GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE: Guía de Aprendizaje APLC Unidad 2

• Denominación del Programa de Formación: Aplicación de los PLC en la automatización de procesos

industriales.
• Código del Programa de Formación: 2251
• Nombre del Proyecto (si es formación Titulada)
• Fase del Proyecto (si es formación Titulada)
• Actividad de Proyecto (si es formación Titulada)
• Competencia: Mejorar el funcionamiento de máquinas y procesos buscando su eficiencia y
productividad.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Brindar soluciones a la automatización de sistemas de
eventos discretos.
• Duración de la Guía: 10 horas

2. PRESENTACION

Bienvenido a la actividad de aprendizaje 2 del programa de formación Aplicación de los PLC en la

automatización de procesos industriales. Durante esta segunda semana se abordarán las temáticas del
capítulo 2, la cual permitirá diseñar programas utilizando contadores. Un elemento clásico en la
automatización de procesos industriales es el contador. El uso general de este tipo de herramienta es como
su nombre lo indica contar una serie de impulsos generados desde algunas de las entradas o bien de
cualquier bit de los denominados especiales. Generalmente en los PLC existe la posibilidad de programar dos
tipos de contador, uno de contaje en un solo sentido (que suele ir descontando desde el valor prefijado), que
al finalizar la cuenta pone a nivel alto su salida. Otro tipo de contador usual del que se dispone, es el que
puede contar en dos sentidos (contador/descontador), al llegar al valor prefijado pondrá su salida a nivel
alto, como en el caso anterior. Es por esto que a través del Taller 2 para el caso de almacenamiento de cajas
y botellas, usted podrá aplicar todo el conocimiento construido hasta el momento.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para iniciar con éxito este programa de formación es necesario revisar el cronograma de actividades
disponible en el menú lateral CONTENIDO DEL CURSO / botón Información del programa en el enlace
Cronograma o en la carpeta INFORMACIÓN GENERAL, clic en el botón Cronograma. Esto con el fin de
identificar las acciones a realizar y los tiempos de cada una de ellas.

Luego consultar y realizar la actividad 1 previstas para este programa, ubicadas en el menú lateral
CONTENIDO DEL CURSO / botón Actividad 1.

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - Taller 2 (Programa conteo de botellas y cajas)

Descripción: Se desea automatizar el llenado de un contenedor a través de cajas que agrupan 5 botellas cada
una; el contenedor tiene una capacidad máxima de llenado de 20 cajas. El gerente de la compañía lo ha
escogido a usted para realizar el sistema de automatización, el cual consiste en un indicador que se ilumina cada
vez que se haya llenado una caja y otro que me indique que ya han pasado 20 cajas. Como requerimiento se
pide que el sistema tenga un botón de inicio para activar la banda transportadora de las botellas, un contador
que cuente los pulsos de un detector o sensor, un actuador para la evacuación de las cajas que ya están llenas y
por último debe existir un botón que reinicie el sistema.
Asuma que las botellas se organizan automáticamente en la caja y que el actuador que evacúa las cajas sólo se
activa con un uno (1).

Para realizar la actividad propuesta usted debe primero:

Así que realice la simulación de la pantalla de visualización del proceso en el software ZelioSoft (Video
Explicativo https://www.youtub e.com/watch?v=3FpRIgnTDrA), este lo pueden descargar de la página
de Schneider ( https://www.schneider-electric.co.uk/en/product-range-download/542-zelio-soft?parent-
category-id=88280#tabs-top) o del siguiente enlace http://edublogplc.blogs pot.com.co/p/softwa.html)

Desarrolle el Taller 2 Utilizando el Lenguaje LADDER, enviándolo al enlace “CONTENIDO DEL CURSO /
“Actividad 2” Enlace Taller 2.
ACTIVIDAD COLABORATIVA – Participación Foro Temático Unidad 2
Descripción: Estimado Aprendiz: Redacte su participación en el espacio de Foro Temático de la Unidad 2,
alrededor de la siguiente pregunta ¿Cómo considera usted que se relaciona el término resolución con la
conversión análogo-digital y la escalabilidad de señales análogas de entrada al PLC? Comparta su opinión
argumentada y ejemplificada con la clase y explore los puntos de vista de sus compañeros.
Las participaciones en el foro serán valoradas teniendo en cuenta la rúbrica TIGRE.
Nota: Favor tener en cuenta la rúbrica TIGRE (Ver Ejemplos de ésta en el Anuncio Publicado “Foro Temático se
dinamiza con Rúbrica TIGRE”). (Esta actividad es opcional y no es calificable)
Haga clic en Foro temático 2 para acceder al foro.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Para acceder y participar en el foro temático 2:

● Clic en el enlace foro temático 2.
● Elegir Secuencia de Apertura.
● Clic en el botón responder.
● Digitar el Título y el contenido del mensaje teniendo en cuenta la rúbrica TIGRE.
● Clic en el botón Enviar.
Ambiente(s) requerido: Plataforma Territorium
Material (es) requerido: Unidad 2: Capítulo 2. Diseño de programas utilizando contadores.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento:

Evidencias de Desempeño:

Foro Temático Unidad 2 Participación en el Foro Temático

(Dinamizarlo con rúbrica TIGRE)
Evidencias de Producto:
Taller 2: (Programa conteo de
botellas y cajas)
Brinda soluciones a la
automatización de sistemas de
eventos discretos.
Unidad 2 (Dinamizarlo con
rúbrica TIGRE)
Simulador con Solución Taller 2:
(Programa conteo de botellas y
cajas)

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Para consultar el glosario del programa “Aplicación de los PLC en la Automatización de Procesos
Industriales” diríjase en CONTENIDO DEL CURSO / botón “Glosario”, ubicado en el menú principal del
programa.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Cárdenas Espinosa, R.D., (2008), Diseño Electrónico Digital para Ingeniería, Múnich, GRIN Verlag,
http://www.grin.com/es/e-book/184997/diseno-electronico-digital-para-ingenieria
Cárdenas E., R.D. [Rubén Darío Cárdenas Espinosa]. (2017, 06, 01). Lógica PLC Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=zmKyFavu82I
Cárdenas, 2013, Edublog PLC. Disponible en: http://edublogplc.blogspot.com/ [Visitada en Junio
de 2017]
Discovery Chanel [Juan Martínez]. (2012, 02, 15). Cómo se hace botella de plástico. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=DeMH7uPs2Sw
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

García, E. (2001) Automatización de Procesos Industriales. Alfaomega: México

Guarnizo, C. Holguín, M. Orozco, A. (2008) Automatismos Industriales. Universidad Tecnológica de
Pereira: Pereira.
Valle, E. [Elmer Valle]. (2008, 10, 19). Inyección de plástico. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=VC7dn4XOIPM
Schneider Electric (sin Fecha). Recuperado de http://www.schneider-electric.com/ww/en/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Rubén Darío Cárdenas E. Instructor Centro 21 de abril/2020

Metalmecánico

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)