Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 –
Identificación del problema

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Ecología Humana
curso
Código del curso 403017
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 4

☒ ☒
actividad: l a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: , unidad 1:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 120/500
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 de septiembre de
viernes, 4 de octubre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

Comprende el concepto de la ecología humana y la correspondencia

con otras disciplinas así como la relación hombre, entorno y sociedad

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Definición de Ecología Humana y disciplinas que la integran.
Capítulo 1. Definición de Ecología Humana
Capítulo 2. Relación hombre, sociedad y ambiente
Capítulo 3. Ecología y Sociedad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1. Identificación del problema: esta fase se centra en la
indagación de problemáticas locales o regionales relacionadas con la
relación hombre-entorno, activando el trabajo no solo individual sino
también grupal.

Actividades a desarrollar
Actividad individual:

Cada estudiante hará lectura de la Unidad 1, que le permitirá

desarrollar los siguientes puntos:

1. Seleccione cinco términos claves que considere relevante del

OVI de la unidad 1, complementando con la investigación libre
del térmico Ecología Humana, organice la información como se
indica en la tabla y busque el concepto de cada palabra.
Después de esta búsqueda, conceptualice con sus propias
palabras la ecología humana y su relación con otras disciplinas,
organizado en dos párrafos, conformados entre 10 y 12 líneas
cada uno.

Palabras claves Concepto

2. Extraiga la idea principal de cada capítulo y explique con un

ejemplo la relación hombre-entorno-sociedad, teniendo en
cuenta el contenido estudiado. Lecturas de la unidad 1: Gómez,
M. (2007). Percepción en la interrelación de la trilogía sistémica
Hombre-Sociedad-Ambiente (pp. 53-59) y Váldes, C. (2005).
Ecología y sociedad. Consigne la información en la matriz
indicada.
 Lectura Idea principal Ejemplo
Gómez, M. (2007)
Váldes (2005)

3. Identifique una problemática local que afecte la relación entre

los seres humanos con su entorno (ecosistema, plantas,
animales, convivencia, entre otros). Elegirá 5 personas de su
comunidad (tenderos, trabajadores, amas de casa u otros que
considere pertinente) a quienes les preguntará acerca de cada
ítem indicado en la ficha de caracterización, y quienes firmarán
el consentimiento. Los formatos se encuentran ubicados en la
carpeta titulada Guía de actividades y rúbrica de evaluación-
Fase 1- Identificación del problema.

4. Una vez recolectada la información en la ficha de

caracterización, presente los resultados obtenidos elaborando un
informe, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: la
población seleccionada, tabla con las respuestas, problemas
detectados, situaciones presentadas, problemática de mayor
impacto en la comunidad, soportada con argumentos. Publique
la problemática local en el foro. Referencia de los problemas en
ecología humana:

Cervantes, M., & Hernández, M. (2015). Problemas modernos

de la Ecología Humana. En Biología general. Recuperado de
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=4569670&ppg=11

Una vez desarrolle cada actividad, organice la información en un solo

documento en formato PDF, y subirlo al foro Fase 1. Identificación de
la problemática, con portada, contenido (4 puntos), referencias.

Actividad Colaborativa:

Las actividades que a continuación se relacionan se desarrollan con

participación de cada integrante del grupo, que con responsabilidad,
compromiso y aportes apunta al cumplimiento del trabajo final de
manera colaborativa.
 1. Cada estudiante escoge uno de los roles establecidos en los
lineamientos curriculares VIACI, lo que permite la
organización al interior del grupo, logrando el cumplimiento
de la actividad correspondiente a esta fase. El estudiante al
seleccionar su rol, debe de manera responsable asumirlo,
pero esto no exime a los demás de la adquisición del
compromiso frente a la actividad, de manera oportuna. Los
roles son: Compilador, revisor, evaluador, entregas y alertas.

2. Diligencie la matriz grupal que a continuación se relaciona,

en donde consolidan los resultados de la actividad individual
correspondiente al problema identificado.

Nombre del Problemática Situaciones de riesgo

estudiante identificada a nivel para la comunidad
individual

3. En consenso, mediante votación elegirán la problemática de

mayor impacto, que mantendrán durante las siguientes
fases, por ello es importante realizar una elección con
objetividad. Una vez hagan la elección, se argumenta el
problema grupal en uno o dos párrafos (entre 10 y 12
líneas).

Nombre del Problemática Vot Argumento(por qué considera

estudiante o votar por esta problemática)
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5
 4. Elegido el problema a nivel grupal, establezcan cinco factores
protectores y cinco factores de riesgo. El primero hace
referencia a conductas o situaciones que favorecen la
conservación o bienestar. El segundo, son las conductas o
situaciones que permiten que ocurra un evento no deseado y
ocasione un daño.

Nombre de la problemática seleccionada

Factores protectores Factores de riesgo

Entornos Entorno Trabajo Colaborativo: En este espacio se

para su desarrollará la actividad correspondiente a la Fase 1.
desarrollo Identificación del problema. Para ello se requiere que el
estudiante realice una actividad individual
correspondiente a conceptualización del término
ecología humana; explique con ejemplos la relación
hombre-entorno teniendo en cuenta las lecturas de la
unidad. Identifique una problemática local mediante
una ficha de caracterización.

Como resultado de la actividad individual se procede a

compartir las problemáticas en el foro, y como grupo
elegirán aquella que más impacta a los ciudadanos, a
la comunidad, o a la región mediante una tabla de
votación. Luego se procede a mencionar factores
protectores y factores de riesgo.

Como resultado del ejercicio grupal responsable,

comprometido se organiza el trabajo final.

Es importante resaltar las fechas de la agenda para

que su participación sea oportuna, los últimos tres
días son para organización del trabajo grupal. Es
importante revisar el Syllabus para planificar el trabajo
semana a semana y cumplir con la actividad requerida.
 Entorno Seguimiento y Evaluación: En este espacio
se subirá el trabajo colaborativo en formato PDF, en
Fase 1. Identificación del problema.

Productos a
entregar Individuales:
por el
estudiante El estudiante responderá a los tres primeros puntos en
un documento en formato PDF, y subirlo al Entorno
Colaborativo en el foro denominado Fase 1.
Identificación del problema, para conocimiento de sus
compañeros. No enviar por partes sino un solo
documento con la información completa.

Debe contener lo siguiente:

 Portada
 Introducción
 Matriz con las palabras claves y el concepto como
construcción personal del término Ecología
Humana.
 Matriz idea central y ejemplos de cada lectura
sugerida
 Informe ficha de caracterización con argumentos
de la problemática de mayor impacto para la
comunidad.
 Referencias bibliográficas
 Anexos (formato de ficha de caracterización,
consentimiento informado, fotos de la
problemática identificada)
 Aplicar Normas APA
 Nombre del archivo Fase1_ nombre_apellido

Colaborativos:

El trabajo grupal, debe contener la siguiente

estructura:
  Portada
 Introducción
 Matriz grupal
 Tabla de votación
 Matriz factores protectores y factores de riesgo
 Referencias bibliográficas

Se presenta en formato PDF.

Normas APA:
Formato: Carta
Márgenes: 2.54 (Derecho, izquierdo, Superior,
inferior)
Sangría: cinco espacios primera línea del párrafo
Interlineado: 2.0
Tipo de letra: Times New Roman 12

Nombre del archivo: Fase1__número de grupo

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación En el desarrollo del trabajo colaborativo por parte de

de los estudiantes se requiere de unos elementos claves
actividades que conduzcan a un ejercicio académico integral,
para el responsable y efectivo.
desarrollo
del trabajo Para que esto se logre se hace necesario que se
colaborativo cumplan entre otros con los pasos indicados en el
documento titulado “Lineamientos generales del
currículo en la UNAD / Aspectos del trabajo
colaborativo y acompañamiento docente” (Abadía,
Vela, Montero & Vargas, 2014, págs. 16-18):

1. Reconocimiento de actores: Al inicio de cada

actividad evaluativa el estudiante hará su
reconocimiento como actor del grupo, presentando
 sus fortalezas y exponiendo los canales de
comunicación para ser efectiva su interacción.

2. Asignación de roles: Cada integrante del grupo

asumirá uno de los roles indicados, el cual
desempeñará funcionalmente durante la
realización del trabajo colaborativo. Se sugiere
rotar roles en cada una de las actividades,
propendiendo con ello a una formación integral de
todos los participantes del grupo.

3. Planeación de las actividades académicas: La

planeación de las actividades se convierte en un
elemento clave para el logro de la tarea. El grupo
realizará un plan de trabajo académico para el
desarrollo de la actividad, a partir de la reflexión
analítica de la agenda de actividades, la guía y
rúbrica de evaluación. Realizarán las lecturas
requeridas adquiriendo apropiación temática.

4. Puesta en escena de los principios del trabajo

colaborativo: es importante interiorizar los
principios de interacción, crecimiento y acción
responsable, para garantizar el excelente
desarrollo de su proceso de aprendizaje y
presentación de productos escritos que
correspondan a la calidad de lo solicitado en el
curso.

5. La participación activa: se requiere una

participación proactiva con aportes individuales
pertinentes para la construcción de un producto
que dé cuenta de lo solicitado en la guía de
actividades.

Roles a Cada estudiante elegirá uno de los cinco roles que se

desarrollar encuentran especificados en la casilla siguiente a esta
por el y asumirá de manera responsable la función de éste
estudiante con el fin de que la participación en el trabajo
dentro del colaborativo sea pertinente, activa con una
 comunicación asertiva y se logre la construcción de
los productos colaborativos solicitados y dentro de los
tiempos establecidos.

El documento “Lineamientos generales del currículo

en la UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente” (ABADIA y otros: 2014),
grupo pág. 11, establece los siguientes roles para la
colaborativo realización de los trabajos colaborativos del curso:
- Compilador.
- Revisor.
- Evaluador.
- Entregas.
- Alertas.

Roles y Se relacionan los roles que están establecidos en la

responsabili UNAD para los trabajos colaborativos. Es importante
dades para asumirlo con responsabilidad, pero sin dejar su
la compromiso como estudiante frente al desarrollo de la
producción actividad.
de
entregables Compilador: Consolidar el documento que se
por los Constituye como producto final del debate, teniendo
estudiantes en cuenta que se haya incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
 productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro del trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés):
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo
referencias
científico. Podrá encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros, ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
 calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad individual
Pu
s
Valoración Valoración nta
evaluad Valoración alta
media baja je
os
El estudiante
Matriz
El estudiante conceptualiza el El estudiante
con las
conceptualiza el término ecología no conceptualiza
palabras
término ecología humana, a el término
claves y
humana, a través través de la ecología
la
de la selección de selección de humana, ni
conceptu
cinco palabras menos de cinco selecciona las 15
alización
claves con palabras claves cinco palabras
del
significados con significados claves con sus
término
fundamentados. escasos de significados
Ecología
fundamentos.
Humana
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Matriz El estudiante cita El estudiante cita
El estudiante no
con ejemplos de la ejemplos de la
cita ejemplos de
ejemplos relación hombre- relación hombre-
la relación 12
de cada entorno-sociedad entorno-
hombre-entorno-
lectura teniendo en cuenta sociedad
sociedad.
sugerida las lecturas teniendo en
 cuenta las
indicadas. lecturas
indicadas.
(Hasta 12 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
diligencia menos
El estudiante no
El estudiante de cinco fichas
diligencia la ficha
diligencia la ficha de
de
de caracterización, caracterización,
Informe caracterización,
elabora el informe, elabora el
ficha de tampoco elabora
y argumenta la informe con
caracteri el informe, ni
problemática de algunos de los
zación y argumenta la
mayor impacto en elementos 15
elección problemática de
la comunidad solicitados, con
de la mayor impacto
seleccionada. escasos o ningún
problem en la comunidad
argumento de la
ática seleccionada.
problemática de
seleccionada.

(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
El trabajo
El trabajo no
contiene algunos
El trabajo cumple cumple con la
elementos de la
con la estructura estructura
estructura
indicada de indicada de
Estructu indicada de
manera manera
ra del manera
organizada, con organizada, con
trabajo organizada, con 10
excelente deficiente
individua escasa redacción
redacción y redacción y
l y algunos
ortografía. errores
errores
ortográficos.
ortográficos.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Participa El estudiante El estudiante El estudiante no 15
ción participa en los participa los participa de la
activa y tiempos últimos tres días actividad
oportuna establecidos por la o menos para la individual ni
agenda para la realización de colaborativa
 realización de la
actividad
actividad individual
individual y
y grupal de
grupal con
manera activa,
escasos aportes
aportando al
al desarrollo de
desarrollo de las
las actividades.
actividades
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
Pu
s colaborativa
nta
evaluad Valoración Valoración
Valoración alta je
os media baja
El grupo
El grupo presenta presenta la
El grupo no
la matriz con las matriz con
presenta la
problemáticas algunas de las
matriz con las
Matriz individuales con la problemáticas
problemáticas 10
grupal información individuales o
individuales
completa incompleta la
información
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se presenta la
tabla de votación Se presenta la La tabla de
con los datos tabla de votación votación no se
Tabla de solicitados y el con algunos presenta con los
votación argumento que datos solicitados datos solicitados
y sustenta la y escasos ni los
elección elección del argumentos; argumentos que 16
del problema grupal algunos errores sustentan la
problem con excelente ortográficos y de elección del
a grupal redacción y redacción. problema grupal
ortografía.
(Hasta 16 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Matriz La matriz registra La matriz La matriz no
factores los cinco factores registra algunos registra los cinco
12
protecto protectores y de factores factores
res y riesgo pertinentes protectores y de protectores y de
 riesgo con
errores
factores al problema. riesgo
ortográficos y
de
de redacción.
riesgo
(Hasta 12 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El trabajo
El trabajo no
contiene algunos
El trabajo cumple cumple con la
elementos de la
con la estructura estructura
estructura
indicada de indicada de
indicada de
manera manera
Estructu manera
organizada, con organizada, con
ra del organizada, con 10
excelente deficiente
trabajo escasa redacción
redacción y redacción y
y algunos
ortografía errores
errores
ortográficos
ortográficos.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El trabajo
cumple de El trabajo no
El trabajo cumple
manera parcial cumple con los
con los criterios de
Normas con los criterios criterios de la
a la Norma APA,
APA y contemplados en Norma APA ni en
tanto para el
referenci la Norma APA el documento ni
documento como 5
as tanto para el en las
para la referencia
bibliográ documento como referencias
bibliográfica.
ficas la referencia bibliográficas
bibliográfica
(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 120