ASIGNATURA:

INVESTIGACION FORMATIVA

INVESTIGACION FORMTIVA

ALUMNA
ERIKA JULIETH ESPARZA ESPARZA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

CONTADURIA PÚBLICA
SEGUNDO SEMESTRE
BUCARAMANGA, SANTANDER
2018
 INVESTIGACION FORMATIVA

INVESTIGACION FORMATIVA

DOCENTE

OLGA JAZMIN CARRILLO REY

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

CONTADURIA PÚBLICA
 SEGUNDO SEMESTRE
BUCARAMANGA, SANTANDER
2018

TABLA DE CONTENIDO

1. Introducción

2. Tesis

3. Conclusión 1

4. Conclusión 2

5. Conclusión 3

6. Biografías
 INTRODUCCION

Se hablara del valor del servir en el área de la contaduría pública, de qué manera podemos servir este

ese punto de vista contable de una empresa, una persona de dos años de experiencia nos explicara cómo

se ha desempeñado en su trabajo que ha sido las dificultades y facilidades de él.

Tesis investigación formativa
 Conclusión 1

El aprendizaje debe tener la capacidad de investigación, siendo esta una actividad orientada a la

generación de gran conocimiento, planteamientos de nuevos problemas estas acción son de una gran

ayuda para toda nuestra sociedad ya que las universidades poseen la función de capacitar los alumnos

a investigar, la investigación formativa hace referencia a un conjunto de acciones para el desarrollo de

nuevos conocimientos, con grandes habilidades para que todos podamos realizar con éxito actividades

asociadas a la investigación científica.

La investigación formativa se presenta como una gran actividad de capacidad para ligar la

investigación, diferenciándose de la formación en investigación, se sitúa como una contemplación a la

investigación como una herramienta de proceso de enseñanza y aprendizaje teniendo como finalidad

esparcir información y favorecer que todos los estudiantes la incorporen como conocimiento este

conocimiento puede estar en cualquier área o especialidad siendo la investigación el medio por el cual

encontramos gran conocimiento.

 Conclusión 2

Enseñar a investigar y realizar investigación deben existir grandes estrategias de enseñanza como

transformación del aprendizaje por el descubrimiento y construcción donde nos planteamos situaciones

problemáticas, el rol de los profesores se centra en que los estudiantes elaboren su proyecto,

ofreciéndonos recursos y orientándonos a lo largo de nuestra investigación, guiándonos hacia un

aprendizaje independiente de igual manera motivándonos a trabajar de una forma autónoma por otra

parte el alumno debe trabajar en equipo, buscar información, presentar informes y los resultados a los

docentes, tomando sus propias decisiones así integrando todo el conocimiento y desarrollando diversas

competencias.

Esta investigación es el terreno de la gran función pedagógica de la investigación cuenta con grandes

métodos de docencia investigativa las cuales han demostrado gran efectividad, con los métodos de

enseñanza se comprende que los estudiantes asuman una mayor autonomía y gran responsabilidad de

su aprendizaje, aplicando los conocimientos adquiridos en su formación ya que es un aprendizaje

orientado de acciones el cual el estudiante es el que busca y selecciones las fuentes informativas
tomando decisiones tanto individual como en equipo de trabajo en el cual cada uno aporta su

conocimiento.

Conclusión 3

La investigación formativa son tiempos para una formación en investigación por el cual se lleva un

media de proceso de motivación, participación y un gran aprendizaje continuo que les permita a todos

los estudiantes participar y realizar todas las actividades reflexionando sobre grandes temas científicos

de transparencia en el campo disciplinar especifico, aborda el problema de la relación docencia-

investigación, en un campo de grandes estrategias y enseñanzas por un aprendizaje por descubrimiento,

el docente es responsable en un 90% más o menos de las actividades de clases, donde el docente

plantea problemáticas y los estudiantes deben trabajar sobre la estructura para buscar una repuesta a

esas problemáticas dejando que su conocimiento las resuelva.

Existen tres tipos de investigación formativa:

Investigación exploratoria. Es una investigación formativa en busca de problemas, necesidades e

hipótesis, cuyo propósito es llevar un sodeo de investigación para de esta manera plantear problemas

relevantes, formación en y para la investigación. Formar investigación a través de actividades que no

hacen parte de un proyecto concreto de investigación. Investigación para la transformación en la

acción o práctica. Esta investigación realizada para aplicar hallazgos sobre la marcha para así mejorar

programas que está siendo desarrollado.