ARTE Y EDUCACIÓN ARTISTICA EN LA INFANCIA

Paso 5 - Realizar montaje de las experiencias pedagógicas

Estudiante: Yuli Katherine Plazas Laguna

Código: 1.075.238.787

No de grupo:

514003_17

Tutor:
Francisco Javier Portilla
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

2020
 Guía de Diseño de Experiencias Pedagógicas.

Experiencia Pedagógica 1.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD.

Ejercicio de Percusión Corporal.

SINTESIS DE LA ACTIVIDAD:

Los niños realizaran unos patrones rítmicos, por medio de una canción, con el objetivo de
fortalecer su expresión musical y desarrollar una actividad diferente que proporcione
nuevas experiencias. Esta actividad se desarrollará con niños de 6 a 10 años de edad.
MATERIALES.

No requiere ya que se utiliza solo el cuerpo.

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD.

Fortalecer la expresión musical por medio de un ejercicio de percusión corporal.

JUSTIFICACION DE LA ACTIVIDAD.
Que hace:

Proporcionar en los niños experiencias significativas, donde vivencien la curiosidad, el

asombro y la imaginación.

Arroyo (2013) define esta disciplina como la creación de

sonidos sobre el propio cuerpo como si fuera un instrumento, contando
con todas las variantes que nos ofrece, que según opina la bailarina, pue-
 den ser casi infinitas en función de nuestra creatividad y nuestra destreza.

Así como lo indica arroyo también se fortalecen las habilidades, las destrezas y la
creatividad.
Que busca:

Desarrollar en los niños la expresión musical, por medio de ejercicios de percusión

Corporal.

Según Coterón y Sánchez (2010) la Educación Artística tiene como

objeto desarrollar capacidades estético artísticas a través de procesos
creativos utilizando diferentes técnicas a través de procesos vivenciados
y desde una experiencia integral de conocimiento, corporal, emocional,
simbólica y estética, colaborando en la formación de públicos crítico

Incentivar la capacidad creadora por medio de la música, es por eso que los relacionamos
con nuestros sentidos y los exploramos por medio del cuerpo o los instrumentos que se
encuentren alrededor.

Que aporta:

Aporta a los niños vivenciar experiencias nuevas, que mejoren el nivel auditivo, el ritmo
y la melodía, así como también promover el gusto por la música.

Quarello, 2014). Estos métodos pedagógicos, ponen de manifiesto la in-

teracción entre la audición y el movimiento como el método ideal para
alcanzar la conciencia de las estructuras musicales y sus capacidades
expresivas

PROCESO METODOLOGICO.

Momento Inicial:

Se saluda a los niños con mucha alegría y cariño. Se solicita a los niños que se pongan de
pie y formen un semicírculo para cantar la canción adentro, afuera, arriba, abajo para que
aprendan a seguir instrucciones, esta actividad se realiza de preámbulo a la actividad
central. Se da a conocer el tema de la expresión musical, explicando a los estudiantes que
no solamente por medio de instrumentos podemos hacer música, sino que también puede
ser producida mediante el cuerpo.
Momento Intermedio:

Se solicita a los estudiantes que se organicen de pie en filas. Para dar las indicaciones
necesarias. El maestro muestra tres patrones rítmicos que hay que seguir con una canción.
En esta oportunidad se trabajará con la canción Marcha Radetzky. Una vez se hayan
aprendido de memoria los pasos, los ejecutarán con la canción propuesta.

Momento final:

Para finalizar los niños deben responder unas preguntas de reflexión así: ¿Tuvieron alguna
dificultad para hacer el ejercicio propuesto? ¿Les gustaría que esta actividad se repitiera?
¿Qué aprendizajes nuevos obtuvieron?
Se socializan las repuestas dadas por los niños y se complementan con el aporte del
docente.

ANEXO CANCIÓN INCIAL

Adentro, afuera, arriba, abajo
Siempre soy feliz
Adentro, afuera, arriba, abajo
Siempre soy feliz
Jesús entro en mi ser
Mi corazón limpio
Adentro, afuera, arriba, abajo
Siempre soy feliz.
RESULTADOS ESPERADOS.

Se espera que esta actividad sea realizada de manera dinámica, para lograr llamar la
atención de los estudiantes, así como también se fortalezcan las habilidades motrices,
auditivas y las relacionadas con la música.
Evidencias
Reflexión.
Esta actividad se realizó con unos niños que viven cerca a mi casa, con anterioridad hable
con la acudiente para pedir permiso, al llegar a la casa, los niños me estaban esperando muy
contentos, ya que al no estar recibiendo clases presenciales, los días se hacen largos.
Se pudo observar que esta actividad les genero mucha expectativa, fue algo nuevo para ellos,
no habían realizado ejercicios de percusión corporal, por lo cual se les dificulto un poco
seguir los patrones rítmicos propuestos, se le recomendó a la madre realizar más ejercicios
donde tengan que seguir una secuencia de pasos.

Experiencia Pedagógica 2.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD.

Generar sonidos con elementos no convencionales.

SINTESIS DE LA ACTIVIDAD:

Los niños realizarán una manualidad con materiales reciclados, para estimular su
capacidad de observación además de como es lógico, desarrollar su imaginación. Esta
actividad se desarrollará con niños de 6 a 10 años de edad.

MATERIALES.

 Platos de papel
 Cinta de colores
 Pequeños cascabeles
 Tijeras
 Perforadora de agujeros
 Pegatinas
 Impresión de la letra de la canción El Marranito de Jorge Velosa.

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD.
 Realizar una manualidad para crear un instrumento con material reciclado

JUSTIFICACION DE LA ACTIVIDAD.
Que hace:

Realizar un pequeño taller sensorial. En el cual se crea un instrumento hecho con

materiales reciclados.

Que busca:

El contacto con la música desde edades tempranas para favorecer la psicomotricidad de

los niños y mejorar la capacidad de atención, la expresión corporal y la memoria.
Que aporta:
Las manualidades enriquecen al niño, le ayudan a comunicarse y a comprender e
interpretar el mundo que les rodea. Estas actividades les ayudan a estimular su capacidad
de observación además de como es lógico, desarrollar su imaginación.
Ayuda también a diferenciar sonidos y realizar propios ritmos.

PROCESO METODOLOGICO.

Momento Inicial:

Se saluda a los niños con mucha alegría y cariño. Se procede a explicar la actividad,
consiste en realizar una manualidad para crear un instrumento con materiales reciclados.
El docente procede a distribuir los materiales necesarios a todos los niños, recordándoles
que deben seguir todas las indicaciones en cada momento.

Momento Intermedio:

El instrumento a realizar será una pandereta, con unos platos plásticos. Los pasos a seguir
son:

1. 1. Para comenzar, se hacen cinco agujeros en los platos.

2. 2. Después se coge una cinta de color e introduce un cascabel, se hace un nudo para que
no se suelte y posteriormente se ata al plato a través del agujero. Repite este paso hasta
finalizar todos los orificios.
3. 3. Finalmente decora a tu gusto con las pegatinas alrededor de toda la pandereta.

Momento final:

Para finalizar se cantará la canción de Jorge Velosa El Marranito, realizando ritmos con
la pandereta anteriormente realizada. La cual anteriormente se ha entregado la letra de la
canción impresa en una hoja a cada niño. Esta canción contribuye a generar conciencia
ambiental en los niños.

Anexo canción El marranito Jorge Velosa

Y este es el cuento
De un ser humano
Que se comporta
Como un marrano
Y un pajarito
Me dijo un día
Que le cantara
Esta melodía
Y un pajarito
Me dijo un día
Que le cántara
Esta melodía
Oiga marranito
Se le cayó el papelito
Oiga marranote
Recójalo y no lo bote
Oiga marranito
Se le cayó el papelito
Oiga marraneca
Arrójelo en la caneca
Cuando pa'l parque
Lleva comiso
Y los papeles arroja
Al piso
Y cuando el carro
Va manejando
Y siempre cositas
Anda botando
Y cuando el carro
Va manejando
Y siempre cositas
Anda botando
Oiga marranito
Se le cayó el papelito
Oiga marranote
Recójalo y no lo bote
Oiga marranito
Se le cayó el papelito
Oiga marraneca
Arrójelo en la caneca
Sí está en la calle
O está en la plaza
Hace basura
Como en la casa
Y sí de pronto
Sale de paseo
Lo deja todo
Lo más de feo
Y sí de…

Fuente: Musixmatch

RESULTADOS ESPERADOS.

Se espera que el niño pueda elaborar el instrumento explicado previamente por el

docente, con los materiales reciclados. Mostrar cómo se genera sonido a partir de
elementos del entorno.

EVIDENCIAS
REFLEXIÓN
Se realizó con los mismos niños, esta actividad fue un poco más pasivo, consistía en crear un
instrumento con material reciclado, esta vez una pandereta, se les facilito mucho, los
materiales eran fácil de manejar, por lo que requirió de poco acompañamiento.
Al responder las preguntas se soltaron un poco más y se animaron a cantar también.

CONCLUSIÓN
Estas actividades son muy enriquecedoras, se puede evidenciar que a los niños les gusta,
están motivados, por la curiosidad, se trabaja a gusto, es indispensable una vez que se retorne
a las aulas realizar más actividades como estas, que sean diferentes, innovadoras y que los
niños sean los principales autores de su aprendizaje.