INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
AÑO 2020
ACTIVIDADES GRADO 6

Todo deberá entregarse el día que pase la persona a recoger los trabajos.

1. Selecciones 4 artefactos que se encuentra en la vivienda ejemplo sanitario, el

televisor, nevera, etc. Por cada artefacto conteste lo siguiente:

● Realice un dibujo del artefacto, señale sus partes

● Explique detalladamente como funciona dicho artefacto.

● Cuidados y mantenimiento del artefacto

● Enumere 5 problemas que puede traer el uso del artefacto seleccionado.

● Enumere la mayor cantidad de usos y utilidad que presta el artefacto

seleccionado.
 Grado 6º
1º Periodo
Artística - Liceo Alejandro de Humboldt

Profesor: Edinson Fernando López

 SEMANA 1
Objetivo
Reconocer los himnos, escudos y banderas, como elementos importantes de
la identidad institucional, local y nacional
 Los himnos como elementos importantes de
identidad institucional, local, regional y nacional

Recuerda que nuestros Himnos constituyen un elemento importante

de identidad, ya que nos reconoce como liceistas, Payaneses,
Caucanos y Colombianos. Por esta razón hemos insistido en su
aprendizaje.
A continuación vamos a recordar las letras de estos himnos. Espero
que los repasen con juicio y en la medida de las posibilidades los
vayan aprendiendo poco a poco
(NO ES PARA QUE SE LOS APRENDAN ESTA SEMANA). Más adelante se
solicitan algunas actividades que ayudan al refuerzo de este tema
 Himno al liceo
Coro III
Es honor estudiar y vencer Arrancar liceísta a la ciencia
En la lid con la ciencia y el bien Clara linfa y el néctar vital
Si ese triunfo es el fruto del ser Es capullo que envuelve la esencia
Liceísta en la noble Puben De ese anhelo glorioso e inmortal
I
Quiero ser de mi patria el Coro
amante Es honor estudiar y vencer
Que depone la vida a sus pies En la lid con la ciencia y el bien
Quiero verla orgullosa y Si ese triunfo es el triunfo del ser
triunfante Liceísta en la noble Puben
Adornada con lauros y mies
II
Yo te invito a forjar compañero
En la mente dinámica luz
Que ilumine radiante el sendero
Que naciera con sangre en la
cruz
 Himno a Popayán
Letra: Dr. Benjamin Iragorri D.
Música: Luis A. Diago

Coro III
Popayán eres madre fecunda Salve villa del genio y procera
De la Patria gestada con luz noble verso inspiraste sin par.
Torres, Caldas, te dieron su sangre Pues tus bardos con lira cimera
que hoy abrazan la gloria y la cruz fueron cantos del amor filial.

II
A ti fama vestal de la Patria
Decorada con blanco de paz.
Te adormece gentil serenata
y las aves despiertan tu faz.
IV
Viejos fastos proclaman señora
Arte y ciencia y guerra y blasón
Tu heroismo traspasa la historia
Eres gesta y sublime oblación.
 Himno al Cauca
Letra: Gustavo wilches Chaux
Música: Mario Góm ez Vigñez
IV
Blancos, indios y negros
I una sola ilusión
Cuna de aguas fecundas Hijos de la misma tierra
Cordillera de sol Frutos de la misma flor.
mar que lame una costa
de oro, mangle y tambor. Coro
II
Mano abierta a la vida Cauca, Cauca
Isla agreste, estación Nos une un pasado
donde el viento se posa un propósito y una intención
A ensayar su canción. Voluntad de encontrar un camino
III compartido hacia un mundo mejor.
Suelo fértil de valles
que un volcán abonó
Selva y nubes se funden
en un verde crisol.
 Himno Nacional de Colombia
Letra: Rafael Núñez
¡Oh gloria inmarcesible!
¡Oh júbilo inmortal!
¡En surcos de dolores
El bien germina ya.
I Pero este gran principio:
Cesó la horrible noche
La libertad sublime
Derrama las auroras
De su invencible luz.
La humanidad entera,
Que entre cadenas gime,
Comprende las palabras
Del que murió en la cruz
Música: Oreste Síndici
II
"Independencia" grita
El mundo americano:
Se baña en sangre de héroes
La tierra de Colón.
"el rey no es soberano"
Resuena, Y los que sufren
Bendicen su pasión.
III
Del Orinoco el cauce
Se colma de despojos,
De sangre y llanto un río
Se mira allí correr.
En Bárbula no saben
Las almas ni los ojos
Si admiración o espanto
Sentir o padecer
 Escudos y banderas
Los escudos y banderas hacen parte de nuestra identidad, son simbolos
que nos identifican como País, departamento, municipio e institución
Educativa. Por esta razón es importante que los tengas presentes, para
que te sientas orgulloso del lugar donde habitas.

1. Bandera y escudo de Colombia

Escudos y banderas
2. Bandera y escudo del Cauca
Escudos y banderas
3. Bandera y escudo de Popayán
 Colorea las banderas según corresponda

Bandera de Colombia Bandera del cauca Bandera de Popayán

Nombre:_____________________________Grado:______ Fecha:___________
 Para quienes no alcanzaron a cantar los himnos,
deben hacer lo siguiente:

Escribir los himnos del Colegio y de Popayán completos, en hojas

separadas con letra del estudiante y decorarlo como mejor crea. Debe
llevar al inicio el nombre del estudiante, el grado correspondiente y la
materia, luego el título de los himnos según corresponda.

¿Cómo enviar estas actividades?

1. Quienes tengan la posibilidad, pueden envíar una foto legible al Whatsapp 3116085534
2. Para quienes no tengan conectividad, en algún momento los llamamos para que sustenten el
Taller por teléfono
 SEMANA 2
Objetivo
Descubrir el mundo sonoro de la música, por medio de su historia. Explorar con objetos las
posibilidades del sonido y elaborar un instrumento musical con material reciclado

Esta actividad deben presentarla todos los estudiantes, porque no

alcanzamos a realizarla en el colegio

¡Como ya les había dicho, si hacen la actividad y ven que tienen el

tiempo, pueden adelantarse a la siguiente semana!
 El mundo sonoro de la música
Historias sobre el origen
del sonido y de la música

Existen muchas historias alrededor del mundo sobre el origen del sonido y de la
música. Esta es una que hemos creado para ti:
“En un principio el mundo estaba triste, las criaturas de Dios se miraban unas a
otras, pero no se relacionaban entre sí; el Padre al ver tanta soledad pensó que
algo faltaba... Entonces, con un soplo de aliento creó el sonido y le ordenó
pasearse y habitar la tierra, el agua y el aire.
Pero el sonido también estaba solo y no se sentía comprendido, así que,
nuevamente, Dios al ver que una de sus maravillas no era feliz, creó al hombre y
lo dotó de inteligencia para que desarrollara una forma de comunicarse, y... así
nació la música... y el hombre y todas las demás criaturas de Dios fueron felices
con ella.
La música se convirtió en la compañera de los días y las noches, de las alegrías y
las tristezas, cantando y tocando instrumentos musicales, los seres humanos le
agradecían al Creador por tantos dones y bendiciones. En la música, el hombre
en- contró una compañera y amiga inseparable.”
 Más historias

La historia de la música
Comienza con la historia
del Hombre
El mundo sonoro de la música
En la naturaleza hay sonidos permanentemente; algunos resultan de manera
espontánea como los de las hojas de los árboles al paso del viento y el
entrechocar del agua con las piedras del río; otros los emiten los animales
como el canto de un pájaro, el ladrido de un perro y el relincho de un
caballo; también están aquellos que son producidos por el hombre con su
voz, sus instrumentos musicales y sus máquinas.
Si nos fijamos bien, el mundo está saturado de sonidos. Por otra parte,
nuestro cerebro es capaz de identificarlos, clasificarlos y darles un sentido.
 ACTIVIDADES

Resolvamos estas preguntas en el cuaderno:

1. ¿En la lectura sobre la historia de la música porqué crees que

Dios creó la música?

2. ¿Cuáles instrumentos primitivos puedes identificar en las

imágenes anteriores?

3. ¿Crees que es importante la música para el hombre?

Argumenta tu respuesta.

¿Cómo enviar estas actividades?

1. Quienes tengan la posibilidad, pueden envíar una foto legible al Whatsapp 3116085534
2. Para quienes no tengan conectividad, en algún momento los llamamos para que sustenten el
Taller por teléfono
 SEMANA 3
Objetivo
Descubrir el mundo sonoro de la música, por medio de su historia. Explorar con objetos las
posibilidades del sonido y elaborar un instrumento musical con material reciclado

Esta actividad deben presentarla todos los estudiantes, porque no

alcanzamos a realizarla en el colegio

¡Como ya les había dicho, si hacen la actividad y ven que tienen el

tiempo, pueden adelantarse a la siguiente semana!
El mundo sonoro de la música
En la naturaleza hay sonidos permanentemente; algunos resultan de
manera espontánea como los de las hojas de los árboles al paso del
viento y el entrechocar del agua con las piedras del río; otros los
emiten los animales como el canto de un pájaro, el ladrido de un
perro y el relincho de un caballo; también están aquellos que son
producidos por el hombre con su voz, sus instrumentos musicales y
sus máquinas.
Si nos fijamos bien, el mundo está saturado de sonidos. Por otra
parte, nuestro cerebro es capaz de identificarlos, clasificarlos y
darles un sentido.
Teniendo en cuenta lo anterior podemos darnos cuenta de la gran
variedad de sonidos que nos rodean y es interesante observar cómo
utilizando muchos materiales el ser humano construyó diversos
instrumentos musicales, según el lugar en donde se encontrara o con
los materiales que contaba. Muchos de ellos han evolucionado y hoy en
día nos brindan un hermoso sonido y lo más importante, se pueden
combinar muchos de ellos en distintas agrupaciones.

Hoy en día se sigue experimentando en la construcción de estos

instrumenos, utilizando materiales reciclados o de bajo costo.
 ACTIVIDAD
Construye un instrumento musical pequeño o mediano (puede ser con
materiales reciclados) y descubre el sonido que produce. Recuerda que este
instrumento debe ser funcional, es decir que puedas usarlo en algún
momento que necesitemos hacerlo.

Es muy importante tener en cuenta que se debe hacer en lo poaible con lo

que tengan en casa, no salgan a conseguir cosas, por el riesgo que esto
genéra.

Algunas ideas:
1. Maracas: Una botella de plástico con semillas o algo similar.
2. Las Claves: Dos trozos de madera de un palo de escoba de 20 cm

¡Hay muchas más posibilidades, dejen volar su imaginación!

¿Cómo enviar estas actividades?

1. Quienes tengan la posibilidad, pueden envíar una foto legible al Whatsapp
3116085534
2. Para quienes no tengan conectividad, en algún momento los llamamos para que
sustenten el Taller por teléfono
 Referencias Bibliograficas

Ministerio de educación Nacional República de Colombia. 2012. Secundaria

Activa Educación Artística – Música.Bogota. Ministerio de Educación Nacional

Referencias web
https://orquestaalasdelviento.com/taller-no1-historia-de-la-musica/
 CORDIAL Y ATENTO SALUDO QUERIDOS ESTUDIANTES Y
REPRESENTATES LEGALES
Las circunstancias que vivimos en estos momentos nos retan a buscar
alternativas para salir adelante, esta es una gran oportunidad para poner a
nuestro servicio de manera positiva los medios digitales, en este caso uso del
blog Institucional.
Para su uso efectivo se hace necesario:
1. Organizar un horario de estudio.
2. Estar en disposición, es decir bañado, desayunado y dispuesto a
aprender.
3. Seguir las clases de acuerdo con las fechas.
4. Leer cuidadosamente las instrucciones de cada actividad.
5. Hacer los trabajos, ejercicios y todo lo que aparezca como un RETO de
aprendizaje individual.
6. Realizar los trabajos, talleres, consultas en el cuaderno de manera
ordenada con fechas para mostrar como evidencia de trabajo y progreso
en el área.
7. Ser responsables cada uno con su aprendizaje. No es copiar, es pensar,
hacer y estudiar.

PONGAMOS TODA NUESTRA ENERGIA Y ACTITUD.

MANTEN LA CALMA Y CUMPLE CON LAS MEDIDAS SANITARIAS
Iniciemos este proceso de aprendizaje mirando este video, entras a google,
copia la dirección y lo puedes ver
https://www.youtube.com/watch?v=NtyZxqg9Lxw
Una vez lo hayas visto al menos 2 veces escribe qué entendiste del video y
cuál es tu compromiso a partir de este momento.
 ACTIVIDADES GRADOS SEXTOS
(3 SEMANAS PARA TERMINAR EL PERIODO)

PRIMERA Lunes 20 de abril hasta jueves 30 de abril de 2020 ( 3 horas)

SEMANA HORARIO DE ATENCIÓN: los días martes de 8 a. m a 11 a.m y
ACTIVIDAD cuando se requiera
1
Entrega trabajo de esta primera semana el jueves

30 de abril de 2020 Única fecha!!!

Toma fotos de tus trabajos y me los
envias WhatsApp número celular 3158755862 o al
correo electrónico: alejandram62@hotmail.com

OBJETIVO:

A. Identify vocabulary related to classroom`s objects.

B. Numbers.
C. Identify vocabulary related to basic personal information.
D. Identify greetings and farewells.
(Identificar vocabulario relacionado con objetos del salón,
Identificar números, información personal; saludos y despedidas)

DESCRIPCION
Para realizar los ejercicios de repaso primero recuerda lo que se está
repasando, si no lo recuerdas acude a tu cuaderno

A. VOCABULARY RELATED TO CLASSROOM`S OBJECTS

Ingresa A google, copia el enlace lo escuchas 3 veces aprende la
pronunciación de cada objeto del salón y luego en tu cuaderno los
dibujas y escríbelos en inglés.

https://www.youtube.com/watch?v=Sr8lO3u94k0&t=246s
Desarrolla el crucigrama para repasar los números, en el lado
izquierdo de la hoja aparece las siglas. Ejemplo plus= mas
CROSSWORD
NUMBERS
 Read the clues and fill in the missing words.
1 2 3
S E V E N T E E N
ACROSS
4
1. How much is 9 plus 8?

5 5. How much is 10 minus 7?

6. What is 5 plus 4?
6
7. How much is 9 plus 9?

11. How much is 10 times 100?

“One ….”

13. How much is 45 minus 44?

7 8
14. How much is 25 divided by 5?

15. How much is 31 plus 21?

17. What is 96 times 0?

18. How much is 120 divided by 2?

19. How much is 103 minus 78?

9 10

11 12

DOWN
1. How much is 69 plus 9?
13 14
2. How much is 21 minus 10?

3. What is 47 plus 33?

15 16
4. How much is 63 divided by 9?

8. How much is 100 divided by 10?

17
9. What is one half of one?
“One ….”
18
10. How do you say this number:
1,000,000? “One ….”

12. How much is 90 plus 10?

“One ….”

15. What is 100 divided by 25?

19
16. How much is 18 plus 12?

Permission granted to reproduce for classroom use. © www.allthingsgrammar.com

C Y D. Recordemos los saludos e información personal; para ello
escucharemos el video. Ingresamos a google, luego escribimos el enlace y
escuchamos al menos 5 veces el video. Poner atención a la explicación.
En el cuaderno escribimos los saludos cuando se utilizan, además escribimos
como decimos el nombre,

https://www.youtube.com/watch?v=JCNXkgFxo-g

Una hayas visto el video realizas la evaluaciòn

EVALUACION

Para terminar, lee la siguiente lectura, la comprendes bien; la escribes en el

cuaderno y debes marcar el signo visto si los objetos están mencionados en
la lectura.

According to the reading answer complete the information (de acuerdo con la
lectura complete la informacion)
1. Name:
2. Last name:
3. Grade:
 4. Place:
5. Objects mentioned:

Lunes 4 Mayo al miércoles 13 de mayo de 2020(3

horas)

SEGUNDA HORARIO DE ATENCIÓN: los días martes de 8 a.

SEMANA m a 11 a.m y cuando se requiera
ACTIVIDAD
2
Entrega trabajo de esta segunda semana el
miércoles 13 de mayo de 2020 Única fecha!!!

Toma fotos de tus trabajos y me los

envias WhatsApp número celular 3158755862 o
al correo electrónico:
alejandram62@hotmail.com

OBJETIVOS
-Identificar vocabulario relacionado con rutinas o actividades diarias.
-Escribir sobre tus rutinas diarias.

DESCRIPCION
What is a “daily routine” These are activities that you do every day, for
example, you brush your teeth, have breakfast or take a shower. These are
activities you do every day.
TRADUCCION: Qué es una rutina diaria, estas son actividades que tú haces
cada día, por ejemplo. Lavarte los dientes, desayunar, ducharte. Estas son
actividades que u haces diariamente.
Menciona 5 actividades en español que tú haces diariamente.

Busca en el diccionario el significado de estas rutinas diarias:

1.GET UP
2.TAKE A SHOWER
3. HAVE A SHOWER
4.BRUSH TEETH
5.SHAVE
6.GET DRESSED
7.PUT ON MAKE UP
8.BRUSH HAIR
9. COMB HAIR
10.MAKE THE BED
11. HAVE A BATH
12. MAKE BREAKFAST
13. HAVE BREAKFAST14. GO TO WORK
14. GO TO SCHOOL
15.GO TO BED
16 SLEEP

Una vez conozcas el significado de estas palabras desarrolla la siguiente

sopa de letras.
Una vez hayas reconocido el vocabulario acerca de rutinas diarias mira el
video. Ingresa la dirección en google:

https://www.youtube.com/watch?v=GpjYk5bOfGU

escucha el video al menos 5 veces, pon atención a la pronunciación.

ESCUCHA Y PRONUNCIA.
Una vez hayas terminado de escucharlo 5 veces escribe 10 rutinas diarias
de las que aprendiste tanto a pronunciar , identificar como a escribir.

Este tema lo estábamos viendo.

Recordemos los PRONOMBRES PERSONALES, vamos al cuaderno

repasamos cuales son y cuál es su función.
Escribe al frente que significan cada uno
I=
YOU=
HE=
SHE=
IT=
WE=
You=
They=

Teniendo en cuenta la función de los pronombres personales, por qué

pronombre personal puedo cambiar los siguientes nombres o sujetos.

David=
The dog=
The cats=
The mountain=
Martha=
Jose, Carlos and me=
students=
Hand=
Ximena=
Edgar=
Andres and Jaime=
House=
School=
Classrooms=
TERCERA
SEMANA Jueves 14 de mayo al jueves 21 de mayo de 2020 (3
ACTIVIDAD
3
horas)

Entrega trabajo de esta semana el jueves 21 de mayo

2020 Única fecha!!!

Toma fotos de tus trabajos y me los

envias WhatsApp número celular 3158755862 o
al correo electrónico:
alejandram62@hotmail.com
OBJETIVOS
1- IDENTIFICAR LOS PRONOMBRES PERSONALES.

DESCRIPCION
1. Vamos a realizar una corta lectura, para ello se hace necesario
comprenderla. Usa el diccionario para buscar palabras desconocidas.
Cada punto aparte es una oración.
Una vez la hayas comprendido escribe la traducción en el cuaderno y luego
identificas los pronombres personales; los sacas aparte y escribes a que se
refieren de acuerdo a texto.

1. My name is Rocio. I am 11 years old. I live at 53 rd street. Oscar

is my
2. dad; He is a doctor; He works at Burton Hospital. He is very
kind.
3. My mom`s name is Carol; she is very niece. She is a nurse.
4. We live in a big house.
5. My friend is Catalina, she is very kind, she is 11 years old.
6. We study at the same school.

Ejemplo:
1. HE en la línea 2 se refiere a Oscar.

2. Para terminar esta tercera semana mira la historia THE COUNTING

SHEEP, el conteo de ovejas.
https://www.youtube.com/watch?v=5oGyBXv6_eg , una vez visto el video
escribe cuál es la enseñanza.

Dibuja el animal protagonista y escribe 5 aspectos de este animal en

inglés.

RECOMENDACIÓN REALIZA TODOS LOS TALLERES EN TU CUADERNO

BIEN ORDENADO.

DEBES ESTAR PENDIENTE COMO VA A SER LA EVALUACION.

LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN DIFICULTADES ACADÈMICAS DEBEN CON

MAYOR RAZÒN TENER TODO COMPLETO Y ORDENADO.

ENVIARÈ INFORMACION A SU DIRECTOR DE GRUPO CUANDO SE

REQUIERA, DE IGUAL FORMA SI TIENEN PREGUNTAS SE LAS HACEN
SABER A SU DIRECTOR DE GRUPO PARA QUEEL ME LAS COMUNIQUE.

I LOVE YOU AND I MISS YOU!!!

( En un caso que no puedas ver los videos ENTONCES EL PUNTO 2 DE LA

SEMANA 3 , Dibuja un animal y escribe en ingles 5 aspectos de ese animal.

BYE, Teacher ALEJANDRA MOSQUERA

CIENCIAS SOCIALES – GEOGRAFIA- HISTORIA

DOCENTE: JUAN CARLOS CHILITO PIAMBA

GRADOS SEXTO

GRADO 6°

ORIGEN DE UNIVERSO, ORIGEN DEL HOMBE-PREHISTORIA Y GEOGRAFIA

 TEMA 1: LA TIERRA- UN PLANETA VIVO

OBJETIVO:

 Conocer, estudiar el origen e interpretar la superficie y estructura de la Tierra.

Indicadores de Desempeño:

 Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.

 Interpreto información de la estructura de la tierra y dibujo sus características.

TIEMPO PREVISTO: 2 SEMANAS – 8 HORAS

CONTENIDO TEÓRICO:

 Lea con atención y revise la información del siguiente tema a trabajar.

La Tierra es una máquina viviente

El planeta Tierra es parte del conjunto de astros y de elementos que componen el
universo; uno de los ocho planetas principales que giran alrededor del Sol; el
tercero en orden de cercanía al Sol, ubicado a 150 millones de kilómetros de
distancia; el quinto planeta más grande del sistema solar; el único planeta en el
que se haya demostrado la existencia de vida humana; un cuerpo planetario
compuesto por tres capas o esferas: la geósfera, la hidrosfera y la atmósfera.

 En el siguiente gráfico te presentamos un organizador gráfico en el que se

exponen los componentes y elementos del planeta Tierra, míralo y
analízalo con detenimiento cada uno de sus componentes, va ser de
utilidad para el desarrollo de actividades al finalizar el contenido del
tema:
 La Evolución de la Tierra
La Tierra tiene aproximadamente 4.650 millones de años. Según estudios
científicos, en sus orígenes, la Tierra era extremadamente caliente y circulaba por
el espacio sin ninguna dirección.
Después de millones de años, en los que la Tierra se trasladaba por el gigantesco
espacio helado, se fue enfriando y endureciendo. En su interior, las partículas más
pesadas se fueron separando de las livianas.

Al enfriarse, casi en su totalidad, surgió una gran capa que dio origen a lo que hoy
se conoce como corteza terrestre, que con el tiempo siguió cambiando, hasta que
se solidificó completamente y los gases calientes que se depositaron en el interior
comenzaron a salir por los agrietamientos (son rupturas que se realiza en un
cuerpo sólido como las rocas).

Estudios científicos afirman que la atmosfera de hace 4.000 años era una nube
con un temperatura de más de 1.000 °C. Gracias a la acción de la luz solar fueron
surgiendo nuevos elementos como el nitrógeno, el hidrógeno y el oxígeno. Con la
evaporación y condensación de estos elementos se fueron formando las masas de
agua.

Las eras geológicas

A lo largo de millones de años, la Tierra ha sufrido cambios en las propiedades de
sus componentes, en sus formas y en las formas de vida y especies. Los
científicos han clasificado unos largos períodos de tiempo -que agrupan una serie
de características geológicas y biológicas- denominados eras geológicas.

Video estructura de la Tierra

 Las capas de la Tierra
https://www.youtube.com/watch?v=dzk_HxccUlQ

Los científicos han descubierto la composición de gran parte del interior de la Tierra a
través de observación del comportamiento de las vibraciones propagadas durante los
temblores, denominadas ondas sísmicas.

Gracias a estas investigaciones sabemos que la Tierra se compone de varias capas que
están dispuestas en forma concéntrica, igual que las capas de una cebolla. Estas capas
están acomodadas de acuerdo con la densidad de los materiales: hacia el centro están los
más pesados y hacia la superficie los más ligeros.

Las tres capas que conforman el planeta Tierra son: corteza, litosfera, manto y núcleo.

Evaluación del Tema

De acuerdo al tema trabajado en el texto anterior y con todas las ayudas

gráficas y de video, realice el desarrollo de la siguiente actividad:

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la Tierra y cuáles son las tres capas o esferas que la componen? . (Revisa
información en el contenido del tema)

2. ¿Cuántos años tiene la Tierra aproximadamente? . ¿Cómo crees que se originó?

3. Dibuja en tu cuaderno el cuadro de las Eras geológicas con cada una de las
características.

4. ¿Qué es la Geósfera? (Busca en los enlaces que están al final del blog, directamente en
internet o en un diccionario)

5. Busca en un libro de geografía, en un diccionario o en internet, información sobre las

capas de la Geósfera y define cada una de ellas: CORTEZA, LITOSFERA, MANTO Y
NÚCLEO.

6. En la siguiente grafica de la Tierra señala y escribe cada una de las Capas internas que
la componen:
 FORMA DE ENTREGA DEL TRABAJO:

 Entregar el desarrollo de la actividad con los siguientes puntos resueltos: 1, 2, 4, 5

y 6; en formato Word y enviarlo al correo personal del docente Juan Carlos Chilito.
Correo mail: jcchilito103@gmail.com .
 Es claro que si llega por medio físico, hacer la respectiva devolución.

 El punto 3. lo debes de desarrollar en tu cuaderno de Geografía.

Éxitos en el desarrollo de la actividad.

INSTITUCIÒN EDUCATIVA LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT
ASIGNATURA DE ETICA Y VALORES
GRADO SEXTO

QUERIDOS ESTUDIANTES

Envió a ustedes un apreciado saludo esperando de todo corazón se encuentren muy bien, al igual que
su familia y demás seres queridos. Dios les lleve de su mano siempre, les conserve con salud,
bienestar, conceda mucha fuerza, luz y sabiduría en estos momentos adversos. Miremos esta crítica
realidad como una oportunidad para reflexionar y fortalecernos en familia desde el dialogo consciente
y respetuoso, poniendo siempre en consideración la importancia de la ética y la moral para nuestro
crecimiento personal y así contribuir a la transformación de la sociedad en miras a forjar un mundo
mejor. Un abrazo grande y Dios los bendiga siempre en su caminar.

A continuación, encontraras el tema a estudiar durante estas tres semanas y las actividades que deberás
desarrollar semana a semana en la asignatura.
En esta ocasión vamos a aprender sobre:

LA HUMILDAD
Quien se niega a reconocer sus errores jamás podrá triunfar; pero si los acepta y los
corrige, tendrá una nueva oportunidad.

Dado que vivir es aprender basados en el ensayo y en el error, cometemos muchísimas equivocaciones.
Sin embargo, el problema no está en las equivocaciones, el problema es vivir equivocado,
principalmente porque no sabemos reconocer nuestros desaciertos, ni mucho menos apartarnos de
ellos. Ser humilde significa asumir la responsabilidad por las acciones incorrectas que emprendemos.
Si no somos humildes, no tendremos oportunidad de crecer como personas.

Cuando nos equivocamos, la única forma de enmendar nuestro error es admitiéndolo, aceptando
nuestra responsabilidad y renunciando a seguir quebrantando la norma. Quien admite su error asume
una actitud humilde ante la situación.

El error más serio que podemos cometer es saber que estamos equivocados y no hacer nada para
cambiar. Al decir la verdad, al admitir el error, los sacamos al exterior y lo hacemos visible. Únicamente
mediante la humildad obtendremos otra oportunidad y estaremos edificando en nosotros y en quienes
nos rodean. La humildad es poderosa porque nos limpia y nos permite mostrarnos como somos, sin
necesidad de aparentar o de esconder las fallas.

En las personas humildes podemos ver la manera correcta de actuar ante los errores: Los aceptan, los
reconocen y se apartan de las acciones erróneas.

INGREDIENTES

o Antes que nada, los aceptan y públicamente se excusan ante otros, sin importar si son
equivocaciones pequeñas o grandes.
o Reconocen, admitiendo su equivocación y, sobre todo, su responsabilidad.
o Se apartan de ellos, tomando un nuevo camino; muchas veces opuesto al que llevaban.

En realidad, el no ser humildes es un problema de exceso de ego. Muchas veces por no saber ser
humildes aceptamos halagos falsos de los amigos, de la familia o de quienes apenas nos conocen. Es
posible que también nosotros demos falsas opiniones para no lastimar su ego.

En éstas situaciones: ¿Dónde está la honestidad? Con esta clase de comportamiento, nunca
aprenderemos a ser humildes y es posible que le estemos negando a otros la oportunidad de crecer.
El no ser humildes trae como consecuencias:
o Perdemos oportunidades de crecimiento individual, familiar y social, porque no reconocemos las
áreas que debemos cambiar.
o Perdemos de vista la realidad y tendemos a cometer los mismos errores una y otra vez, solo que en
cada ocasión las consecuencias serán más grandes y más graves.
o En la medida en que mentimos para justificarnos terminamos por creer nuestras propias mentiras.
o Cuando asumimos posiciones de defensa, creamos las mismas posiciones en las otras personas. Casi
sin proponérnoslo aumentamos los conflictos con los demás.

PASOS A SEGUIR
Para desarrollar la humildad hay que actuar como los humildes.
o Admita cuando está equivocado y expréselo públicamente.
o Evite la exaltación del ego (sobre todo del suyo). El camino de la humillación es cuando otros
descubren nuestras faltas y las sacan a relucir.
o Nunca esconda sus equivocaciones ni disculpe con mentiras sus malas acciones. Aunque esto
implique consecuencias como la crítica o la pérdida de la popularidad; en el mediano plazo, la
humildad será su garantía de carácter.
o Sea humilde y ganara carácter. Esto, que parece una contradicción, es la medida de una vida interior
sana. La humildad requiere mucho valor.

El ser humildes es reconocer que aún estamos aprendiendo, que no lo sabemos todo, que estamos en
un proceso de merecimiento y que necesitamos que la vida fluya en nosotros. Si lo sabemos
todo, entonces nada fluirá hacia nosotros y estaremos muertos y sepultados bajo nuestro orgullo.

¡Atrevámonos a ser humildes!

ACTIVIDAD SEMANA 1:
 1. Por favor lea y subraye los conceptos más importantes que encuentre.

2. AUTOEVALUACION
Reflexione y responda

a. ¿Qué miedos experimenta cuando admite sus errores?

b. ¿Qué experimenta cuando ha sido humilde delante de otros?
c. ¿Qué beneficios recibimos de ser humilde?

3. Vuelva a leer el Principio

¿Qué tan bien aplica usted éste Principio en su vida?

Evalúese de 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 a 10
Por qué se dio
ésta calificación?
¿Qué beneficios
obtendrá al subir
Su calificación?
¿Qué acción
especifica puede
Poner en práctica
Para probar los
Beneficios de
este Principio?
Autoevalúe su progreso en la
aplicación del principio.
Explique el porqué de su SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
calificación.

“Nunca vamos por la vida haciendo todas las cosas bien, pero la humildad hará que
los demás nos admiren”

Apreciado estudiante en unos días será contactado por la docente para sustentación del taller.

. Docente: Patricia Suárez

Cel.: 3052248326
Correo: eticayvalores250286@gmail.com
 INSTITUCIÒN EDUCATIVA LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT
TALLER DE NIVELACION
GRADO SEXTO

1. Realiza un cuento en donde involucres cada uno de los principios vistos en el primer periodo
académico.

2. Escribe una carta a tus padres en donde reconozcas los aciertos y errores de tu vida familiar y
social. Menciona el cambio que estás dispuesto a emprender para ser una mejor persona cada
día.

3. Realiza un dibujo en donde expreses de forma libre tus pensamientos, emociones, cualidades,
defectos, sueños, etc.

4. Inventa una frase por cada uno de los principios trabajados: escríbela grande, decórala y
explícala.

El presente taller solo debe resolverlo si antes de iniciar el estado de emergencia sanitaria ibas
perdiendo la asignatura.

Docente: Patricia Suárez

Cel.: 3052248326
Correo: eticayvalores250286@gmail.com
 GRADO 6

TALLER 1 -RELIGIÓN

El punto de partida de todo proceso educativo es el tipo de

persona que se desea formar, y si hablamos de educación
integral, se debe tener en cuenta los demás aspectos que
componen y caracterizan al ser humano, es preciso y necesario
buscar un equilibrio.
(Cadavid, 2017a)
APORTE FACVE A LA VISIÓN INSTITUCIONAL

OBJETIVOS:

1- Lograr la transversalidad del currículo apoyando el proyecto transversal de la

institución”. Hacia una Cultura del Bienestar Escolar y aportar a los objetivos
institucionales
2- -Análisis de textos para incentivar el autocuidado frente a la actual situación generada
por el Covid 19.

DIMENSIÓN SABER HACER BIEN

TIEMPO: 5 DÍAS HÁBILES

INDICACIONES:

Desarrolla el taller en el cuaderno, tómale fotos y envía la solución al correo en el tiempo

indicado.

DESCRIPCIÓN:

Acorde a los siguientes contenidos desarrolle el taller en casa, si tiene algún tipo de dificultad
me puede llamar o enviar un mensaje por el WhatsApp del grupo al que llamamos “Familia 603”

CRITERIO DE EVALUACIÓN

1. La forma como el estudiante dará cuenta de su aprendizaje será con el desarrollo del
taller enviado en el tiempo estipulado al correo amandatabares07@hotmail.com y un
encuentro en ambiente virtual acordado previamente con todos los estudiantes y
padres de familia o acudiente.
2. Para resolver dificultades estableceré: horarios de atención y medios acordados vía
WhatsApp.
 3-Los estudiantes que tienen pendiente promoción anticipada o que están nivelando,
es necesario que entreguen el trabajo acordado en marzo del presente año, en los
primeros 10 días del mes de mayo.

TALLER 1

TEMA: 1- PREVENCIÓN PARA EL AUTOCUIDADO

1-Lee el cuento “Rosa contra el virus” entrando al siguiente enlace:

https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/7031_d_rosa-contra-el-
virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-y-otros-posibles-virus-
5e6b7f9370fb1.pdf

2-Has una lista de cosas que has hecho en el tiempo de cuarentena

3- ¿Qué piensas de esta situación y como te sientes?

4- ¿Qué acciones debes realizar en este tiempo para evitar el contagio del Covid 19 .
5- Después de leer el texto, escribe 5 acciones de tuyas de autocuidado personal y
emocional que favorecen a toda tu familia.

El autocuidado personal y emocional se define como el conjunto de acciones que

emprende una persona en beneficio de su salud y bienestar. En realidad, se trata de
una cualidad innata al ser humano cuyo objetivo principal es garantizar su
supervivencia y, con ello, la de su familia y grupo social.
En los tiempos que vivimos, con ritmos acelerados e inmersos en múltiples tareas, el
autocuidado personal y emocional se ha convertido en un aspecto a tener en cuenta
como factor determinante de la propia salud física, psicológica y emocional. Vivimos
en sociedades desarrolladas y avanzadas que, sin embargo, nos han enredado en
ritmos frenéticos muy contrarios a las verdaderas necesidades humanas. Partiendo de
aquí, el autocuidado se convierte en una herramienta imprescindible para garantizar
nuestra salud

¿Qué es el autocuidado personal y emocional?

El autocuidado personal y emocional se define como el conjunto de acciones que emprende
una persona en beneficio de su salud y bienestar. En realidad, se trata de una cualidad innata
al ser humano cuyo objetivo principal es garantizar su supervivencia y, con ello, la de su familia
y grupo social. Al conjunto de acciones que realizamos en torno a nuestro cuidado personal los
denominamos "hábitos de vida". Los hábitos que adoptemos condicionarán nuestro estado de
salud general. Interaccionan entre ellos condicionando nuestro estado físico, mental y
emocional. Podemos diferencia entre hábitos de vida saludables versus hábitos de vida
tóxicos.
Hábitos saludables
• Dieta equilibrada
• Consumo de sustancias tóxicas moderado o nulo
• Ejercicio físico moderado
• Descanso reparador
• Prevención y/o reducción de la contaminación ambiental del entorno
• Higiene personal adecuada
• Equilibrio mental y emocional
• Relaciones sociales positivas
• Practicar actividades de ocio
• Contacto con la naturaleza
Hábitos perjudiciales para la salud
• Dieta desbalanceada
• Consumo habitual o excesivo de sustancias tóxicas
• Sedentarismo
• Insomnio o sueño excesivo
• Entorno con contaminación ambiental
• Falta de higiene personal
• Estrés y emociones negativas crónicas
• Relaciones personales negativas o inexistentes
• No disponer de actividades de ocio
• Desatender el contacto con la naturaleza
Los sistemas sociales en los que vivimos actualmente, si bien nos han aportado grandes
avances tecnológicos y de desarrollo humano, han supuesto una criba en lo que respecta al
respeto de nuestras necesidades básicas de cuidado personal. Los ritmos de vida acelerados;
las multitareas en las que nos vemos inmersos; la dependencia del sistema económico; el
fomento de la vida urbana como sinónimo de éxito personal y social; etc., nos han llevado a
desarrollar muchos hábitos de vida insanos que atentan contra nuestro bienestar físico,
psicológico y espiritual.
Cómo hacer un plan de autocuidado personal y emocional
Los pasos necesarios para concretar un plan de acción que promueva y mantenga
nuestra salud física y emocional requiere los siguientes pasos:
1. Tomar conciencia: informarnos sobre cuáles son los estilos de vida saludables que
favorecerán nuestro bienestar general (descritos en el apartado anterior) frente a aquellos
que lo perjudican y por qué.
2. Discernimiento: enumerar y describir nuestros hábitos de vida actuales y valorar sus
consecuencias en nuestra salud
3. Estrategia de acción: establecer una rutina diaria para incorporar estos nuevos hábitos poco a
poco en nuestras vidas y, simultáneamente, ir eliminando los hábitos insanos.
4. Red de apoyo: buscar y solicitar la ayuda necesaria parar llevar a cabo este plan, tanto
personal (familia, amigos, etc) como profesional (nutricionistas, entrenadores personales,
psicoterapeutas, etc).
Técnicas de autocuidado personal y emocional
Algunas de las técnicas que nos permitirán reincorporar hábitos saludables en nuestra rutina
diaria son los siguientes:
1. Consultar un nutricionista e introducir una dieta sana y equilibrada basada en el consumo de
frutas, hortalizas y verduras; harinas y cereales integrales; proteínas vegetales,
principalmente (reduciendo en lo posible el consumo de proteínas animales); evitar los dulces
y procesados.
2. Beber diariamente 1,5 litros de agua aproximadamente.
3. Eliminar el consumo de tabaco, alcohol y otras sustancias tóxicas.
4. Realizar ejercicio físico regular y moderado: caminar, nadar, ir en bici, practicar yoga, etc.
5. Dormir una media de 6-8h al día, asegurándonos que nos proporcione el descanso necesario.
6. Reducir la contaminación ambiental evitando productos tóxicos en la limpieza e higiene
personal; reduciendo el uso de dispositivos móviles y electrónicos; utilizando vehículos
públicos o bicicletas; consumiendo alimentos ecológicos; etc.
7. Mantener una buena higiene personal: ducha habitual, ropa limpia, higiene bucal, etc.
8. Practicar técnicas de relajación y visualización; bailar; baños relajantes; escuchar música
tranquila; pintar mandalas; etc. para retornar a nuestro ritmo vital más pausado.
9. Equilibrar los momentos de introspección con las relaciones sociales, nutriéndonos de
aquellas personas que alimentan nuestra alma.
10. Redescubrir (si todavía no lo sabemos) nuestros gustos personales y realizar actividades que
los satisfagan.
11. Realizar el máximo de actividades posibles en espacios abiertos en la naturaleza:
encuentros sociales y familiares; realización del ejercicio físico y de las actividades de ocio
y de relajación personal; actividades laborales y escolares; etc.
12. El autocuidado personal y emocional como responsabilidad personal y social
La práctica de dichos estilos de vida saludables se retroalimentan unos a otros en tanto que la
práctica de unos potencia y refuerza la de los demás. Se trata, en realidad, de una actitud de
respeto hacia la propia vida que repercute de manera positiva sobre nuestro entorno.
Incorporar estos hábitos de vida de cuidado personal no es más que recuperar nuestro modo
esencial de funcionamiento como seres humanos: convivir de manera respetuosa con nosotros
mismos y, por ende, con nuestros semejantes y con la naturaleza. Es por esto que el objetivo
del autocuidado se convierte ya no solo en un modo de tratarnos con respeto a nosotros
mismos sino en una responsabilidad personal y social necesaria para garantizará una
convivencia más apacible, solidaria y justa para todos los seres vivos.
Bibliografía

• Gamboa Lara, C. B. (2019). Autoestima y autocuidado.

• Monsalvo San Macario, E. y Fernández Batalla, M. (2017). Formalización del equilibrio como
motor de cuidado. SciELO Analytics, II (3). Recuperado de:
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1988-348X2017000300004
• Sayas Ruiz de Gauna, S. (2 de noviembre del 2016). ¿Y si empezamos por el
autocuidado?. Recuperado de: http://www.sayasalud.es/y-si-empezamos-por-el-
autocuidado/
• Wikidocs. Doktuz. Estilos de vida saludable. Recuperado de:
https://www.doktuz.com/wikidoks/prevencion/estilos-de-vida-saludable.html

FUENTE

https://www.psicologia-online.com/que-es-el-autocuidado-personal-y-emocional-4951.html
 !Bienvenidos Estudiantes ¡

Nuestro saludo fraternal para ustedes y sus familias,

deseándoles que se encuentren bien.
Nos alegra mucho estar de nuevo en contacto con ustedes.
De ahora en adelante vamos a interactuar a través de este blog.
Queremos saber cómo estás?
Cómo está tu familia?
Qué actividades has realizado durante este tiempo de
aislamiento?

BIENVENIDO A TU CATEDRA DE PAZ

GRADO 6°

DOCENTE : MAYRA CILENA LOPEZ SANTAMARÍA

HORAS SEMANALES: 1
correo electrónico: catedradepazalejandrohumboldt@gmail.com
whatsapp 3008448028
 REVISTA SER
TEMA: YO SOY EL PERSONAJE DEL AÑO

Objetivos
Desarrollar habilidades
sociales, fortalecer la comunicación y
la expresión oral.

Actividades
* Descubrimiento de uno mismo.
* Descubrimiento del entorno natural y
social
* Intercomunicación y lenguajes,
lenguaje verbal

Criterio de Evaluación
* Interés por la historia personal
* Valoración y respeto en relación con
los demás
* Resolución autónoma de los
problemas y conflictos
 SEMANA 1. ACTIVIDAD 1

Con la ayuda de la familia, el estudiante recoge y selecciona información

relacionada con él mismo desde antes de nacer. Ésta información puede ser:
fotografías, momentos especiales, celebraciones, situaciones difíciles, gustos,
costumbres, preferencias, con el propósito de hacer una revista sobre su vida ,
teniendo en los siguientes aspectos:

1. Portada de la revista

* Colóquele un nombre original a su revista.

* El personaje principal es usted, por lo tanto, aparecerá

en primer plano

* El diseño es totalmente libre (puede elegir colores, tipo

de letra, auto-retrato, y utilizar los materiales que tengas.

* En la portada deben aparecer

pequeños titulares de aquello
que se verá en las siguientes
páginas de la revista. ejemplo: Qué deporte
práctica nuestro personaje ...? ¿Qué le gusta hacer en el
tiempo libre a ...?
 PÁGINA DIGNIDAD 6°
SEMANA 2. ACTIVIDAD 2

En esta página, se hablará de tu valor como

persona. Con tus propias palabras puedes contar
en que está basado tu valor y por qué; ¿cómo te
respetas y respetas a otros y por qué? ¿en qué
situaciones una persona pierde su dignidad? ¿por
qué la dignidad es un derecho de todas las
personas?

PÁGINA IDENTIDAD 6°
En esta página, vamos a conocer muchas cosas sobre ti, vas a hablar sobre:
* Quién eres?
* Cuál crees que son tus habilidades
o aptitudes.
* Cómo aprovechas tus habilidades?
* Cuál es tu propósito en la vida?
*Qué precauciones debes tener en
la vida para no perder tu propósito.
*Que personas componen tu familia
y con cuales de ellas te identificas
más y por qué?
 PÁGINA TEMPERAMENTO 6°
SEMANA 3. ACTIVIDAD 3.

En esta página vamos a conocer cuál es tu

temperamento, habla sobre tu forma de
reaccionar ante diversas situaciones, si te
controlas o simplemente respondes sin analizar.
* Qué fortalezas y debilidades observas en tu
temperamento?
* Observa a dos personas de tu familia y escribe
cómo es su temperamento.
*Escribe que importancia ves al conocerte a ti mismo y a los demás.
* Para qué te sirve lo que aprendiste sobre el temperamento de los demás

PÁGINA LIBERTAD 6°
En esta página vas a escribir sobre tu capacidad de tomar decisiones a cerca de lo
que es correcto o no; cómo te enfrentas a los dilemas que te presenta la vida, de
qué manera permites que tus amigas o amigos decidan por ti. ¿Te sientes con la
capacidad de tomar tus propias decisiones ?, si algún amigo o amiga te invita o
hacer actividades indebidas tienes el carácter suficiente para negarte?

Escribe de qué eres esclavo (celular,

Internet, fútbol entre otros), ¿cómo puedes
liberta de esa esclavitud?
 Liceo Alejandro de Humboldt
Física Ricardo Vélez

Taller para sexto grado .

Calcula y expresa el resultado en metros

1

Calcula y expresa el resultado en litros

1

Calcula y expresa el resultado en gramos

1
2
3
4

Por favor es para entregar el día 7 de Mayo del 2020 al WhatsApp 3006257501
tomando una foto del desarrollo de este taller en tu cuaderno. Ricardo Vélez
 TALLER DE EDUCACION FISICA
PROF Luis Eduardo Yunda. Cel 316. 704 8661

TALLER RELACIONADO CON LA TABLA DE

FECHA ACTIVIDADES
Primera Escriba cuales son para usted las ventajas de realizar
semana ejercicios de calentamiento y estiramiento antes y
después de una actividad deportiva.
Escriba 10 ejercicios de calentamiento que usted
realizaría antes de correr una distancia de tres
kilómetros, y cinco ejercicios al terminar de correr.
Dibuje un ejercicio de calentamiento y uno de
estiramiento.
Segunda Consulte o enuncie con sus propias palabras que es;
semana Resistencia, velocidad y fuerza. de un ejemplo de cada
una con su respetivo dibujo o gráfico.
Conversa con tus padres sobre los diferentes deportes
que se han que se han practicado en tu familia, cual
ha sido su importancia y en que momentos de su vida
y como los han compartido con su núcleo familiar.
Escribe sus experiencias.
Tercera Escriba en que consiste la hidratación, en que
semana momentos se debe hacer y cual es la importancia que
tiene para la actividad deportiva o actividades de la
visa cotidiana. ¿Qué se bebe hacer en caso de
deshidratación? Que cuidados debe tener en la clase
de educación física para prevenir la deshidratación.
Como debemos cuidar nuestra salud para la buena
práctica deportiva.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT

Taller Ricardo Velez

Mitosis Taller de Biologia para sexto grado

REPASANDO CONCEPTOS
Llena los blancos con la palabra o frase apropiada. Escoge de la lista a
continuación. Algunas pueden ser utilizadas más de una vez o nunca.

gametos metafase G1
mitosis cinetocoro telofase
cuatro cromatina prometafase
centrómero 46 citocinesis
anafase cromosomas dos
ciclo celular profase somáticas
igual G2 cromátidas
interfase genoma una
S (síntesis de DNA) 23 surco de segmentación
placa celular DNA
huso mitótico mitosis

1. Las células contienen información genética codificada en forma de DNA, esta

información en su totalidad se conoce como el ______________________ del
organismo.
2. El DNA se encuentra asociado a proteínas formando un complejo conocido como
___________________________, el cual compone los cromosomas.
3. Las unidades funcionales del DNA se conocen como ______________.
4. La mayoría de las células humanas contienen _____________ cromosomas que es lo
mismo que decir _________ pares de cromosomas.
5. Cada cromosoma en una célula en G1 se compone de _____ molécula(s) de DNA.
6. Cada cromosoma en una célula en G2 se compone de _____ molécula(s) de DNA.
7. Mitosis se observa para la producción de células ____________ y meiosis para la
producción de ______________.
8. El periodo que comprende desde el inicio de una división celular hasta el comienzo de
la siguiente división se conoce como __________________.
9. El ciclo celular incluye dos fases principales ___________________ y
__________________.
10. _______________ es un división nuclear que produce _____ núcleos con _______
número de cromosomas.
11. Interfase incluye las fases ___________, __________ y _____________.
12. La fase mitótica incluye dos fases: _________________ y _____________________.
13. Mitósis incluye ____________, _____________, ____________, ___________ y
_____________.
14. La división del citoplasma se conoce como _____________.
15. Los cromosomas se observan condensados por primera vez durante la fase de mitosis
conocida como _______________________.
BIOLOGÍA GENERAL I (Biol3101)

16. Los cromosomas replicados consisten de dos ______________________ unidas en el

_______________________.
17. Durante mitosis, se forma en el centrómero una estructura conocida como
__________________ la cual contiene proteínas a las que se enlazan los
microtúbulos.
18. El ____________________ se compone de microtúbulos, esta estructura es
indispensable para separar las cromátidas hermanas durante la etapa de
__________________.
19. Los cromosomas duplicados se alinean en el plano ecuatorial de la célula durante
________________________.
20. Durante _________, los cromosomas se mueven en la célula hacia los polos.
21. Durante ___________________ se forma dos nuevos núcleos.
22. Citocinesis ocurre en células animales mediante la formación del
__________________________________ y en las células vegetales mediante la
_____________________________.

SELECCIÓN MÚLTIPLE
Escoge la contestación correcta para cada alternativa. Algunas pueden tener más
de una contestación correcta.

1. Una célula que contiene 16 cromosomas, producirá células hijas con _______
cromosomas.
a. 32 d. 8 pares
b. 8 e. 4 pares
c. 16

2. ¿Cuántas cromátidas hermanas tendrá esta célula durante G2 de ciclo

celular?
a. 32 d. 8 pares
b. 8 e. 16 pares
c. 16

3. Los cromosomas eucarioticos,

a. contienen DNA asociado a proteínas.
b. se observan claramente durante interfase.
c. se observan como cromatina durante interfase.
d. se componen de dos cromátidas hermanas.
e. se condensan durante profase.

4. ¿En cuál de las siguientes fases una célula tendrá menos material genético?
a. G0 d. Metafase
b. G2 e. Anafase
c. Profase
BIOLOGÍA GENERAL I (Biol3101)

5. ¿Cuál de las siguientes alternativas es CORRECTA con relación a la placa

celular en células vegetales?
a. se forma en el plano ecuatorial de la célula
b. resulta de la fusión de microtúbulos
c. se fusiona con la membrana plasmática
d. se deposita la pared celular entre las membranas plasmáticas
e. se forma durante telofase

PAREO
A manera de pareo utiliza la siguiente lista para contestar las preguntas 1-13.

a. interfase g. G1
b. profase h. G2
c. metafase i. S
d. anafase j. mitosis
e. telofase k. citocinesis
f. G0

__1. incluye G1, S y G2

__2. división del núcleo
__3. rompimiento de la membrana nuclear
__4. condensación de los cromosomas
__5. metabolismo normal, síntesis y crecimiento
__6. cromosomas alineados en el plano ecuatorial
__7. replicación del DNA
__8. cromatina se decondensa
__9. la mayoría de las células que no se dividen están en esta fase
__10. las cromátidas hermanas se separan y los cromosomas se mueven hacia los polos
__11. cromosomas visibles
__12. inicio de la formación del uso mitótico
__13. formación de la membrana nuclear

PREGUNTAS Y DIAGRAMAS

1. Describe verbalmente y con diagramas la vida de un cromosoma a lo largo del ciclo

celular, empezando con G1 y terminando con telofase.

2. Describe verbalmente y con diagramas el ciclo celular de una célula que contiene 6
cromosomas, empezando con G1 y terminando con telofase.

3. Dibuja una gráfica que represente la cantidad de DNA, el # de cromosomas de la

misma célula durante las fases del ciclo celular (G1, S, G2 y M)
BIOLOGÍA GENERAL I (Biol3101)

4. Utiliza los siguientes diagramas para realizar el siguiente ejercicio.

a) Identifica en los diagramas las estructuras señaladas y las fases del ciclo
celular en las que se encuentran.
b) Enuméralas comenzando G2.
c) ¿Los diagramas representan una célula animal o vegetal? ¿Por qué?
d) ¿Cuántos cromosomas, pares de cromosomas y cromátidas hermanas
contienen esta célula a lo largo del ciclo?
e) La célula que muestra la figura al final de mitosis tiene 12 picogramos de
DNA. ¿Cuántos picogramos de DNA tiene cada célula de cada diagrama?
BIOLOGÍA GENERAL I (Biol3101)

5. Indica en la fotomicrografía de células de la raíz de la cebolla las fases del ciclo en

que se encuentran las células identificadas y describe cada una de las fases.

Por favor repasar el tema anterior y desarrollar el taller para 8 de Mayo

cualquier pregunta por favor a este whatsapp 306257501 Ricardo Velez
 Liceo Alejandro de Humboldt
Religion Ricardo Velez

Taller:

Elabora un breve escrito sobre el género humano, en el cual expliques en qué

consiste
nuestra grandeza

EL ÁRBOL DE TU VIDA

Imagina que eres un gran árbol, de esos que, debido a su majestuosidad, inspiran respeto y
admiración.

Te invito a dibujar el árbol de tu vida. Sigue con cuidado las instrucciones:

1. En una página de tu cuaderno dibuja un gran árbol con la, forma que tú quieras. Recuerda: las raíces,
el tronco, las ramas, las hojas y los frutos. .

Frente a las raíces, describe cómo es tu familia, quiénes la conforman y qué es lo que más te gusta
de ella.

2. Frente al tronco, escribe Io que más te caracteriza, lo que te hace persona y lo que te hace
valioso para los demás.

Frente a las hojas, escribe qué es lo que te da vida, qué es lo que respiras espiritualmente, qué
recibes del exterior y qué te hace grande. Frente a los frutos, describe qué les ofreces a los demás
y cuáles son tus frutos.

Por último, representa a Dios en tu dibujo y explica quien es Dios para ti.

3. Haz una breve conclusión sobre lo que aprendió en este tema.

Por favor es para entregar el día 7 de Mayo del 2020 al WhatsApp 3006257501 tomando una foto
del desarrollo de este taller en tu cuaderno. Ricardo Vélez
 GRADO 6
TIEMPO 5 DÍAS HÁBILES

TALLER 1- COGNITIVO-LENGUAJE

OBJETIVOS:

1-Potenciar el proceso cognitivo: Lenguaje-Verbal para

mejorar la competencia comunicativa.
2- Conocer y valorar textos narrativos como: los mitos,
leyendas, cuentos y fábulas

3-Identifica características que diferencian a mitos y

leyendas

INDICACIONES:

Desarrolla el taller en el cuaderno y envía la solución al correo

DESCRIPCIÓN:

Acorde a los siguientes contenidos desarrolle el taller en casa, si tiene algún tipo de dificultad
me puede llamar o enviar un mensaje por el WhatsApp del grupo al que llamamos “Familia
603”

CRITERIO DE EVALUACIÓN

1. La forma como el estudiante dará cuenta de su aprendizaje será con el desarrollo del
taller enviado en el tiempo estipulado al correo amandatabares07@hotmail.com y un
encuentro en ambiente virtual acordado previamente con todos los estudiantes y
padres de familia o acudiente.
2. Para resolver dificultades estableceré: horarios de atención y medios acordados vía
WhatsApp.
3. 3-Los estudiantes que tienen pendiente promoción anticipada o que están nivelando,
es necesario que entreguen el trabajo acordado en marzo del presente año, en los
primeros 10 días del mes de mayo.

TALLER 1

TEMA: 1- La comunicación humana

Lenguaje, lengua y habla

Profundice en el siguiente enlace http://www.youtube.com/watch?v=B02Kh-DLnkc

Vea el vídeo y luego llene el cuadro con la información

 LENGUAJE LENGUA HABLA

2- TEMA: 2. Textos narrativos

Consulta las características de mito y leyenda y con la información llena el cuadro

https://www.storyboardthat.com/es/articles/e/informativo-texto-actividades
 3- TEMA: 2. Textos narrativos

Consulta sobre características y estructura de los cuentos y fábulas y luego ubica la

información en el siguiente organizador gráfico.

https://co.pinterest.com/pin/205617539210721408/

4- Lee n voz alta un texto narrativo de tu interés, registra con la ayuda de un reloj o cronómetro
el tiempo que demoraste en leerlo. Luego, elabora un dibujo, escribe debajo el tipo de texto si
es: mito, leyenda, cuentos o fábula, también, el título y el autor.
 LECTOESCRITURA GRADO 6°
OBJETIVOS:

-Potenciar los procesos cognitivos

-Adoptar estrategias de lectura para un

aprendizaje significativo.

INDICACIONES:
Desarrolle las actividades propuestas y si
desea mejorar sus capacidades intelectuales
haga los ejercicios sugeridos para
entrenamiento cognitivo indicados en el
Método FACVE.

ACTIVIDAD: TALLER
TIEMPO: 5 DÍAS
DESCRIPCIÓN:

Acorde a los siguientes contenidos desarrolle la guía de trabajo en casa, si tiene algún
tipo de dificultad me puede llamar o enviar un mensaje por el WhatsApp del grupo al
que llamamos “Familia 603”
CRITERIO DE EVALUACIÓN

1. La forma como el estudiante dará cuenta de su aprendizaje será con el desarrollo del
taller enviado en el tiempo estipulado, y un encuentro en ambiente virtual acordado
previamente con todos los estudiantes y padres de familia o acudiente.
2. Para resolver dificultades estableceré: horarios de atención y medios acordados vía
WhatsApp.

3-Los estudiantes que tienen pendiente promoción anticipada o que están nivelando, es
necesario que entreguen el trabajo acordado en marzo del presente año, en los primeros
10 días del mes de mayo.
TALLERER FACVE
603
LECTOESCRITURA
2020
EJCERICOIS Y
LETCUARS PRAA
FOTRALCEER PRCOESOS
COIGNTIVOS:
ATIENCÓN, MEMROIA,
CRAETIVIDAD,
LEGNAUJE Y ESOTILS
DE VDIA SALDAUBLE.

AMANDA TABARES MONTENEGRO

LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLTD
 TALLER 1- COMPONENTE
COGNITIVO (ATENCIÒN)
TIEMPO: CUATRO HORAS

1 -CONSIGNAR EN EL CUADERNO EL
CONTENIDO DE ESTE TEXTO
2- USANDO UN ORGANIZADOR GRÁFICO
DE SU PREFERENCIA RESUMA LA
IMPORTANCIA DE LA ATENCIÒN Y
CÓMO MEJORARLA

Una de las claves para el aprendizaje es la capacidad de atención y

concentración. Sin embargo, cada vez más personas que les cuesta
centrarse. La multiplicidad de estímulos, el elevado número de
demandas e informaciones nuevas que les inundan cada día puede
llevarlos a una dispersión atencional que suponga una disminución
de su concentración e incluso a desarrollar síntomas de estrés. Así, en
numerosas ocasiones, aprender a mantener la atención y la
concentración en casa, puede suponer todo un reto para los más
pequeños.

Las nuevas tecnologías sugieren un mundo de pantallas lleno de

estímulos cambiantes, atractivos y muy reforzadores por lo que, cada
vez se hace más difícil atender y concentrarse, por lo que se hace
necesario aprender a entrenar una de las habilidades fundamentales en
el proceso de aprendizaje como es la atención, aprendiendo diferentes
herramientas y siguiendo consejos prácticos para , puesto que de esto
depende adquirir conocimientos.

Herramientas y consejos prácticos para mejorar la atención y la

concentración
1. Es importante evitar las distracciones y mantener el espacio limpio
y ordenado. Para ello, en la habitación de estudio han de haber los
menos distractores posibles. Evitar los videojuegos, móviles, etc. Cuidar
estos tres factores, le ayudarán a redirigir su atención hacia lo
importante en ese momento.

2. No realizar periodos de tiempo excesivamente largos en las

tareas que requieran de la atención y la concentración. Sabemos que
esto es perjudicial puesto que la atención empieza a decaer alrededor
de los 50 minutos o menos (según la edad del niño). Así, puede realizar
cambios en la tarea que le ayuden a reiniciar la atención o hacer una
pequeña pausa para respirar en silencio.

3. Orden en el tiempo y en la actividad. Tenga marcado un tiempo

para cada actividad, le ayudará a estar plenamente en esa tarea. Es
bueno establecer este hábito y respetarlo para no aglutinar tareas ni
para disuadir algunas de ellas. A cada tiempo, una tarea. Este hábito
saludable creará rutinas mentales de atención y concentración.

4. Buen descanso. Es importante descansar y dormir bien para poder

rendir mejor durante las actividades del día. Así, conviene realizar las
tareas más difíciles o las que mayor atención requieran cuando esté más
descansado, puesto que el cansancio no es un buen aliado para una
atención saludable.

5. Calmar la mente, ejercicios mindfulness. Realizar prácticas de

mindfulness en casa, sirve para aumentar la atención y la concentración.
Para disminuir los niveles de estrés y estar plenamente ocupado en la
tarea presente.

TAREA: consultar ejercicios mindfulness