República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E.P. “Dr. José Gregorio Hernández”

5to año Sección “C”

Asignatura: Orientación y Convivencia

Técnicas de estudio y estrategias

de aprendizaje.

Profesor: Alumna:

Evelio Flores Verdi Arianna

Charallave; Abril del 2020.

La palabra motivación proviene de los vocablos motivus = movimiento y del sufijo ción = acción –

efecto.

La palabra motivación representa el impulso, el estímulo, las ganas, la razón, el deseo, la

voluntad, el motivo para lograr un fin.

El ser humano ha buscado por años la explicación más precisa para poder explicar el origen de la
motivación, la motivación puede por su origen dividirse en dos teorías: la motivación intrínseca y
la motivación extrínseca.
La motivación intrínseca es la que se genera en nuestro interior como el deseo de satisfacer una
necesidad que no tiene que ver con el entorno, el placer de comer un helado por el solo gusto de
saborearlo, lucir un traje una talla menos de la usual, por la sola satisfacción de haber
adelgazado, propósito que nos llevó a someternos a una severa dieta, el gusto de ser el mejor de
la clase por auto superación.

El principal logro de la motivación intrínseca radica en hacer de cosas simples, hitos en el avance
personal de cada persona, el logro de objetivos cuya valoración satisfará nuestros íntimos
intereses, sin que importe o preocupe el agradar.

La motivación extrínseca, proviene de la influencia e interacción del medio siendo este la familia,
la escuela, la universidad, el trabajo, tiene que ver con el reconocimiento, la aprobación, el
refuerzo, la palmada en la espalda que nos dice que bien lo hicimos, es muy variable debido a
que los intereses pueden cambiar al compás del medio y las exigencias que en su momento se
presenten, la competitividad juega un rol importante dentro de la motivación extrínseca, puesto
que alcanzaremos reconocimiento si destacamos de entre el resto.

En el caso de la motivación extrínseca, el incentivo juega un papel importante hacer algo a

cambio de algo, el cuidado que se debe tener en el manejo del incentivo es primordial para que la
persona sea cual fuera su meta no pierda el empeño en la esencia misma de su lucha evitando
que el incentivo distraiga la atención convirtiéndose el mismo en el fin a lograr.

Siendo la motivación ese impulso que nos lleva a esforzarnos a alcanzar lo que anhelamos sea
material o emocional, la motivación hace la diferencia entre los que los que arrancan en la carrera
y los que jamás lo hacen, el camino de lograr nuestros ideales se encuentra lleno de obstáculos,
que solo serán vencidos con mucho empeño y perseverancia, es la motivación la que nos permite
avanzar rumbo a nuestros sueños.

Se presenta la motivación en todas la etapas del desarrollo humano; en la infancia, cuando el

niño aprende en forma instintiva a comer, beber, etc, satisfaciendo con esto las necesidades
fisiológicas de alimentación y sueño descritas en la Pirámide de Maslow, una vez satisfechas las
mismas vienen las necesidades de Seguridad; que puede ser física, de empleo, de recursos,
moral, familiar, de salud de propiedad privada, pasando a las necesidades de Afiliación; amistad,
afecto, intimidad sexual, a medida que el ser humano avanza en la vida requiere  también
satisfacer las necesidades de Reconocimiento; auto reconocimiento, confianza, respeto, éxito y
las necesidades de Autorealización; moralidad, creatividad, espontaneidad, falta de prejuicios,
aceptación de hechos, resolución de problemas, etc.

La motivación en la educación es tema de dos, el educador y los educandos. Del primero el

despertar el interés y lograr que sus alumnos comprendan, gusten y a su vez se conviertan en
artífices de su propia formación, que lo dictado en clase trascienda las fronteras del aula y los
transforme en investigadores y creadores del conocimiento.

La motivación de los segundos, se catapultará por la motivación del educador una vez que este
logre despertar el interés en el educando, pero será factor importante y determinante en la
conclusión del proyecto el COMPROMISO del educando en la consecución de su trabajo fuera
del aula.

El camino del aprendizaje es largo, tiene un principio pero no un final, a medida que crecemos día
a día y en cualquier ámbito del saber humano aprendemos; acerca de nosotros mismos, del
mundo que nos rodea, de nuestras relaciones con nuestros padres, hermanos, amigos, hijos,
maestros. Todo lo que aprendemos debe retroalimentarse con aquellos con quienes nos
relacionamos, la transmisión del conocimiento no solo debe ser en el área cognoscitiva, también
debemos preocuparnos y ocuparnos de la formación integral que necesitan tener las personas
para mejorar la calidad de seres humanos, para que luego cuando les toque el turno se
conviertan en el agente multiplicador de la misma acción, educar en principios, en valores, para
ser y hacer mejores personas.

Importancia del lugar de estudio y tiempo de estudio

Es muy  importante generar los buenos abito de estudio no como una obligación si no como un
objetivo y meta también es bueno escoger el lugar  tiempo y espacio planificado 

Es muy importante  que es estudiante genere un propósito y objetivo para ver asiendo  quiere
llegar como persona en la vida persona.

Los siguientes hábitos son :

 organizar tu tiempo 
 elaborar tu plan de actividades diarias
 prestar atención al docente  durante la clase y tomar apuntes lo mas resultante
 estudiar todos los días en el mismo lugar y hora.
 utilizar métodos de estudio 
 tener una actitud positiva ante la vida incluso ante los problemas.

LA IMPORTANCIA Y LUGAR DE ESTUDIO

El lugar de estudio debe ser  limpio  la mesa despejada 

la luz es fundamental durante el día  la luz natural mucho mejor
la silla debes ser cómoda para una buena postura.
debes alejar todos los aparatos electrónicos  que nos distraigan 
por lo mucho que nos duela debes distanciarnos con familiares que nos puedan
desconsentrar.
debemos descansar cada 10 mint por hora de esta manera nos relajaremos  para luego
continuar
LA IMPORTANCIA TIEMPO DE ESTUDIO

Estudiar a mucho nos complica a pesar de lo simple que pueda ser en la realidad es el tiempo
organizado y hábitos 
que debemos esforzarnos para que valga la pena.
la atención como planificación d la mente . su objetivo es entender  conocer  a fondo y grabar
en la memoria los conocimientos.
Atención y concentración no son procesos sicológicos diferentes, más bien sería etapas
de un mismo proceso.
En tanto la atención se puede definir como la capacidad de seleccionar la información
recibida a través de los sentidos y que nos permite dirigir y controlar los procesos mentales,
la concentración es la capacidad de mantener la atención focalizada sobre un objeto o
sobre la tarea que se esté realizando.
Como vemos, ambos fenómenos se encuentran íntimamente ligados y condicionados por la
existencia de un estado de conciencia clara.
También el nivel de inteligencia y el estado de ánimo juegan un papel fundamental en la
atención y la concentración.
En condiciones normales, el individuo está sometido a innumerables estímulos internos y
externos, pero puede procesar simultáneamente sólo algunos, los que selecciona entre
aquellos que implican sorpresa, novedad, peligro o satisfacción de una necesidad.
La selección de esos estímulos depende:
a) de las características del estímulo
b) de las necesidades y experiencias del sujeto
c) de las demandas del medio.

Procesos involucrados en la atención

Cuando damos una respuesta de orientación hacia un estímulo novedoso, sorpresivo o
peligroso, nuestros sentidos se orientan hacia la fuente de información y el organismo se
prepara para adaptarse al estímulo.
La respuesta de orientación comprende:
1.- Identificación de lo que atrae la atención, mediante:

 Giro de ojos y cabeza

 Bradicardia y suspensión inicial de la respiración
 Quietud del cuerpo para no interferir la agudeza de los sentidos

2.- Alerta sicológica y aumento de la actividad cerebral y de su flujo sanguíneo.

3.- Preparación para la acción: aumento de la actividad del eje hipotálamo-hipofiso-
suprarrenal.
4.- Aumento de la actividad neurovegetativa.

Formas de la atención
a) Atención focalizada:
Implica resistencia a la distracción y fijación del momento en que separamos la información
relevante de la irrelevante. Implica habilidad para establecer el foco de atención, mantenerlo y
cambiarlo por uno nuevo si la situación lo exige.
b) Atención sostenida:
Capacidad para mantener atención focalizada o dividida durante largos períodos de tiempo,
sin pérdida o caída de ella (aproximadamente 30 minutos en individuos sanos) con el fin de
reaccionar ante estímulos pequeños e infrecuentes en el tránsito de la información presentada.
c) Atención alterna:
Capacidad de cambiar de una a otra tarea sin confundirse. Requiere óptimo conocimiento de
las tareas a realizar.
d) Atención selectiva:
Capacidad de anular distractores irrelevantes manteniendo la concentración en el estímulo
relevante. Se basa en la competencia entre dos o más estímulos, entre los cuales el sujeto
selecciona.
e) Atención dividida:
Atender a más de un estímulo sin pérdida en la ejecución. Explica los lapsus en la vida diaria.

Alteraciones de la atención
La atención sufre oscilaciones normales, debidas a fatiga, estrés, emociones diversas y
también por trastornos de la conciencia, la afectividad, la sicomotricidad, el daño orgánico
cerebral, etcétera.
Independientemente de las alteraciones patológicas que afectan la atención y concentración,
el Síndrome por Déficit Atencional, con hiperactividad y sin ella, es un cuadro de común
ocurrencia en los niños (y cuyas secuelas persisten hasta la adultez) que afecta
significativamente la capacidad de los niños para aprender y su rendimiento en el colegio.