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Guía de trabajo autónomo (plantilla)

Profesor: HENRY PERDOMO PALOMA Grado: Séptimo

Asignatura: MATEMATICAS Nombre del estudiante:
Fecha de entrega de la CENTRAL: Acompañamiento al proceso:
guía desarrolla 4 de mayo El profesor/a propone como se comunicará con el estudiante para
2020 hacer acompañamiento al proceso de aprendizaje,
telefónicamente3102929478, por WhatsApp, Video conferencia.
También incluir el horario en el cual va a atender al estudiante es
en el día desde las 6:15 AM hasta las 12:15PM
1. Me preparo para desarrollar la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que El profesor/a sugiere:
voy a necesitar  Materiales generales como libro guía y libros de matemáticas para el grado
séptimo cuaderno, borrador, lápiz o lapicero.
 O materiales que se pueden encontrar en casa (explicaciones papá, mamá o
hermanos…).
 Incluye los recursos a utilizar en la guía o como lecturas ejemplos.

División de números enteros

La división de números enteros es se hace igual que la división de
números naturales y mantiene la misma relación de signos que en
la multiplicación de enteros.
Según la Regla de los signos, el cociente de dos números enteros es:
Positivo: si dividiendo y divisor tienen el mismo signo.
Negativo: si dividendo y divisor tienen diferente signo.
En la siguiente tabla se resume como hay que tener en cuenta los
signos al dividir:
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Por ejemplo, en las siguientes divisiones de enteros puedes ver como

se aplica la regla de los signos:

Condiciones que debe tener El profesor/a sugiere:

el lugar donde voy a trabajar  Espacio limpio y bien aireado.
 Espacio ventilado
Incluye los recursos a utilizar en la guía o como conceptos, definiciones, ejemplos, aparte
de su familia y acompañante.

Exploració,n.
El profesor/a:
Actividad  Se apoya en ejemplos y esquemas que le ayuden al estudiante a recordar
Preguntas para reflexionar y  Redacta unas preguntas que el estudiante pueda reflexionar y responder en la guía
responder para evidenciar los aprendizajes previos.

Ejercicios
1. Resuelve las divisiones:

a) 10 : (-5) =
b) (-10) : (+5) =
c) 27 : (+3) =
d) 70 : (-10) =
e) 30 : (-3) =
f) (-6) : (+2) =
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2. Razonamiento
Ejemplo
156 : x =13 como toda división de números enteros exactos se puede
escribir en forma de números racionales (fraccionaria)
156
= 13
𝑥
156
Despejando la variable X= donde el valor de X=12
13

Halla el valor de X para cada una de las expresiones

A) 714: (-21=x

B) X: (-15) =11

C) –(21:7=X

3. solución de problemas
A) ¿Cuál es el numero entero X que dividido entre 4 da como
resultado -15?
B) Una piscina tiene 2056 Litros de agua. Si se vacía a razón de
257 litros por hora, ¿Cuántas horas demorará en vaciarse
completamente?

2. Momento de estructuración y práctica

Indicaciones *El profesor/a:

 El estudiante después leer el concepto de

 División exacta de números enteros puede redactar la definición y desarrollar el
taller al frente de cada expresión
El estudiante de sarrollara el taller en la parte posterior de la hojas del taller teniendo
en cuenta la división exacta de números enteros y ejemplos de sarrollados en la guía.

La guía de trabajo autónomo va a desarrollar por su formato la habilidad de aprender a

aprender (planificación, autorregulación y evaluación), si es su decisión pedagógica,
utilice otra habilidad como metodología en el proceso de construcción del conocimiento
para lograr el aprendizaje.
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Indicaciones o preguntas El profesor/a:

para auto regularse y
evaluarse
 Promueve la autorregulación en las actividades, a través de escribir pautas que se
realizan durante el proceso, por ejemplo:
o Leer las indicaciones y las tareas solicitadas.
o Subrayar las palabras que no conoce y buscar su significado.
o Sugerir “devolverse” a alguna indicación en caso de no haber
comprendido qué hacer.
o Reviso si realicé todo lo solicitado o me faltó hacer alguna actividad
 Genera reflexión sobre lo realizado a través de plantear preguntas como:
o ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora?
o ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?
o ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?

Momento de transferencia y valoración

Ejemplo de matriz de autorregulación y evaluación que puede incluir en la guía de trabajo autónomo:
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.
Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que no conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?