Educación Primaria

2.o grado

SEMANA 6

Cambiamos nuestras acciones para

vivir mejor en familia
DÍA 2

Actividad Comparamos las edades de integrantes de la familia

En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo

en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o
acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas
ni todos los niños aprenden al mismo tiempo y de la misma manera.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno de trabajo de Matemática, segundo grado, páginas 33 y 34

(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

• Palitos de chupete, tapas de botella u otro material similar

• Cuaderno u hojas de reúso

• Lápiz y colores

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
En la actividad anterior, hemos hablado sobre la importancia de cada integrante de la
familia y de cómo podemos demostrar esa importancia con acciones diarias y sencillas.

• Dialoga con un familiar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Cuántas personas integran tu familia?

- ¿Cuántas personas integran la familia de tu mejor amiga o amigo?

- ¿Cuál de las familias tiene mayor cantidad de integrantes?, ¿cómo lo sabes?

- ¿Qué otras familias conoces?, ¿cuántos integrantes tienen?

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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• Con ayuda de un familiar, lee las metas de hoy.

Nuestras metas:

- Representar la comparación de números usando materiales, como palitos y

tapas.

- Usar los signos >, < o = para comparar decenas y unidades.

- Dibujar las representaciones de las comparaciones de números.

- Explicar la resolución del problema.

• Con ayuda de un familiar, lee la siguiente situación:

A las y los integrantes de su familia, Andrés les ha preguntado qué edades

tienen. Ellas y ellos respondieron así:

Yo tengo cuarenta Yo tengo cuarenta

y tres años. y cinco años.

Yo tengo doce Yo tengo once

años. años.

Él está intrigado con la edad de sus padres y quiere saber:

¿Quién tiene mayor edad, su mamá o su papá?

• Conversa con un familiar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿De quién se habla en esta situación?

- ¿Qué hizo Andrés?

- ¿Qué le intriga?, ¿qué quiere saber?

• Responde en tu cuaderno o en un papel de reúso:

- ¿Cuántos años tiene la mamá de Andrés?

- ¿Cuántos años tiene el papá de Andrés?

• Ahora, reflexiona sobre lo siguiente:

- ¿Cómo puedes resolver este problema?

- ¿Cómo puedes saber cuál de los padres tiene mayor edad?

- ¿Qué materiales puedes usar?

- ¿Cómo harías para resolver el problema con los materiales que tienes?

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• Observa lo que hizo un estudiante como tú para comparar las edades de la

hermana y el hermano de Andrés:

Yo tengo doce Yo tengo once

años. años.

Hermano Hermana

RECUERDA:

Representa
la DECENA.

Representa
la UNIDAD.

- Para reconocer qué edad es mayor, comparó primero las decenas y luego
las unidades.

D U D U

1 2 1 1

= (igual)

> (mayor)

- Entonces, 12 es mayor que 11.

12 > 11
- El hermano de Andrés tiene mayor edad que su hermana, porque 12 es
mayor que 11.

- Además, 12 tiene una unidad más que 11.

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• A continuación, pon en marcha tu idea. Usa los materiales para representar las
edades de la mamá y el papá de Andrés. Puedes trabajar sobre una mesa y, luego,
representarlo en tu cuaderno o papel de reúso.

Yo tengo cuarenta Yo tengo cuarenta

y tres años. y cinco años.

Mamá Papá

- Para reconocer qué edad es mayor, compara primero las decenas y

luego las unidades:
RECUERDA:

Representa D U D U
la DECENA.

Representa
la UNIDAD.

- Entonces: ___________________________________________________

• Responde en tu cuaderno u hoja de reúso:

- ¿Cuántas decenas tiene el número 43? ______________ ¿Y el 45? ____________

¿Cuántas unidades tiene el número 43? ______________ ¿Y el 45? ___________

• Completa en tu cuaderno con 43 o 45 en los siguientes espacios:

- Entonces, 43 es menor que

<
tiene dos unidades
43
menos que

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- También podemos 45 es mayor que

decir que

>
tiene dos unidades
45
más que

• Ahora, ya puedes responder lo que pide el problema:

- ¿Quién tiene mayor edad: la mamá o el papá de Andrés?

• Escribe tu respuesta en tu cuaderno o papel de reúso.

• Explica a un familiar qué has hecho para llegar a la respuesta, qué materiales

utilizaste, qué dificultades has tenido y cómo las solucionaste.

! Recuerda:

- Representa las cantidades con materiales porque te permitirá poder

compararlas.

- Primero compara las decenas y luego, si son iguales, compara las unidades.

- Usa los signos >, < o = para comparar cantidades.

Por ejemplo:

43 < 45 o 45 > 43

43 es menor que 45, porque 43 tiene dos unidades menos, o

45 es mayor que 43, porque 45 tiene dos unidades más.

• Con ayuda de un familiar, lee y resuelve las actividades que se presentan

en las páginas 33 y 34 del cuaderno de trabajo de Matemática de segundo
grado, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.

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• Finalmente, usando las caritas, evalúa lo que aprendiste:

Logré. Volveré a
intentar.
Al resolver la situación problemática:

Representé las edades de los padres de Andrés usando

materiales.

Comparé las decenas y unidades de las cantidades que

expresan las edades.

Usé los signos >, < o = para comparar las cantidades.

Expliqué cómo resolví el problema.

! Recuerda: No necesitas imprimir esta ficha. Usa tu cuaderno u hojas de reúso

para desarrollar la actividad y guarda todo lo trabajado en tu portafolio.

• Para seguir aprendiendo, con ayuda de un familiar, puedes acceder a la siguiente

página: https://es.khanacademy.org/math/early-math/cc-early-math-place-value-
topic/cc-early-math-two-digit-compare/e/comparing_whole_numbers?modal=1

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ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño lo necesite, considera estas recomendaciones:

• Si presenta dificultad para contar o hacer comparaciones numéricas, es necesario

que utilices apoyos para que realice dichos ejercicios. Por ejemplo, en la actividad
para trabajar la unidad y la decena, se pide utilizar tapas y palitos. Si no los tienes,
puedes emplear otros materiales que tengas en casa, lo importante es que la niña o
el niño manipule el material.

• Puedes ayudar a la construcción de la noción de decena, pidiendo a la niña o al niño

que agrupe objetos o elementos de la vida cotidiana de 10 en 10. Por ejemplo: 10
papas, 10 tomates, 10 lápices de colores (estos los puede atar con una cinta o liga
elástica), etc.

• Para ayudar a la niña o al niño en la comprensión y organización de la información

numérica, utiliza una hoja con cuadrículas grandes para que organice la ubicación
de los números, según sea unidad o decena. También puedes elaborar números con
cartón o papel de reúso y emplearlos para desarrollar la actividad de manera lúdica.

• Recuerda reforzar cada logro y brindarle ánimos a la niña o al niño para que continúe
aprendiendo. Evita usar frases desalentadoras; por el contrario, dale aliento con
mensajes como “esta vez te salió mejor que la anterior”, “cada vez lo haces con más
orden”, “volvamos a intentarlo”, entre otros mensajes positivos.

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A B