Réunion régionale sur le Développement de la Jeunesse en Afrique

Commission économique pour l’Afrique et le Programme des Nations Unies pour la Jeunesse
Addis-Abeba, 27-29 juin 2006

La participation des jeunes dans la prise de décision

Questions pour la discussion

1. Trois niveaux de participation de la jeunesse furent identifiés : une participation menée par les
adultes, une, initiée par les adultes et une, initiée et menée par les jeunes. Quelle est la valeur
dans chacune de ces approches ? Quelle est celle qui prédomine en Afrique ? Pourquoi ?
Comment chacune de ces approches pourrait-il contribuer à l’effort de transformer les systèmes
de gouvernement afin que les jeunes aient accès, se sentent inclus et soient représentés.

2. Dans le but de renforcer la participation des jeunes dans la société, il est nécessaire de « Faire
comprendre que les jeunes sont un groupe diversifié avec des besoins variés selon des facteurs
tels que le sexe, les origines ethniques, le lieu géographique et le développement économique
des pays dans lesquels ils vivent ». Comment faire pour y parvenir ?

3. Plusieurs exemples de participation de jeunes dans la prise de décisions ont été discutées :
parlements de jeunesse, conseils nationaux de jeunesse, réseaux de jeunes régionaux et sub-
régionaux, participation dans les conférences, gestion d’organisations dirigées par les jeunes,
participation dans des comités consultatifs, et participation dans des processus politiques (tels
que NEPAD, ECA, et Union Africaine). Pensez-vous à d’autres exemples ? Quels sont les plus
efficaces, selon vous ? Avez-vous des exemples de meilleures pratiques ?
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Commission économique pour l’Afrique et le Programme des Nations Unies pour la Jeunesse
Addis-Abeba, 27-29 juin 2006

Les jeunes et la pauvreté

Questions pour la discussion

1. Est-il important de différencier les divers sous-groupes de la catégorie des jeunes. Quels sous-
groupes pensez-vous qu’il existe ? Quels sont les besoins spécifiques peuvent-ils avoir pour
combattre la pauvreté ?

2. « Les structures de coordination existantes pour le développement en Afrique sont

invariablement faibles, aussi bien politiquement qu’en terme de ressources. En particulier, les
ministres qui portent le mot « jeunesse » dans leur titre ont un personnel très limité et peu de
ressources qui puissent être allouées au développement des jeunes ». Que peut-on faire à ce
sujet ?

3. La situation de la pauvreté au sein des jeunes n’a pas été un point majeur du PSRP actuel et
autres mesures nationales contre la pauvreté dans beaucoup de pays d’Afrique. Pourquoi et que
peut-il être fait à ce sujet ?
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Commission économique pour l’Afrique et le Programme des Nations Unies pour la Jeunesse
Addis-Abeba, 27-29 juin 2006

Les jeunes et l’emploi et l’éducation

Questions pour la discussion

1. Les jeunes africains font face à plusieurs difficultés pour garder le pied dans le marché de
travail. Comment les gouvernements peuvent promouvoir un bon emploie dans les deux
regions, ruraux et urbaines ? Comment le gouvernement peut mettre le sous emploie et le non
emploie des jeunes dans le centre de l'élaboration des politiques ? Comment les pays africains
peuvent mieux utiliser le travail du réseau de l'emploie des jeunes ?

2. Si la chance est donnée, les jeunes ont le potentiel d'être des entrepreneurs innovés. Qu'est ce
que les jeunes font afin de créer l'emploie pour eux-même ; Quel est le support qu' ils prennent
et quelles sont les bonnes pratiques et les leçons à apprendre ?

3. L'éducation et la formation sont essentiels pour les jeunes afin de gagner les capacités
demandées par les employeurs dans un monde globalisé. L'éducation de base ne peut pas
achever cet objectif toute seule. Comment les gouvernements peuvent promouvoir le
developpement des capacités ? Est ce qu'il y a des voies pour combiner la formation vocale et
l'éducation formelle? Comment les technologies de l'information et des communications (TIC)
peuvent être instaurer pour la qualité de l'éducation des jeunes? Quelles sont les leçons qu'on
peut dessinées des programmes et les politiques déja éxistants en utilisant les TIC pour
l'emploie et l'éducation des jeunes ?
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Commission économique pour l’Afrique et le Programme des Nations Unies pour la Jeunesse
Addis-Abeba, 27-29 juin 2006

Les jeunes et la santé

Questions pour la discussion

1. Comment les jeunes partagent-ils les informations sur les questions de la santé et comment cela
peut-il être disséminé en parallèle avec le développement d’aptitudes à la vie quotidienne ?
Quelles expériences et leçons peuvent être apprises des initiatives prises et menées par les
jeunes ?

2. Mondialement, on estime que des 35,7 millions d’adultes (de 15 à 49 ans) vivant avec le
HIV/SIDA à la fin de l’année 2003, 10 millions sont des jeunes âgés de 15 à 24 ans. Encore
plus décourageant : 75% des jeunes vivant avec le VIH/SIDA dans la région subsaharienne sont
des femmes. Y-a-t-il des mesures préventives pour les jeunes ? Quoi d’autre devrait-être fait ?

3. Quels mécanismes de support existent pour les victimes du SIDA, en particulier pour les chefs
de familles ?
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Commission économique pour l’Afrique et le Programme des Nations Unies pour la Jeunesse
Addis-Abeba, 27-29 juin 2006

Les jeunes et les conflits armés

Questions pour la discussion

1. Est ce que la participation des jeunes dans des conflits armés est une réponse des jeunes à la
crise de la citoyenneté, c’est a dire, un façon d’exprimer le réel besoin de participer aux
processus de prise de décision et donc d’accéder à une citoyenneté effective dans leurs pays
respectifs ? Quelles sont d’autres motivations?

2. Tandis que les jeunes dépourvus d’instruction se limitent à satisfaire leurs besoins d’ordre
élémentaire comme l’alimentation et l’acquisition de quelques biens matériels à travers des
réseaux maffieux, les jeunes instruits (diplômés du secondaire et du supérieur) se préoccupent
de quitter le chômage chronique et se battent pour occuper des positions de leadership au sein
des milices ou des groupes armés en négociation avec les acteurs du pouvoir légal. Il y a-t-il
des sous-groupes de jeunes qui ont une prépondérance pour s’impliquer dans la violence ?

3. Les conflits détruisent souvent l’environnement de sécurité d’une maison, d’une famille, d’une
alimentation adéquate, de la scolarité et de l’emploi. Pendant les conflits, les risques pour la
santé augmentent, en particulier pour les jeunes femmes dues à l’accroissement de la violence
sexuelle. Les jeunes affectés par les conflits armés peuvent être des réfugiés, des personnes
déplacées (IDP) ou rapatriées. Quelles mesures doivent être mises en place afin d’identifier et
protéger les plus vulnérables des jeunes dans des situations de conflits armés ?