TEORIAS DEL APRENDIZAJE DE

JEAN PIAGET Y LEV VYGOTSKY

NOMBRE ESTUDIANTES: Bernardita Constancio

Maritza Santi
Fernanda Cabrera
DOCENTE: Andrea Albornoz
MODULO: Formación Personal y social en el segundo Ciclo
SECCIÓN: 3401
FECHA: 13 de marzo de 2020
INTRODUCCIÓN

En este trabajo se hará una pequeña recopilación y resumen de dos teóricos

sobre el aprendizaje, tales como Jean Piaget y Lev Vygotsky en donde cada uno
de ellos postula lo siguiente:
JEAN PIAGET: por su lado se interesa en el estudio del conocimiento.
Señala que el ser humano pasaba por etapas del desarrollo (cognoscitivismo)
tales como: sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones
formales.
LEV VYGOTSKY: postula que la interacción social desempeña un papel
fundamental en el desarrollo de la cognición.
El desarrollo cognoscitivo se limita a cierto rango en cualquier edad.
En esta breve investigación resumiremos sus teorías, al igual que una descripción
de los niños y niñas de 3 a 6 años y para finalizar un cuadro comparativo de los
dos teóricos para diferenciar sus postulaciones.
Le invito a conocer nuestro trabajo.
 JEAN PIAGET
Psicólogo suizo 1896-1980
Nacido en Neuchâtel, Suiza psicólogo experimental,
biólogo, filosofo y creador de la epistemología genética y
respetado por sus aportes en el campo de la psicología
evolutiva, desarrollo estadios de la infancia y su teoría del
desarrollo cognitivo.

TEORIA DE JEAN PIAGET

En esta teoría explica como los niños y niñas construyen un modelo mental del
mundo. El niño y la niña van desarrollando más estructuras cognitivas por medio
de experiencias. Piaget no estaba de acuerdo que la inteligencia era un rasgo fijo,
consideraba que el desarrollo cognitivo era un proceso que se produce según la
maduración biológica de cada niño o niña.
Según Piaget los niños y niñas nacen con una estructura mental muy básica sobre
la que se basa todo aprendizaje y conocimiento. La teoría de Jean Piaget se basa
en que el infante, luego niño o niña se desarrolla en alguien que puede razonar y
pensar utilizando hipo tesis.
Hay tres componentes básicos de la teoría cognitiva de Piaget:
1. ETAPA DEL DESARROLLO COGNITIVO
Esta etapa se divide en:

 Sensoriomotor: esta etapa abarca desde el nacimiento hasta los 2

años.
 Preoperacional: desde los 2 años hasta los 7 años
aproximadamente.
 Operaciones concretas: abarca desde los 7 a 11 años
 Operaciones formales: comienza en la adolescencia y se extiende
hasta la edad adulta.

2. ESQUEMAS: bloques constructivos del conocimiento, asimilación,

acomodación, equilibrio.

3. PROCESO DE ADAPTACION: que permite la transición de una etapa a

otra.
DESCRIPCION DEL NIÑO Y NIÑA DE 3 A 6 AÑOS SEGÚN PIAGET

Según Piaget los niños y niñas de 3 a 6 años se encuentran en un estadio

cognitivo preoperacional.

 Entre los 3 y 5 años el pensamiento de los niños/as experimentan una gran

evolución esto debido a que las experiencias del niño o niña con su entorno
son cada vez más ricas, también cabe destacar que el inicio de
escolarización, el desarrollo del lenguaje y el desarrollo psicomotor
potencian al desarrollo cognitivo en esta etapa.
 Los niños y niñas en esta etapa utilizan un pensamiento basado en la
percepción a través de los sentidos, no deduce lo que observa de los
objetos. El pensamiento aún no es un pensamiento lógico es un
“pensamiento simbólico” ya que utiliza la creatividad.
 Es un niño egocéntrico, el es el centro de todo, no conoce perspectiva
diferente a la risa, cree que el mundo piensa, siente como él.
 Solo comprende lo que ve en el momento
 Cree que todo tiene una causa.
 En cuanto a la memoria, los niños y niñas de 3 a 6 años son capaces de
utilizar estrategias para memorizar, repetir, narrar o señalar lo que se les
enseña.
LEV VYGOTSKY

 Lev Vygotsky 
(5 de noviembre de 1896 - 11 de junio de 1934)
Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los
más destacados teóricos de la psicología del
desarrollo, fundador de la psicología histórico-
cultural y claro precursor de
la neuropsicología soviética.
La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky.
 Es el precursor de la teoría sociocultural. (La persona no aprende aislada
de la sociedad).
 Sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción
social y esto le permite desarrollar nuevos saberes. Pone el acento en la
participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea,
siendo el desarrollo cognitivo fruto de un proceso colaborativo.
 Vygotsky estaba convencido de que la asimilación de las actividades
sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano y que la
asimilación era lo que distinguía a los hombres de los animales.
 Para Vygotsky el aprendizaje y desarrollo establecen un vínculo. El
individuo responde a sus características genéticas propias del desarrollo
para lograr aprender en medio del contexto sociocultural donde se
desenvuelve.
 Es aquí donde interviene la zona de desarrollo próximo y la zona de
desarrollo potencial:
- En la zona de desarrollo potencial el niño aprende por el mismo a
través de una serie de actividades. 
- En la zona de desarrollo próximo: el niño aprende con la ayuda e
interacción con otros. Los niños que se encuentran en la ZDP para una
tarea en concreto está cerca de lograr poder realizarla de forma
autónoma, pero aún les falta integrar alguna clave de pensamiento. No
obstante, con el soporte y la orientación adecuada, sí son capaces de
realizar la tarea exitosamente.
 El Andamiaje: Mediante este proceso el niño adquiere el aprendizaje a
través de la guía de un adulto que le impulsas a ir más allá de la zona de
desarrollo próximo. Es decir, es un eslabón en que el niño organiza una
serie de conceptos que le permiten desarrollar procesos lógicos.
En la medida en que la colaboración, la supervisión y la responsabilidad del
aprendizaje están cubiertas, el niño progresa adecuadamente en la formación y
consolidación de sus nuevos conocimientos y aprendizajes.
Estrategias para enseñar según Vygotsky:
- Promover el diálogo y la comunicación en los alumnos, ya que el
lenguaje es una herramienta poderosa en el desarrollo humano.
- El trabajo colaborativo es esencial y permite poner en práctica las
diversas habilidades del ser humano al trabajar en equipo. 
 CUADRO COMPARATIVO

JEAN PIAGET LEV VYGOTSKY

Señala que el ser humano pasa por Sostenía que los niños desarrollan
diferentes etapas del desarrollo. su aprendizaje mediante la
interacción social.

Dice que los niños nacen con una El desarrollo cognoscitivo se limita
estructura mental muy básica a cierto rango en cualquier edad

consideraba que el desarrollo cognitivo Postula que el niño nace con

era un proceso que se produce según habilidades mentales
la maduración biológica de cada niño o
niña
Egocentrismo interpretan su mundo a Habla en voz alta para regularizar
partir del yo, no se pone en el lugar del sus ideas, pero no para
otro comunicarse con otros
BIBLIOGRAFIA

www.tualidadenpsicologia.com
https://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotski

https://www.psicologia-online.com/teoria-sociocultural-de-vygotsky-4938.html

https://www.actualidadenpsicologia.com/piaget-cuatro-etapas-desarrollo-cognitivo/