EL SABOR DE APRENDER

PLANEACIÓN BABY CARE DE 8 - 11 MESES

Corporal.
Primera semana… del 29 de febrero al13 de marzo
Proceso procesamiento de la información
Título: conozco nuevos alimentos

Se inicia la actividad motivando a los estudiantes para que nos desplacemos por el salón de clase al
ritmo de la música. Luego la docente realizara un carrusel de alimentos (arroz, lenteja, gelatina,
yogurt) la intención de la actividad es que los estudiantes interactúen con dichas texturas, se finaliza
jugando con los juguetes.

Se inicia la actividad saludándolos muy emotivamente y cantando algunas canciones infantiles, luego
les mostraremos algunas frutas (manzana, banano, uvas, pera.) Luego esconderemos las frutas en
diferentes partes del salón, el estudiante que la encuentre podrá comérsela. Se finaliza juagando con
algunas semillas.

Para la actividad se va a llevar algunos alimentos (mandarina, naranja, banano) luego la docente
desplaza a los estudiantes a que busquemos unos carros para que llevemos dichas frutas en estos,
iremos a dar un paseo al patio, nos sentaremos en círculo y aremos su respectiva descripción, se
finaliza la actividad probando las frutas.

Se inicia la actividad llevando los estudiantes al parque allí encontraran algunos alimentos como
crispetas, chitos, gomitas, se deberán desplazar hasta ellos para que los prueben y compartan con
sus compañeros. Se finaliza regresando al salón y prestándoles recipientes con arroz de colores.

Se inicia la actividad realizando un calentamiento al ritmo de la música, después se dispone a cada

estudiante una carreta de juguete la cual tiene una rica gelatina dentro, deberán arrastrarla por el
salón de clase. Se finaliza comiendo la rica gelatina y jugando libremente con la carreta.

Se inicia la actividad llevando a los estudiantes al arenero para que tengan contacto con la arena, se
va a motivar llevando algunas frutas plásticas para que las entierren y jueguen con ellas. Se finaliza
regresando al salón y prestándoles las cucharas y algunas semillas.

Se inicia la actividad prestando diferentes texturas, seguido de esto iremos pasándolas por la cara,
manos y pies. Luego prestaremos algunas semillas de frijol, para que la sembraremos en un
recipiente con tierra, se finaliza visitando la huerta del preescolar.

Se inicia la actividad quitando las prendas de vestir, posteriormente se llevan a un camino de

alimentos, gelatina, arroz de colores, migas de pan, galletas. Deberán pasar caminando por ellas. Se
finaliza organizándolos.
Conocimientos: Equilibrio, coordinación.
Aula: Baby care.
Recursos: gomas, crispetas, chitos, gelatina, banano, uvas, semillas, frutas de plástico, carreta,
carros, galletas, migas de pan, arenero, parque, grabadora.

Cognitiva
Primera semana… 14 – 17 de enero.
Proceso: Respuesta
Título: conozco los animales de la granja ¡QUE DIVERTIDO!

Iniciamos la actividad escuchando el cuento de los 3 cerditos, luego haremos sonidos

onomatopéyicos según corresponda. Para finalizar permitiremos que interactúen con los
animales de peluche.

Iniciamos la actividad entregando a cada alumno un animal de la granja, nos inventaremos un

cuento según el animal que se tenga, luego recordaremos los sonidos que cada uno emite,
cantaremos algunas canciones alusivas a dichos animales.

Haremos la oración acostumbrada y cantaremos la canción de NOE, iniciamos mostrando una

hermosa caja la cual tendrá algunos animales de la granja, motivaremos a los estudiantes
para que ingresen la mano a dicha caja y saquen un animal, deberán de imitarlo y cantarle la
canción que le corresponda.

Conocimientos: Exploración de objetos, coordinación viso-motriz.

Aula: Baby care.
Recursos: cuentos, grabadora, peluches, caja mágica, canciones

Comunicativa
Primera semana… 14 – 17 de enero.
Proceso lector y neurolingüística.
Título: el sonido de los animales.

Se inicia la actividad mostrando algunas imágenes de los animales de la granja y describiéndolos,

después se empieza a imitar los sonidos onomatopéyicos de cada uno de ellos motivando a los
estudiantes a reproducirlos o a realizar algún sonido. Se finaliza escuchando los sonidos
onomatopéyicos de un cuento.
Se inicia la actividad buscando diferentes imágenes de los animales de la granja en el patio de atrás,
después de encontrarlos se van a organizar y se va a realizar una descripción de ellos y se motiva a
los estudiantes a imitarlos y crear nuevos sonidos y movimientos.

Para la actividad se van a poner diferentes cuentos en el salón referentes a los animales de la
granja, la intención de la actividad es que los estudiantes lleguen a los cuentos, pasen las hojas y
realicen diferentes sonidos observando varios de ellos. Se termina la actividad sentando a los
estudiantes en la colchoneta y leyéndoles un cuento con diferentes tonos, captando la atención de
los estudiantes.

Para la actividad se va a presentar a los estudiantes unos espejos para realizar diferentes praxis,
después se les va a maquillar y poner diferentes accesorios que los asemeje a algunos animales de
la granja y así empezar a realizar onomatopeyas y a imitarlos. Para dar fin se les va a mostrar las
imágenes de los animales que se imitaron realizando un abreve descripción.

Para la actividad se van a organizar el salón para instalar el video bean, la intención de la actividad
es presentar videos sobre los animales de la granja; por último se apaga y se presenta algunos
juguetes referentes a los de los videos.
Se inicia la actividad mostrando algunos títeres, posteriormente se cantan algunas cancines infantiles
referentes a los animales de la granja mostrando algunas imágenes. Se finaliza la actividad
escuchando algunas canciones y a la par se muestra el títere y la imagen para reforzar
constantemente los animales y sus onomatopeyas.

Conocimientos: Nominación de objetos, expresión corporal – gestual, garabateo con diferentes

elementos.
Aula: baby care.
Recursos: Imágenes, grabadora, cuentos, colchoneta, espejos, pintu-caritas, balacas, video vean,
juguetes, grabadora, títeres.

Ética
Primera semana… 14 – 17 de enero.
Proceso : Autonomía
Título: Respeto y cuido a los animales

Se cantara la canción de la chivita, luego haremos una charla sobre el cuidado que debemos
tener cuando tenemos alguna mascota en nuestras casas. Para finalizar jugaran con los
juguetes.

Se cantaran diferentes canciones infantiles y se bailara al ritmo de la música empleando la

grabadora. Se les contara el cuento del gatito desobediente. Lo imitaremos y describiremos.
Para finalizar deberán interactuar con los animales de peluche.
Se bailara al ritmo de canciones infantiles, luego sentados en la colchoneta observaremos el
cortometraje de “animales inflados 2 “, escucharemos sus sonidos. Para finalizar jugaran con
las láminas de los animales.

Conocimientos: Acciones – respuesta – estímulos, reconocimientos de objetos y pertenencias.

Aula: baby care.
Recursos: videos, laminas, grabadora, peluches.

Corporal.
Segunda semana… 20 al 24 de enero
Proceso movilidad
Título: me desplazo con los animales.

Se inicia la actividad bailando al ritmo de canciones infantiles referentes a la granja, después se les
va a presentar algunos animales mencionados en las canciones con una cuerdita la intención de la
actividad es que los pequeños se desplacen por diferentes espacios con ellos. Se finaliza regresando
al salón y describiendo los animales e imitándolos.

Para la actividad se les va a quitar a los estudiantes las prendas de vestir quedando en mameluco;
después con ayudad de las docentes se van a poner de pie en diferentes apoyos (sillas, mesas,
camina conmigo), se pretende que los estudiantes se desplacen por el salón encontrando imágenes
de animales de la granja, practicando el desplazamiento y el ponerse de pie con alguna ayuda. Para
terminar se van a poner las imágenes en un solo lugar para que lleguen a ellas y así las profes las
puedan describir.

Se da inicio a la actividad motivando a los estudiantes a prendersen de diferentes elementos para

incorporarsen; luego, se les va a poner música referentes a los animales de la granja para que
empiecen a bailar prendidos realizando diferentes movimientos. Se da fin a la actividad realizando
algunos ejercicios de propiocepcion.

Se inicia la actividad cantando algunas canciones infantiles conocidas; posteriormente, se pasan a

pasar a unas bases organizadas con anterioridad en las cuales habrán: peluches de animales de la
granja, juguetes de animales de la granja y cuentos de animales de la granja, se pretende con la
actividad que los estudiantes se desplacen marchando con ayuda de las docentes por cada una de
las bases. Se da fin a la actividad mostrando los animales, reproduciendo su onomatopeya e
imitándolos.

Para la actividad con anterioridad se van a poner algunos animales de la granja en el patio de atrás.
Se pretende con la actividad que los estudiantes se desplacen con ayuda de las docentes o del
camina conmigo para realizar un recorrido por la granja creada con los diferentes animales de
cartulina. Para finalizar se regresa al salón y se realiza una descripción de los animales encontrados.
Martes: caballo.

Martes: oveja – algodón.

Se inicia la actividad llevando a los estudiantes al parque allí se van a encontrar con las fuellas de
algunos animales la intensión es que con ayuda de las docentes se desplacen por las huellas hasta
llegar a el animal que corresponde. Se finaliza creando diferentes movimientos y juegos con ellos.

Conocimientos: Equilibrio, coordinación.

Aula: Baby care.
Recursos: Peluches, lana, grabadora, imágenes, sillas, mesas, camina conmigo, peluches, cuentos,
ficha de trabajo, algodón, colbon, cinta adhesiva, cartulina, foamy, silicona líquida, huellas.

Cognitiva
Segunda semana… 20 al 24 de enero
Procesamiento de la información.
Título: Hago lo mismo que tu

Colocaremos algunas imágenes de los animales en el piso, incentivaremos a los alumnos a

que cojan el que más les llame la atención cuando lo logre deberán entregar a la docente y
ella deberá de enseñar el sonido que hace dicho animal. Para finalizar deberán dejar todo en
orden.

Iniciamos la actividad retirando las prendas de vestir de los alumnos para que solo queden en
sus bodis, luego los acostaremos en la colchoneta para disfrutar de un rico masaje corporal
el cual se realizara con plumas y algodón. Para finalizar jugaran con dichas texturas.

Iniciamos la actividad sentando a los alumnos en círculo luego colocaremos algunos

animales para que interactúen con ellos, se harán algunos sonidos onomatopéyicos,
intentaran imitar a los animales. Para finalizar la docente dirá algunas rimas de animales.

Las docentes llevaran algunos instrumentos musicales para cantar algunas canciones, luego
motivaremos al los estudiante a que busquen en el salón algunos animales que están ocultos,
el que lo logre será incentivado con una gomita. Para finalizar pegaremos el animal
encontrado en el mural del salón.

Iniciamos el día con la oración acostumbrada, con la ayuda de las docentes nos dirigimos
hacia el arenero para pasar un rato agradable con los demás compañeros, regresamos al
salón de clase para realizar un corto repaso de lo que vimos durante la semana. Se finaliza la
actividad escuchando música infantil.
Conocimientos: Exploración de objetos, coordinación viso-motriz.
Aula: Baby care.
Recursos: grabadora, laminas, plumas, algodón.

Comunicativa
Segunda semana… 20 al 24 de enero
Proceso corporal.
Título: Hablo y me muevo con los animales de la granja.

Se da inicio a la actividad cantando algunas canciones infantiles, después desde diferentes espacios
del salón se va a poner sonidos de algunos animales de la granja; la intención es que se desplacen
buscando la fuente del sonido para luego relacionarlos con el peluche que corresponda. Se da fin a
la actividad creando nuevas posibilidades de juego con los peluches.

Se inicia la actividad sentando a los estudiantes en la colchoneta para empezar a mostrar imágenes
de los animales de la granja y crear un gran cuento relacionando la onomatopeya, el desplazamiento
y la vivienda. Se termina la actividad recordando los animales vistos y realizando praxias de
fortalezcan el lenguaje.

Para la actividad se van a quitar las prendas de vestir quedando en mameluco, después se dirigen al
patio donde las docentes van a mostrar algunos anímales de la granja para imitarlos en sus
movimientos por el espacio siempre con la ayuda de los docentes.

Con anterioridad se van a crear algunos animales de la granja con bombas, lo que se quiere con la
actividad es que los estuantes interactúen con ellas y creen posibilidades de juegos, sonidos e
imitación. Se finaliza realizando una descripción de cada uno de los animales.

Se inicia la actividad realizando algunos movimientos corporales, después en diferentes espacios del
salón estarán pegados en diferentes espacios; los que se pretende a la actividad es que al mostrar la
imagen se deben empezar a mover al ritmo de la música e imitar a el animal de la granja que se
muestre. Se finaliza realizando un masaje para relajasen.

Para la actividad los niños – niñas estarán en el parque y allí van a crear nuevas posibilidades de
juegos donde se logre crear nuevos sonidos y movimientos referentes a los animales de la granja
trabajados con anterioridad. Para terminar se realiza un repaso utilizando imágenes, peluches y
juguetes.

Se inicia la actividad sentando a los estudiantes en la mesa de trabajo para decorar una granja con
diferentes materiales y para terminar se va a exponer los trabajos en el tablero.
Conocimientos: Nominación de objetos, expresión corporal – gestual, garabateo con diferentes
elementos.
Aula: Baby care.
Recursos: Celular producir sonidos, peluches, mural, imágenes, bombas, grabadora, juguetes, hojas
guías, colbon, aserrín, algodón, vinilos, crayolas.

Ètica.
Segunda semana… 20 al 24 de enero
Proceso convivencia.
Título: aprendo a respetar

Empleando la grabadora escucharemos algunos sonidos que hacen los animales de la granja,
adivinaremos que animales son. Luego hablaremos del respeto que se debe tener hacia los
animales, se finaliza la actividad escuchando algunos canticuentos.

Se inicia la actividad sentando a los alumnos en la colchoneta, la docente deberá de sacar de una
bolsa un animalito para luego hacer la descripción de este, imitarlo, y hacemos su sonido, el que
mejor lo haga será incentivado con un aplauso. Se finaliza interactuando con los animalitos.

Iniciamos la actividad acostando a los alumnos en la colchoneta, escucharemos música clásica,

luego realizaremos un masaje con crema de manos en manos y pies. Se finaliza la actividad
interactuando con alguna de las texturas.

Conocimientos: Acciones – respuesta – estímulos, reconocimientos de objetos y pertenencias.

Aula: Baby care.
Recursos: canticuentos,grabadora, animales de la granja, música clásica, crema de manos

Corporal.
Tercera semana… 27 al 31 de enero
Proceso sensorial
Título: Sintiendo con los animales.

Se inicia la actividad observando un video de los animales de la granja referente a los alimentos que
consumen; luego, se les va a presentar unas cajas con la cara de tres animales (vaca, pollito, perro),
la intensión es que los estudiantes les den de comer, las docentes van a poner en diferentes lugares
a los animales y a medida que el estudiante llegue le entrega el alimento (maíz, pasto, cereales) para
que ellos introduzcan a la boca del animal. Se finaliza describiendo la actividad realizada.

Se inicia la actividad describiendo algunas imágenes de los animales de la granja, después, se van a
poner un juego en el cual tienen que abrir una tapa para encontrar un animal con alguna textura y así
exploren con diferentes materiales. Se finaliza mostrando los diferentes animales y las texturas que
tiene cada uno.
Para la actividad se va a quitar las prendas de vestir quedando en mameluco, luego se sale al
parque donde se van a encontrar con los animales de la granja muy sucios, se pretende con la
actividad que los estudiantes los bañen con unos recipientes de agua que habrán en mencionado
lugar. Para finalizar se describe la actividad, los animales y se regresa al salón para disponerse para
la siguiente actividad.

Iniciamos la actividad cantando algunas canciones infantiles de la granja y realizaremos movimientos

que indiquemos, a continuación saldremos al parque y las docentes mostraremos unos peluches de
la granja con cuerditas amarradas, lo que pretendemos es que los estuantes nos persigan para
atraparlos. Finalizaremos regresando al salón e interactuaremos con los peluches que encontramos.

Se inicia la actividad con diferentes movimientos corporales, después se va a poner un túnel

pequeño el cual deben pasar para llegar a diferentes juguetes de la granja, por último se muestran
imágenes de los animales y se ponen en diferentes espacios para que los alcancen.

Jueves: perro - aserrín.

Jueves: gallina.

Para la actividad se van a mostrar algunas láminas de los animales de la granja, después, en
diferentes espacios del salón se van a poner recipientes con diferentes texturas (hojas secas,
retazos, aserrín, algodón, arena) y debajo las imágenes de los animales de granja, la intensión es
que los pequeños manipules la textura hasta que los encuentre. Se finaliza exponiendo las imágenes
y recordando el movimiento y la onomatopeya.

Conocimientos: Equilibrio, coordinación.

Aula: Baby care.
Recursos: Cajas, maíz, pasto, cereales, imágenes, juguetes, recipientes, agua, peluches, cuerda,
túnel, imágenes, juguetes, fichas de trabajo, aserrín, colbon, cinta adhesiva, cilindros de papel,
cartulina, foamy, silicona líquida, hojas secas, retazos, algodón, arena.

Cognitiva
Tercera semana… … 27 al 31 de enero
Proceso : perceptual
Título: explorando soy feliz

Para la actividad sentaremos a los niños frente al mural del salón luego, allí se observaran
algunos animales pegados los cuales deberán de intentar despegar con la ayuda de las
docentes. Se finaliza la actividad pegando el animalito en la hoja guía.

Se inicia la actividad dando gracias a dios por todo lo que nos da. Luego saldremos al patio
donde encontraremos en diferentes partes montañitas de espuma de afeitar, los alumnos
deberán dirigirse a ellas para que encuentre el animalito, se finaliza dejando todo en su lugar.
Para la siguiente actividad los alumnos encontraran varias tapas amarillas ubicadas en
diferentes partes del salón, deberán dirigirse a ellas e intentarlas abrirlas. Observaran un
lindo animalito de la granja. La idea de la actividad es que interactúen con las texturas que se
encuentran allí. Se finaliza la actividad imitando cada animal.

Se inicia la actividad llevando a los estudiantes al parque en donde encontraran unas

poncheras con agua y algunos animales de la granja allí podrán divertirse e interactuar con
estos, seguido de esto cantaremos la canción de los pollitos, la vaca lola. Se finaliza
organizando todo en su lugar.

Se colocaran al perro, la oveja, y la vaca en la caja sensorial, los alumnos deberán intentar
sacar los animalitos de allí, moviéndola en diferentes direcciones, cuando lo logren podrán
jugar y compartir libremente con ellos. Se finaliza escuchando la poesía de los animales.

Conocimientos: Exploración de objetos, coordinación viso-motriz.

Aula: Baby care.
Recursos: laminas, espuma de afeitar, tapas de texturas, poncheras, caja sensorial, animales de
vulto.

Comunicativa
Tercera semana… … 27 al 31 de enero
Proceso escrito
Título: Empiezo a crear.

Para la actividad se va a realizar unas praxias oro-faciales en las que se involucren los sonidos de
los animales de la granja, después en diferentes espacios del salón van a estar pegados dibujos de
los animales de la granja en pliegos de bond, para que los pequeños coloreen con crayolas al ritmo
de la música. Para dar fin a la actividad se van a exponer los trabajos y describir.

Se inicia la actividad con la lectura de un cuento referente a nuestro proyecto, después en pliegos de
bond habrán dibujos referentes a los animales de la granja, diferentes a los anteriores, los que se
pretende con la actividad es que los niños – niñas realicen garabateo con las tizas de colores. Se
finaliza exponiendo los trabajos y describiéndolos.

Se inicia la actividad describiendo algunos imágenes de los animales de la granja, posteriormente, se

va a realizar unas pintu-caritas donde se represente algunos animales de la granja y así realizar
onomatopeyas y movimientos. Se finaliza prestando espejos para que se observen y empiecen a
realizar nuevos sonidos.

Para la actividad se va a mostrar la imagen de algunos animales y después se les va a poner

balacas que los represente para empezar a imitarlos en los movimientos y onomatopeyas. Para
finalizar se va a crear un juego con los animales de la granja.
Se inicia la actividad con una función de títeres, después se va a poner música referente a los
animales de la granja para que bailen al ritmo de ella. Se finaliza escuchando la onomatopeya del
animal y después se debe buscar entre varias.

Se inicia la actividad quitando las prendas de vestir para quedar en mameluco, la intención es que
los estudiantes pinten con vinilos de colores una granja que se dibujó en papel craf. Se finaliza
limpiando a los estudiantes y describiendo el trabajo realizado para exponerlo.

Con anterioridad se va a organizar unas bandejas con diferentes texturas (harina, café, arena,
aserrín); los que se pretende con la actividad es que los estudiantes lleguen a la bandeja que deseen
y empiecen a realizar garabateo en la textura descubriendo algún animal de la granja. Se finaliza
exponiendo las diferentes imágenes.

Conocimientos: Nominación de objetos, expresión corporal – gestual, garabateo con diferentes elementos.
Aula: Baby care.
Recursos: Papel bond, crayolas, tizas, cinta adhesiva, grabadora, pintu-caritas, espejos, balacas,
imágenes, grabadora, vinilos, papel craf, harina, café, arena, aserrín, bandejas.

Ética
Tercera semana… … 27 al 31 de enero
Proceso formación para el trabajo
Título: Aprendo jugando

Se motivaran a los estudiantes para que cantemos algunas canciones de los animales luego
jugaremos a que somos perritos (imitación) para finalizar jugara con los peluches.

La docente inicia dando gracias a Dios, cantando algunas canciones infantiles luego
colocaremos algo de cereal en 3 recipientes y en otra parte del salón ubicaremos 3 animales
de la granja. Después intentaremos llevar los animales hasta el recipiente, imitaremos el
sonido que cada uno hace hasta llegar a la meta el que lo logre se incentivara con un gran
aplauso. Para finalizar podrán comer el rico cereal.

Iniciamos la actividad sentando a los estudiantes en la colchoneta, luego observaremos

algunas de las viviendas donde habitan algunos de los animales de la granja se le explicara
de que están construidas, para finalizar la docente armara una de las casitas que vimos en la
clase y los alumnos podrán jugar dentro de esta.

Conocimientos: Acciones – respuesta – estímulos, reconocimientos de objetos y pertenencias.

Aula: Baby care.
Recursos: peluches, recipientes, cereales, animales de la granja, imágenes.
Corporal.
Cuarta semana… 03 al 07 de febrero
Proceso manual
Título: Pato…patito.

Se inicia la actividad con la lectura de un cuento sobre los animales de la granja, después se va a
presentar una fichas las que van a tener pegados los animales de la granja para que los pequeños
motivados por las docentes empiecen a construir la torre. Se termina la actividad separando los
animales por especie y reproduciendo sus onomatopeyas.

Se inicia la actividad con canciones infantiles referentes a la granja y contando que es donde viven
los animales; después, se van a sentar a los estudiantes en la colchoneta y se van a presentar unos
animales construidos en foamy y una granja; la intensión de la actividad es que los niños introduzcan
los animales en la granja de acuerdo a las instrucciones de las docentes. Se finaliza creando una
historia con los animales que se tienen en la granja.

Para la actividad se va a realizar un carrusel de tres estaciones con diferentes materiales para
encajar (cajas, tapas, vasijas pequeñas), cada uno de los materiales va a tener un animal de la
granja; la intensión de la actividad es que los pequeños se desplacen hasta el recipiente que les
corresponda y empiecen a realizar el ejercicio según la instrucción y ayuda de la docente, pasando
por cada una de las bases según la indicación. Para terminar se va a organizar todo y a la par se va
realizando una pequeña descripción.

Para comenzar la actividad se va a mostrar algunos alimentos que comen los animales (zanahoria,
maíz, pasto) después los estudiantes realizan un recorrido por el salón buscando los animales que
corresponden a esos alimentos (conejo, gallina, oveja), para realizar una relación del alimento y el
animal. Se finaliza mostrando otros animales de la granja y los alimentos que comen y que nos dan.

Se inicia la actividad mostrando a el gallo, la gallina y el pollito como familia y realizando una
descripción; después, se va a presentar una cubeta de huevos vacías y se va a motivar a los niños –
niñas que los llenen poniendo pimpones haciendo referencia a los huevos. Se finaliza pasando los
huevos a otro recipiente.

Viernes: vaca - vinilo.

Viernes: gato.

Se inicia la actividad con la creación de un cuento utilizando imágenes de animales de granja y un

telón, luego, se realiza un recorrido por diferentes texturas (arroz, hojas, harina y semillas) donde
utilicen diferentes recipientes para envasar o trasportar de un recipiente a otro. Se finaliza
recordando los animales y buscándolos entre los materiales.

Conocimientos: Equilibrio, coordinación.

Aula: Baby care
Recursos: Cuento, fichas, grabadora, animales en foamy, granja- casa, tapas, cajas, vasijas
pequeñas, recipientes, juguetes, imágenes, pimpones, cubetas de huevo, vinilo, hojas guía, cilindros
de papel, vasos, cucharas, cartulina, telón, arroz, hojas secas, harina y semillas.

Cognitiva.
Cuarta semana… 03 al 07 de febrero
Proceso perceptual
Título: jugando voy aprendiendo

Se inicia la actividad moviéndonos al ritmo de la música, luego nos dirigimos al gimnasio para
que observemos algunos animales que se ven en la oscuridad será muy divertido, luego las
docentes enseñaran a los alumnos hacer los animales con sus manos. Para finalizar
dejaremos todo en orden.

Se inicia la actividad sentando a los alumnos en círculo, en el centro colocaremos una caja
que tiene la forma de una araña allí los niños observaran dentro de esta animales los cuales
intentaran sacar de allí, el que logre hacerlo será incentivado con una gomita. Luego los
estudiantes jugaran libremente con estos.

Se da inicio a la actividad entregando a los alumno un vaso de gelatina les pediremos que
exploren lo que hay dentro hasta que logren encontrar el animalito que esta allí, lo observaran
y lo manipularan lo mejor es que también pueden comer un poco de gelatina para finalizar
dejaremos todo en orden.

Iniciaremos mostrando una sombrilla en donde hay algunos animales colgando, la intención
de la actividad es que los alumnos intenten agarrarlos. Se finaliza describiendo los animales
que observamos en la clase.

Para la actividad se va a llevar a los estudiantes al parque, allí deberán encontrar el animal
que estará oculto cuando lo logren imitaremos el sonido, y lo describiremos. Luego
compartiremos con los compañeros los animales que encontramos en el parque.

Conocimientos: Exploración de objetos, coordinación viso-motriz.

Aula: Baby care.
Recursos: caja en forma de araña, sombrilla de pellizco, vasos desechables, gelatina,
animales de la granja

Comunicativa.
Cuarta semana… 03 al 07 de febrero
Proceso oral y creativo
Título: Empiezo a hablar.
Se inicia la actividad cantando algunas canciones infantiles, después, se va a presentar una bolsa
mágica la cual va a tener diferentes animales de la granja, la intención es que los niños – niñas
tomen uno de la bolsa y empezar a realizar su onomatopeya y movimientos. Se finaliza poniéndolos
en orden para repasar nombre y sonido.

Se inicia la actividad observando un video de los animales de la granja, luego, se van a presentar
unas bombas decoradas como animales de la granja, se pretende que con un paracaídas crear
movimientos y no se deje caer las bombas, a la par que se imita su onomatopeya. Se finaliza la
actividad creando juegos con las bombas.

Para la actividad se van a llevar a los estudiantes al salón de toddlers, la intensión de la actividad es
Que la docente realice diferentes praxias y onomatopeyas para que los bebes la imiten. Se finaliza
poniendo accesorios donde representen un animal de la granja y empezar a imitarlo con ayuda de la
docente.

Se inicia la actividad realizando diferentes praxias buco- faciales y oro-faciales dirigidas por las
docentes, posteriormente se realiza una función de títeres usando los animales de la granja. Se
finaliza la actividad dando los títeres a los estudiantes para que los muevan con diferentes canciones
infantiles.

Se da inicio a la actividad con la lectura de un cuento en el cual se van a incorporar algunos

instrumentos musicales relacionándolos con los animales de la granja; se finaliza la actividad
entregando los instrumentos musicales y recordando los animales para practicar las onomatopeyas.

Para la actividad se lleva a los estudiantes al parque para que encuentren diferentes animales de
peluche relacionados a la granja, después de encontrarlos se van a describir e imitar sus
movimientos. Para terminar se va a realizar una comparación entre los peluches y las imágenes.

Se inicia la actividad mostrando unos cuentos que producen sonidos, después se van a esconder y
las docentes los ponen a sonar para que los pequeños los encuentren. Se finaliza sentando a los
estudiantes en la colchoneta para leerle uno de los cuentos.

Conocimientos: Nominación de objetos, expresión corporal – gestual, garabateo con diferentes

elementos.
Aula: Baby care, toodlers.
Recursos: Bolsa mágica, imágenes, computador, paracaídas, bombas, cartulina, silicona líquida,
espejo, títeres, titiritero, instrumentos musicales, cuentos, peluches.

Ética
Cuarta semana…
Proceso Afectividad
Título: Compartiendo con mis compañeros
Inicia la actividad observando los recipientes que están ubicados en el salón de clase, les
pediremos a los alumnos que se dirijan al que más les llame la atención, cuando estén allí
encontraran algunos animales de la granja jugaran con ellos y compartirán con sus
compañeros. Para finalizar escucharemos canticuentos.

La docente llevara al salón de clase el teatrín, para contarles el cuento de los 3 cerditos. Se
finaliza dejando que los alumnos interactúen con los personajes de la obra.

Iniciamos la clase cantando y observando el video de Bartolito, luego bailaremos al ritmo de

la música. Finalizamos con juego con los juguetes traídos de sus casas.

Conocimientos: Acciones – respuesta – estímulos, reconocimientos de objetos y pertenencias.

Aula: Baby care.
Recursos: computador, videos, recipientes, imágenes, títeres, juguetes, música infantil.