GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: TECNOLOGÍA EN GESTION DE RECURSOS NATURALES
• Código del Programa de Formación: 222203
• Nombre del Proyecto (si es formación Titulada): DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMA DE
GESTIÓN RECURSOS NATURALES ACORDE CON EL ENTORNO REGIONAL
• Fase del Proyecto (si es formación Titulada): Ejecución
• Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): Implementación de estrategias sostenibles
• Competencia: DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LA FLORA
SILVESTRE, DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y LA NORMATIVIDAD
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: EJECUTAR TÉCNICAS DE MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LA
Flora SILVESTRE EXISTENTE EN EL ÁREA DE ESTUDIO SEGÚN CRITERIOS TÉCNICOS Y
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
• Duración de la Guía: 20 horas

2. PRESENTACION

Se entiende por flora el grupo de especies componentes de una comunidad vegetal; a su vez, la
vegetación es el manto de plantas que cubre un territorio dado. Es, por tanto, la flora y vegetación uno
de los elementos del medio más aparente y, en la mayor parte de los casos, uno de los más significativos.
El ser humano percibe al ambiente a través de este manto vegetal, el cual solo falta cuando el suelo está
cubierto de nieves perpetuas o hielo o este desnudo en los desiertos.

La importancia y significación de la flora y vegetación en los estudios del medio físico salta a la vista si
se tiene en cuenta no solo el papel que desempeña estos elementos como asimilador básico de la
energía solar y de las relaciones tróficas en la trama de flujo de la energía y materia en un ecosistema,
sino también por sus importantes relaciones con el resto de los componentes bióticos y abióticos del
medio.

FASE INICIO

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de reflexión inicial.

‘LA DEFORESTACIÓN VA A UN RITMO EXAGERADO

CON O SIN PANDEMIA’

GFPI-F-019 V3
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• En su cuaderno de apuntes de su opinión sobre la afirmación realizada, la cual debe ser como
mínimo en un párrafo de 5 renglones.
• Posteriormente ingrese al siguiente link https://www.eltiempo.com/vida/medio-ambiente/la-
deforestacion-va-a-un-ritmo-exagerado-con-o-sin-pandemia-488750, en el cual podrá leer la
noticia sobre la desforestación en estos momentos.
• Posteriormente realice una caricatura en la cual cuente una historia cómica sensibilizando sobre la
desforestación y sus consecuencias. Para realizar dicha actividad la podrá hacer manual en el
cuaderno o utilizar las diferentes plataformas virtuales. (https://www.pixton.com/es/,
https://www.makebeliefscomix.com/Comix/)

Nota: en los siguientes link podrás ver cómo hacer comic online
https://www.youtube.com/watch?v=ecR8JigspQ4 https://www.youtube.com/watch?v=D-yEApGKOu0

Materiales para la actividad: cuaderno de apuntes, lapicero, internet, computador y móvil.

Tiempo para el desarrollo de la actividad: Dos (2) horas

EVIDENCIA REQUERIDA
• Modalidad de trabajo: individual
• Fotografía o correo electrónico con el desarrollo de la reflexión inicial

Conocimientos previos

El primer elemento que dinamiza un proceso de aprendizaje son los conocimientos previos del aprendiz, en
consecuencia, el instructor implementará la siguiente estrategia que le permitirá introducir el conocimiento
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nuevo con el conocimiento previo. Con lo anteriormente contextualizado a continuación se relaciona lo que
el aprendiz de manera individual desarrollara:

• Una sopa de letras la cual encontrara en el siguiente link https://es.educaplay.com/recursos-

educativos/5529285-flora.html, lo que no tienen acceso deben elaborarla en su cuaderno y
desarrollarla.
• Busque las palabras descritas en la sopa de letra
• Posteriormente en su cuaderno coloque en frente de cada palabra el conocimiento que usted tenga
de la misma.

Materiales para la actividad: Sopa de letras, lapicero, internet, computador, cuaderno de apuntes y lapicero.
Tiempo para el desarrollo de la actividad: cuatro (4) horas

EVIDENCIA REQUERIDA
• Modalidad de trabajo: individual
• Fotografía de la evidencia o correo con el desarrollo de la sopa de letras resuelta con cada uno
de los significados
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FASE DE DESARROLLO

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

3.2.1 Actividad de aprendizaje. Taller de flora

De manera individual desarrolle el siguiente taller:

1. Defina que es flora silvestre

2. Que es una especie nativa.
3. Describa y explique los tipos de coberturas que existen según la leyenda nacional de coberturas de
la tierra (pastos y áreas agrícolas heterogéneas)
4. Describa y explique los tipos de coberturas que existen según la leyenda nacional de coberturas de
la tierra (Bosques y áreas seminaturales).
5. Identifique las áreas de reserva forestal según la ley 2 de 1959, y realice un mapa conceptual, cuadro
sinóptico o una infografía.

Nota: Este trabajo puede ser desarrollado en el cuaderno de apuntes o en formato Word los aprendices que
cuenten con pc.

Materiales: Cuaderno de apuntes, lapicero, teléfono móvil, internet y computador

Tiempo para el desarrollo de la actividad: ocho (8) horas

EVIDENCIA REQUERIDA
• Modalidad de trabajo: individual
• Fotografía de taller desarrollado o el documento Word enviado al correo electrónico del
instructor.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Actividad de aprendizaje. El aprovechamiento forestal

Desarrolle el siguiente taller según el Decreto 1076 de 2015:

❖ Diga que es una plantación forestal

❖ Que es aprovechamiento forestal
❖ Describa y explique las clases de aprovechamiento forestal que existen, para ello utilice una
técnica didáctica de su preferencia.

Nota: los aprendices que cuenten con computador y acceso a internet, pueden utilizar didácticas on-line
para dicha actividad.

Materiales: Cuaderno de apuntes, lapicero, teléfono móvil, internet, computador, cartulina, marcadores y
revistas.
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Tiempo de ejecución: seis (6) horas

EVIDENCIA REQUERIDA:
Modalidad de trabajo: Individual
Fotografías del desarrollo del taller, el documento en Word enviado al correo
electrónico del instructor

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Técnicas Instrumentos

Evidencias de Conocimiento: ❖ Identifica estrategias

para la conservación y
Fase de inicio: uso sostenible de la
diversidad florística
• Reflexión inicial según normatividad
❖ Ejecuta actividades de
Análisis de imagen y envió de conservación y uso Formulación Cuestionario
sostenible de la
noticias sobre el día de la tierra diversidad florística en el de preguntas
ecosistema, aplicando
• Conocimientos previos. criterios técnicos y la
normatividad vigente.
Didáctica de sopa de letras ❖ Utiliza los principios
básicos de ecología
vegetal para la
Evidencias de Desempeño: implementación de
alternativas de manejo y Formulación
Taller decreto 1075 de 2015 conservación de la flora de preguntas Cuestionario
según normatividad.
Evidencias de producto.

• Taller de investigación ley Observación Lista de

2 de 1959. (Mapa chequeo
conceptual)
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Ambiente: fracción del globo terráqueo que comprende los elementos naturales, tanto físicos como
biológicos, los elementos artificiales, sociales y culturales, y las interacciones de éstos entre sí.

Animal: es un ser vivo que puede moverse por sus propios medios. Por lo general, dentro de la denominación
se incluye a los integrantes del reino conocido como Animalia.

Cuadro sinóptico: Un cuadro sinóptico, también conocido como mapa sinóptico, y diagrama o esquema de
llaves, es una forma visual de resumir y organizar ideas en temas, subtemas y conceptos. Esta herramienta
sirve para identificar la información más importante de un texto, y así, comprenderlo mejor.

Diagrama de flujo: Un diagrama de flujo es un diagrama que describe un proceso, sistema o algoritmo
informático. Se usan ampliamente en numerosos campos para documentar, estudiar, planificar, mejorar y
comunicar procesos que suelen ser complejos en diagramas claros y fáciles de comprender. Los diagramas
de flujo emplean rectángulos, óvalos, diamantes y otras numerosas figuras para definir el tipo de paso, junto
con flechas conectoras que establecen el flujo y la secuencia.

Mapa conceptual: El mapa conceptual es una técnica usada normalmente para los estudiantes, que se usa
para dar una sinopsis de un tema en concreto. Aprendizaje significativo. El uso de mapas conceptuales
permite organizar y comprender ideas de manera significativa según el tema seleccionado.

Medio ambiente: Conjunto de circunstancias o factores físicos y biológicos que rodean a los seres vivos e
influyen en su desarrollo y comportamiento.

Normatividad ambiental: comprende aquellas normas cuyo objetivo es asegurar la protección del medio
ambiente, la preservación de la naturaleza y la conservación del patrimonio ambiental, e imponen una
obligación o exigencia cuyo cumplimiento debe ser acreditado por el titular del proyecto o actividad durante
el proceso de evaluación.

Socioeconómico: Que se refiere a la sociedad o persona considerada en términos económicos. Que se toma
en cuenta lo social y lo económico conjuntamente.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Delgado, Artés, Rafael, et al. Inventari forestal, Editorial de la Universidad Politécnica de Valencia, 2011.
ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-proquest-
com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=3211249.

Richards, Michael, et al. Manejo forestal participativo: entendiendo sus principios económicos, Plaza y
Valdés, S.A. de C.V., 2008. ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-proquest-
com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=3220894.
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Ley 2 de 1959, Reservas Forestales

Medio ambiente y Gestión forestal (2a. ed.), Editorial ICB, 2015. ProQuest Ebook Central,
https://ebookcentral-proquest-
com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=5757863.

Decreto 1076 de 2015 Sector Ambiente y Desarrollo Sostenible

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Jenny Andrea Sanchez Instructora FPI 18/04/2020

Mendoza

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)