INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA.

SUBDIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS

UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CLAVE: 20DNL0002Q

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2021
SEGUNDO SEMESTRE
GRUPO “A”

TEMA
“MAPAS CONCEPTUALES SOBRE LOS TEMAS
EXPUESTOS EN CLASE”

PRESENTA
C. JULIO CÉSAR VELÁSQUEZ MARTÍNEZ

COORDINADOR DEL CURSO

MTRA. GISELA CUETO ZÁRATE

CD. IXTEPEC, OAXACA. 25 DE MARZO, 2020.

 La aventura de innovar

La ciudad también educa

Divorcio

Escuela Proceso de socialización Entorno

Se da

Se encarga Dentro de la institución escolar y fuera de ella Contexto

Por lo tanto
De la Educa más que el texto
Integran el proceso de enseñanza y aprendizaje
Aún más
Aquí encontramos
Formación personal Cuando se parte de
Educación asistemática Extraescolar contextos significativos
Formación colaborativa Tienen el fin de Pueden
o cooperativa
Facilitar Dificultar
Preservar la cultura escolar y todo contacto y
Reflexión
contaminación del entorno El
Del
Esto se reduce en
Desarrollo de
Individuo Innovar potencialidades
educativas
Objetivo

Que la ciudad o la comunidad

Con el fin de desarrolle al máximo su
potencial educativo y lo ponga
al servicio de la ciudad misma
Privarle al alumno
una serie de recursos Además
que le ayuden a
adquirir una serie de
conocimientos más Debe ser planificada
sólidos e integrarlo
para comprender
mejor la realidad Para esto necesita

Tecnologías Procedimientos

Los cuales dan como resultado que

Las personas sean Las personas sean capaces de

individual y socialmente aprovechar los avances culturales y del
funcionales y productivas conocimiento para beneficio propio

Autor del texto: Jaume Carbonell

 Redes Sociales, Familias y Escuela

Descubriendo las Proyecto Capacitación Aprendizaje

redes sociales en institucional docente en el aula
la escuela
G. Frigerio y M. Poggi Participación Fortalece a la red
docente de permanencia
Red vincular Red nacional
La manera en el que el Proceso de Alumnos
Constituida Construcción proyecto social se enseñanza-
por múltiples peculiar, adquiere en contextos Familias
aprendizaje
relaciones modificable y de acciones
Se encuentran en
que cada factible de específicas, rasgos,
persona enriquecerse rasgos de identidad
establece permanentemente propios, según el Capacitación Alumnos
modo en el que se lo constante
interpreten y se Trae como consecuencia De
Red social inscribe en una
historia Fortalecimiento
Construcción educativo
Abierto
permanente tanto
individual como
Multicentrico
colectiva
La convivencia
Oportunidad para
Red en la escuela potenciar la red de
Existe

relaciones internas en - +
Se concibe como una una organización
organización atravesada por la escolar, esto posibilitará
institución el afianzamiento de las Convivencia Violencia
redes con los que
Valores habitualmente estaban
ubicados de la puerta
para afuera de la Fortaleciendo
Normas
escuela la red externa

Procedimientos
Estos son Comunidad educativa
Padres La integran

Familiares
Alumnos Padres de familia
Vecinos

Instituciones
Escuela
Organizaciones de la comunidad Empresas Comercios
Autor del texto: Elina Dabas
 Aprender en la vida y en la escuela

La escuela

Brinda Es una Su Tiene

Educación Institución Función Problemas

Muy Es De
Ofrece

Formación de tipo Compleja Guardar a los

Conocimiento científico
general niños mientras
Asisten
Donde
los padres El principal problema es
trabajan
Los niños La televisión
La enseñanza obligatoria También
Para
Se conocen como
Hacerlos participar en
Recibir la vida social
Los alumnos
información Al igual
Los cuales

Conocimientos Relacionarse con otros

Solo aprenden una
niños de la misma edad
mínima parte de lo que
se les enseña Así mismo

Aprendizaje Adquirir la forma de

Ya que
interactuar con otros
Olvidan muchas cosas Todo esto para
Que
Y Someterlos a pruebas ayudan Selección
Técnico Científico
Para
No construye sus
conceptos La vida
Concede
Solo

Los almacena Aprendizaje espontaneo

Así como

Conocimiento

Es

Espontaneo Escolar

Autor del texto: Juan Delval

 La interpretación de las culturas

Ambas estudian la
Antropología Etnografía

Estudia Estudia y describe

Aspectos físicos Manifestaciones

Pueblos
Por
Sociales Culturales
Culturas

Cultura
Es un

Modo total de una vida de un pueblo

Rasgo cultural Que Ward Goodenoug

Comenta
Se define por Surgió
La cultura implica hacer,
A partir de decir y actuar de cierta
Acción
forma, se atiene a lo que el
resto del mismo grupo
Precodificación considere
Sentir Pensar Creer
Esto es
Intención
Imitación
Introduce a una

Recolecta Recolecta
Datos Descripción densa Información

Al analizarse se pretende

Desentrañar sus estructuras de significación y determinar su campo social y su alcance

Por lo tanto

El análisis penetra en el cuerpo

mismo del objeto

Autor del texto: Clifford Geertz

 La teoría y el análisis de la cultura

Se basa en un
Cultura y representaciones sociales

Fundamento de Teoría
ideas Tiene

Surgen de un Perspectivas

Sobre
Análisis critico Ver efectos
Las diferentes
posturas producidas
por disciplinas
tradicionales
Dominar

Explotar
Giménez Bourdieu

Las cuales son

Aporta la idea Menciona que

que la cultura es la cultura tiene
un conjunto de funciones Representaciones
hechos
Estas son
simbólicos
presentes en
una sociedad Cognitivas Identificadoras Se conforma de

Orientadas en la vida social Cultura

Autor del texto: Gilberto Giménez

 Vivencias de maestros y maestras

Dar la voz al profesorado Narrar en que consiste la

Entones
enseñanza y como se vive
Debe haber
para entenderla mejor
Motivación
Es
Al
Quien narra Método
Profesorado
Consiste
Con el fin de
Experiencia personal
Trae

Que le enseñe al Deje todos sus Consecuencias

alumno más allá prejuicios fuera
de sus propias del aula Son

creencias Se
Profesorado Escuelas

Alcance un nivel máximo de Delimitan la Retrasan el

conocimientos con un propósito autonomía avance

Los relatos que

De
cuentan los
Percata distintos
maestros y
maestras
Aunque sean de

Experiencias de Brindan
los docentes Educación infantil

Como

La escuela y su La rigidez curricular y La falta de La llegada de profesorado nuevo

diversidad organizativa recursos en un centro de trabajo puede
ayudar a la reflexión sobre el
proyecto educativo

Autor del texto: Francisco Imbernón