INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MARCELIANA SALDARRIAGA
Formando ciudadanos dignos en el ser, el saber y el hacer
GUIA DE MATEMATICAS DE CONTINGENCIA
ÁREA MATEMATICAS GRADO 5° PERIOD 1 AÑ 2020
O O
DOCENTE(S) Esneider Restrepo Gómez

USO DE RELACIONES ADITIVAS

Grado Matemática
s Unidad 1 EN RESOLUCIÓN DE
5 PROBLEMAS.
Clase: Nombre:

INTRODUCCIÓN

Jugando con fichas

Para la construcción de un molino de viento se tienen disponibles 15 amarillas, 15

verdes, 4 grises y 1 ficha especial para un total de 35 fichas y se utilizan para la base 6
fichas amarillas, para la segunda fila se utilizaron 5 fichas de color verde, luego se
utilizan 4 fichas amarillas, la cuarta fila se compone de 3 fichas verdes, en la quinta fila
se utilizan 2 fichas amarillas, en la cima esta la ficha especial que permite al molino
rotar, y por último las 4 aspas que son de color gris.

Imagen 1. Molino de fichas.

Teniendo en cuenta la información presentada, responde las siguientes preguntas:

1. Colorea la imagen teniendo en cuenta la descripción dada.

2. ¿Cuántas fichas en total se utilizaron para el montaje de todo el molino?

3. ¿Cuántas fichas en total quedaron sin usar?

4. ¿Cuántas fichas amarillas de más se utilizaron con respecto a las fichas verdes?

5. ¿Cuántas fichas grises se necesitan para igualar las fichas amarillas iniciales?

ACTIVIDAD 1

Compras en el supermercado

Juan y Patricia decidieron ir hoy a la tienda a comprar dulces. Para ello, Juan ha ahorrado un
total de 2500 pesos, mientras que patricia ahorró 1950 pesos

Imagen 2. Dinero ahorrado.

1. ¿Cuánto dinero tienen ahorrado los dos para comprar dulces?

2. ¿Cómo puedes determinar esto?

Durante el camino, Juan se da cuenta que perdieron un billete de 1000 pesos y no sabe
dónde pudo haber sido

3. ¿Cuánto dinero queda de lo que tenían entre los

Imagen 3. Dinero perdido.

dos

4. ¿Qué sucede con el valor de lo que tenían

ahorrado?

Al llegar a la tienda de dulces, el tendero les indica que les puede vender una bolsa de
dulces de fresa que tiene un costo de $2500 o una bolsa de chocolates que tiene un
costo de $3700
 Imagen 4. Comprando dulces.

5. Si deciden comprar los dulces de fresa ¿Cuánto dinero les sobrará?

6. Si deciden comprar los chocolates ¿Cuánto dinero les hará falta?

7. ¿Cómo puedes determinar esto?

8. ¿Cuál crees que es la mejor opción de compra? ¿Por qué?

9. ¿Qué puedes concluir de esta situación?

Anímate a resolver los siguientes problemas. Verifica y socializa con tu docente la

respuesta.

10. Patricia se ha comido 5/12 de los dulces comprados, mientras Juan ha comido 3/8 de
estos
¿Qué fracción del total es la diferencia entre los dulces que han consumido Juan y
Patricia?

11. Al día siguiente, Juan y Patricia vuelven a la tienda. Juan se da cuenta que hay una
bolsa de dulces que cuesta $52500; si Juan tiene $13500 que ha ahorrado, su mamá le
dio la quinta parte del valor de la bolsa de dulces y Patricia la décima parte ¿Cuánto le
hace falta para poder comprar los dulces?
12. Un tendero compró en la mañana 23/7 kilogramos de abono para las plantas que vende,
pero debido a las grandes ventas que tuvo hasta el mediodía, tuvo que comprar 45/7
kilo- gramos más de abono en las horas de la tarde. ¿Cuántos kilógramos de abono
llevó en total al final del día?

13. María fue enviada a la panadería a comprar pan francés y pasabocas. Al momento de
can- celar, la cajera le menciona que el pan francés tiene un peso de 0,980 Kg y que los
pasabocas pesan 1, 150 Kg. De regreso a casa, María se come dos pasabocas (100 gr
cada uno) ¿Cuánto pesaban las bolsas de pan al momento de llegar a su casa?

1. Carlos quiere leer un libro que está en la parte superior de la biblioteca de su casa a 2,35 m
de altura. Al estirarse alcanza una altura de 1,50 m, por lo que consigue una escalera
pequeña que mide 0,35 m. ¿Cuánto le hace falta para alcanzar el libro?

ACTIVIDAD 3

Resolviendo situaciones

Imagen 8. Camino a casa.

Ahora con ayuda de tu docente vas a interpretar las

situaciones.

1. Si un compañero se transporta 35 cuadras para llegar del colegio a la casa y tú caminas tres
 veces más de lo que caminó tu compañero. ¿A cuántas cuadras vives del colegio?

a. ¿Qué características encuentras en esta situación?

b. ¿Cómo solucionarías esta situación?

a. Realiza la solución de la situación

2. A continuación observamos dos figuras hechas con fichas lego, la casa está formada por 64
fichas y la escalera está formada por 16 fichas. ¿Cuántas veces caben las fichas de la figura uno en
la figura dos?

a. ¿Qué características encuentras en esta situación?

b. ¿Cómo solucionarías esta situación?

c. Realiza la solución de la situación.

Anímate a solucionar las siguientes situaciones.

3. Si en el colegio hay 350 estudiantes y en el salón de quinto se encuentra la décima parte

de esa cantidad. ¿Cuántos estudiantes hay en 5°?

4. Si un empleado de un café internet se gana 25800 pesos en un día de trabajo, y un

ingeniero se gana 23 veces esta cantidad. ¿Cuánto se gana un ingeniero en un día de
trabajo?

5. Si Cristina tiene 5260 fichas para un álbum y Javier tiene la cuarta parte de la cantidad
de fichas que tiene Cristina. ¿Cuántas fichas tiene Javier?

Ana María compró un paquete de caramelos que contiene 3852 caramelos y José tiene 36
veces esa cantidad. ¿Cuántos caramelos tiene José?
Al multiplicar la medida de dos de los lados del cuadrado de 1 cm, se puede terminar que el
área es de 1 cm2 y de forma similar, para el cuadrado cuyos lados miden 1 m, se puede
determinar que su área es de 1 m2.

Área= cm2 Área= m2

En las siguientes imágenes se observa al rey león y a su amigo el mono analizando

unos planos sobre la selva, ellos intentan determinar sus medidas. Observa la imagen y
responde las preguntas.

Imagen 1. Plano de la selva.

¿Cómo podemos llamar a todo el

territorio?

¿Será posible determinar la medida de la

superficie? ¿Por qué?

1
Cubre las siguientes figuras utilizando los cuadros de 1 cm2 y 1 m2 hasta completar su
totalidad. Representa los cuadros de 1 cm2 con color naranja y los de 1 m2 con color
amarillo. Al final, responde la pregunta que aparece en la parte inferior de la pantalla y
continua con otro ejercicio.

¿Cuántos cuadros utilizaste para cubrir toda la figura?

ACTIVIDAD 1

Representa la tabla
R

Imagen 6. Frutas.

a. Con respecto a la gráfica anterior y a los valores obtenidos en la tabla ¿Cuál fue la
fruta
preferidas de la empresa? ¿Cómo puedes determinar esto?
1. La siguiente grafica muestra los datos obtenidos en un salón de clase, donde se les
pregunto a los estudiantes ¿Cuál es el deporte que practican? Realiza una tabla que se
relacione con la gráfica.

Imagen 9. Deportes.
 a. ¿puedes determinar cuál es el deporte preferido por los estudiantes? ¿Por
qué?

2. El siguiente grafico muestra las asignaturas preferidas por los estudiantes en un salón de clase. Realiza la
tabla.

Imagen 10. Promedio.

a. ¿Cuál es la asignatura preferida en el colegio?

b. ¿Cuál es la asignatura que menos le gusta a los estudiantes?

3. En la siguiente grafica se muestran las horas que emplean tres corredores para su
entrenamiento.
Completa la tabla.
Imagen 11. Entrenamiento.
 Ener Febre Marz Abri May Juni
o ro o l o o
Corre
do
r1
Corre
do
r2
Corre
do
r3

a. ¿Cuál fue el corredor que más entreno en los 6 meses? ¿Cómo puedes determinar
esto?

b. ¿Cuántas horas entreno el corredor 2? ¿Cómo determinas esto?

c. ¿Cuál fue el corredor con menos horas de entrenamiento? ¿Cómo determinas

esto?