USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

Evaluación inicial
Paso 1

Estudiante: Estefanía León

Tutor: Isabel cristina Salazar

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2020
Mapa mental:
 Reflexión

Como conclusiones se tiene que la competencia investigadora en

universitarios es una asignatura pendiente en las instituciones de
educación superior. Se han hecho esfuerzos alrededor del mundo, pero
aún no se alcanza el objetivo de incentivar a los estudiantes a realizar
investigación de calidad.
Como segunda conclusión se considera que un camino para desarrollar
la competencia investigadora es la multimodalidad, desde luego no
como una plataforma que sirva solo de repositorios de materiales sino
una plataforma que considere estrategias presenciales y estrategias
virtuales.
La multimodalidad debe ser una alternativa complementada con una
planeación didáctica donde se aproveche lo mejor de lo presencial que
es el contacto con el profesor y lo mejor de la virtualidad, los materiales
didácticos y las TIC aplicadas a la mejora de las competencias.
Por otra parte, las teorías del aprendizaje que hasta mediados del siglo
XX acentuaron el conocimiento individual, modifican sustancialmente
este concepto a la luz de los postulados del constructivismo sociocultural
que valorizó lo social como complemento al proceso cognitivo de cada
individuo, determinando que todo aprendizaje es social. Sumado a ello,
la era digital que hoy vivimos ha modificado las formas de vincularse, y
es así que el aprendizaje ha pasado a ser una actividad social que ya no
se desarrolla exclusivamente dentro del aula, sino también fuera de ella
de modo sincrónico o asincrónico. La introducción de las TIC ha
desempeñado un rol fundamental en esta transformación al posibilitar
otras formas de relación entre el docente y el alumno, entre éste y sus
pares, entre los propios docentes, entre la comunidad educativa y la
sociedad en general.
Hoy sabemos que los alumnos aprenden mejor cuando trabajan en
forma cooperativa en grupos reducidos para maximizar su propio
aprendizaje y el de los demás o en forma colaborativa compartiendo
objetivos y distribuyendo responsabilidades. El docente ya no es el
experto que enseña ciertos contenidos, sino que es un guía que ayuda y
orienta a los alumnos para que aprendan a aprender de manera
autónoma, desarrollen sus potencialidades cognitivas y personales y
construyan su propio conocimiento.
Es por esta razón que Adquirí todo el conocimiento de este curso como
futuro Licenciada en Pedagogía Infantil en un saber pedagógico
orientado hacia la capacidad de reconocer las prácticas de uso, que, en
la vida cotidiana, establecen las niñas y los niños con las TIC, así como
también usar esta mediación tecnológica con un sentido e
intencionalidad comunicativa y pedagógica en los procesos educativos.
 Referencias bibliográficas
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