ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62

PLANEACION DIDACTICA

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

Matematicas 3° B y C Oscar Jacquez Bocanegra

BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

Segundo Momento 25 de Octubre al 21 de Diciembre 39 módulos

TEMA: SUBTEMAS:
1.- Significado y uso de las literales 2.1.- Ecuaciones
2.2.- Ecuaciones Cuadráticas

2.- Formas geométricas 2.3.- Semejanza

2.4.- Criterios de semejanza de triángulos

3.- Análisis de la información 2.5.- Porcentajes

2.6.- Noción de probabilidad

PROPOSITO DEL BLOQUE:

- Que el alumno adquiera una mejor comprensión del algebra y mejore su habilidad en el manejo de los procedimientos
algebraicos.
- Que el alumno sepa resolver problemas que implican ecuaciones no lineales y cuadráticas
- Que el alumno reflexione sobre las propiedades de los triángulos semejantes.
- Que el alumno reflexione sobre las propiedades de los rectángulos semejantes
- Que el alumno reflexione sobre los criterios de congruencia en construcciones geométricas
- Que el alumno aplique la semejanza de triángulos en el cálculo de distancias
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos:
- Resuelvan problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado, asumiendo que éstas pueden resolverse mediante
procedimientos personales o canónicos.
- Resuelvan problemas que implican utilizar las propiedades de la semejanza en triángulos y en general en cualquier figura.
- Resuelvan problemas de probabilidad que impliquen utilizar la simulación.

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los
preparen para asumir responsablemente las tareas de participación social, enriquecer su vida personal, aprendiendo mas allá se su
formación escolar, y teniendo flexibilidad de adaptación a los cambios.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:
- Competencias para el aprendizaje permanente
- Competencias para el manejo de la información
- Competencias para el manejo de situaciones

Vo. Bo. Coord. de Act. Academicas

______________________________ _____________________________

Profr. Francisco Favela Profr. Oscar Jacquez Bocanegra

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ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las literales
Subtema: Ecuaciones
Conocimientos y habilidades:
2.1.- Utilizar ecuaciones no lineales para modelar situaciones y resolverlas utilizando procedimientos personales u operaciones
inversas

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 25 al
- Pizarrón - Interés 29 de octubre
- Identificación de una ecuación no lineal y sus - Pintarron - Participación
componentes - Libreta - Respeto
- A partir de ejemplos de problemas sencillos, los - Lápiz - Asistencia
resolverán por medio de ecuaciones no lineales - Goma - Argumentación
- Disposición
- Orden
- Ejercicios
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 25 al
- Se plantearan problemas, los cuales se modelaran - Pintarron - Interés 29 de octubre
y resolverán a través de ecuaciones lineales, - Laminas - Orden
utilizando procedimientos personales o ecuaciones - Libreta - Trabajo individual
inversas - Lápiz - Disposición
- Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 1 al 5
- Resolverán problemas para el reforzamiento de - Pizarrón - Participación de noviembre
ecuaciones no lineales, por medio de problemas que - Pintarron - Interés
impliquen situaciones de la vida cotidiana. - Lápiz - Orden
- Goma - Disposición
- Lápiz - Respeto
- Argumentación

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el
aula de medios (red escolar).
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ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las literales
Subtema: Ecuaciones
Conocimientos y habilidades:
2.2.- Utilizar ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la factorización

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 1 al 5
- Se identificaran las ecuaciones cuadráticas y sus - Pizarrón - Interés de noviembre
diversos tipos: - Pintarron - Participación
ax2+ bx + c = 0 - Libreta - Respeto
ax2+ c = 0 - Lápiz - Asistencia
ax2 + bx = 0 - Goma - Argumentación
ax2 = 0 - Hojas de - Disposición
maquina - Orden
- Se ilustraran ejemplos sencillos de los diferentes
tipos de ecuaciones cuadráticas

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 8 al 12

- Se analizara en qué consiste la formula general - Pintarron - Interés de noviembre
- Se conocerán los diversos procedimientos para - Hojas de papel - Orden
solucionar una ecuación cuadrática, en forma bond - Trabajo individual
completa o incompleta por medio de la factorización, - Laminas - Disposición
 completando cuadrados, y con la formula general - Libreta - Respeto
- Lápiz
-
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 8 al 12
- Se resolverán problemas que impliquen el uso de - Pizarrón - Participación de noviembre
ecuaciones cuadráticas en sus diversos tipos: - Pintarron - Interés
(completas e incompletas). - Lápiz - Orden
- Determinaran las raíces que son solución para una - Goma - Disposición
ecuación de segundo grado (cuadrática) - Hojas de - Respeto
- Utilizara la tabulación y graficacion para encontrar maquina - Argumentación
las raíces solución de una ecuación cuadrática - Interés
- Resolverán ecuaciones cuadráticas utilizando la
formula general y comprobando resultados
- Analizara el discriminante b2 – 4ac
- Utilizando el discriminante b2 – 4ac se indicara el
tipo de raíz de las ecuaciones propuestas

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el
aula de medios (red escolar).
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ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Formas geométricas
Subtema: Semejanza
Conocimientos y habilidades:
2.3.- Construir figuras semejantes y comparar las medidas de los ángulos y de los lados.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 15 al
- A través de juegos, y dinámicas los alumnos - Pizarrón - Interés 19 de noviembre
reflexionaran las propiedades que guardan los lados - Pintarron - Participación
homólogos al construir triángulos semejantes. - Libretas - Respeto
- Se analizara el concepto de homotecia y semejanza - Lápiz - Asistencia
- Se reflexionara sobre la importancia y utilidad de las - Goma - Argumentación
homotecias y semejanzas. - Juego de - Disposición
geometría - Orden
- Proyector

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 15 al

- Se compararan figuras semejantes en cuanto a - Pintarron - Interés 19 de noviembre
lados y ángulos - Hojas de papel - Orden
- Apoyados en un centro de homotecia, se trazaran 2 bond - Trabajo individual
figuras homotéticas (homotecia directa y homotecia - Laminas - Disposición
inversa) - Libreta - Respeto
- Se dibujaran diversas figuras semejantes: - Lápiz
 triángulos, cuadrados, polígonos irregulares etc. - Juego de
geometría
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 22 al
- Por medio de la homotecia y semejanza se trazaran - Pizarrón - Participación 26 de noviembre
diversas figuras de tal manera que se analizaran sus - Pintarron - Interés
propiedades y características - Lápiz - Orden
- Se resolverán diversos problemas que impliquen el - Goma - Disposición
uso de la homotecia y semejanza - Hojas de - Respeto
maquina - Argumentación
- Juego de - Interés
geometría
- Proyector
- Computadora
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el
aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre Geometre.
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ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Formas geométricas
Subtema: Criterios de semejanza de triángulos
Conocimientos y habilidades:
2.4.- Determinar los criterios de semejanza de triángulos, aplicar los criterios de semejanza de triángulos en el análisis de
diferentes propiedades de los polígonos, aplicar la semejanza de triángulos en el cálculo de distancias o alturas inaccesibles.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: semana del 22 al
- Se enunciaran los criterios de semejanza de - Pizarrón - Interés 26 de noviembre
triángulos a partir de construcciones, llevando a - Pintarron - Participación
cabo una discusión acerca de la existencia y la - Libreta - Respeto
unicidad - Lápiz - Asistencia
- Se explicara de manera general el concepto de - Goma - Argumentación
congruencia de triángulos y entre paralelogramos, - Calculadora - Disposición
así como algunas de sus propiedades - Proyector - Orden
- Computadora
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación semana del 29 al 3
- Se definirá en qué casos existe la congruencia entre - Pintarron - Interés de diciembre
triángulos - Hojas de papel - Orden
- Se comentara la relación existente entre los lados y bond - Trabajo individual
los ángulos de los triángulos - Laminas - Disposición
- Se mencionara y comentara con el grupo sobre la - Calculadora - Respeto
clasificación de triángulos, cuadriláteros y - Libreta
paralelogramos y sus diversas propiedades. - Lápiz
- Proyector
 - Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 29 al 3
- Se realizara el trazo de un triangulo congruente a - Pizarrón - Participación de diciembre
otro - Pintarron - Interés
- Se obtendrá por deducción la medida de los - Lápiz - Orden
diversos ángulos de un triangulo (internos y - Goma - Disposición
externos) - Juego de - Respeto
- Obtendrán la medida de los ángulos y lados de un geometría - Argumentación
triangulo, cuadrilátero y paralelogramo aplicando sus - Hojas de - Interés
diversas propiedades. maquina
- Se analizara el factor de proporcionalidad - Calculadora
- Se resolverán problemas que impliquen el cálculo de
distancias o alturas inaccesibles

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el
aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre geometre.
 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62
ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Análisis de la información
Subtema: Porcentajes
Conocimientos y habilidades:
2.5.- Interpretar y utilizar índices para explicar el comportamiento de diversas situaciones

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 6 al 10
- Se reflexionara sobre la manera en que la - Pizarrón - Interés de diciembre
información es utilizada y manipulada en los - Pintarron - Participación
medios de información a través de índices. - Libretas - Respeto
- Se definirá en concepto de índice y sus diversos - Lápiz - Asistencia
tipos. - Goma - Argumentación
- Se definirá el concepto de porcentaje - Proyector - Disposición
- Computadoras - Orden

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 6 al 10

- Se compararan diversas tablas que contienen - Pintarron - Interés de diciembre
información de diversos índices y así obtener - Hojas de papel - Orden
conclusiones de acuerdo a una situación planteada bond - Trabajo individual
- Se darán ejemplos sencillos en donde se aplique el - Laminas - Disposición
cálculo de porcentajes - Libreta - Respeto
- Lápiz
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 6 al 10
- Se resolverán problemas de la vida cotidiana, donde - Pizarrón - Participación de diciembre
se analizara la información que impliquen el uso de - Pintarron - Interés
índices y porcentajes. - Lápiz - Orden
- Goma - Disposición
- Proyector - Respeto
- Computadoras - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el
aula de medios (red escolar) utilizando software tal como: Cabre Geometre etc.
 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62
ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Análisis de la información
Subtema: Noción de probabilidad
Conocimientos y habilidades:
2.6.- Utilizar la simulación para resolver situaciones probabilísticas.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 13 al
- Se definirá el concepto de simulación de un - Pizarrón - Interés 17 de diciembre
experimento de azar - Pintarron - Participación
- Se ejemplificara la simulación a través de ejemplos - Libretas - Respeto
sencillos - Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Proyector - Disposición
- Computadora - Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 13 al
- Se utilizara la simulación para resolver situaciones - Pintarron - Interés 17 de diciembre
probabilísticas y problemas de la vida cotidiana - Laminas - Orden
- Calculadora - Trabajo individual
- Libreta - Disposición
- Lápiz - Respeto
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 20 al
- Se resolverán diversos problemas que impliquen - Pizarrón - Participación 21 de diciembre
 problemas o situaciones probabilísticas sencillas y - Pintarron - Interés
complejas - Lápiz - Orden
- Goma - Disposición
- Hojas de - Respeto
maquina - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: “Matemáticas 3 Integral Santillana”, trabajos de investigación, y actividades en el
aula de medios (red escolar).