Libro - 4P RM PDF

Razonamiento
Matemático
Obra colectiva diseñada, creada y producida

bajo la dirección de:
Erlita Ojeda Zañartu

Dra. en Ciencias de la Educación PRIM.
Conoce Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático 4
tu
libro Competencias transversales
El libro de Razonamiento
Matemático presenta acti-
Autonomía TIC
vidades para desarrollar las
habilidades matemáticas y
lógicas, y así poder relacio- Periles de egreso
nar los números, sus opera-
ciones básicas, los símbolos
y las formas de expresión, Matemática Indaga Comunica Democracia Persona
tanto para producir e in-

terpretar distintos tipos de
información. La habilidad Enfoques transversales
para interpretar y expresar
con claridad y precisión
Excelencia Bien común
informaciones, datos y argu-
mentaciones forma parte de
la competencia matemática. Propuesta de integración con las TIC (Recursos en Corefonet - BlinkLearning)
El texto propone en cada uni-
dad una batería de ejercicios El li ro Razo a ie to Mate ái o se desarrolla o el
siguie te aterial de for a o ple e taria:
y problemas seleccionados F. Adicional PPT Evaluación
de olimpiadas matemáticas
que ayudarán a alcanzar la
excelencia académica. Secciones
Habilidades básicas
Desarrolla la percepción, atención, concentración y memoria.
Número Habilidades
de unidad que se van
a desarrollar
El árbol laberinto Busca las diferencias

1 ¿Cuál será el camino que seguirá la ardilla para lograr alcanzar la be-
llota?
Observa detenidamente las figuras. Luego identifica 6 diferencias y colorea.
© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

Entrada
Incluye los
li ea ie tos de:
Currículo Progra a
Nacional Curricular
Criterios
pedagógicos
Redactado y corregido
segú las úli as Salida
or as de la Real 6
Promueve el aprendizaje autónomo.
7
Acade ia Española.
2
Conocimientos
Razonamiento lógico
Secuencias gráficas
Analiza la información
Analiza la Carla, ¿sabías Claro, José, y si
que los telares shipibos observas la diagonal
información se caracterizan por tener
figuras geométricas que,
del telar, verás que se
forma una serie de
a primera vista, impactan figuras.
a los visitantes?
Presenta imágenes,
lecturas y situaciones
que despertarán el Construye tus aprendizajes
Construye tus aprendizajes
Al observar los diseños que se encuentran en la diagonal del manto shipibo observamos
interés por el nuevo que siguen una secuencia:
conocimiento. Propone una ruta de aprendizaje

Ejemplo:
que ayudará al estudiante a
Observa y dibuja la figura que continúa en la siguiente secuencia: construir el nuevo conocimiento,
; ; ; ; …
Recuerda
mediante procesos progresivos
Resolución:
¿Para qué sirven las se-
ries gráficas?
de razonamiento inductivo,
La mitad amarilla del cuadrado va girando en sentido horario. Se utilizan muchas veces
deductivo y lógico.

Luego, la figura que continúa es: como recurso para llamar
la atención o para ador-
nar ciertos objetos, ya que
las series y repeticiones
Las series de figuras son secuencias gráficas formadas por un pa- son agradables a la vista.
trón de ordenamiento que verifica la secuencia lógica que se pre- Podemos distinguirlas en
senta de una figura a otra, de forma total y de acuerdo a los cualquier sitio. Por ejem-
elementos que forman la imagen, ya sea por giros, cantidad de plo, en las baldosas que
partes, superposiciones, adición, entre otros. se colocan en el piso.
Youtube.Academia Internet (2018): Sucesiones de figuras, completamiento con patrones regulares.https://www.youtube.com/watch?v=r_Z914yOKts

Enlaces web que amplían la
Promueve el aprendizaje autónomo. Las páginas web propuestas han sido verificadas.
8
Es importante recordar que muchas de ellas tienen período determinado de vigencia.
información de los temas.
Aplica tus aprendizajes Material concreto

Presenta situaciones problemáticas y actividades Muestra la utilidad que tiene la Matemática
dosificadas en tres niveles de dificultad, que para resolver diversas situaciones de la
ayudarán a afianzar el proceso de construcción vida cotidiana mediante el uso de material
del aprendizaje de manera autónoma y en concreto y el desarrollo de procesos
equipo. metacognitivos de manera práctica.
Resolución de problemas
Aplica tus aprendizajes

Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: Resuelve los siguientes ejercicios de forma grupal:
Una bonita cenefa
Nivel 1 Nivel 2 1. Analiza la situación. 2. Analiza el problema y escribe de qué trata.
Observa las secuencias gráficas. Luego Observa la secuencia gráfica. Luego di-
dibuja la figura que completa dichas buja la figura que continúa.

secuencias.
a. ; ; ; ; …
; ; ; ; …
Resolución:
Alexander va a decorar su ha- 3. Realiza las operaciones y escribe los resultados.
Resolución: bitación con una cenefa. Para
2. Procedimiento:
ello necesita papel lustre, ti-
jera, goma, regla y un pape-
lógrafo. Se debe guiar de la
siguiente serie gráfica:
Luego, averigua si se trata de

Asume el reto un traslado o de un giro de
figuras.
Dada la serie de figuras:
b.
; ; ; ; …
; ; ; ; ; …
¿Qué figura debe ocupar el casillero de
Resolución: la posición 9?
1. Material concreto:
Resolución:
4. Escribe la respuesta.
Promueve el aprendizaje autónomo y en equipo. Aplica la ficha de Coevaluación que se encuentra en Corefonet Docentes. Promueve el aprendizaje en equipo. Aplica la icha de Coevaluación que se encuentra en Corefonet Docentes.
9 12
3
Concursos y olimpiadas
Presenta una batería de ejercicios de concursos nacionales e internacionales, que ayudarán a ejercitar las habilidades
matemáticas en la búsqueda de la excelencia académica.
Forma equipos de trabajo para resolver los siguientes ejercicios:
1. ¿Qué figura continúa en la secuencia 4. Completa la secuencia con los signos de

mostrada? las operaciones adecuadas.
; ; ; ;…
15 – 9 – 17
Conamat 2005 Forma equipos de trabajo para resolver los siguientes ejercicios:
+ 35 = 0
Resolución: 1. En la sucesión: 3. ¿Qué número está equivocado?
23 5 18
7 ; 13 ; 21 ; 31 ; 43 ; b – 5 ; a ; … 9 ; 12 ; 15 ; 20 ; 21 ; 24
Inicio Determina el valor de “a + b”. Fermat 2015
Conamat 2006 Conamat 2013

Resolución:
a. c. Resolución: Resolución:
b. d.
2. Piensa un número, súmale 5 y divídelo
entre 2. Si se obtiene como resultado 20,
¿qué número se pensó?
Conamat 2003
Resolución:
a. +, +, + c. –, –, + a. 21 b. 20 c. 15 d. 24
b. +, –, + d. +, +, –
4. Calcula “a + b + c” en la siguiente
5. Aldo repitió a continuación, tres veces secuencia:
a. 15 b. 35 c. 45 d. 60 esta secuencia.
a. 178 b. 135 c. 158 d. 166
3. Tenemos las siguientes tarjetas numéricas: 8 15 22 29 a 40+b 50 c
; ; ; ;… 2. Determina el valor de “A + T” en:
9 3 5 7
;; ; ;… ¿Cuántas figuras son triángulos en toda la
Conamat 2013
T
Calcula la diferencia del mayor y menor secuencia?
Conamat 2006
Resolución:
número de cuatro cifras que se puede
formar con dichas tarjetas. 9 A 18
Conamat 2007 Resolución:
4 11 7
Resolución: © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822
Fermat 2015
Resolución:
a. 6 164 b. 6 174 c. 5 382 d. 13 332 a. 2 b. 4 c. 6 d. 8
Promueve el aprendizaje en equipo. Aplica la icha de Coevaluación que se encuentra en Corefonet Docentes.
13
a. 70 b. 72 c. 75 d. 78 a. 127 b. 96 c. 28 d. 35
25
Autoevaluación
Autoevaluación 1
Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: 4. José está frente a una estructura de ma- Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: Asume el reto
Nivel 1 dera como la que se muestra en la si- Nivel 2 1. En el cuadro de abajo se muestra una ta-
guiente figura: bla de multiplicación de la que se han bo-
1. Observa la siguiente imagen. ¿Cuál de las 1. Un teatro tiene 28 filas con 12 butacas
figuras crees que podría formarse? cada una. En la función de la tarde han rrado algunos números. Completa con el
quedado libres 4 butacas en cada fila. número que va en el lugar de la letra A.
¿Cuántas butacas se han ocupado? x
Resolución: 35 63
Si dicha figura rota 90° en sentido antiho-
rario, ¿cuál será la vista de la figura que 30 A
tendrá José después del movimiento? Resolución:
a. b. c. d.
a. b. c. d.
2. Julio tenía 60 euros. Gastó un cuarto del

dinero en un libro y un quinto, en una ca- 5. Uno de los sumandos es el menor núme-
miseta. ¿Cuánto dinero le quedó? ro de cuatro cifras y el otro sumando es
2 308. ¿Cuál es la suma? a. 236 b. 224 c. 228 d. 215 a. 36 b. 42 c. 54 d. 56
Resolución:
Resolución: 2. Si cada cuadradito representa una cifra en
2. Si se sabe que:
la siguiente operación de multiplicación,
A es la mitad de C; B es el triple de A; calcula la suma de cifras de la suma del
C es el doble de 10; D es la suma de A y B; multiplicando y el producto.
E es el producto de A y C, ¿cuánto es 7 × Presenta una
A + B + C + D + E? 2
a. 32 € b. 24 € c. 33 € d. 28 € a. 3 308
b. 3 331
c. 5 208
d. 1 000
Resolución: 2 bibliografía
3. El bibliotecario del colegio se dio cuenta
de que, de los libros donados, 845 son
de Comunicación. Ahora hay 1 928 libros
6. ¿Cuántas cajas le faltan a la siguiente figu-
ra para completar un cubo? Resolución:
1 2
actualizada.
disponibles para esta área. ¿Cuántos li-
bros de Comunicación había inicialmen-
te en la biblioteca?
Resolución:
Resolución: a. 160 b. 200 c. 250 d. 300 a. 18 b. 16 c. 15 d. 14
Propone
Metacognición Referencias
Las referencias fueron citadas según formato APA. direcciones
Reflexiona sobre tu proceso de
aprendizaje.
• ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?
• Marco Antonio García Juárez (2009). Destrezas habilidades y actitudes matemáticas.
México: Editorial Trillas.
• YouTube Prof AlexZi.(2013).test sucesiones graficas. Recuperado de http://profe-
web sobre los
alexz.blogspot.com/2013/07/sucesiones-graficas-ejercicios.html
a. 2 347
b. 2 148
c. 1 083
d. 2 478
a. 4 cajas
b. 6 cajas
c. 5 cajas
d. 7 cajas
• ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo
las superé?
• YouTube Matecitos.(2015). Problemas de sumas y restas. Operaciones combinadas.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Ro4z1LK-8uY&t=15s contenidos
14
Promueve el aprendizaje autónomo. Aplica la Evaluación (heteroevaluación) que se encuentra en la Guía del docente y en Corefonet Docentes.
15 tratados.
Metacognición
Preguntas de metacognición para reflexionar sobre
el proceso de aprendizaje.
4
Índice
Resolución de problemas Concursos y
Conocimientos Autoevaluación
(Material concreto) olimpiadas
• El árbol laberinto (Percepción - atención) 6
• Busca las diferencias (Percepción - atención) 7
1 •
•
Operaciones básicas
8 • Una bonita
10 cenefa 12
• Concursos y
olimpiadas 13
• Autoevaluación N.° 1 14
• Los objetos que faltan

(Percepción - atención - memoria) 16
2 • Una orquesta muy especial

(Percepción - atención - memoria)
• Sucesiones numéricas
17
18
• Pirámide de
tapas 24
• Concursos y
olimpiadas 25
• Pirámides numéricas 21
• Fiesta de globos (Percepción - atención) 28

• El objeto diferente (Percepción - atención) 29
3 •
•
Sucesiones literales
Valor numérico
30 • Juegos de
33 fichas 36
• Concursos y
olimpiadas 37
• Un guerrero y su ballesta
(Percepción - atención - memoria) 40
4 • Un buen vistazo
(Percepción - atención - memoria)
• Figuras mágicas
41
42
• Un hexágono
mágico 48
• Concursos y
olimpiadas 49
• Criptoaritmética 45
• Cuenta las figuras (Percepción - atención) 52

• Las Mandalas (Percepción - atención) 53
5 •
•
Conteo de cubos
Operadores matemáticos
54 • Recreándonos con
57 los cubos 60
• Concursos y
olimpiadas 61
• Un vistazo (Comprensión espacial) 64

• Arma las figuras (Comprensión espacial) 65
6 •
•
Conteo de figuras
Planteo de ecuaciones
66
69 • La cadena algebraica 72
• Concursos y
olimpiadas 73
• A prepararse para descansar

(Organización temporal) 76
7 • Busca diferencias (Organización temporal)

• Orden de la información
• Distribución gráfica
77 • Localizador con un
78
81
croquis 84
• Concursos y
olimpiadas 85
• El valor de las piezas de Ajedrez (Ajedrez) 87

• Cuenta las piezas de Ajedrez (Ajedrez) 88
8 •
•
Analogías literales
Distribuciones numéricas
90
93 • Las fichas numeradas 96
• Concursos y
olimpiadas 97
• Notación algebraica en el Ajedrez (Ajedrez) 100

• Movimiento de las piezas de Ajedrez (Ajedrez) 101
9 •
•
Analogías numéricas
Áreas y perímetros
102
105 • Formas del Tangram 108
• Concursos y
olimpiadas 109
5
El árbol laberinto
1 ¿Cuál será el camino que seguirá la ardilla para lograr alcanzar la be-
llota?
Entrada
Salida

6
Busca las diferencias

Observa detenidamente las figuras. Luego, identifica 6 diferencias y colorea.

7
Carla ¿sabías Claro José. Y si
que los telares shipibos observas la diagonal
se caracterizan por tener del telar, verás que se
figuras geométricas que, forman una serie de
a primera vista, impactan figuras.
a los visitantes?

Al observar los diseños que se encuentran en la diagonal del manto shipibo, se puede de-
terminar que siguen una secuencia.
Ejemplo:
Observa y dibuja la figura que continúa en la siguiente secuencia:
; ; ; ; …
Recuerda
¿Para qué sirven las se-
Resolución: cuencias gráficas?
La mitad amarilla del cuadrado va girando en sentido horario. Se utilizan muchas veces

Luego, la figura que continúa es: como recurso para llamar
la atención o para adornar
ciertos objetos, ya que las
repeticiones son agrada-
Las secuencias gráficas están formadas por un patrón de orde- bles a la vista. Podemos
namiento que verifica la secuencia lógica que se presenta de una distinguirlas en cualquier
figura a otra, de forma total y de acuerdo a los elementos que sitio. Por ejemplo, en las
forman la imagen, ya sea por giros, cantidad de partes, superpo- baldosas que se colocan
siciones, adición, entre otras. en los pisos.
YouTube-Sucesiones de figuras, completamiento con patrones regulares.https://www.youtube.com/watch?v=r_Z914yOKts
Promueve el aprendizaje autónomo. Las páginas web propuestas han sido verificadas.
8
Es importante recordar que muchas de ellas tienen período determinado de vigencia.

Nivel 1 Nivel 2
Observa las secuencias gráficas. Luego, Observa la secuencia gráfica. Luego, di-
dibuja las figuras que las completan. buja la figura que continúa.
a.
; ; ; ; …
; ; ; ; …
Resolución:
Resolución:
Asume el reto
Dada la serie de figuras:

b.
; ; ; ; ; … ; ; ; ; …
¿Qué figura debe ocupar el casillero de
Resolución:
la posición 9?
Resolución:
Promueve el aprendizaje autónomo y en equipo. Aplica la ficha de Coevaluación que se encuentra en Corefonet Docentes.
9
Razonamiento matemático
Operaciones básicas
Susana, hice Para saberlo,
la siguiente compra: tenemos que utilizar las
5 kilos de arroz a 4 soles cada operaciones básicas de
uno; 3 kilos de azúcar a 3 soles adición, sustracción y
cada kilo; y 4 kilos de fideo a multiplicación.
2 soles por kilo. ¿Cuánto
recibiré de vuelto, si
pago con 100?

Al revisar los datos de la situación, observamos que para darle solución debemos utilizar las
operaciones básicas de la siguiente manera:
100 – (5 × 4 + 3 × 3 + 4 × 2)
= 100 – (20 + 9 + 8)
= 100 – 37 Importante
= 63 Dentro de las operaciones
básicas de la aritmética
Rpta.: El vuelto será de 63 soles. existe una jerarquía de
operaciones, es decir, un
Ejemplo: orden.
Un obrero gana al día 32 soles y gasta 18. ¿Cuánto ahorra en SIGNOS DE AGRUPACIÓN
una semana en la que trabajó 5 días?
luego
Resolución:

5 × (32 – 18) Potencias y raíces
= 5 × (14) enseguida
= 70
Multiplicaciones y
Rpta.: Ahorra 70 soles. divisiones
Una operación básica es un conjunto de reglas que permiten obtener finalmente
una cantidad total. Estas son:
Sumas y restas
La adición La sustracción La multiplicación La división
YouTube-Operaciones básicas con números naturales: https://www.youtube.com/watch?v=WBqXpj1_96g

10
Razonamiento matemático

Nivel 1 Nivel 2
1. Expresa mediante una operación. Luego, Escribe en cada recuadro uno de los
escribe la respuesta. números 1; 2; 4; 6 y 7 de manera que
a. Sumo 6 y 4 y después, múltiplico por ninguno se repita y se verifique la igual-
8. dad en el siguiente esquema:
• Operación: {[( + )– ]× }÷ =1
• Respuesta: Luego, determina el producto del primer
b. Multiplico 8 por la suma de 7 y 5. y el último número de dicha igualdad.
• Operación: Resolución:
• Respuesta:
c. A 15 le sumo el producto de 4 y 6.
• Operación:
• Respuesta:
2. A este problema le falta la pregunta. Marca
la más adecuada y resuelve el problema:
En una granja hay un total de 950 ani- Rpta.:
males, entre vacas, conejos y gallinas.
Asume el reto
Hay 324 conejos y 418 vacas.
a. ¿Cuántas vacas hay en la granja? A una reunión bailable asistieron 120
b. ¿Cuántos sacos de comida hacen fal- personas. Si todos bailan, a excepción
ta para alimentar a todos? de 26 mujeres, ¿cuántas mujeres hay en
c. ¿Cuántas gallinas hay en la granja? total?
d. ¿Cuántos animales hay en total? Resolución:

Resolución:
Rpta.: Rpta.:
Promueve el aprendizaje autónomo y en equipo. Aplica la ficha de Coevaluación que se encuentra en Corefonet Docentes.
11
Resolución de problemas
Una bonita cenefa
1. Analiza la situación. 2. Analiza el problema y escribe de qué trata.
Alexander va a decorar su ha- 3. Realiza las operaciones y escribe los resultados.

bitación con una cenefa. Para
2. Procedimiento:
eso necesita papel lustre, ti-
jera, goma, regla y un pape-
lógrafo. Se debe guiar de la
siguiente secuencia gráfica:
Luego, averigua si se trata de

un traslado o de un giro de
figuras.

1. Material concreto:
4. Escribe la respuesta.
12
Forma equipos de trabajo para resolver los siguientes ejercicios:
1. ¿Qué figura continúa en la secuencia 4. Completa la secuencia con los signos de

mostrada? las operaciones adecuadas.
; ; ; ;…
15 – 9 – 17
Conamat 2005
+ 35 = 0
Resolución:
23 5 18
Inicio
Conamat 2006
a. c. Resolución:
b. d.
2. Piensa un número, súmale 5 y divídelo
entre 2. Si se obtiene como resultado 20,
¿qué número se pensó?
Conamat 2003
Resolución:
a. +, +, + c. –, –, +
b. +, –, + d. +, +, –
5. Aldo repitió a continuación, tres veces

a. 15 b. 35 c. 45 d. 60 más esta secuencia.
3. Se tienen las siguientes tarjetas numéricas:
; ; ; ;…
9 5 3 7
; ; ; ;… ¿Cuántas figuras son triángulos en toda la
Calcula la diferencia del mayor y menor secuencia?

número de cuatro cifras que se puede Conamat 2006
formar con dichas tarjetas. Resolución:
Conamat 2007
Resolución:
a. 6 164 b. 6 174 c. 5 382 d. 13 332 a. 2 b. 4 c. 6 d. 8
13
Autoevaluación 1
Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: 4. José está frente a una estructura de ma-
Nivel 1 dera como la que se muestra en la si-
guiente figura:
1. Observa la siguiente imagen. ¿Cuál de las
figuras crees que podría formarse?
Si dicha figura rota 90° en sentido antiho-

rario, ¿cuál será la vista de la figura que
tendrá José después del movimiento?
a. b. c. d.
a. b. c. d.
2. Julio tenía 60 euros. Gastó un cuarto del
dinero en un libro y un quinto, en una ca- 5. Uno de los sumandos es el menor núme-
miseta. ¿Cuánto dinero le quedó? ro de cuatro cifras y el otro sumando es
Resolución: 2 308. ¿Cuál es la suma?
Resolución:
a. 32 € b. 24 € c. 33 € d. 28 € a. 3 308 c. 5 208
b. 3 331 d. 1 000
3. El bibliotecario del colegio se dio cuenta
de que, de los libros donados, 845 son 6. ¿Cuántas cajas le faltan a la siguiente figu-
de Comunicación. Ahora hay 1 928 libros ra para completar un cubo?
disponibles para esta área. ¿Cuántos li-
bros de Comunicación había inicialmen-

te en la biblioteca?
Resolución:
Resolución:
a. 2 347 c. 1 083 a. 4 cajas c. 5 cajas

b. 2 148 d. 2 478 b. 6 cajas d. 7 cajas
14
Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: Asume el reto

Nivel 2 1. En el cuadro de abajo se muestra una ta-
1. Un teatro tiene 28 filas con 12 butacas bla de multiplicación de la que se han bo-
cada una. En la función de la tarde han rrado algunos números. Completa con el
quedado libres 4 butacas en cada fila. número que va en el lugar de la letra A.
¿Cuántas butacas se han ocupado? x
Resolución: 35 63
6 30 A
Resolución:
a. 236 b. 224 c. 228 d. 215 a. 36 b. 42 c. 54 d. 56

2. Si cada cuadradito representa una cifra en
2. Si se sabe que:
la siguiente operación de multiplicación,
A es la mitad de C; B es el triple de A; calcula la suma de cifras de la suma del
C es el doble de 10; D es la suma de A y B; multiplicando y el producto.
E es el producto de A y C, ¿cuánto es 7 ×
A + B + C + D + E? 2
Resolución: 2
1 2
Resolución:
a. 160 b. 200 c. 250 d. 300 a. 18 b. 16 c. 15 d. 14
Las referencias fueron citadas según formato APA.

Metacognición Referencias
Reflexiona sobre tu proceso de • Marco Antonio García Juárez (2009). Destrezas habilidades y actitudes matemáticas.
aprendizaje. México: Editorial Trillas.
• YouTube Prof AlexZi.(2013).test sucesiones graficas. Recuperado de http://profe-
• ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? alexz.blogspot.com/2013/07/sucesiones-graficas-ejercicios.html
• ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo • YouTube Matecitos.(2015). Problemas de sumas y restas. Operaciones combinadas.
las superé? Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Ro4z1LK-8uY&t=15s
Aplica la Evaluación (heteroevaluación) que se encuentra en la Guía del Docente y en Corefonet Docentes.
15

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Razonamiento

Obra colectiva diseñada, creada y producida

Erlita Ojeda Zañartu

tanto para producir e in-

El árbol laberinto Busca las diferencias

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

conocimiento. Propone una ruta de aprendizaje

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

Youtube.Academia Internet (2018): Sucesiones de figuras, completamiento con patrones regulares.https://www.youtube.com/watch?v=r_Z914yOKts

Aplica tus aprendizajes Material concreto

Aplica tus aprendizajes

dibuja la figura que completa dichas buja la figura que continúa.

Luego, averigua si se trata de

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

Forma equipos de trabajo para resolver los siguientes ejercicios:

1. ¿Qué figura continúa en la secuencia 4. Completa la secuencia con los signos de

Conamat 2006 Conamat 2013

a. 6 164 b. 6 174 c. 5 382 d. 13 332 a. 2 b. 4 c. 6 d. 8

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

• Los objetos que faltan

2 • Una orquesta muy especial

• Fiesta de globos (Percepción - atención) 28

• Cuenta las figuras (Percepción - atención) 52

• Un vistazo (Comprensión espacial) 64

• A prepararse para descansar

7 • Busca diferencias (Organización temporal)

• El valor de las piezas de Ajedrez (Ajedrez) 87

• Notación algebraica en el Ajedrez (Ajedrez) 100

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

Promueve el aprendizaje autónomo.

Busca las diferencias

 Observa detenidamente las figuras. Luego, identifica 6 diferencias y colorea.

Construye tus aprendizajes

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

YouTube-Sucesiones de figuras, completamiento con patrones regulares.https://www.youtube.com/watch?v=r_Z914yOKts

Aplica tus aprendizajes

 Dada la serie de figuras:

Construye tus aprendizajes

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

YouTube-Operaciones básicas con números naturales: https://www.youtube.com/watch?v=WBqXpj1_96g

Promueve el aprendizaje autónomo.

Aplica tus aprendizajes

d. ¿Cuántos animales hay en total? Resolución:

Alexander va a decorar su ha- 3. Realiza las operaciones y escribe los resultados.

Luego, averigua si se trata de

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

Forma equipos de trabajo para resolver los siguientes ejercicios:

1. ¿Qué figura continúa en la secuencia 4. Completa la secuencia con los signos de

5. Aldo repitió a continuación, tres veces

Calcula la diferencia del mayor y menor secuencia?

a. 6 164 b. 6 174 c. 5 382 d. 13 332 a. 2 b. 4 c. 6 d. 8

Si dicha figura rota 90° en sentido antiho-

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

a. 2 347 c. 1 083 a. 4 cajas c. 5 cajas

Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: Asume el reto

a. 236 b. 224 c. 228 d. 215 a. 36 b. 42 c. 54 d. 56

a. 160 b. 200 c. 250 d. 300 a. 18 b. 16 c. 15 d. 14

Las referencias fueron citadas según formato APA.

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Observa detenidamente las figuras. Luego, identifica 6 diferencias y colorea.

Dada la serie de figuras: