¿El objetivo de la consolidación de la escuela al interior de la sociedad

moderna era alfabetizar la población con el fin de integrarla a nuevos

circuitos productivos y permitir la generación de una identidad política
coherente con la nueva estructura de gobierno?

Verdadero

Stuart Hall sugiere tres tipos de decodificación para comprender las formas
recepción de la sociedad, ¿cuáles son?

Significados dominantes- código negociador-código oposicionista

 

La gobernabilidad en el entorno escolar se ha expresado en un

modelo de gestión que administra el riesgo e indicadores cuantitativos.

Teniendo en cuenta el texto  “Etnoeducación en el Amazonas: ¿se

indianizó la institucionalidad educativa o se institucionalizó la propuesta
indígena? de Carlos Ariel Mueses Delgado, los inicios de los procesos de
educación en la amazonia Colombia se originaron gracias a:
 
Procesos de evangelización de la población indígena
 

Las decisiones gubernamentales, en las que es evidente la

monopolización de los pocos espacios de participación y el
ausentismo  por agentes ciudadanos, vinculados o no,  de manera
directa con el trabajo en el aula han generado diversas reacciones
y opiniones que se pueden dividir en contra y a favor de esas
dinámicas.

¿Por qué se dice que la escuela es un espacio que no garantiza el

respeto y garantías institucionales?
Es un escenario de permanentes tensiones y resistencias en un esfuerzo por
mantenerse inmóvil frente a los cambios y demandas exógenas.

Pese a la tensión estructural que le supone a la escuela el tema de

la institucionalidad, el asunto relacionado de la gobernabilidad
parece estar más reglamentado, toda vez que se ha asumido como
un tema de administración de las particularidades de los agentes
educativos y las contingencias propias del entorno escolar bajo el
diseño y aplicación de modelos de gestión.

Cuando en el texto se habla de “modelos de gestión

hegemónicos”, podemos afirmar que estaos hacen énfasis en el la
aplicación de instrumentos diversos de medición y control de la
intervención psico - pedagógica en términos de contenidos o
desarrollo de habilidades para la vida.
Falso

Una de las siguientes propuestas evidencia la postura de la Corriente

Empírico Experimental: 
 
Familias en Acción pretende entregar información sobre su proyecto en
comunidades campesinas  del Putumayo, para ello tienen claro que deben
conocer el tipo de información que les interesa recibir y en qué periodistas
creen más.   

Contexto: El paradigma funcionalista es resultado de las

investigaciones y forma de comprender la sociedad de los
sociólogos Auguste Comte y Émile Durkheim. Para ellos el estudio
de la sociedad debe darse de la misma manera cómo se estudia
desde la biología la función de un organismo vivo o una de sus
partes. Bajo la perspectiva Funcionalista se consolidaron las
primeras teorías sobre la comunicación de masas, que buscaban
entender de qué forma los medios de comunicación de masas, en
tanto que instituciones, ayudaban a la consolidación del equilibrio
y orden de las naciones, particularmente de Estados Unidos. 

Enunciado:

Una de las siguientes teorías no se inscribe en el Paradigma

Funcionalista:
Teoría critica
Diversificar los sectores productivos a nivel local y nacional; Contribuye
al fortalecimiento institucional vía el respeto institucional; Desarrolla la
innovación e investigación técnico-científica. Son beneficios de:

La escuela

La bi-dimensionalidad institucional de la escuela supone una tensión porque es

una institución que formalmente asegura la institucionalidad aunque en la

práctica no.