Asignatura:

Fundamento filosófico e históricos de la educación

Tema:
Fundamentación y vinculación de la filosofía y la educación (cont.)
Participante:
Benaire Liranzo camilo
Matricula:
2019-04737
Facilitadora
Antonia Mercedes
Modalidad:
Trimestral
Nagua, Republica dominicana
 Introducción

En esta oportunidad estaremos viendo lo que realismo en el siglo XVII al igual el

naturalismo. En lo que podemos decir que Realismo fue un movimiento artístico y
literario cuyo propósito fue la representación objetiva de la realidad basada en la
observación de los aspectos cotidianos que brindaba la vida de la época. Y el
Naturalismo Esta corriente se fundamenta en las potencialidades que posee
internamente el sujeto. Esta fuerza, que emana del interior, es la que le permite al
alumno asimilar el conocimiento. Se respeta y se valora el desarrollo espontáneo del
alumno a través de sus experiencias vitales y su deseo de aprender.
Construye una tabla donde presentes el concepto, representantes y aportes de la
corriente pedagógica:
El Realismo en el siglo XVII
concepto
Es aquella que basa la
formación humana en el
dominio del mundo
exterior sobre el mundo
interior, en la superioridad
del conocimiento de los
fenómenos naturales y de
los hechos sociales.
Se basa en los métodos
de la inducción y la
intuición como base de
todos los saberes.
Dentro del realismo
pedagógico y sus
características generales
podemos encontrar varias
orientaciones: naturalista,
disciplinario, social y
humanista.
Representantes Aportes
Ratke
Fue de los en primero en
plantear las necesidades
de enseñar; en arte de
Su método tenía como enseñar el aprendizaje se
base los procesos debe llevarse a cabo sin
naturales del aprendizaje: violencia y debe de haber
la inducción, la una uniformidad en todas
observación, los sentidos las cosas (edad, método
y la razón. de enseñanza libros etc.)
la enseñanza debe ser
valorada en términos de
importancia, el tiempo que
se dedica a cada
asignatura tiene que ser el
requerido evaluación
semanal; no debe de
haber una enseñanza de
palabras sin el
conocimiento de las que
este represente, la
enseñanza debe seguir el
orden, investigación
personal el experimento y
el análisis; la enseñanza
debe impartirse seguido el
curso de la naturaleza, de
lo fácil a lo difícil, de lo
simple a lo complejo, de lo
conocido a lo
desconocido, el
aprendizaje debe discurrir
sin la violencia.
J. Locke

En lo pedagógico Locke
no pretendió crear un
Locke siempre estuvo sistema educativo, si no
relacionado con el entorno explicar los lineamientos
educativo, se preocupó de la educación para los
por la filosofía del hijos de nobleza, por
conocimiento concluyendo consiguiente sus ideas
con dos ideas básicas: el representan tanto un
conocimiento tiene por reflejo de la percepción
materia las ideas y la pedagógica de su tiempo,
educación es lo único uno de los aportes es la
capaz de formarte división entre el
provocando las conocimiento racional y el
diferencias sociales. conocimiento revelado, se
discute por primera vez la
separación de la religión
del estado, su
pensamiento filosófico es
empirista, parte de una
crítica al innatismo y al
racionalismo, en su
investigación
gnoseológica, parte de
descartes y afirma la
primera limitación
diciendo; las ideas se
derivan exclusivamente de
las experiencias

Feneleon

 Proponía que las

niñas deben
instruirse para ser
Feneleon a principios del buenas mujeres,
siglo XX y la corriente porque, la mujer no
pedagógica de finales del nace, sino que se
siglo XLX que proponía ‘’ hace mediante una
una nueva senda para la buena educación.
educación higiénico moral
de la mujer’’, la
 dignificación de los roles
de la mujer trabajadora.

 Comenio definió la
educación como el
arte de germinar
J.A. COMENIO semillas interiores
Comenio es considerado que se desarrollan
el padre de la pedagogía. no por incubación
Fue teólogo, filósofo y sino cuando se
pedagogo, pero su fuerza estimulan con
está en su convencimiento oportunas
de que la educación tiene experiencias,
un importante papel en el suficientemente
desarrollo de las variadas y ricas y
personas, en el esfuerzo sentidas siempre
que hizo para que el como nuevas,
conocimiento llegara a incluso por quien
todos hombres y mujeres, las enseña.
por igual sin malos tratos,  Concibe la
buscando la alegría y educación como
motivación de los un sistema donde
alumnos. el niño y el sujeto
El establecimiento de la del acto educativo
pedagogía como ciencia en generales el
autónoma y la inclusión en centro de la
sus métodos de educación.
ilustraciones y objetos,
hicieran del pionero de las
artes de la educación y la
didáctica superior.

Lo mismo harás con el Naturalismo: concepto, representantes y aportes de la

corriente pedagógica

Concepto Representantes Aportes

Esta corriente aparece en Jean- Jacques Rousseau  Rousseau señala
el siglo XVIII. El Ve en la naturaleza el fin y que desconocer
naturalismo influyo de el método de la las diferencias
modo decisivo en el enseñanza. fundamentales
desarrollo del entre el niño y el
pensamiento pedagógico adulto conlleva a
en el siglo XIX Y XX. que los
Se halla articulada al educadores
iluminismo, su asgo cometan dos
fundamental es el empleo errores:
de la razón como una  Atribuirle al niño
fuente de juicio. conocimientos que
 La fuente pedagógica de no posee, para
inspiración del ‘’circulo de Rousseau el niño
Weimar’’ dentro de la obra es incapaz aun de
‘’Emilio’’ de Rousseau. usar la razón.
 El proceso
educativo debe
partir del
entendimiento de
la naturaleza del
niño , del
conocimiento de
sus intereses y
características
particulares, es
decir, que el niño
debe conocer el
mundo exterior de
manera natural a
través de los
sentidos, siendo un
error hacerlo
conocer en esta
etapa a partir de
explicaciones o
libros.

De cada vídeo que hay en esta semana en el espacio de recursos, detalla en una

tabla de que trata cada uno de ellos.

La educación en la Naturalismo de Realismo

edad media Rousseau pedagógico
Trata de que en la Habla de una El realismo se
edad media se educación basa en el contacto
basaba en la fe y relacionada con la con la naturaleza,
no en la ciencia, naturaleza. no con libros. Está
solo los hijos de Nos dice que la relacionado con el
los reyes podían educación de un racionalismo y el
instruirse, por los niño empieza al empirismo.
altos costos de los nacer, también que El racionalismo se
libros. el niño debe de basa en la razón,
El desarrollo de la aprender a leer solo razonando se
ciencia dependía cuando le interese obtienen los
de cada rey y su y le sea útil conocimientos.
relación con los hacerlo. Según descartes
miembros de la Para que exista se busca la verdad
iglesia, ya que las desarrollo y por medio de
escuelas, colegios educación se debe reglas.
y universidades partir de la El empirismo se
estaban experiencia vivida basa en la
controlados por la por lo niños experiencia.
iglesia. Según BACON:
crea el método de
 la inducción para
que la ciencia
conozca el porqué
de las cosas.
LOCKE: dice que
lo que forma la
inteligencia ha
pasado primero por
los sentidos, y
también que apoya
la autonomía del
educando.

Responde: --Qué aprendiste? Que la naturaleza es la esencia de las personas y que

los sentimientos y las emociones son fundamentales para la educación ya que si un
niño no tiene amor hacia lo que están ensenando es muy difícil que lo aprenda.

¿Cuáles aspectos encontraste que tienen importancia para tu carrera?

Uno de los aspectos que para mí son importante es el rol del maestro es planificar,
proporcionar materiales y orientar. Y que el niño es distinto al adulto y sujeto a sus
propias leyes de evolución.