FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

 Pere Marquès-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas): Reproducción Humana
Autores/Productores (+ e-mail): Juan Antonio Muñoz López
Colección/Editorial (+ año, lugar, web):Miconet (1990) http://platea.pntic.mec.es/
si es un material
on-line
Dirección URL ( + fecha de la consulta):
http:// http://platea.pntic.mec.es/~jamunoz/fichas/reprohum.htm
LIBRE ACCESO:  SI  NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD:  SI  NO
Temática (área, materia… ¿es transversal?):Ciencias naturales (Biologia)
Objetivos explicitados en el programa o la documentación:
- Obtener unos conocimientos mínimos sobre la anatomía de
los aparatos reproductores.

- Relacionar estos caracteres con las principales

funciones de reproducción.

- Comprender las principales etapas en el ciclo

reproductor del hombre.

- Comparar algunos aspectos comunes de la fisiología de

los aparatos reproductores masculino y femenino.

- Comprobar los conocimientos adquiridos.

Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)

RH contiene la programación e información necesarias
para estudiar las funciones de reproducción de la especie
humana: anatomía y fisiología de los aparatos
reproductores, fecundación, desarrollo embrionario y
parto.
- El alumno podrá observar, mediante dibujos, las
diferentes estructuras anatómicas implicadas en el proceso
de reproducción.

- RH ofrecerá la información anatómica básica de dichas

estructuras.

1
- Para cada una de ellas, el programa realizará una
simulación del proceso que tiene lugar en esa estructura.

- De esta manera, se va estudiando la fisiología de la

reproducción en pequeños pasos.

- Para lograr una comprensión global, RH puede llevar a

cabo la simulación gráfica de varios procesos
relacionados, describiendo brevemente los hechos más
importantes en cada una de las etapas.

- Para completar esta visión de conjunto, el alumno podrá

observar un esquema-resumen sobre algún proceso que no se
ha desarrollado anteriormente.

- Con el fin de poder ampliar los contenidos, RH dispone

de un BLOC DE NOTAS, con el que el alumno o el profesor
tienen la posibilidad de introducir más datos, según sus
necesidades.

- El programa puede servir también de ayuda para comprobar

si se han adquirido ciertos conocimientos. Un menú de
PREGUNTAS está disponible para alcanzar este objetivo.
- Por último, el alumno tendrá la opción de consultar el
significado de todos aquellos términos que aparecen en
el programa, utilizando un GLOSARIO informático.

Destinatarios:
El programa está pensado para ser utilizado inicialmente
en cursos de BUP y FP1 de Ciencias Naturales o Biología.

No habría que descartar la posibilidad de usarlo en

algunos niveles de EGB.

(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )

(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL -
BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER
CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA -

LIBRE DESCUBRIMIENTO

2
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR -
EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS -
CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
.El usuario puede decidir como y por donde desea moverse a través de la
gama d información que dispone el programa
.Permite simular mediante esquemas animados algunas de las percepciones
algunas de las principales funciones y sistemas de regulación de la
reproducción humana
Valores que potencia o presenta:
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN
CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///-
POR INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO
- CD - DVD - INTERNET
Otros (hardware y software):

3
 ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la
valoración
EXCEL ALTA CORR BAJA
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus ENTE ECTA
objetivos……… X . . .
Relevancia de los aprendizajes, .X . . .
contenidos…………………………
.X . . .
Facilidad de
uso………………………………………………….
Facilidad de instalación de programas y . . .X .
complementos……....
. .X . .
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes,
informes… . . .X .
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados . . . .X
principales...
. . .X .
Múltiples enlaces externos (si es un material on-
line).............. . . .X .
Canales de comunicación bidireccional .X . . .
(idem.).................... . . .X .
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)
……….....
Servicios de apoyo on-line (idem) . . .X .
……………………………....
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad
……………………
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCEL ALTA CORR BAJA
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, ENTE ECTA
letra…… .X . . .
Elementos multimedia: calidad, .X . . .
cantidad………………………..
. .X . .
Calidad y estructuración de los contenidos
……………….. . . .X .
Estructura y navegación por las actividades, . . X
metáforas……
. . . .
Hipertextos descriptivos y
actualizados…………………………….. . . . .
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis .X . . .
respuestas………

4
 X
Ejecución fiable, velocidad de acceso
adecuada…………...... X
Originalidad y uso de tecnología
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCEL ALTA CORR BAJA
Especificación de los objetivos que se ENTE ECTA
pretenden……………. .X . . .
Capacidad de motivación, atractivo, .X . . .
interés…………………….
.X . . .
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades. . .X . .
Adaptación a los . .X . .
usuarios……………………………………..
. . .X .
Recursos para buscar y procesar
datos……………………. . . .X .
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, . . .X .
resumen..
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para
aprender ) . .X . .

Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos) . . . .X

…………………. . .X . .
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades…………….
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma
decisiones…
Facilita el trabajo
cooperativo…………………………………

RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar

uno o más

 INTRODUCCIÓN  EJERCICIOS DE APLICACIÓN

 ORGANIZADORES PREVIOS  EJEMPLOS
 ESQUEMAS, CUADROS  RESÚMENES/SÍNTESIS
SINÓPTICOS
 ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
 GRÁFICOS
 MAPAS CONCEPTUALES
 IMÁGENES

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  PREGUNTAS
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar
uno o más

 CONTROL PSICOMOTRIZ  RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo,

crítico)
 MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
 PENSAMIENTO DIVERGENTE /
 COMPRENSIÓN /
IMAGINACIÓN
INTERPRETACIÓN
 PLANIFICAR / ORGANIZAR /
 COMPARACIÓN/RELACIÓN
EVALUAR
 ANÁLISIS / SÍNTESIS
 HACER HIPÓTESIS / RESOLVER
 CÁLCULO / PROCESO DE PROBLEMAS
DATOS
 EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
 BUSCAR / VALORAR
 EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) /
INFORMACIÓN
CREAR
 REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
.La cantidad información esta regulada por las propias necesidades del usuario
hasta alcanzar el límite soportado por el sistema

Problemas e inconvenientes:
.Es necesario tener ordenadores en el centro.
A destacar (observaciones)...
. Fácil compresión
. El programa puede ser utilizado como obra de herramienta o de consulta
.Percepción de muchas imágenes, hace que retengas los contenidos.
VALORACIÓN GLOBAL EXCEL ALTA CORR BAJA
ENTE ECTA
.X . . .
Calidad
Técnica………………………………………………….. X
Potencialidad X
didáctica…………………………………………
Funcionalidad,
utilidad………………………………………….