Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
ORGANIZACIÓN
EDUCATIVA
Situación 1: La Escuela como el lugar donde se materializan las expectativas que la sociedad.
La sociedad atribuye a la escuela ciertas responsabilidades, las cuales impone a través de leyes o
disposiciones que emanan de la política pública a través de Organismos reguladores (Mineduc)
(Micropolítica). Un ejemplo claro en este ámbito, son los planes que por normativa deben
implementarse y ejecutarse en las escuelas, como son, el de Formación Ciudadana , Sexualidad y
Afectividad y Género.
Es posible hacer una directa conección entre la macropolitica educativa mencionada
anteriormente, y la forma en que la institución educativa desarrolla los procesos de
implementación de los planes de formación en cuestión. Es aquí donde entran en acción los
conceptos de Currículum explícito y curriculum oculto.
3. Para cada uno de los aspectos de los centros educacionales, mencionen otros elementos que pueden ser objeto de evaluación. Indique
el instrumento que se utilizará para recoger la evidencia de cada elemento.
Aspectos a Evaluar
Relación Familia-
Escuela
Encuesta Personal de la Escuela y
Muestra de Apoderados
4. Lean el punto 1 y 2 del artículo Prácticas de liderazgo directivo y resultados de aprendizaje: hacia conceptos capaces de guiar la
investigación empírica.
Establezcan, para cada mirada de liderazgo predominante (Instruccional y Transformacional), tres (3) elementos propios y dos (2)
elementos comunes.
Completen el diagrama de Venn.
1. Liderazgo basado en la
1. Liderazgo basado en el capacidad del líder de
poder, jerarquía y comprender, incidir y
conocimientos del lider. transformar la cultura escolar.
1. Busca la
2. No está asociado a mejora de la 2. Busca generar,
la generación y enseñanza y desarrollar y formar
formación de líderes. aprendizaje. nuevos líderes.
2. Importancia
del contexto.
3. La Escuela como eje
3. Rol del Director
de cambio.
como eje de cambio.