Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 2 Sociedad del
Conocimiento y Contexto Educativo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diseño de Ambientes de Aprendizaje
curso
Código del curso 50003
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad Intermedia, unidad 1

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 15 de
viernes, 13 de marzo de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
Identificar las principales características de la sociedad del conocimiento
y su relación con el aprendizaje.
Temáticas a desarrollar:
Conceptualización sobre la Sociedad del Conocimiento y Contexto
Educativo
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
El estudiante desarrolla la competencia reflexiva en torno a la
conceptualización, sobre la Sociedad del Conocimiento y Contexto
Educativo, por medio de los siguientes pasos:

Realización de lecturas
Exploración de vídeos
Elaboración de documento de análisis de contexto “glocal” para sus
regiones
Entrega del documento en el entorno de evaluación y seguimiento.

Actividades a desarrollar

Observar los vídeos y realizar las lecturas de los documentos propuestos

en el entorno de conocimiento en la unidad 1:

https://campus24.unad.edu.co/n_ecedu02/mod/page/view.php?id=5090

Al terminar de observar los vídeos propuestos y realizar las lecturas,

responda en el foro colaborativo de manera individual, las siguientes
preguntas:

• ¿Qué es Sociedad del conocimiento?

• ¿Qué entiende por Glocalización y cómo influye en los procesos de

aprendizaje?

• ¿Cuáles son los desafíos que debe asumir la educación inmersa en

una sociedad de conocimiento?

Luego de realizar el aporte en el foro colaborativo, retroalimente dos

aportes de los compañeros del grupo justificando por qué está o no de
acuerdo con las observaciones del compañero.

Al terminar la retroalimentación, realice una reflexión analítica del contexto

“glocal” para sus regiones, reconociendo barreras y facilitadores de los entrono
y como esto influye en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas de sus
comunidades

Comparta este texto en el foro dispuesto en el entorno colaborativo,

como equipo de trabajo deberán identificar puntos de encuentro en sus
reflexiones y aquellos puntos particulares de cada una de las
comunidades, diligenciar la plantilla de trabajo

El documento debe ser enviado en el entorno de seguimiento y

evaluación teniendo en cuenta los plazos correspondientes para la
entrega de la actividad.
Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Seguimiento y evaluación
desarrollo

Individuales:

Respuesta a las preguntas planteadas en el foro

colaborativo.
Retroalimentación a dos compañeros frente a las
Productos
respuestas compartidas en el foro.
a entregar
Reflexión analítica del contexto “glocal” para sus regiones.
por el
Documento con puntos de encuentro y particularidades de
estudiante
los contextos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el Trabajo individual
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
Compilador
desarrollar
Revisor
por el
Evaluador
estudiante
Entregas
dentro del
Alertas
grupo
colaborativo
Compilador:
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
Roles y
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
responsabili
incluirá en el producto a entregar.
dades para
la
Revisor:
producción
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
de
presentación de trabajos exigidas por el docente.
entregables
por los
Evaluador:
estudiantes
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas:
 Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.

Uso de
Normas APA
referencias
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
Políticas de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
plagio ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Intermedia, Unidad 1

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
responde en el foro El estudiante
colaborativo responde
atendiendo a las parcialmente en el
preguntas foro colaborativo El estudiante no
planteadas atendiendo a las responde en el foro
Aporte sobre
(incluyendo citas y preguntas colaborativo
Sociedad del
paráfrasis), se planteadas, se atendiendo a las 20
conocimiento y
reconoce una reconoce un preguntas
Glocalización
postura clara acerca acercamiento a lo planteadas
de lo que es que es sociedad del
sociedad del conocimiento y
conocimiento y glocalización
glocalización
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante retroalimenta un
Retroalimentación retroalimenta dos aporte del foro, o El estudiante no
a dos compañeros aportes del foro, parcialmente sin realiza
10
en el foro argumentando a tener en cuenta los retroalimentación.
colaborativo partir de la teoría. autores de la
unidad.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Reflexión El estudiante realiza El estudiante realiza El estudiante no
analítica del una reflexión una reflexión realiza una reflexión
analítica que analítica parcial, analítica que
contexto 40
permite entre ver que permite entre permite entre ver
“glocal” para
las características ver las las características
sus regiones. del contexto características del del contexto
 “glocal” para su contexto “glocal” “glocal” para su
región para su región región
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
responde
responde todos los
parcialmente a los
puntos sugeridos
Documento con puntos sugeridos El estudiante no
que se encuentra en
puntos de que se encuentra responde a los
la plantilla de
encuentro y en la plantilla de puntos sugeridos en
trabajo, donde se
particularidades da a conocer los trabajo, donde se la plantilla de 20
de los contextos puntos de da a conocer los trabajo.
puntos de
encuentro y
encuentro y
particularidades de
particularidades de
los contextos
los contextos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo no se
El trabajo entregado El trabajo presenta
presenta
Presenta normas Parcialmente
Normas APA atendiendo 10
APA Normas APA.
las normas APA
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100