenes y sonidos - INTEF. Elaborado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas
y Formación del Profesorado perteneciente al Ministerio de Educación de España. Disponible en:
http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web

Portal Educ.ar. EducApps para trabajar en el aula con realidad aumentada. Disponible en:
https://www.educ.ar/recursos/132223/educapps-para-trabajar-en-el-aula-con-realidad-aumentada

● Simuladores

La tecnología posibilita el acceso a realidades lejanas a la escuela, que de otro modo serían
inaccesibles. Se puede proponer, por ejemplo:

1. acceder a cámaras en vivo de los hábitats naturales de diversos animales,

2. proyectar videos del fondo del mar,
3. visitar museos virtuales que habiliten la visualización de obras de arte, animales extintos,
por ejemplo,
4. realizar recorridos virtuales a lugares históricos de nuestro país,
5. transitar el espacio a través de simuladores, etc.

Estas propuestas se pueden realizar en pequeños grupos con la utilización de una computadora,
tableta, un teléfono móvil o se puede utilizar el proyector para que estos espacios intervengan y
modifiquen el de la sala.

Simuladores sugeridos

Solar SystemScope Staratlas

Disponible en:
Disponible en: https://staratlas.com/
https://www.solarsystemscope.com/

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Stellarium Celestia

Disponible en: https://celestia.es/

Disponible en:

https://stellarium.org/es/

Museos virtuales de ciencias y de arte sugeridos

Museo Nacional de Bellas Artes. Disponible en: https://www.bellasartes.gob.ar/

Museo de Ciencias Naturales de La Plata. Disponible en: http://www.museo.fcnym.unlp.edu.ar/

Museo Smithsoniano, Washington, EEUU. Disponible en:

https://naturalhistory2.si.edu/VT3/NMNH/z_NMNH-016.html

36 recorridos virtuales por museos y lugares increíbles alrededor del mundo. Disponible en:
https://www.canva.com/es_mx/aprende/conoce-virtualmente-36-museos-y-lugares-increibles/
Museo Virtual de Artes Uruguay. Disponible en: http://muva.elpais.com.uy/

Espacio Byte. Disponible en: http://www.espaciobyte.org/

La Casa Azul. Museo Frida Kahlo. Disponible en: https://www.museofridakahlo.org.mx/es/el-

museo/multimedia/

Fundación Miró. Disponible en: https://www.fmirobcn.org/es/#

Museo de Van Gogh en Amsterdam. Disponible en: https://vangoghmuseum.nl/

Museo Gyula Kosice. Disponible en: http://kosice.com.ar/

Museo Quinquela Martín. Disponible en: https://www.buenosaires.gob.ar/museoquinquelamartin

Museo Xul Solar. Disponible en: https://www.xulsolar.org.ar/

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 ● Creación de historias con tecnología

Imaginar y crear en colaboración una historia. Esta propuesta contribuye a favorecer el desarrollo
del lenguaje oral y el conocimiento sobre la escritura. La mediación del docente facilitará el orden
de los aportes de los niños.
Las diferentes partes de la historia las pueden dibujar en un graficador infantil, grabar sus voces y
organizar el relato en una presentación multimedia, una aplicación en línea para crear historietas o
en un editor de video.
Asimismo, los niños pueden comenzar a realizar sus primeras escrituras en distintos dispositivos y
ampliar el reconocimiento de las letras.
El docente es un mediador en el proceso de escritura de palabras, lo que favorecerá los avances en
los aprendizajes ligados al sistema de escritura. El abecedario a disposición de los niños en la
pantalla digital, las tarjetas con los nombres de los personajes de la historia o acciones
representadas con imágenes y palabras, entre otros, hacen que los mismos materiales sean
mediadores en los procesos de aprendizaje de la escritura.

Recursos recomendados

● Para crear videos y presentaciones animadas.

Powtoon. Disponible en: https://www.powtoon.com/

● Para publicar las historias digitales:

Joomag. Disponible en: https://www.joomag.com/es

Bookcreator. Disponible en: https://bookcreator.com/
Calameo. Disponible en: https://es.calameo.com/

● Para intervenir fotografías con efectos y editores de imagen:

Photojoiner. Disponible en: https://www.photojoiner.net/

Gimp. Disponible en: http://www.gimp.org.es/

● Para diseñar historietas

Pixton. Disponible en: https://www.pixton.com/es/.

Canva (permite diseñar también otras piezas gráficas como afiches, tarjetas, infografías). Disponible
en: https://www.canva.com/es_ar/

Audiocuentos

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Los niños pueden imaginar una historia, organizarla con la ayuda del docente, definir los
personajes, los diálogos, el escenario. Luego, pueden grabar la narración con sus voces, grabar
sonidos del ambiente. También se puede sonorizar un cuento o una poesía.
Es importante que en instancias previas a esta actividad los niños hayan escuchado audiocuentos y
comprendan las principales características del género.

Audacity
Editor de audio multipista.
Disponible en:
http://www.audacityteam.org

● Bibliotecas digitales

En la actualidad los niños se acercan a la literatura y a los diversos textos a través de distintos
soportes. Hoy el digital es un soporte más que nos permite ampliar el mundo literario, informativo
y de conocimiento.

En la sala se puede armar la biblioteca digital con:

● libros de cuentos digitales,

● poesías,
● audiocuentos,
● cortos,
● historias animadas
● cine documental, etc.

La biblioteca de la sala puede contener producciones de reconocidos autores como así también
pueden ser los niños quienes construyan sus historias, audiocuentos, cortos, poesías, etcétera.

Para armar la biblioteca digital puede ser de utilidad los siguientes recursos:

● un graficador infantil (Tux paint),

● un editor de imagen (Gimp),

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 ● un editor de audio (Audacity)

El docente puede ser un mediador de la escritura quien escriba sus relatos o que los niños según se
animen, comiencen a realizar sus primeras escrituras tanto en dispositivos digitales.

Los dispositivos digitales posibilitan crear en forma conjunta, intervenir imágenes y dialogar a
medida que se producen de forma colaborativa diferentes producciones, como así también
compartir con otros y presentar lo realizado a las familias. Tanto el parlante como el micrófono
suman en estas propuestas diversos climas y sensaciones sonoras que permiten disfrutar de la
construcción conjunta.

Recursos y sitios web recomendados

Cuatro video-poemas y ocho publicaciones para escuelas de nivel Inicial y Primario. Disponible en:
http://planlectura.educ.ar/?p=3941
Sitio web del Plan Nacional de Lectura: http://planlectura.educ.ar/

Otros recursos sugeridos para los docentes al momento de trabajar con bibliotecas digitales:

Audio y video

Aegisub
Editor de subtítulos.
. http://www.aegisub.org

Clementine
Organizador y reproductor de
audio. https://www.clementine-
player.org/

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 FFDShow
Filtro codificador y decodificador
(códec) de audio y video, capaz
de reproducir múltiples
formatos.

http://ffdshow-
tryout.sourceforge.net/

OpenShot
Editor de video no lineal.

https://www.openshot.org/es/

VLC
Reproductor de audio y video
capaz de reproducir la mayoría
de los archivos multimedia y
diversos protocolos de
streaming.
https://www.videolan.org/vlc/

Diseño e imágenes

Gimp
Editor de imágenes y
fotografías.
http://www.gimp.org.es/

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 Greenshot
Permite tomar capturas de
pantalla del escritorio de la
computadora y editarlas.

http://getgreenshot.org

Tux Paint Stamps

Complemento para Tux Paint.
Software libre.
S.O.: multiplataforma.
http://www.tuxpaint.org/stam
ps/

Libros electrónicos y PDF

Calibre
Organizador de libros
electrónicos. Permite
convertir de un
formato a otro para
facilitar la lectura.
https://calibre-
ebook.com/es

Para favorecer el registro digital del ambiente natural, social y cultural te proponemos algunas
ideas, a modo de ejemplo:

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Collage digital

Realizar un collage digital en torno a una situación de la vida cotidiana o un problema del
mundo real.
Al finalizar las producciones, se sugiere que los niños escriban sus nombres. Esto les
permitirá reconocer sus collages, comparar las letras de los nombres de sus compañeros y
apreciar las obras de manera conjunta. Es importante que tengan a mano las tarjetas con
los nombres propios con las que se trabajan en la sala para poder identificar las letras en el
teclado y agregarlos a sus producciones.

Recursos recomendados
Portal Educ.ar. EducApps para crear videos y collages a partir de fotos. Disponible en:
https://www.educ.ar/recursos/130821/educapps-para-crear-videos-y-collages-a-partir-de-
fotos
Graficador infantil Tux paint. Disponible para su descarga en: http://www.tuxpaint.org/
Photovise. Disponible para trabajar en línea en: https://www.photovisi.com/es

Bitácora digital

Observar, registrar y realizar el seguimiento del crecimiento de la huerta o cultivos, o de

cualquier propuesta que ponga en juego un proceso en etapas que pueda ser registrado .

Recursos en línea recomendados:

● Creador de murales

Mural.ly. Disponible en: https://mural.co/

Padlet. Disponible en: https://es.padlet.com/
Glogster. Disponible en: http://edu.glogster.com/

● Entornos de publicación digital

Joomag. Disponible en: https://www.joomag.com/es

Book Creator. Disponible en: https://bookcreator.com/

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Seesaw. Disponible en: https://web.seesaw.me/
ISSUU. Disponible en: https://issuu.com/
Google Drive Presentaciones. Disponible en: https://docs.google.com/presentation

● Blogs
Blogger. Disponible en: https://www.blogger.com/
WordPress. Disponible en: https://es.wordpress.com/

● Sitio web
Wix. Disponible en: https://es.wix.com/
Google sites: Disponible en: https://sites.google.com/new?hl=es

Registro audiovisual

Realizar un registro audiovisual (fotos, imágenes y videos) de una salida didáctica para
potenciar la reflexión, la apropiación y el intercambio sobre la experiencia de aprendizaje
vivida.

Recursos recomendados
Para guardar y compartir los archivos con los registros en distintos formatos:
Dropbox. Disponible en: https://www.dropbox.com/
Google Drive. Disponible en: https://drive.google.com/

Álbum de fotos

Crear álbumes de fotos con registros de las diferentes experiencias vividas en la sala, de
modo de reconstruir la trayectoria de los niños durante su año escolar.

Cuentos y fotos. Trabajo con fotografías para leer y escribir historias.

https://www.educ.ar/recursos/121773/cuentos-y-fotos

Videoconferencias

Las tecnologías nos permiten realizar encuentros en tiempo real con otras personas
independientemente de la distancia física.

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Se sugiere realizar con los alumnos una videoconferencia para:
- Propiciar instancias de comunicación e intercambio en el marco de proyectos colaborativos
interescolares.
- Realizar entrevistas a expertos sobre una temática.
- Comunicarse con salas de distintos países.
- Socializar experiencias educativas con otras escuelas y la comunidad.

Recursos recomendados para realizar videconferencias

Skype
Permite comunicaciones de
texto, voz y vídeo utilizando
internet.

https://www.skype.com/es/

Zoom
Para realizar conferencias,
reuniones y encuentros
sincrónicos con audio y
video.
Gratuito
https://zoom.us/

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 Para reflexionar

¿Qué otras ideas y propuestas se les ocurren para integrar las tecnologías en las
propuestas de enseñanza?

Te invitamos a registrar tus reflexiones siguiendo la consigna del foro.

Actividad
Propuestas de enseñanza enriquecidas con tecnología
1. Los invitamos a pensar una propuesta de enseñanza con tecnología. Por ejemplo, una
actividad, una secuencia de actividades o un proyecto.
2. Narrar brevemente cuál es el objetivo, en qué consiste, de qué forma se integrará la
tecnología y cuál es el sentido de su inclusión.
3. Publicar la narración en el foro Propuestas de enseñanza enriquecidas con tecnología a
través de:
- una publicación escrita que no supere las cinco líneas.
- un video de un minuto de duración, como máximo.

Referencias
● Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología (2019). Clase 4: Uso seguro, crítico y
creativo de los dispositivos y recursos Aprender Conectados. Aprender Conectados en el nivel
Inicial.

Créditos

Autor/es: Ministerio de Educación

Cómo citar este texto:

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Ministerio de Educación (2020). Clase 2: Propuestas de enseñanza. Integración de tecnologías en el
nivel Inicial, Buenos Aires: Ministerio de Educación. .

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