Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Historia de la Psicología
curso
Código del curso 403001
Tipo de curso Teórico Habilitable S ☒ No ☐
i
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 4
Individual ☐ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos. Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 7 de septiembre de
4 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce elementos conceptuales que aportan los
estudios precientíficos y científicos, con el fin de obtener datos
históricos que permiten comprender el origen de la psicología como
disciplina y como ciencia en la formación de psicólogos.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Psicología precientífica (Periodo Clásico, medieval y
moderno)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase1: Realizar resumen y mapa mental

En esta fase mediante un resumen, el estudiante comprende e

interpreta el contexto histórico de los orígenes de la Psicología y
consolida lo aprendido en un mapa mental como estrategia
pedagógica que identifique momentos, autores y aportes del periodo
medieval, clásico y moderno.

Actividades a desarrollar

Actividades Individuales:

 En el entorno de conocimiento, descargue el syllabus, realice

lectura minuciosa del mismo e identifique el punto 5.
DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL
CURSO y cumpla con los tiempos asignados articulados con la
agenda para el desarrollo de las actividades.

 Ingrese al Foro general del curso ubicado en el entorno de

información inicial, siga las instrucciones impartidas en el tema
“Interacción Social” y obtenga una captura de pantalla de su
participación.

 En el entorno de conocimiento, realice lectura rigurosa de cada

una de las referencias bibliográficas propuestas para la Unidad
1 – Psicología precientífica.

 En un documento Word realice un resumen que contextualice la

Psicología precientífica en sus tres periodos (Clásico, Medieval y
Moderno) identificando en cada uno de ellos momentos, autores
y aportes significativos.

 En el entorno de Aprendizaje Colaborativo ubique el foro

denominado Unidad 1: Fase 1 – Realizar Resumen y Mapa
mental y realice tres participaciones así:

1. Salude al grupo, comparta la captura de pantalla obtenida de

 su participación en el entorno de Información Inicial y
seleccione el rol que cumplirá dentro del grupo para la
producción de entregables (identifique la función a cumplir en
la página número 7 de esta misma guía y hágala evidente al
interior del foro durante el proceso).
2. Socialice a sus compañeros y docente el resumen realizado y
sopórtelo al interior del foro con un aporte crítico y reflexivo
frente al desempeño como futuro Psicólogo dando respuesta
a la pregunta: ¿Por qué es importante conocer la
historia de la psicología?
3. Retroalimente de manera crítica y reflexiva la respuesta al
interrogante brindada por un compañero del grupo e inicie la
participación para la consolidación del producto final
ingresando al entorno de Aprendizaje práctico a fin de
consultar concepto y estructura de un mapa mental.

Actividades Colaborativas:

 A partir de la lectura y comprensión de los contenidos de la

unidad 1, y teniendo en cuenta los resúmenes entregados de
forma individual, elaborar de manera grupal un mapa mental
que evidencie los siguientes criterios: Periodos de la Psicología
Precientífica: (Clásico, Medieval y Moderno) identificando en
cada uno: momentos, autores y aportes significativos.

 Para la construcción colaborativa del mapa mental se hace

necesario utilizar la herramienta Goconqr, por lo tanto cada
miembro del grupo debe tener en cuenta el tutorial ubicado en
el entorno de aprendizaje práctico. Luego de crear el acceso a la
herramienta hacer invitación de edición a los compañeros del
grupo y docente, reiterando que dicho proceso se debe realizar
usando el correo institucional.

 Los aportes al mapa deben ser sustraídos de los resúmenes

generados de forma individual (siguiendo los lineamientos de un
mapa mental) por ende, al interior del foro se debe hacer
evidente la participación de cada estudiante en la construcción
colaborativa del mapa.

 El proceso de construcción del mapa mental hasta su versión

 final debe evidenciarse en el foro denominado Unidad 1: Fase
1 – Realizar Resumen y Mapa mental ubicado en el entorno
de Aprendizaje Colaborativo.

 En la última semana y faltando tres (3) días para el cierre, debe

evidenciarse al interior del foro el cumplimiento de los roles
seleccionados, para que de esta manera, un solo estudiante
(seleccionado previamente acorde al rol) sea el encargado(a) de
subir el producto final al entorno de evaluación y seguimiento.
Entornos Entorno de Información Inicial: El estudiante accede
para su al foro informativo denominado Foro general del curso,
desarrollo ingresa al tema de discusión “Interacción social”
sigue las indicaciones que desde allí se imparten y
realiza la captura de pantalla solicitada desde la
presente guía.

Entorno de Conocimiento: El estudiante accede al

esquema del curso académico a fin de hacer lectura
minuciosa al syllabus, con especial atención al punto 5.
DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS DEL CURSO. Así mismo, es el espacio
requerido y esencial para que el estudiante acceda a las
fuentes bibliográficas de consulta, lectura y desarrollo de
las actividades correspondientes a la Unidad 1 –
Psicología precientífica.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Corresponde

al espacio propicio para que el estudiante desarrolle la
estrategia de aprendizaje tanto de forma individual
como colaborativa según las indicaciones de la guía de
actividades, para lo cual es primordial que previamente
al desarrollo de las actividades el estudiante realice
lectura minuciosa en su paso a paso a la Guía de
actividades y rúbrica de evaluación - Fase 1 –
Realizar resumen y mapa mental. El estudiante
accede al foro denominado Unidad 1: Fase 1 – Realizar
Resumen y Mapa mental, realiza las participaciones
individuales así como la interacción activa y asertiva
para el desarrollo de las actividades colaborativas
indicadas claramente en la guía de actividades. El
 estudiante evidencia a través del foro la consolidación
del producto final de entrega.

Entorno de Aprendizaje Práctico: Es el entorno que

contiene los recursos de apoyo para el desarrollo de la
actividad colaborativa (Mapa mental), en específico el
cómo utilizar la herramienta Goconqr.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este

espacio, el grupo colaborativo a través de un estudiante
previamente seleccionado acorde al rol elegido, sube el
producto final en cumplimiento a los requerimientos de
la guía de actividades y rúbrica, además de los tiempos
establecidos en la agenda.
Productos Individuales:
a entregar
por el En el entorno de Aprendizaje Colaborativo - foro
estudiante denominado Unidad 1: Fase 1 – Realizar Resumen y
Mapa mental, el estudiante hace entrega de:

 Pantallazo obtenido de la participación en el

entorno de Información Inicial.

 Resumen soportado al interior del foro con el

aporte crítico y reflexivo frente al desempeño
como futuro Psicólogo dando respuesta a la
pregunta: ¿Por qué es importante conocer la
historia de la psicología?

 Retroalimentación crítica y reflexiva a la respuesta

brindada por un(a) compañero(a) del grupo.

Colaborativos:
En el entorno de Evaluación y Seguimiento, entrega
grupal de un documento Word en letra Time New Roman
tamaño 12 el cual debe ser nombrado: Fase 1_# grupo
y que contenga:

 Portada.
  Cinco (5) Resúmenes.

 Un cuadro que consolide los 5 aportes críticos y

reflexivos producto de la respuesta individual a la
pregunta ¿Por qué es importante conocer la
historia de la psicología?

 Mapa mental grupal.

 Referencias Bibliográficas con normas APA

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

En primera instancia, el estudiante establece un

horario de estudio independiente. Después, realizar la
Planeación
lectura de las referencias obligatorias y sugeridas por
de
unidad para lograr tener aportes argumentados
actividades
oportunamente en el foro de trabajo.
para el
desarrollo
Es importante que todos los aportes y desarrollo de
del trabajo
actividades sean de construcción propia y del grupo.
colaborativo
De lo contrario deben citar referencias con Normas
APA.
Roles a Un trabajo en grupo que se compone de fase
desarrollar individual y fase colaborativa no se realiza en uno o
por el dos días.
estudiante
dentro del Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una
grupo semana antes de la fecha de cierre para que haya un
colaborativo tiempo prudente para la consolidación, revisión y
ajustes definitivos al producto final.

Inician con aportes individuales completos. No se

debe esperar a que los compañeros ingresen para
iniciar a dejar los aportes y tampoco deben repartirse
el trabajo entre todos para luego unir y entregar.

El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de

 todos los integrantes que lleguen a participar en el
foro.
Compilador: Consolida el documento como producto
final del debate, tiene en cuenta que se incluyan los
aportes de los participantes en el proceso. Informa al
rol de alertas que avise que no se incluirán en el
producto final a quienes no participaron. 
Roles y
Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los
responsabili
requisitos exigidos por el docente. 
dades para
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
la
requisitos planteados en la rúbrica. 
producción
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía
de
el documento en los tiempos estipulados. Informa
entregables
sobre la entrega del producto. 
por los
Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo,
estudiantes
informa al docente que se hizo la entrega del
producto.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de

participar activamente en el desarrollo del trabajo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo
referencias
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
plagio definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos individual
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
El estudiante
realiza El
realiza las 3
participaciones estudiante
participacione
en el foro, no realiza
Participación s en el foro,
pero no las
del siguiendo los
cumple con los participacion 10
estudiante lineamientos
lineamientos es en el
de la guía de
de la guía de foro.
actividades.
actividades.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Contenido El estudiante El estudiante El 30
disciplinar hace entrega hace entrega estudiante
del Resumen de un de un resumen no hace
resumen que pero no entrega del
cumple cumple en su resumen.
claramente totalidad con
con los los
requerimiento requerimientos
s de la guía de la guía de
de actividades y
actividades evidencia en
evidenciando su redacción
en su escasa claridad
redacción y
claridad y empoderamien
empoderamie to para con los
nto para con temas de la
los temas de Unidad 1.
la Unidad 1.
 (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante responde al
responde al interrogante
interrogante planteado con El
planteado con escaso estudiante
argumento argumento no responde
teórico frente teórico frente al
al desempeño al desempeño interrogante
como futuro como futuro planteado ni
Interrogante Psicólogo y psicólogo y retroaliment
planteado retroalimenta retroalimenta a la 10
la respuesta la respuesta respuesta
de un de un aportada por
compañero compañero un
según con mínimo compañero
lineamientos argumento
de la guía. crítico y
analítico.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos colaborativa
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Participación El estudiante El estudiante El 20
del participa participa en el estudiante
estudiante activamente foro pero no no participa
en la en el foro y contribuye de en el foro y
construcción contribuye de manera no
del producto manera significativa a contribuye a
final significativa la la
en la consolidación consolidació
consolidación del producto n del
del producto final cumple producto
final medianamente final.
cumpliendo con los
con los criterios
criterios requeridos
 requeridos
desde la guía desde la guía
de de actividades.
actividades.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presenta una
producción
gráfica como
resultado de Presenta una
la interacción producción
y aportes de gráfica que
los cumple El
integrantes medianamente estudiante
del grupo que con el no presenta
evidencia requerimiento sus aportes
cumplimiento en su paso a y no
Mapa Mental al paso de la guía contribuye a 25
requerimiento de actividades. la
en su paso a La gráfica producción
paso de la cumple con la gráfica.
guía de estructura de
actividades. mapa de
La gráfica ideas.
cumple con la
estructura de
mapa mental.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presentación El trabajo El trabajo El trabajo 5
del producto entregado entregado entregado
final cumple con cumple no cumple
todos los parcialmente con los
requerimiento con los requerimient
s establecidos requerimientos os
en la guía de establecidos establecidos
actividades. en la guía de en la guía de
Tiene actividades. actividades.
coherencia Presenta Presenta
conceptual, buena deficiencias
 redacción y
buena
diseño, pero
presentación
tiene algunos en
en su diseño,
errores redacción,
redacción,
ortográficos y diseño,
ortografía y
aplica ortografía y
aplica
parcialmente no aplica
Normas APA
las normas normas APA.
(Sexta
APA (Sexta
Edición).
Edición).
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100