CUADRO COMPARATIVO RESALTANDO LAS DIFERENCIAS Y EL ALCANCE DE LAS DIMENSIONES CURRICULARES CITANDO EJEMPLO DEL CENTRO DONDE LABORO
DIFERENCIA ALCANCE
En el centro donde laboro nos
permite reflexionar acerca de los
procesos pedagógicos, la forma y el
estilo que tiene cada docente de
DIMENSION ensenar, de crear las condiciones
PEDAGOGICA que favorezcan la construcción de los
aprendizajes, los resultados de los
alumnos son el producto de su
práctica y que debe ser capaz de
crear un ambiente de aprendizaje
reconociendo la capacidad y la
individualidad haciendo uso de las
herramientas cognitivas evaluando
periódicamente los estudiantes de
manera grupal o individual
En tal sentido la escuela trata de
manejarse apegada a los
lineamientos establecidos
EJEMPLO
Determinar los fines y objetivos
específicos de la educación
resaltando los elementos
concreto del currículo QUE y
COMO se va a ensenar y a
aprender , las diferentes
actividades, el mejoramiento
de la práctica educativa, los
modelos pedagógicos los
criterios de evaluación y los
resultados de los procesos
dentro del marco referencial.
Podemos apreciarla en la
planificación en los
diarios reflexivo que se
realizan, en los
cuadernos de los
estudiantes, la
autoevaluación de la
práctica docentes y los
resultados de los
estudiantes, índice de
coeficiencia interna
 cumpliendo con las diferentes
normativas en la medida que se
trabaja un currículo por competencia.
Salvo algunas discrepancia en la
implementación del currículo por
algunos docentes
Dentro de la estructura
organizacional establecida en el
Manual Operativo de centros
Educativos Publico, el centro cuenta
con un organigrama estructural en
DIMENSION donde están establecida los órganos
ORGANIZATIVA de participación del centro. En tal
sentido se cumple con esta
dimensión
Permite organizar el En las realizaciones de
funcionamiento de la las diferentes actividades
institución, la participación y que realiza el centro
asignación de educativo, junto al
responsabilidades de los equipo directivo, y los
diferentes actores de la órganos de participación
escuela, cumplimiento del de la escuela y ejecución
reglamento y la forma de diferentes proyecto
relacionarse entre los
miembros de la comunidad y la
escuela. Los recursos
provenientes del minerd
manejan adecuadamente.
Calendarios de actividades
mensuales. Reglas de
convivencias. Padres
empoderados realizando
diferente charlas en el centro.
Gestión de materiales.
Organización del tiempo ,
Conformación de clubes
escolares, el consejo
estudiantil, equipo de
mediación
APMAE funcionando
promoviendo la participación y
la integración de las familias al
centro para mejorar los
aprendizajes; trabajan de la
mano con el equipo de gestión
reforzando las diferentes
actividades que se realizan;
colaboran con la disciplina;
promueven actividades para
recaudar recursos humanos y
económicos.
 Los estudiantes son matriculados. Los
recursos de la escuela se han
manejado de manera transparente y
con pulcritud
Expediente de todo el personal
docente, estudiantes y
administrativo actualizado.
DIMENSION Expediente de todos los estudiantes.
ADMINISTRATIVA Inventario de todos los equipos con
los que cuenta el centro.
En cuanto a esta dimensión el centro
tiene buen funcionamiento
Cuadernos de asistencias y control al
día
Distribución de tiempo adecuado.
Escuela higienizada totalmente.
Padres informados y empoderados
Registro de grado al día, mascota de
asistencias
Se enmarca en la ejecución de
las diferentes acciones
realizada por la organización y
el manejo adecuado de
recursos humanos, materiales,
de tiempo y económicos para
alcanzar los objetivos
establecidos.
Al inicio del año escolar
se realiza la inscripción
de todos los estudiantes
sin poner barreras a las
necesidades
El centro cuenta con
todos los expedientes de
personal docentes,
estudiantes y personal
administrativo
Los docentes tienen sus
horas establecidas y
trabajando por áreas
Escuela totalmente
higienizada
 Movimiento del personal por área y
grado, buen clima escolar
Manual de convivencia.
Buen desenvolvimiento de los fondos
económicos.
Personal administrativo incompleto
no contamos con el personal de
apoyo necesario pero se esta
gestionando.

Hemos logrado la integración de los
padres al centro educativo no en su
totalidad pero si en más de un 60%,
DIMENSION porque los padres se han mostrado
PARTICIPACION su apoyo a la escuela y que la escuela
SOCIAL siempre está abierta para el dialogo
la reflexión satisfaciendo así su
necesidad de pertenencia. Por tal
razón hemos incursionado en todo
los referente al entornos y dando
respuestas satisfactoria a sus
necesidades
Tiene un alcance social que
abarca y satisface las
necesidades dentro de la
escuela y en la toma de
decisiones dentro de las
actividades y el contexto en la
que se encuentra la escuela y
es donde se involucra a todos
los actores del proceso
educativo llámese APMAE
ESCUELA, SOCIEDAD.
Los padres se sienten
comprometido y a la vez
con responsabilidad con
el centro por la sencilla
razón de que sienten que
sus hijos son parte del
centro y de nosotros
mismo. Cuando se
realizan actividades
tienen sentido de
pertenencia.
ANÁLISIS CRÍTICO DONDE SE MANIFIESTE LAS CARACTERÍSTICA DE LOS
ACTUALES GESTORES DE LOS CENTROS EDUCATIVO Y COMPARARLO CON
LOS REQUERIMIENTOS QUE ESTABLECE EL MINISTERIO. IDENTIFICA SI
EXISTE DISCREPANCIA EN EL MISMO Y SI CREE QUE ESTAS CUMPLIENDO
CON SU ROL.

Destacando que un director es un conciliador, un administrador una

persona con liderazgo, empático y otras muchas característica que lo
definen, en la actualidad los gestores de los centros educativos en su gran
mayoría no cumplen con las disposiciones establecida por el ministerio,
pues muchas veces son manejado medalaganariamente o por politiquería,
también hay muchos que no tienen la capacidad ni el desenvolvimiento
para manejarse como dispone el ministerio para que en los centros haya
una mejor gestión curricular, mejor clima escolar y exista la ética necesaria.
Por tanto muchas veces los gestores no sé si es su manera de actuar o es
que quieren hacerse los que no saben o no tienen las habilidades para que
sea el coordinador o cualquier docente quien tenga la responsabilidad de
todo el centro educativo. Pero gracias a Dios que se establecieron los
concurso de oposición y ahora si entran al sistema educativo los gestores
con competencias y habilidades para de esa manera sean realmente
alcanzados los objetivos propuestos y trabajar con un currículo por
competencias.

En el centro educativo donde laboro el director tiene conocimiento

de los que está haciendo aquí se toman las decisiones en equipo tomando
en cuenta los órganos de participación en la toma de decisiones. El director
maneja lo que es la gestión curricular poniendo en práctica las diferentes
dimensiones de la gestión, se cumple con el Manual Operativo de Centro
Educativo Público, se cumple con el calendario escolar y todas las
disposiciones emanada desde el ministerio o por lo meno tratamos de
cumplir con ellas.